師德演講稿：用愛熔鑄師魂

第5頁共5頁師德演講稿：用愛熔鑄師魂當了?近二十年的?學(xué)生，如今?已登上講臺?，身為人師?，讓我對這?個神圣職業(yè)?產(chǎn)生更多的?感慨?！?師者，人之?模范”。這?句兩千年前?的古訓(xùn)，至?今仍有其強?大的生命力?。“學(xué)高為?師，德正為?范”，為人?之師，當率?先垂范；栽?培桃李，須?辛勤耕耘。?冰心說過?：“情在左?，愛在右，?走在生命的?兩旁，隨時?撒種，隨時?開花?！泵?個人都需要?愛，這教師?的愛心是成?功教育的原?動力。陶行?知先生說得?好：“捧著?一顆心來，?不帶半根草?去?！边@正?是教師無私?奉獻的典范?。我在與學(xué)?生相處的過?程中試圖以?平等的尊重?和真誠的愛?心去打開每?個學(xué)生的心?門，因為我?知道，每一?扇門的后面?，都將是一?個不可估量?的宇宙，每?一個門的開?啟，都將是?一個無法預(yù)?測的未來。?當我第一?次站在三尺?講臺上，成?為一名光榮?教師時，我?才發(fā)現(xiàn)那是?一個浩瀚的?世界。也?許是性格使?然，我并不?是一個善于?和學(xué)生較勁?的老師，更?沒有控制他?們的意愿，?無論是課堂?教學(xué)還是對?班級的管理?，我都更愿?意跟學(xué)生平?等共處，在?一種溫和寬?松的氛圍中?求得相互的?進步與發(fā)展?。尊重學(xué)生?的需要，相?信他們的能?力，不輕易?抹煞、扭曲?、置換學(xué)生?的積極性，?也無意于樹?立一面惟老?師論的大旗?，是我自為?人師以來時?時提醒自己?，并且時時?實踐著的。?我希望多年?以后我的學(xué)?生在回眸大?學(xué)生活時，?不至于拋出?諸如暗無天?日之類的斷?語；我希望?他們傾向于?以合作的方?式來解決問?題；我還希?望他們每個?人都勇于堅?持、敢于言?說自己合理?的意見，同?時并不吝惜?向他人展露?求同存異的?寬容笑顏。?上課吃東?西不知在座?的老師是否?遇到過？我?曾經(jīng)跟幾位?教師探討過?這個問題，?他們普遍的?觀點是，這?是對老師的?不尊重，絕?對要嚴厲制?止；還有一?些老師的態(tài)?度是，只要?在不影響教?學(xué)的情況下?，就聽之任?之。記得第?一次在我課?堂上發(fā)生這?樣的事情時?，我當時什?么也沒有說?。在第二天?上課的時候?，我跟他們?說：我們老?師普遍認為?上課吃東西?是對老師的?不尊重，不?知道你們對?此有何看法?？同學(xué)們先?是一愣，隨?后竊竊私語?，最后一位?同學(xué)站起來?說：其實我?們前兩節(jié)的?課比較多，?起來晚了，?來不及吃早?餐，并不是?對您的不尊?重。我跟他?們是這樣說?的：也許你?們上課吃東?西從內(nèi)心講?并沒有考慮?到這是對老?師的不尊重?，但是就像?上課遲到、?早退、不認?真聽講一樣?，吃東西也?是對老師的?不尊重，同?時也是對知?識和勞動的?不尊重，如?果有機會你?們可以看一?下___學(xué)?___教授?談學(xué)風的這?篇文章。拋?開這個話題?，可從另一?個角度來說?你們考慮過?上課吃東西?會影響他人?嗎？最后我?開了一個玩?笑，我說你?們上課吃東?西我總是想?看看你們在?吃什么，以?至于我該講?什么都忘了?，不知在座?的同學(xué)是否?有同感。同?學(xué)們都笑了?，從此以后?在我上課時?再也沒有發(fā)?生過這類事?情。只有?火才能點燃?火，只有心?才能塑造心?。把批評轉(zhuǎn)?化為親和的?___力之?帆，才能使?學(xué)生在人生?的航程里不?斷調(diào)正方向?，讓學(xué)生在?陽光燦爛的?日子里成長?。記得有?一次期中考?試，考試成?績總體來說?并不理想。?當晚就有一?位學(xué)生給我?發(fā)來短信，?他說由于最?近一段時間?有一些其他?的原因影響?到他的學(xué)習?，以致考試?沒有考好。?他說他會努?力的，最后?他請求老師?能否在公布?成績的時候?只公布那些?考得好的同?學(xué)的成績（?給我發(fā)短信?的這位同學(xué)?一直是一位?很刻苦的學(xué)?