醫(yī)學微生物學支原體 立克次體講課講稿

[醫(yī)學微生物學]支原體立克次體高三古詩詞鑒賞第2講：賞析詩歌語言高三古詩詞鑒賞第2講：賞析詩歌語言

高三古詩詞鑒賞第2講：賞析詩歌語言古詩詞鑒賞第4講鑒賞詩歌語言【考點解讀】鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運用語言的藝術，領會其語言的優(yōu)美、生動、傳神、精煉、雋永，以及語言風格特點。煉字是高考詩詞鑒賞的熱點，2016年高考天津卷在這一考點單獨設題。從最近幾年高考來看，煉字題型以主觀題為主，分值在4—8分，考查的重點是動詞、形容詞、詞類的活用和疊音詞的表達效果以及詩歌中某個詞語在結構上的作用?？蓡为氃O題也可將對煉字的考查滲透在賞析詩句、鑒賞詩歌表達技巧等考點之中，體現(xiàn)出一種綜合命題趨勢?！局R梳理】鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風格，把握詩歌的語言特點，進而提升語言的鑒賞水平。題型可分為：煉字題和語言風格題。一、煉字煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。動詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞、疊音詞、表顏色的詞經(jīng)常是作者著意煉字所在。詞性

效果

例句

動詞

巧用動詞，可使詩歌意象化靜為動，形象生動，在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

“紅杏枝頭春意鬧”

形容詞

巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（《涼州詞》王之渙）一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。

數(shù)量詞

用虛數(shù)――虛化烘托，增強表現(xiàn)力。

一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。（《小園賦》庚信）

用確數(shù)――精煉有力，詩意雋永，富于趣味。

前村深雪里，昨夜一枝開。（《早梅》齊己）

虛詞

獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

疊音詞

增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

表顏色的詞

增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氛圍，烘托情感。

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！?/p>

注：煉字的題目的分析主要從詩歌煉意、煉境、煉手法和煉結構四個方面分析，也就是在前面的基礎上分析此字在這四個方面的作用，一般“煉意”是必不可少的，其它三個方面適當考慮。二、語言風格主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。語言風格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語言風格：風格類型

具體解說

豪邁雄奇

多用氣勢磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。

沉郁頓挫

指詩文的風格深沉蘊藉，語勢停頓轉折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。

悲壯慷慨

此種風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得施展，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。

樸素自然

指語言表達上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質樸無華的特點，但于平淡中蘊涵著深意。

婉約細膩

這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。

含蓄委婉

即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。

清新明麗

這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新穎輕巧的構思，生動活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。

