六年級上冊科學課件-小學科學實驗教學策略｜教科版

小學科學實驗教學策略

一、如何看待實驗教學二、如何設計對比試驗三、如何處理實驗與現(xiàn)代教育技術的關系——例談智慧課堂一、如何看待實驗教學從科學觀察談起科學觀察運用各種感官，對自然條件下的客觀事物或現(xiàn)象，進行有目的、有計劃的感知和描述，從而獲得科學事實的一種基本方式。科學實驗是以借助儀器的間接的觀察，由于實驗是為了對假說進行檢驗，比直接觀察更具有結構性，所以實驗活動是最能反映科學方法的活動，是科學探究過程中收集證據(jù)的重要環(huán)節(jié)，也是認識較高層次的探究活動。以觀察和實驗為基礎的現(xiàn)代科學方法原理是目前人類認識世界最有效的方法，也就是科學家“做科學”的方法?？茖W研究強調觀察和實驗的重要性，因為科學是為了認識和解釋已有的客觀世界，它的解釋是基于事實，是依據(jù)共同的步驟和規(guī)范獲取事實證據(jù)，而且這個步驟是可以非常清晰地表達出來，以至于別人可以重復研究。觀察與實驗的地位和作用是目標是基礎是內容是方法是手段觀察與實驗的地位和作用科學知識：一元的；科學思維：邏輯的；科學方法：實證的；科學精神：求真的。這個知識體系的建立無不依賴于觀察與實驗。實驗教學的分類從組織形式來分，有演示、分組、個人實驗三種。從實驗類型來分，可分為觀察與思考型、調查型、技能訓練型、探究型等。從實驗內容來分，可分為研究事物本身屬性的、研究事物與外在因素關系的。把握實驗教學的要素為什么要做實驗——在創(chuàng)設的問題情景中產(chǎn)生問題，激發(fā)學生知道問題可以通過實驗來解決的，這一環(huán)節(jié)實質是變“要學生做什么”為“學生自己要做什么”在這一過程中可以將猜想或預測的環(huán)節(jié)融入，讓學生知道猜測或預測可以通過實驗進行驗證。做什么實驗——讓學生明確實驗的內容和實驗的目的。用什么實驗——讓學生明白實驗需要用什么器材或材料。怎樣做實驗——學生設計實驗，教師引導學生明確實驗方法和步驟。怎樣觀察實驗現(xiàn)象——在實驗中學習正確的觀察方法，要讓學生明白觀察的對象或內容。發(fā)現(xiàn)了什么——實驗中引導學生觀察并記錄有關的實驗現(xiàn)象，實驗后引導學生利用收集到有價值的證據(jù)進行思考，交流討論所發(fā)現(xiàn)的實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，進而指導學生討論分析為什么會產(chǎn)生這種實驗現(xiàn)象的原因，為產(chǎn)生新知做準備。（具體概念）說明了什么——學生在交流匯報所發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象的基礎上，自行歸納實驗結論（分析或推理）生成新的知識，實現(xiàn)實驗的教學目標（核心概念）五個“什么”，兩個“怎樣”二、如何引導學生進行對比實驗（一）什么是對比實驗1．對比是一種為了突出事物或現(xiàn)象的本質特征，將相近、相關的事物或現(xiàn)象放在一起，對照著進行觀察，通過辨異求同或同中求異的比較，使事物的性質、狀態(tài)或特征更鮮明突出，便于學生理解和鞏固。2．對比實驗指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結果的比較分析，來探究個中因素與實驗對象的關系，這樣的實驗稱為對比實驗.

就是將“對比”和“實驗”這兩種認識事物的方法有機結合在一起，通過實驗進行對比，或用對比的方法進行實驗，對學生更好地理解、掌握和鞏固科學知識.無疑可起到特殊的作用.

