四模式六主題單元結(jié)構(gòu)

“四模式六主題”單元教學(xué)結(jié)構(gòu)

山東昌邑市奎聚小學(xué)于茲坤四模式“1+X”“X+1”“X+Y”“1+X+1”

“1+X”模式：以一篇課文為基點(diǎn)，向“面”上輻射，把從一篇課文中學(xué)習(xí)到的知識，嘗試遷移運(yùn)用到多篇《語文主題學(xué)習(xí)叢書》文章的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的理解能力和閱讀能力，形成“一課帶多課”的輻射式教學(xué)方法?！癤+1”模式：先選擇《語文主題學(xué)習(xí)叢書》中學(xué)生特別感興趣的文章，學(xué)完之后反過來讓學(xué)生自學(xué)必修教材中的某篇文章，即“反三歸一”?！癤+Y”模式：學(xué)生學(xué)完必修教材一單元的文章，再整體補(bǔ)充一冊《語文主題學(xué)習(xí)叢書》中的多篇文章?！?+X+1”模式：學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的學(xué)習(xí)方法后然后把對這種方法的應(yīng)用遷移到《語文主題叢書》中的多篇文章，最后推薦一本書，進(jìn)行整本書閱讀。

六主題主題識字課單元預(yù)習(xí)課精讀引領(lǐng)課略讀提升課主題拓展課綜合實(shí)踐課單元預(yù)習(xí)課

單元預(yù)習(xí)課就是把一個(gè)單元中的幾篇文章，還有詞語盤點(diǎn)中的生字新詞集中起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過使用預(yù)習(xí)單，解決兩個(gè)主要任務(wù)：一是集中學(xué)會本單元的生字新詞；二是在此基礎(chǔ)上初步整體感知課文的主要內(nèi)容。三年級下冊第1單元

“擁抱大自然”單元預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級語文下冊第一組《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》

四篇課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識掌握生字新詞，并會理解運(yùn)用。2、理清課文的主要內(nèi)容，初步體會課文所表達(dá)的思想感情。

學(xué)

習(xí)

流

程：一、通過導(dǎo)讀，整體感知。

通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是：

⑴（人文方面）——————————⑵（知識方面）———————————

二、默讀課文，畫出生字詞，填寫預(yù)習(xí)單?！稉肀Т笞匀弧穯卧A(yù)習(xí)單

“擁抱大自然”單元詞語預(yù)習(xí)單生字新詞詞語盤點(diǎn)會認(rèn)會寫讀記讀寫《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》我的發(fā)現(xiàn)三、檢查字詞，發(fā)現(xiàn)方法，填寫“我的發(fā)現(xiàn)”。1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。（借鑒：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方）法。2、漢字聽寫。

3、詞語理解。

4、我的發(fā)現(xiàn)：（識字方法：隨文識字、詞語說話接龍等）

四、一讀課文，整體感知，填寫“學(xué)習(xí)單”的“主要內(nèi)容”

《擁抱大自然》整體感知學(xué)習(xí)單

課文

主要內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》五、二讀課文，梳理內(nèi)容，填寫“學(xué)習(xí)單”中“我的發(fā)現(xiàn)”A、小組成員分工朗讀課文重點(diǎn)段,并說明理由。

1、讀《燕子》1—3自然段。2、背誦《古詩兩首》。

3、讀《荷花》6—9自然段。4、讀《珍珠泉》6—17自然段。B、默讀課文，我會運(yùn)用摘錄句段、題目擴(kuò)展、問題回答等方法來概括了本單元課文的主要內(nèi)容?！堆嘧印罚骸?/p>

《荷花》：————————————

《珍珠泉》：—————————————

C、小組交流，理順課文層次。精讀引領(lǐng)課

選擇教材中的一篇課文作為例子，帶讀叢書中的一篇或者兩篇文章，再帶讀同主題的同類文章一篇，按照統(tǒng)一主題、統(tǒng)一議題、統(tǒng)一閱讀要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種閱讀結(jié)構(gòu)，也叫做“一線串珠”。小學(xué)階段加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博覽是提高學(xué)生語文能力的必由之路?！度伺c動物和諧之美》精讀引領(lǐng)教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

六年級教材上冊第七組《老人與海鷗》內(nèi)容，六年級叢書6《感悟生靈》之“和諧之美”中《小狗黑子的眼睛》以及推薦文章《老貓》、《鴿子》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、賞讀文本，感受人與動物之間的真摯情感。2、解讀文本，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)方法。3、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)流程：一、圖片導(dǎo)入，感受和諧1、播放人與動物和諧相處的畫面。2、學(xué)生談感受。二、解讀教材文本，總結(jié)方法。

1、學(xué)習(xí)《老人與海鷗》，填入學(xué)習(xí)單

《老人與海鷗》學(xué)習(xí)單（一）課文閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)《老人與海鷗》精讀內(nèi)容表達(dá)方法細(xì)節(jié)描寫《老人與海鷗》精讀內(nèi)容（外貌細(xì)節(jié)）之一：

......他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。《老人與海鷗》精讀內(nèi)容（對話細(xì)節(jié)）之二：

在海鷗的鳴叫聲里，......“您給海鷗取名了？”我忍不住問。老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：“當(dāng)然哪個(gè)都有個(gè)名兒?！薄独先伺c海鷗》精讀內(nèi)容（動作細(xì)節(jié)）之三：

聽到這個(gè)消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地?！独先伺c海鷗》精讀內(nèi)容（動作細(xì)節(jié)）之四......過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。三、總結(jié)交流，探究發(fā)現(xiàn)。