幽默諷刺

在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。

【考點突破】考點一：【煉字】例1：（2016湖南師大附中高三月考）閱讀下面這首詞，完成后面題目。別薛華

=1\*GB3

①

王勃送送多窮路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與往，俱是夢中人。【注】

=1\*GB3

①

本詩作于王勃入蜀之后，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。1.請簡要賞析首聯(lián)中“送送”“遑遑”二詞的妙處。（5分）考點二：【詩眼】例2：閱讀下面這首詩，然后回答問題。寒夜次潘岷原韻[清]查慎行一片西風作楚聲，臥聞落葉打窗鳴。不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。霜壓啼烏驚月上，夜驕饑鼠闞①燈明。還家夢繞江湖闊，薄醉醒來句忽成?！咀ⅰ竣訇R：看。本詩的詩眼是什么？請結合詩句加以分析。考點三：【語言風格】例3：（2017重慶高三模擬）閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。?酬王處士九日見懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。【注】顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考查山川形勢，志存恢復。一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詞的風格特征，并作簡要分析?！揪A提煉】提問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？③請對某字進行賞析。或請談談某字的表達效果。④本詩的某字，換成另外一個字好不好？為什么？解題思路：①將所煉之字放在一定的語言環(huán)境中去分析。②從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩。③聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；或指出該詞特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的藝術效果?！靖櫽柧殹恳?、【煉字】（2014東城二模）閱讀下面唐詩，完成①—③題。獨不見李白白馬誰家子？黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠行時。春蕙忽秋草，莎雞鳴曲池。風催寒梭響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨不見，流淚空自知。②簡析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中數(shù)詞使用的藝術效果。（4分）③清代學者王琦說：“楊升庵曰：太白詩：‘天山三丈雪，豈是遠行時。’又云：‘水國秋風夜，殊非遠別時。’‘豈是’‘殊非’，變幻二字，愈出愈奇?！闭埥Y合詩句內(nèi)容分析這兩個詞語使用的妙處。（5分）附：送陸判官往琵琶峽李白水國秋風夜，殊非遠別時。長安如夢里，何日是歸期？二、【語句賞析】（2015朝陽一模）閱讀下面的宋詞，完成⑴—⑷題。水龍吟秋興吳則禮秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營雞黍，濁醪催貰①。對斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社②。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜。把茱萸細看，牛山③底事，強成沾灑。注釋：①貰：讀shì，賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?。③牛山：《晏子春秋》載，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國乎！若何去此而死也？”（3）下闋寫詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社”一句。請結合全詞簡要賞析這一句。（5分）三、【語言風格】（2016海淀二模）閱讀下面詩歌，完成16-19題。永遇樂戲賦辛字，送茂嘉十二弟赴調(diào)辛棄疾烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應有，芳甘濃美，不到吾家門戶。比著兒曹，累累卻有，金印光垂組。付君此事，從今直上，休憶對床風雨。但贏得，靴紋縐面【注】，記余戲語?！咀⑨尅垦ゼy縐面：北宋田元均任三司使，曾對人說：“做三司使數(shù)年，強效多矣，直笑得面似靴皮?！?8.本詞“戲賦辛字”，妙趣橫生，請任選一個角度對詞之“妙趣”加以賞析。（6分）【鞏固提升】一、【詩眼】（2016朝陽期末）閱讀下面的唐詩，完成（1）—（4）題。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎【注】。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙霞?！咀ⅰ块叮鹤xchá，指小舟。（3）有人說，詩題“還山宅”中的“還”字是最能體現(xiàn)全詩主旨的“詩眼”，除了首聯(lián)直接點明“還”字以外，全詩處處都是圍繞“還”來寫的。請選取詩中的任意兩聯(lián)（首聯(lián)除外）簡要分析。（4分）?二、【語言鑒賞】（2016河南高三模擬）閱讀下面一首宋詩，回答后面問題。病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負黃華②約，但覺秋風發(fā)上生?！咀ⅰ竣倏煸胀ぃ挥谂沓牵ń裥熘荩〇|南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩是詩人被貶徐州病后所作。②黃華，菊花。前人評述賀鑄在此詩中化用了李賀的“秋風白”一句，并點化成新句，請指出是詩中的哪一句，并賞析此句的妙處。（5分）三、【語言風格】（2014西城一模）閱讀下面這首詩，回答其后問題。（共10分）幽居韋應物①貴賤雖異等，出門皆有營。獨無外物牽，遂此幽居情。微雨夜來過，不知春草生。青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴。時與道人偶，或隨樵者行。自當安蹇劣②，誰謂薄世榮。 【注】①韋應物：唐代詩人，因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。②蹇劣：笨拙。②韋應物的很多五言古詩受東晉詩人陶淵明的影響較大，一位文學理論家對二人作如下評論：韋蘇州詩，胸中腕中，先有一段真趣，落筆方妙，足見非專以淺淡擬陶者。世人誤認陶詩作淺淡，所以亦不知韋詩也。請結合上面這首《幽居》和陶淵明的《歸園田居》（少無適俗韻）或其他陶詩，說說這段詩論認為陶、韋二人詩并不淺顯平淡的理由。（6分）【真題鏈接】一、【煉字】（2016年高考天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小臺[唐]王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。（選自《全唐詩》）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）二、【煉字】（2015年高考山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子張元千風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張元千，宋代愛國詞人（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）三、【煉字】（2015年高考湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）勞停驛歐陽修孤舟轉山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。（2）簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）四、【煉字】（2014年高考大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。

