初中語文長春版八年級上20傳·序·書·箴四篇20傳·序·書·箴四篇(a)

五柳先生傳陶淵明目標定向：知識與能力目標：1、積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲……”等詞；2、理解“之”、“其”的用法；過程與方法目標：3、通過小組合作，能辨析一詞多義，古今異義；

4、熟讀課文，了解文意；情感與價值目標：5、學習作者守志安平、淡泊名利的情操。教學重點:目標1、2教學難點:目標3、4課時安排:二課時教學過程第一課時一、入境生趣，了解作者及背景陶淵明是我國文學史上的大家，詩歌獨開一派，散文造詣也很高。以前我們學習了陶淵明的《歸園田居》（其三）和《桃花源記》，今天，我們一起學習他的著名的文學傳記作品——《五柳先生傳》。你能來介紹一下他嗎？作者簡介及背景：陶淵明（365—427），名潛，字元亮，東晉著名的詩人、散文家。他生活在東晉末年的黑暗社會，風氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，不愿與黑暗現(xiàn)實同流合污，辭官歸隱，躬耕農(nóng)田，過著儉樸的歸隱生活。他的作品語言樸素，自然優(yōu)美，看似平淡卻寓意深刻。陶淵明的作品，現(xiàn)存詩120多首、散文6篇、辭賦3篇及其它韻文。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達自己的思想感情的。二、自學生疑，朗讀課文，整體感知，畫出不懂字詞三、學習釋疑，掌握字詞，了解文意，理清思路。1、范讀課文，2、掌握字詞。輒（zhé）

吝情（lìn）

短褐（hè）

簞（dān）瓢

屢（lǚ）空

晏（yàn）黔（qián）

汲汲（jí）

儔（chóu）

銜觴（shāng）

歟（yú）許：處所，地方。

因：就。

以為：以之為，把它作為。焉：語氣助詞。

會意：對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會。不求甚解：讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。

性：本性。嗜：愛好。

舊：老朋友。

或：有時。置：準備。

招：邀請。

造：往，到。輒：就。

盡：喝個盡興。

期：期望，希望。

曾不：竟不。吝情：舍不得。堵：房屋四周。堵，墻壁。

蕭然：空寂。短褐：粗布短衣。

晏：平靜，安逸。如：……的樣子。終：結(jié)束。

戚戚：憂愁的樣子。

汲汲：心情急切的樣子。茲：此，指五柳先生。若人：此人，指五柳先生。儔：類。銜觴：喝酒。觴，酒杯。以：來。

樂：使……快樂。

志：心意，志向。3、分類理解字詞一詞多義：言閑靜少言

之

或置酒而招之黔婁之妻有言

黔婁之妻有言親舊知其如此

尋向所志其蜀之鄙有二僧，其一貧

志以樂其志其言茲若人之儔乎

頗示己志甚不求甚解

得

家貧不能常得所欲有甚于生者

忘懷得失，以此自終拓展延伸：“之”字的用法：（5種）“其”字的用法：古今異義：每有會意

親舊知其如此

贊曰亦不詳其姓字

或置酒而招之4、運用資料或工具書，通釋全文。四、點難撥疑：1、交流翻譯課文中疑難句子，師生共同點撥。2、找出文中體現(xiàn)五柳先生性格、生活、志趣（愛好）的語句，反復讀一讀，體會五柳先生是怎樣一個人或怎樣一個形象？五、布置作業(yè)，遷移創(chuàng)新：閱讀蕭統(tǒng)《〈陶淵明集〉序》中的選段，回答問題。有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。其文章不群，辭采精拔，跌宕②昭彰，獨超眾類，抑揚爽朗，莫與之京③。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤④志，與道污?、?，孰能如此乎！注：①跡：心跡，內(nèi)心的真實情況。②跌宕：文章富于變化。③莫與之京：沒有人能超過他。京：大。④篤：堅定。⑤污?。撼粮?。污，下降。隆，上升。1．解釋下列句中加粗詞語在文中的意思。（1）跌宕昭彰（2）不以躬耕為恥2．蕭統(tǒng)高度贊揚了陶淵明的創(chuàng)作和為人，你同意他的觀點嗎？請結(jié)合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解。附板書設(shè)計：性格：閑靜少言，不慕榮利興志：好讀書、性嗜酒、常著文

不隨流俗環(huán)境：環(huán)堵蕭然……

汲于富貴

安志守節(jié)贊：不戚戚于貧賤，不汲第二課時一、入境生趣，字詞檢測。1.給加點字注音。好讀書（

）

嗜酒（

）黔婁（

）銜觴（

）儔（

）

吝情（

）簞（

）2.解釋下列加點字。（1）先生不知何許人也________（2）造飲輒盡_________

（3）性嗜酒__________（4）每有會意__________

（5）不汲汲于富貴________（6）晏如__________（7）其言茲若人之儔乎_______

（8）以樂其志__________二、自學生疑：（一）默讀課文第一段。要求：找出文中體現(xiàn)五柳先生性格、生活、志趣（愛好）（二）齊讀第二段。要求：找出本段中評價五柳先生的語句。明確：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”和第一段“閑靜少言，不謀名利”照應。這句話再次強化了五柳先生安貧樂道、淡泊名利的性格特點，在文中起了畫龍點睛的作用。三、學習釋疑。1、熟讀課文，畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句是：“閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造飲輒盡，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”“常著文章自娛”，等等?！罢f說你是否喜歡‘五柳先生’，理由是什么”，是開放性練習，沒有統(tǒng)一答案，學生可以各抒己見，只要說出自己的真實感受，言之成理即可。2、陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。四、點難撥疑1、本文的語言簡省凝練，試舉幾例談談。2、本文多用否定句，試分析這樣寫的作用。錢鐘書所說：“‘不’字為一篇眼目?！薄跋壬恢卧S人也，亦不詳其姓氏”。錢先生說：“豈作自傳而并不曉己之姓名籍貫哉？正激于世之賣聲名、夸門第者而破除之爾?！保ㄒ姟坝嘘P(guān)資料”《錢鐘書論〈五柳先生傳〉》）下文的“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”等，王夫之《思問錄》評論說：“言無者，激于言有者而破除之也?！闭且驗槭廊擞蟹N種追名逐利、矯糅造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。五、課堂小結(jié)，反思學習。本文語言樸素平淡，呈現(xiàn)出一種天然真色之美，純真可親而又意味雋永，我們都不禁陶醉其中。我們應該感謝陶淵明，是他用性靈，用良知為中國士大夫在精神世界里建成一座堅不可摧的堡壘，為我們營造了平淡真淳的藝術(shù)境地。讓我們永遠地記住他，作為古代文人心靈中的一片凈土，作為時代塵囂中用尊嚴扛起的一面旗幟。六、布置作業(yè)，遷移創(chuàng)新。1．積累字詞，背誦并默寫課文。2．寫出文中的一