3．對比實驗的意義影響科學研究結論的可靠性.對比實驗~公平實驗4．對比實驗的基本要求對比實驗的方法是進行單因素比較。要進行單因素比較，則必須設法控制其它可能有影響的諸多因素，盡量使這些因素完全相同。這是對比實驗的基本要求，也是對比實驗過程中自始至終要遵循的重要原則●按實驗的操作者不同可分為演示對比實驗、學生分組對比實驗和演示實驗與分組實驗相結合的教學形式?！癜磳嶒炛袑|與量分析的具體要求可分為定性對比實驗和定量對比實驗。

●按組織實驗過程步驟的不同方式可分為異步對比實驗和同步對比實驗。5．對比實驗的幾種教學形式●比較黑、白物體吸收輻射熱●種子發(fā)芽實驗●溶解的快與慢●水的蒸發(fā)●物質的變化●哪一塊面包上的霉菌生長得快

……（二）怎樣設計對比實驗1．找出問題所涉及的變量2．對檢驗變量設定適當?shù)淖兞恐?．設計實驗方案，保持無關變量不變4．確定材料和實驗步驟●變量：澆水量溫度光照肥料空氣●光照：有光照沒有光照保持溫度、通風、肥料、澆水量大致相同絕大多數(shù)植物生存需要陽光實驗設計參考圖●材料●提問●記錄單絕大多數(shù)植物生存需要陽光提問舉例：●植物生長需要哪些條件？●如果沒有陽光，植物會怎么樣？●你怎么證明這一點？●怎樣確保實驗的公平性？●怎樣保持其他條件都相同？●怎么做到不給光的同時給水和空氣？記錄單

我要研究的問題是：我準備這樣做：為了保持實驗的公平，我會注意：光對植物生長的影響

●在缺乏光照的情況下，植物會營養(yǎng)不良，一段時間以后導致葉子變黃、植株枯萎。●植物需要利用光能進行光合作用合成生長所需的營養(yǎng)物質。（三）引導學生進行對比實驗應注意的幾個問題？1.分析比實驗更重要●有了分析才會去做實驗，缺少了分析你將無從下手.●培養(yǎng)一種好習慣;強化訓練一種能力.●學會思考方法是自主的前提2．公平是相對的●公平的相對性是只建立在現(xiàn)有實驗條件下所得出的結果.●重在培養(yǎng)公平實驗意識和進行公平實驗的能力.3．對比實驗中儀器和材料準備很關鍵●教師準備材料時對要求相同的材料和條件，要盡量保證相同?！駷榱藥椭鷮W生盡快發(fā)現(xiàn)對比實驗中的某種差異，教師應創(chuàng)設能產(chǎn)生較明顯差異現(xiàn)象的實驗條件

4．由扶到放，逐步引導學生學會對比實驗●學習一種新的實驗方法同掌握任何一門技能一樣，需要經(jīng)過一個由易到難、由扶到放、循序漸進的過程。兒童的思維活動是有序的。組織對比實驗要講究各個不同變化條件的逐一變化順序，這有利于學生進行有序地由易到難、由表及里的思維活動。

5．結論及應用●通過對幾個獨立因果關系的歸納概括，形成對自然事物的綜合認識。（四）有關建議:

1．設計公平實驗有難度，需要老師的引導2．難點:

識別變量控制無關變量3．低年級培養(yǎng)公平實驗意識，高年級培養(yǎng)分析變量和控制無關變量的能力。三、如何處理實驗與現(xiàn)代教育技術的關系——例談智慧課堂人們學習的基本過程：通過感覺器官的觀察或一些實踐活動的體驗獲得必要的信息——經(jīng)過大腦的分析思考——形成認識?，F(xiàn)代信息技術用作媒體，將現(xiàn)代信息技術運用于課堂教學、實驗課教學、學生個別化教學（人－機對話式）及教學管理等各教學環(huán)節(jié)的教學模式。信息技術的發(fā)展必將深刻影響課堂多樣化集成化常態(tài)化智慧教育的真諦就是通過利用智能化技術（靈巧技術）構建智能化環(huán)境，讓師生施展靈巧的教與學方法，使其由不能變?yōu)榭赡?，由小能變?yōu)榇竽?，從而培養(yǎng)具有良好價值取向、較高思維品質和較強施為能力的人才。智慧教室

——一種基于