生，并且自?尊心特強）?。面對他這?樣的請求我?給他的答復(fù)?是：“不要?把一次考試?看得太重，?好好努力吧??！贬槍?這次考試，?我在第二天?上課之前做?了一下總結(jié)?。我說考試?本來是評價?教學(xué)得失的?一種手段，?也是教學(xué)工?作信息反饋?的一種手段?。教師通過?考試，檢驗?自己哪些內(nèi)?容教得好，?哪些內(nèi)容教?得不好，哪?些地方?jīng)]講?到，從而去?改進教學(xué)工?作。分數(shù)也?是給予學(xué)生?適當評價，?是激勵學(xué)生?上進的一種?手段。分數(shù)?只是我們學(xué)?習過程中一?個很小很小?的部分，它?是變化的，?發(fā)展的。這?次考試成績?總體來說并?不理想，所?以我們在以?后的學(xué)習中?要共同努力?，老師要改?進教學(xué)方法?，你們要在?這次考試中?找到自己的?薄弱環(huán)節(jié)，?我覺得通過?我們的共同?努力，我們?能在期末中?取得理想成?績。最后我?表揚了幾位?成績突出的?學(xué)生，指出?他們在學(xué)習?態(tài)度和學(xué)習?方法上的優(yōu)?點，同時不?點名地分析?某些學(xué)生的?失誤原因。?在宣布成績?的時候，采?取讀學(xué)號的?方式，這樣?既抓住了要?害，又保護?了學(xué)生的自?尊心?！?春風化雨，?潤物無聲”?，對學(xué)生自?尊的呵護，?給學(xué)生于尊?重，讓學(xué)生?真正的從心?靈深處感化?和觸動，這?才是教育對?愛的詮釋。?教師是一?項需要獻身?的事業(yè)；在?我看來，教?師也是一個?充滿___?的事業(yè)。?“___我?的眼里常含?淚水，因為?我對這片土?地愛得深沉??！泵恳淮?我讀到__?_的這句詩?，我都禁不?住在想：詩?人的情感世?界里有著怎?樣的感動，?而這些感動?又是怎樣化?作澎湃的_?__？我?不停地思索?，終于找到?了答案:正?是這些學(xué)生?給了我另一?個心心相融?、息息相通?的世界，讓?我從他們的?感動中沉淀?出對教師這?份職業(yè)熾熱?的___。?記得有一?段時間，我?被一些煩心?事搞的情緒?低落。我覺?得我并沒有?把自己的情?緒帶到課堂?上去，可是?這些已被聰?明細心的學(xué)?生覺察到。?有的學(xué)生給?我發(fā)來短信?：老師我們?都很喜歡你?，最近有什?么煩惱嗎？?一切都會好?的，祝永遠?快樂！其中?有一個平時?最為靦腆的?女孩子給我?發(fā)來短信“?根據(jù)祝福特?別法，判處?你快樂無期?徒刑，剝奪?郁悶權(quán)力終?身，并處沒?收全部寂寞?與煩惱，本?判決為終審?判決，你無?權(quán)上訴，立?即執(zhí)行，不?得有誤?！?我被這份真?情感動著…?…每每想到?這些，我就?會想起__?_的那句詩?：“___?我的眼里常?含淚水，因?為我對這片?土地愛得深?沉?！倍@?份深沉的愛?正是源于學(xué)?生們那種感?人的力量，?我由衷感受?到為人師表?的幸福，感?受到真誠無?價的甜蜜。?在他們敞開?的心扉里,?在他們飽含?信任、真情?流露、潛心?相訴的字里?行間,在他?們有些稚氣?又充滿真摯?的情感世界?里，我看到?了自己的份?量，責任的?砝碼又在不?斷的加重。?每一次我翻?看一個個學(xué)?生給我發(fā)來?的短信時，?仿佛走進了?一注注心靈?的清湖，一?頁頁活生生?的心靈展現(xiàn)?在我的面前?，面對學(xué)生?的理解和摯?愛，我的幸?福感不禁油?然而生。?愛是一個永?恒的話題，?教師對學(xué)生?的愛更是一?種把全部心?靈和才智獻?給學(xué)生的真?誠。這種愛?是無私的，?它要毫無保?留的獻給所?有學(xué)生；這?種愛是深沉?的，它蘊涵?在為所有學(xué)?生所做的每?一件事當中?；這種愛是?神圣的，它?能凝成水_?__融的情?誼。每當?我收到學(xué)生?的慰問：“?老師最近好?嗎？”，當?教師節(jié)時鮮?花飄至我的?案頭，當看?到“桃花潭?水深千尺，?不及恩師育?我情”時，?我頓覺是教?師這個職業(yè)?升