A、小組合作探究。

（1）精讀文章中的語段，想一想，作者是用什么方法表現(xiàn)老人與海

鷗的情感的？

B、講一講你的發(fā)現(xiàn)，填寫學(xué)習(xí)單（一）。

四、閱讀叢書文章，體會方法。

（借鑒：讀一讀，找一找，議一議，填一填。）

1、品讀《小狗黑子的眼睛》填入學(xué)習(xí)單（二）。

《人與動物和諧之美》精讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)單

叢書文章感悟生靈閱讀與表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)精讀語段表達(dá)方法小狗黑子的眼睛《小狗黑子的眼睛》（語言、動作細(xì)節(jié)）

“那些人來了，孩子躲到了男孩身后不跑，男孩便抱住孩子哭得淚流滿面，說：黑子，對不起，黑子，對不起，我妹妹快要死了，要救救妹妹沒辦法?！昂谧拥难劬χ敝钡乜粗泻?，好像明白了什么。它沒掙扎，由著那些人套個(gè)繩子在它脖子上牽走，走時(shí)一直扭過頭看著男孩直到轉(zhuǎn)彎看不見。男孩看見黑子的眼中流出了兩行淚。黑子的眼睛便像兩顆黑色的鉆石，深深地鑲嵌在男孩一生的記憶里，永遠(yuǎn)也不會忘記。男孩從那以后就再也沒有養(yǎng)過狗?！?、我的發(fā)現(xiàn)：

我從————————————中感受

到了——————————。這句話采用了————————————的描寫方法。四、閱讀推薦文章，體驗(yàn)方法。

（借鑒：讀一讀，找一找，議一議，填一填。）

1、閱讀《老貓》、《鴿子》填寫學(xué)習(xí)單（三）。

2、讀寫結(jié)合。

動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。運(yùn)用今天學(xué)到的抓住細(xì)節(jié)（語言、動作、神態(tài)等）描寫，體會語言情感的表達(dá)方法，寫一寫你和小動物之間相處的經(jīng)歷和故事。

《人與動物和諧之美》略讀提升教學(xué)結(jié)構(gòu)

略讀就是快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法，也就是說讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可以跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章大概，從而加快閱讀速度；略讀也是讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)會略讀方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)方法遷移，向課外獨(dú)立閱讀過渡。略讀課教學(xué)更要整體把握，不宜肢解課文。就是把教材中相關(guān)聯(lián)的課文集中起來進(jìn)行閱讀，也可以叫做整合教材。第七單元中的《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》就可以采用整合閱讀，因?yàn)樗鼈兊拈喿x主題（人與動物和諧之美）和表達(dá)方法（細(xì)節(jié)描寫）基本一致。還有《金色的腳印》、《跑進(jìn)家來的松鼠》，它們是“敘事抒情”。

《人和動物和諧之美》略讀提升教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

六年級語文上冊第七組兩篇文章：22、“跑進(jìn)家來的松鼠”，24、“金色的腳印”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)教材中的兩篇文章，感受人與動物之間的真摯情感。2、通過教材的閱讀分享，學(xué)習(xí)群文中敘事抒情的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)流程一、主題回顧，領(lǐng)悟情感。二、學(xué)習(xí)方法，分享交流。1、閱讀《跑進(jìn)家來的松鼠》，請找出文中你認(rèn)為最精彩的語段填寫學(xué)習(xí)單。2、閱讀《金色的腳印》，請找出文中你認(rèn)為最精彩的語段，填寫學(xué)習(xí)單。3、分享交流。4、再次閱讀《跑進(jìn)家來的松鼠》和《金色的腳印》，請找出文中你認(rèn)為最精彩的語段，分別填入學(xué)習(xí)單。5、分享交流。6、總結(jié)方法。三、拓展運(yùn)用，讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)敘事抒情的寫作方法，練習(xí)寫出人與動物之間相處的事例。略讀提升課學(xué)習(xí)單文章題目精彩語段表達(dá)方法教材課文老人與海鷗細(xì)節(jié)描寫最后一頭戰(zhàn)象細(xì)節(jié)描寫金色的腳印敘事抒情跑進(jìn)家來的松鼠敘事抒情叢書文章我的發(fā)現(xiàn)主題拓展課

通過延伸閱讀內(nèi)容，完成語文主題學(xué)習(xí)叢書的通閱讀?？梢蚤喿x同主題的同類文章，拓展閱讀，形成全閱讀。一種是同主題文章的閱讀；一種是微主題文章的閱讀；還有一種是不同主題文章的閱讀?！度撕蛣游锖椭C之美》主題拓展教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《語文主題學(xué)習(xí)叢書》六上（6）《感悟生靈》：《舐犢情深》一組：12、鷹追；13、最勇敢的媽媽；14、企鵝爸爸。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)叢書中的文章，感受人與動物之間的真摯情感。2、通過文章的閱讀分享，學(xué)習(xí)群文中敘事抒情的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)流程：（略）《人和動物和諧之美》主題拓展教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

六年級《語文主題學(xué)習(xí)叢書》上（6）《感悟生靈》：《愛護(hù)生靈》一組：15、駱駝淚；17、敬禮；18、囚蟻；19、狼王夢；20、小女孩兒和小海豹。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)叢書中的文章，感受人與動物之間的真摯情感。2、通過文章的閱讀分享，學(xué)習(xí)群文中敘事抒情的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)流程：（略）《人和動物和諧之美》主題拓展教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《語文主題學(xué)習(xí)叢書》六上（6）《感悟生靈》：（一）、《生靈百態(tài)》一組：1、動物的弄虛作假；2、