參考答案考點突破例1：【解析】①審題，明確考點：煉字。②修辭角度分析，“送送”“遑遑”巧用疊詞，具有音韻美。③結合原詩句，再現(xiàn)景象?！八退汀币詾樗土艘怀逃忠怀堂鑼懰蛣e友人的情景；“遑遑”寫出友人獨自前行時的匆忙、惶惑；最后點出該字表達作者怎樣的情感，“送送”表達彼此難分難舍的深厚情誼；“遑遑”寫出了詩人對摯友的思念?！敬鸢浮?.巧用疊詞，具有音韻美。（1分）“送送”以為送了一程又一程描寫送別友人的情景，表達彼此難分難舍的深厚情誼。（2分）“遑遑”想象友人獨自前行時的匆忙、惶惑，寫出了詩人對摯友的思念。（2分）例2：【解析】①分析詩歌標題，抓住關鍵詞“寒夜”。②具體分析詩句內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“寒”字在詩歌中既有直接體現(xiàn)，如“西風”“落葉打窗鳴”“十月寒江”“霜壓啼烏”，也有間接體現(xiàn)，如感到布被輕薄等。由此可鎖定“寒”字為本詩的詩眼。③結合詩句具體描述，描述時必須要點出其中使用的表達技巧，如首聯(lián)寫西風之聲、落葉打窗之聲，從聲音角度寫出“寒”的感覺；頷聯(lián)以感覺被子輕烘托出寒冷，頸聯(lián)寫“霜壓啼烏驚”，也是從側面表現(xiàn)“寒”?！敬鸢浮吭娧凼恰昂?。①首聯(lián)寫西風瑟瑟，落葉打在窗戶上，從聲音角度寫出“寒”的感覺；②頷聯(lián)先直陳“十月江寒”，然后寫詩人半夜被凍醒，覺得被子單薄，從側面表現(xiàn)寒冷；③頸聯(lián)寫寒霜落下，使棲息的烏鴉啼叫飛起，也從側面寫出寒冷難耐。例3：【解析】本題考查對語言風格的分析。考生須對杜甫詩歌的語言風格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之亂中，形成了以沉郁頓挫為主的詩歌藝術風格。【答案】這首詩的特征是沉郁頓挫。詩人把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，熔鑄為凝練清純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。【跟蹤訓練】一、【答案】②“百馀尺”運用夸張手法與“種桃齊蛾眉”形成對比，令人產(chǎn)生無限的遐想，寫出桃樹之高，時間的流逝，表達了閨中人對丈夫的思念之苦。（言之有理即可）③“天山三丈雪，豈是遠行時”意思是天山雪深三丈，難道是遠行的時候嗎?！柏M是”一詞使用反問語氣，借女子對丈夫在如此艱苦惡劣的情況下仍要戍守邊塞的不解，表達了詩人的反戰(zhàn)情緒?！八畤镲L夜，殊非遠別時”是說在水鄉(xiāng)秋夜風月的美好時光，本非遠別的時候?！笆夥恰币辉~使用否定口氣，加深了詩人不愿離別的感情程度。（言之有理即可）二、【答案】（3）這一句描寫了詞人酒醉中的夢境（或“想象”）（1分）：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動（1分）。與下文醒來后眼前孤獨漂泊的生活（1分）形成鮮明的對比（或“襯托”“虛實結合”）（1分），表現(xiàn)了詞人的羈旅愁苦和對家人的思念之情（1分）。三、【答案】18.（6分）評分要點：結合詩句、明確角度（如：遣詞造句、表現(xiàn)手法、題材選取、語言風格等，2分），分析準確具體（2分），點明效果（妙趣）（2分）。示例：這首詞以調(diào)侃幽默筆調(diào)戲說嚴肅的家風話題，亦諧亦莊，別具一格。上片細參姓氏“辛”字所含“艱辛、悲辛、辛酸、辛苦”等多重含意，更品出“辛辣”滋味，暗示辛家的剛直家風。下片以送別弟弟的玩笑語既顯兄弟情深，又勸誡弟弟須不忘“烈日秋霜，忠義肝膽”的辛家“千載家譜”。整首詞于家常戲語中見人格操守，正話反說中融道德家風?！眷柟烫嵘恳?、【答案】第二聯(lián)寫芳草茂盛，遮蔽了路徑，但詩人依舊走入了山中，表明這是詩人曾經(jīng)熟識的道路，隱含著“還”的意思。第三聯(lián)寫橫臥的柳枝擋住了詩人前行的小舟，暗示因詩人太久沒有還家，不知道柳枝生長茂盛，已經(jīng)擋住了水路。第四聯(lián)寫詩人回到山宅，驚散了棲息在茅檐下的鳥兒，山宅因此安靜下來，暗示詩人久未還家，山宅已被鳥兒占據(jù)。第五聯(lián)寫詩人回到山宅之后，所經(jīng)泉路依舊，看到煙霞如昔，這些都是詩人熟悉的舊時風景，再次突出了“還”字?！驹u分參考】任選兩聯(lián)，每聯(lián)2分。意思對即可。二、【答案】

=1\*GB3

①

秋風發(fā)上生（1分）

=2\*GB3

②

李賀說秋風白，詩人說秋風發(fā)上生，不僅指秋風吹動著白發(fā)（或是吹白了鬢發(fā)），又指出了秋風蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）

=3\*GB3

③

這一新奇的用語，也暗示著詩人凄冷的情懷。（2分）（第三條的情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語，可酌情給分）三、【答案】陶詩、韋詩中皆先有“真趣”（2分）?！讹嬀啤分小安删諙|籬下，悠然見南山”用筆平淡自然，但一個“悠然”掩抑不住作者對田園生活的熱愛……（任選一點，2分）；《幽居》中“青山忽已曙，鳥雀繞舍鳴”寫眼前景自然樸質，但飽含了作者對自然美景的熱愛……（任選一點，2分）。這些“淺顯”“平淡”的筆墨中，飽含了作者獨具慧心的情趣意趣，使他們的作品在淺淡中見真趣。[評分標準：本題6分。根本原因“真趣”，2分；結合作品解釋，4分，每首作品2分，“意趣是什么”與“詩句支撐”各1分。具體情趣意趣，答出一點即可]【真題鏈接】一、【答案】（1）“望”：照應題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。（3）一個“閑”字，點出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。二、【答案】（1）“濕”“迷”使動用法，爽風夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。三、【答案】（2）（4分）①從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。四、【答案】（2）“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰湖路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）

