消化和吸收教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan消化和吸?。ǘ└邊^(qū)一中生物組邢傳健一、課型：綜合課二、教課目的：1、復(fù)習(xí)人體消化系統(tǒng)的組成。2、復(fù)習(xí)及牢固消化道、消化腺、消化液、消化酶、消化對(duì)象，以及找出他們內(nèi)在的聯(lián)系。3、解析小腸的構(gòu)造與功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的構(gòu)造與吸取功能相適應(yīng)的特色。4、概括食品的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸取過(guò)程。三、教課要點(diǎn)：1、解析小腸始于吸取的特色。2、概括食品消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸取的過(guò)程。四、教課難點(diǎn)：1、找出消化道、消化腺、消化液、消化酶、消化對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系，復(fù)述食品消化和吸取的過(guò)程。五、教課方法：解說(shuō)法六、板書(shū)設(shè)計(jì)：消化和吸?。ǘ┫老傧合赶瘜?duì)象育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan七、教課過(guò)程：師：給大家五分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，主要復(fù)習(xí)消化道的組成以及消化腺、消化液和消化酶，五分鐘后讓同學(xué)起往返答下列問(wèn)題。五分鐘后。師：下邊我黑板上制作了一張表格，誰(shuí)能把最左側(cè)一欄填上。生：（假如不正確，讓其余同學(xué)增補(bǔ)）師：這就是我們消化道的組成。師：那么我們順著消化道來(lái)看，與口腔有關(guān)系的消化腺是什么？生：（假如不正確，讓其余同學(xué)增補(bǔ)）師：那唾液腺分泌的消化液是什么？生：（假如不正確，讓其余同學(xué)增補(bǔ)）師：這類(lèi)消化液中的有效成分是什么？生：（假如不正確，讓其余同學(xué)增補(bǔ)）師：那么這類(lèi)消化酶可以把什么給消化了？生：（假如不正確，讓其余同學(xué)增補(bǔ)）以此類(lèi)推，讓學(xué)生不停地回答與增補(bǔ)，把這張表填滿(mǎn)。消化道消化腺消化液消化酶消化對(duì)象口腔唾液腺唾液腺唾液淀粉酶淀粉咽、食道無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)胃胃腺胃腺蛋白酶蛋白質(zhì)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan肝臟肝臟無(wú)（乳化脂肪）胰腺胰腺可以消化蛋白糖類(lèi)、脂肪、蛋小腸質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪白質(zhì)的酶腸腺腸腺可以消化蛋白糖類(lèi)、脂肪、蛋質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪白質(zhì)的酶大腸無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)肛門(mén)無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)師：好，大家集體把這張表給增補(bǔ)完好了，那么我有一個(gè)問(wèn)題，消化道、消化腺、消化液、消化酶，它們之間有什么聯(lián)系嗎？生：.師：第一，消化道是事物的通道，單單只有食品的通道，食品能不可以被消化？生：師：只有在消化腺的參加下，才能消化食品，因?yàn)橄贂?huì)分泌消化液，消化液里面含有可以消化食品的有效成分，叫做消化酶，每種消化酶都可以對(duì)應(yīng)的消化一種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。這些含有消化酶的消化液被注入到消化道內(nèi)進(jìn)行消化。師：希望我們今天總結(jié)的消化道、消化腺、消化液、消化酶，大家可以劃分開(kāi)。師：那么現(xiàn)在我們回憶一下消化的定義。生：..師：淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)這些大顆粒的有機(jī)物會(huì)被漸漸分解成可以被人體吸取的最簡(jiǎn)單最小的物質(zhì)。師：那么它們被消化成最簡(jiǎn)單的最小的物質(zhì)是什么呢，我們記一下：淀粉→葡萄糖蛋白質(zhì)→氨基酸脂肪→甘油和氨基酸我們生活中有一個(gè)例子：我們到醫(yī)院里打吊針的時(shí)候那個(gè)瓶子上寫(xiě)的“葡萄糖溶液”，那我就有一個(gè)疑問(wèn)了，為何我們打吊針要打葡萄糖溶液而不是其余的什么糖溶液？生：..師：大家平時(shí)可以察看一下喝的酸奶和冬季你擦的護(hù)手霜里的主要成分是什么？生：.師：那一旦食品在小腸內(nèi)被完好消化，消化成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸，那么是由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)吸取呢？生：.師：我們知道小腸往下只有兩站，大腸和肛門(mén)，肛門(mén)沒(méi)有吸取功能，大腸的主要功能也不是吸取，那么這樣看來(lái)吸取的任務(wù)落到了誰(shuí)身上？生：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：可是我們得找到判斷的憑證？師：看課本三十七頁(yè)資料解析找同學(xué)談?wù)劄楹涡∧c適于吸取。生：.師：對(duì)，同學(xué)們總結(jié)得很對(duì)，1、小腸很長(zhǎng)2、小腸的內(nèi)表面有很多環(huán)形的皺襞3、皺襞表面有小腸絨毛，大大增添了小腸的內(nèi)表面積4、小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)接下來(lái)辦理技術(shù)訓(xùn)練和課后習(xí)題。八、教課反?。哼@節(jié)課是消化和吸取的第二課時(shí)，主要任務(wù)是復(fù)習(xí)消化的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)吸取的這部分內(nèi)容。因?yàn)榈谝徽n時(shí)的時(shí)間很緊迫，加上知識(shí)的難度大，所以這節(jié)課必定要牢固。在牢固這一關(guān)可以用常例的引領(lǐng)復(fù)習(xí)，此后發(fā)問(wèn)或小測(cè)的方法，但這類(lèi)方法是有缺點(diǎn)的，不系統(tǒng)，只是關(guān)于上節(jié)課知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，關(guān)于不會(huì)的同學(xué)仍是不會(huì)。所以這節(jié)課一開(kāi)始的時(shí)候，就設(shè)計(jì)一個(gè)表格，利用表格的形式讓他們完全的分清消化道、消化腺、消化液、消化酶。此后這節(jié)課的主線特別清楚，先是復(fù)習(xí)吸取，此后解說(shuō)吸取，解說(shuō)吸取的主要內(nèi)容就是吸取的主要場(chǎng)所是哪里。所以各部分的連接要十分自然流利，各個(gè)板塊主要內(nèi)容要過(guò)渡自然。此后這節(jié)課新授的內(nèi)容追主要的是率領(lǐng)學(xué)生解析出為何吸取的主要場(chǎng)所是小腸而不是