中考化學實驗總復習專題3——有關實驗設計、儀器連接的實驗題中考化學實驗總復習專題3——有關實驗設計、儀器連接的實驗題

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/6中考化學實驗總復習專題3——有關實驗設計、儀器連接的實驗題中考化學總復習實驗專題——有關實驗設計、儀器連接的實驗題【知識要點】在儀器連接題的解答時，要注意以下幾點事項：（1）仔細審題后辨認清楚是除雜質還是驗證題。（2）若除雜質題，一般先除去二氧化碳，再除水蒸氣。若為驗證題，一般先驗證水蒸氣的存在，再驗證二氧化碳的存在。（3）除雜質水蒸氣或干燥中性、酸性氣體，常選濃硫酸。驗證水蒸氣的存在，常選用白色的無水硫酸銅。（4）除雜質二氧化碳，常先用氫氧化鈉溶液。驗證二氧化碳的存在，必須選用澄清的石灰水。（5）導管連接時，一定要長導管進入液體，短導管排出。?【典型例題】[例1]實驗室用圖1所示裝置制取純凈、干燥的氫氣，并進行還原氧化銅的實驗（發(fā)生裝置生成的氫氣可能含有氯化氫和水）。圖1回答下列問題：（1）裝置B、C內(nèi)所盛的液體分別是濃硫酸和氫氧化鈉中的一種，則裝置B內(nèi)所盛液體應是，裝置C的作用是。（2）為檢驗氫氣還原氧化銅有水生成，裝置E中所盛試劑是，反應后裝置E中觀察到的實驗現(xiàn)象是。（3）為證實生成的氣體中混有氯化氫氣體，裝置B應改盛溶液。（4）氫氣還原氧化銅的主要操作步驟有：①加熱氧化銅②檢驗氫氣純度③停止加熱④通入氫氣⑤停止通入氫氣。正確的操作順序（序號）是。（5）實驗過程中，通入D裝置的氫氣如果不純（混有空氣）就可能發(fā)生事故。[例2]為驗證某混合氣體由H2、CO和HCl組成，請從圖2中選用適當?shù)膶嶒炑b置設計一個實驗，并回答下列問題：（注意：圖中裝置不得重復使用，有的裝置可不選用。）圖2（1）所選用裝置的正確連接順序是（只要求寫出圖中裝置的序號）。（2）選用的第一個裝置的作用是；選用的第二個裝置的作用是。（3）首尾裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別為，。[例3]某同學用純凈、干燥的一氧化碳做還原氧化銅的實驗，因一氧化碳中混有少量二氧化碳，還要防止反應后多余的一氧化碳污染空氣，他準備了甲、乙、丙、丁四個裝置（丙裝置中的濃硫酸可吸收水蒸氣），試回答下列問題：甲乙丙?。?）裝置丙中氫氧化鈉溶液的作用是。（2）實驗進行時，各裝置口的連接順序為：A接，接，G接。（3）C處放出的氣體為，應處理。（4）裝置丁中反應管內(nèi)的現(xiàn)象是。（5）裝置乙中的現(xiàn)象是。[例4]一種氣體可能含有N2、H2O（氣）、CO2、H2和CO中的一種或幾種，某同學設計了以下實驗裝置研究該氣體的組成（A中試劑足量）：該同學觀察到的現(xiàn)象為：A、E中澄清的石灰水變渾濁，B、F中無水硫酸銅變藍，C中濃H2SO4無明顯變化，D中氧化銅轉化為一種紅色物質。于是他得到如下結論：氣體中①肯定不含CO2；②肯定含CO；③肯定含H2O（氣）；④肯定含H2；⑤可能含N2。你認為不正確的結論是（填序號）。為使實驗得到正確結論，須將上述實驗中的儀器裝置重新連接，你認為合理的排列順序是（填代號）。其中C中濃的作用是，F(xiàn)中無水硫酸銅的作用是。

[例5]圖3所示裝置有多種用途。圖3請回答下列問題：（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應盛的物質是。（2）檢驗：證明CO中混有CO2，裝置內(nèi)應盛。（3）貯氣：若用排空氣法收集H2，氣體應從裝置的端通入（填“A”或“B”，下同。）若用排水法收集O2，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從端通入。若要用水將裝置中的氧氣排出來進行實驗，水應從端通入。?【模擬試題】1.根據(jù)下圖所示實驗裝置進行回答：（1）用固體與液體在常溫下反應產(chǎn)生氣體應選（填序號，下同）______；用固體受熱反應產(chǎn)生氣體應選_____；收集難溶性氣體應選______；收集常溫下密度比空氣大的氣體應選_______。（2）A的試管口略向下傾斜，是為了防止受熱后試管________；B中的長頸漏斗末端應伸至液面以下，可以防止產(chǎn)生的氣體_______。伸進D、E中的導管均應接近集氣瓶底部，是為了將瓶中的空氣________。（3）實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱來制取甲烷氣體，請根據(jù)甲烷的性質回答：①制取甲烷時可選用的發(fā)生裝置是________，與實驗室制取________的發(fā)生裝置相同。②收集甲烷時可選用的收集裝置是________或________。2.今有A、B、C三種無色氣體和D、E、F三種黑色粉末，已知它們之間能發(fā)生如下反應：①A+C→B②B+D→A③D+E→B+Cu（1）根據(jù)以上反應推斷有關物質的化學式：A________B_______C_______D_______E_________（2）若C和F均可由某紫黑色晶體受熱分解而生成，試寫出這一反應的化學方程式_____________，F(xiàn)的化學式為______________。3.填空回答問題：

ABC（1）上圖所示裝置中，可用于實驗室制取氫氣。在點燃這種氣體前，一定要先，否則可能引起氣體發(fā)生裝置爆炸。（2）上圖所示裝置中，可用于實驗室制取二氧化碳。檢驗二氧化碳是否已經(jīng)集滿的方法是：。4.某學生設計了如下裝置制取二氧化碳并驗證二氧化碳分別與水和氫氧化鈣反應的性質。根據(jù)該學生設計的裝置和所要達到的實驗目的，回答下列有關問題：ABC（1）用石灰石和濃鹽酸作制取二氧化碳的試劑，不能達到驗證二氧化碳與水反應的性質的目的，其原因是：。為達實驗目的，在不變動實驗儀器裝置的情況下，改正的方法是：。（2）裝置B中盛裝的試劑是：，實驗現(xiàn)象是：。（3）裝置C中二氧化碳與氫氧化鈣反應的化學方程式為：。5.根據(jù)下列實驗裝置圖回答（裝置用代號表示）：

ABCD（1）實驗室制氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是；檢驗二氧化碳氣體可選用D裝置，其裝置中盛放的試劑一般是。（2）用鋅粒和濃鹽酸反應制氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，說明氫氣中含有（寫化學式），若要制出純凈、干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外，還應選用的一種裝置是，該裝置中藥品的作用是。（3）實驗室制取氧氣有以下主要操作步驟：①加熱②把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水取氣法收集氣體⑥從水槽中取出導管。正確的操作順序是（寫序號）。6.根據(jù)下列給出的實驗裝置圖，回答：

AB

CD（1）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰混合加熱制取甲烷，可選用的發(fā)生裝置是。在做甲烷燃燒實驗時，點燃前必須要，否則會發(fā)生危險。（2）若用裝置C制取CO2，并把CO2通入澄清石灰水中，較長時間一直未觀察到石灰水變渾濁，其原因是生成的CO2中混有氣體。（3）D是用CO還原CuO的實驗裝置圖。實驗時，①中的現(xiàn)象是；②中的現(xiàn)象是。尾氣應該，以防止和控制尾氣中的對空氣的污染。7.實驗室提供下列盛有藥品的儀器，讓兩個實驗小組各自證明某一混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣。用A、B、C、D填空（1）甲組分別證明混合氣體中含有某一種氣體：①證明其中含有CO2，選用；②證明其中含有水蒸氣，選用；

ABCD③選擇必要的儀器（每種只用一次）證明其中含有CO，按氣體通過的先后順序依次是。（2）乙組用上述儀器（每種只用一次）組裝一套裝置，通過一次實驗證明混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣，則應該將中的藥品換成Ba(OH)2溶液，按氣體通過的先后順序，連接的儀器依次是。

8.請充分發(fā)揮你的聰明才智，按示例為下圖所示裝置設計至少3種用途，并說明使用方法示例：用途干燥氣體使用方法在瓶內(nèi)盛放濃硫酸，氣體由a端通入，可干燥H2、O2等（1）用途，使用方法。（2）用途，使用方法。（3）用途，使用方法。9.現(xiàn)有碳酸鹽礦石（主要成分是BaCO3和CaCO3），要從該礦石中分離出BaCO3，并盡可能除去Ca2＋。分離要求：A：原料只有礦石、水和燃料，不另用其他化學原料；B：Ca2＋含量越低越好。（1）下面是分離的實驗步驟，在標有箭頭的橫線的上方或下方注明反應所需的條件、方法或所需物質，在方框內(nèi)寫出每步所得產(chǎn)物的化學式。（2）寫出反應的化學方程式：由A→B：由B→C：由D→E：????

解析：本題是一道以氫氣有關知識為主線，融合實驗操作、清除雜質、干燥氣體、現(xiàn)象觀察分析和物質檢驗等為一體的綜合題。設計意圖是：檢查對氫氣各種知識的掌握情況，也是對所學各種化學知識能否達到融會貫通，運用自如程度的全面檢閱。這類題的解決方法是：抓牢主線，認真審題，周密思考各種所給物質及儀器的性質和用途，弄清各自的作用，采用各個擊破的方法，層層推進，把問題解決?，F(xiàn)分析如下：（1）根據(jù)題目要求，A中生成的氣體到達D時，除氫氣外不得有其他雜質。所以，B、C的作用是除掉氫氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。氯化氫可用氫氧化鈉溶液除去，水蒸氣可用濃硫酸除去。為保證進入D中的氫氣干燥，C中應裝濃硫酸，B中盛氫氧化鈉。（2）由于無水硫酸銅是白色固體，它易吸水變成藍色晶體。所以，E中可盛無水硫酸銅，現(xiàn)象是白色固體變藍色。（3）硝酸銀跟氯化氫反應生成白色沉淀，所以B中盛硝酸銀溶液。（4）氫氣還原氧化銅的實驗操作可簡單概括成八個字：“一通；二點；三撤；四?！?。含義是：第一步通入純氫氣；第二步點酒精燈加熱；第三步撤去酒精燈；第四步停止通入氫氣。記準這個順序，正確選擇答案就容易了。（5）不純的氫氣點燃時會發(fā)生爆炸。答案：（1）氫氧化鈉溶液干燥氫氣（2）無水硫酸銅白色變成藍色（3）硝酸銀?（4）②④①③⑤（5）爆炸解析：由題意可知：HCl可用AgNO3溶液檢驗，而H2、CO只能利用它們跟CuO反應后的生成物不同進行驗證。因為H2、CO中若混有其他雜質氣體會影響驗證結果，所以H2、CO通入盛有CuO的裝置前，一定要除去其他雜質。因此，應先將混合氣體通過裝置④（驗證并吸收HCl），然后通過⑥（除去剩余的HCl和H2O），再通過①（使H2、CO與CuO反應），再通過⑦（檢驗生成水，證明含有H2），最后通入⑤（檢驗生成CO2，證明含有CO）。答案：（1）④⑥①⑦⑤（2）驗證混合氣體中HCl的存在；吸收氣體中的水蒸氣，排除對H2還原氧化銅的產(chǎn)物水的驗證的干擾（3）有白色沉淀產(chǎn)生；有白色沉淀產(chǎn)生說明：（1）通過水溶液的氣體，會含水蒸氣。（2）吸收水常用①濃硫酸②固體NaOH③生石灰等；驗證水用無水CuSO4。（3）吸收CO2常用①NaOH溶液②固體NaOH等；驗證CO2用澄清的石灰水。答案：（1）吸收原混合氣體中的二氧化碳。CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，因為NaOH溶液質量分數(shù)大，NaOH極易溶于水；而質量分數(shù)小，屬微溶于水的物質。因此，吸收CO2常選用NaOH，不用。（2）A接E、D接F，G接B。（3）CO，點燃法（4）黑色粉末變紅（5）石灰水由澄清變渾濁解析：此題為2000年中考題，是一道綜合推斷、鑒別、除雜的實驗題。因A中澄清石灰水變渾濁，可判斷混合氣體中肯定含有CO2氣體。因先經(jīng)過石灰水后經(jīng)無水CuSO4，有顏色改變，無法確知使無水CuSO4變藍的水的來源，故不能斷定原混合氣體中是否含有H2O（氣）。同理，還原CuO后，經(jīng)過石灰水而后經(jīng)無水CuSO4，同樣不能斷定水的來源，因此無法確知是否含有H2。答案：不正確的結論是①③④，正確順序為BACDFE。濃H2SO4的作用是：除去氣體中的水蒸氣。F無水CuSO4的作用：證明D中是否產(chǎn)生水，從而判斷混合氣體中是否含有H2。注：欲證明水的存在，應將無水CuSO4放置在裝置的最先，以防氣體流經(jīng)其它試劑洗瓶帶出水蒸氣而影響判斷。欲證明H2的存在，應將無水CuSO4放置在還原裝置后的第一個位置。解析：設計本題的意圖是考查學生應用已有知識解決新問題的能力。由于題中所示的裝置及用途，教材上沒做專門介紹，所以，需要學生結合題意和學過的有關知識，分析探索進行解答。不難推斷：將氣體由A或B通入時會出現(xiàn)以下幾種情況：①瓶中加入液體時：氣體由A通入液體會從B導出，由B通入氣體會把瓶中的液體從A排出。②瓶中不加液體時：由A通入的氣體會從B導出，由B通入的氣體會從A導出。因此，向瓶中加入一定量的液體（不超過1/3容積），由A通入氣體時，可進行洗氣與檢驗操作（本題的洗氣操作是除去CO2中的水蒸氣，可選用易吸水且跟CO2不反應的濃硫酸；而證明CO中混有CO2的檢驗操作，應選用跟CO2反應生成白色沉淀且跟CO不反應的澄清石灰水）；向瓶中加滿水，由B通入氣體，能進行排水法收集氣體；瓶中不加任何液體，由A通入氣體可進行向上排氣法收集氣體，由B通入氣體可進行向下排氣法收集氣體。答案：（1）濃硫酸（2）澄清的石灰水（3）BBA【試題答案】1.（1）BACD（2）炸裂從長頸漏斗選出排凈（3）①AO2②CE2.（1）CO；CO2；O2；C；CuO（2）↑；MnO23.（1）A、C；檢驗其純度（2）B；將燃著的木條放在集氣瓶口4.（1）所制得的CO2中含有HCl；將濃HCl換為稀HCl（2）紫色的石蕊試液；紫色石蕊試液變?yōu)榧t色（3）Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O5.（1）A；澄清的石灰水（2）HCl；C；除去氯化氫和水蒸氣（3）③、②、①、⑤、⑥、④6.（1）B；檢驗甲烷的純度（2）氯化氫（3）黑色的CuO逐漸變?yōu)榧t色；澄清的石灰水變渾濁；用氣球收集或點燃；一氧化碳7.（1）①D②B③CAD（2）C；BCAD8.（1）除CO2，在瓶內(nèi)裝入NaOH溶液，a進b出。（2）排水取氣，在瓶內(nèi)裝滿水，b進a出。（3）證明CO2，在瓶內(nèi)裝入Ca(OH)2溶液，a進b出。還可用于排空氣取氣，若向上排空氣，應a進b出；若向下排空氣，應b進a出。9.A→BCaCO3CaO+CO2↑，BaCO3BaO+CO2↑；B→CCaO+H2O＝Ca(OH)2，BaO+H2O＝；D→E+CO2＝BaCO3↓+H2O?

分數(shù)加減乘除口算題分數(shù)加減乘除口算題

分數(shù)加減乘除口算題口算練習題(分數(shù)1)×=÷=×=÷=÷= ÷4= ×= 5÷=÷= ÷= ×2= ×13=×= ÷3= 36×= ÷=5÷6= ÷5= ×18= ÷=26×= ×2= ×= ÷=24÷= ×= ＋= ×=÷8= ＋= ×15= ＋=×= 14×= 1÷= ÷4=3－1.95= －= ÷= ×27=×3= －= ×8= ＋3=口算練習題(分數(shù)2)6×= ×= ×= ＋6=×= ×4= 0.5－= ×=100÷= 88÷= ＋= 4×=12÷= 25×4= 10÷= ÷4=×= ×60= ×= 12÷=×8= ×11= 10÷= ×=÷= ×= ×= 0×=6÷0.5= 8.4÷4.2= 5×= ×=÷2= ×= 5－= ÷1=12÷= 1÷= ×= 28÷=0×= ×= －= ×=口算練習題(分數(shù)3)班級____________姓名________________+= ×= 2+= ×3=×= ×4= ÷= 5÷=÷= ÷= ÷2= ×8=×= ÷5= 36×= ÷=12÷9= ÷5= ×18= ÷=38×= ÷3= ×= ×=12÷= ×= ＋= ×=÷8= ×= ×15= ÷=×= 34×= 1÷= ÷4=5－2.57= 1－= ×= ×15=÷3= －= ×8= ＋3=口算練習題(分數(shù)4)×=÷5=0÷=－=×2＝×4=4÷=12×=÷5=12×＝×3＝8÷＝÷＝×4=4÷=27÷=÷5=18×＝×3＝8÷＝÷＝×＝×＝2.4×50=×3=5÷=÷=×÷=÷42=×=8.7×0.2=4×0.25=×14=÷=1.25×8=÷=×=6×1.2=÷4=×=÷5=0÷=－=×2＝4÷=12×=×5＝×=口算練習題(分數(shù)5)＋=1－=＋=－=＋=－=+=-=÷= 18×= ×3=×=×= ÷= += ×=15÷12= ×12= ÷5= ×=28×= ×14= ×= ÷=24×= ÷= -= ÷=÷8= ＋= ×=×=2×= ×3=÷= ×=×20= －= ×36= ＋1.25=6×= ×= ÷= 2÷口算練習題(小數(shù)1)班級____________姓名________________4.3-2.5=0.17+0.06=1.02-0.09=720÷800=0.17+0.6=0.83-0.6=17×300=0.98-0.09=0.2+0.78=0.6×0.7=10.2+0.02=0.15+0.7=6.7+2.5=10.2+0.2=9.2-6.1=8.5÷5=3.2-3.2=3.7+2.3=2.5×100=3.12-0.32=2+2.8=3.8-2.9=0.35+0.5=0.35+0.63=3.5÷70=3.1+3=3.8+0.38=7.5÷25=3.8+1=0.95-0.05=4.5+7.8=3.1+0.3=3+0.3=6.3÷9=4.5-0.4=9.5-5=1.1×9=9.53-1.53=9.5-0.5=3.5+2.4=1-0.95=0.3+0.27=0.47+0.13=4.5+4=4-0.6=0.95+0.05=2.5+3.2=0.74+0.16=23×100=9.8-4.8=口算練習題(小數(shù)2)4.8÷40=53÷100=5.1+2.3=1.25×80=0.78÷10=0.52+0.4=7×1.2=0.25×100=3.4-2.8=0.6-0.37=0.052×10=10+0.08=1-0.75=0.5×1000=7.82+0.3=13.5+6.5=3.05×100=1.2-0.8=21.6-12.6=63÷100=0.83-0.5=0.76+0.14=80÷1000=2.7+0.4=0.72-0.42=0×10.5=0.92-0.2=3.5+4.8=3.5+2.4=5+0.07=1-0.61=0.47+0.23=0.25+0.75=3.7+0.33=0.51+0.33=1-0.6=8-4.6=5.8-3.6=0.52+0.4=6.45+5.5=4.5-1.3=3.4-2.8=9.53-1.53=8.8-6.7=10+0.08=9.5-7.3=7.2+0.8=7.82+0.3=8.8-6.7=1-0.95=口算練習題(小數(shù)3)3.4-2.8=0.96-0.35=9.53-1.53=0.25+0.75=1.2-0.8=0.83-0.5=2.7+0.4=0.77÷11=3.56×10=0.9×7=????30.5÷5=8×0.04＋3=5.3×0.1=41.2＋21=5.66÷0.2=8.4÷0.7=501－98=0.1×9.02=110÷100=1.01×9=3.1×10=125×7＋125=0.65×5=0.1×7=32.5÷0.5=2.58÷0.2=0.7＋7.32=480＋199=63÷0.7=4×1.8=0.3＋4.44=2.01×7=10÷8=0.8＋7.62=0.12×8=4.2÷0.1=1.6×3=1.2×0.6=100÷200=6.2×0.3=0.6×0.7=2.8÷70=0.9×0.4=2.1÷7÷0.1=5×2.1=2.5×4×0.5=50×0.04=3.4÷0.1=6.9÷3=100×2.5×0.4=口算練習題(小數(shù)4)班級____________姓名________________1.26＋0.74=2.34－1.34=6.3÷9=1.5＋2.5)×0.11=8.2÷1.9=1.26＋0.74=9÷5=1－0.25－0.75=1.6－0.9=3.44＋0.56=1.2÷4=3.1＋2.5＋0.9=6.8－2.9=4.2－0.8=7.34÷2=9.7×2＋0.3×2=125×4=0.6×9=5.4÷1.8=38×0.01＋0.02=2.7÷30=1.01×5=510÷100=(1.2＋0.6)×0.1=7.4－2.4=3.7＋4.2=2.4×3=34×567×0=3.2÷0.04=0.54÷0.9=0.4×2.5=3.6＋5.8＋4.2=0.15÷0.3=3.18×100=41×0.4=0.86÷0.2=0.08＋5=1.8×30=80×0.4=0.03÷0.01＋0.3=1.2÷6=6.4÷4=3.6÷40=(1.5＋0.5)÷2=3.2÷1.6=7－0.16=9.9÷3=9.8－2.9－3.1=8×20÷5=0.8×1.25×15=六年級口算練習題(小數(shù)5)班級____________姓名________________4－3.2＝1－0.99＝4.1＋4.14＝0.6＋0.8＝0.81÷0.9=1÷0.01=0.9÷0.45=0.48÷0.24=1.8＋0.9＝0.28＋0.2＝6.5－5.6＝9.65－5＝1.6÷0.04=0.24×0.5=1.85×0.1=1.2×0.7=0.09÷3=4.9÷7=0.86－0.6＝0.58－0.41＝4.2×2=1.1×3=0.32＋0.21＝7.2＋2.8＝10×0.35=0.06×100=0.57－0.27＝0.86－0.4＝0.74+0.54＝0.32+0.21=12.3÷10=6.53÷100=12÷100=0.16÷10=1－0.42＝5.2＋3.5＝0.61－0.3＝0.8－0.08＝3.6÷6=8.4÷4=0.64÷8=0.6×8=2.4÷8=0.06÷3=20×0.5=1000×0.09=6.6＋1.4＝3.9－2＝0.837－0.837＝7.3＋1.7＝六年級口算練習題(小數(shù)6)班級____________姓名________________0.35÷7=2.8×4=0.5×0.5=2.5×10=0.06×0.9=0.05×1.6=0.5×0.05=0.3×0.03=3.6÷0.3=0.54÷0.6=0.12÷0.4=0.45÷0.5=0.25×4=2.5×0.4=1.25×0.8=12.5×0.8=8.5－2.9＝4.8－4＝3.8＋4.02＝3.42＋0.48＝3.7÷0.1=2÷0.2=1.2÷0.03=0÷1.8=1.08－0.8＝2－0.01＝7.51＋1.49＝4.6＋3＝0.8×0.25=110×0.1=15÷0.5=0.32÷0.004=8.1÷0.3=0.92×0=0.1×0.001=0.8÷0.02=3.6÷2.4=0.2×1.8=4-2.56=1.57+4.02=9.94-5.83=2.4×3=24×0.03=5.6+0.24=14.7＋3.89－4.7＝4.56＋9.1＋0.44＝4.2-3.5=1.76＋2.83＋0.24＝6.26－3.65－1.35＝1.74+3.26=口算練習題(一)1.×= 2.×= 3.12×= 4.＋3=5.÷= 6.÷4= 7.×= 8.5÷=9.÷= 10.÷= 11.×2= 12.×13=13.×= 14.÷3= 15.36×= 16.÷=17.5÷6= 18.÷5= 19.×18= 20.÷=21.26×= 22.×2= 23.×= 24.÷=25.24÷= 26.×= 27.＋= 28.×=29.÷8= 30.＋= 31.×15= 32.＋=33.×= 34.14×= 35.1÷= 36.÷4=37.3－1.95= 38.－= 39.÷= 40.×27=41.×3= 42.－= 43.×8= 44.＋3=45.6÷= 46.0÷= ÷0.07= 48.26×=49.÷= 50.125×8=1.6×= 2.×= 3.×= 4.＋6=5.×= 6.×4= = 8.×=9.100÷= 10.88÷= 11.＋= 12.4×=13.12÷= 14.25×4= 15.10÷= 16.÷4=17.×= 18.×60= 19.×= 20.12÷=21.×8= 22.×11= 23.10÷= 24.×=25.÷= 26.×= 27.×= 28.0×=29.6÷0.5= ÷4.2= 31.5×= 32.×=33.÷2= 34.×= 35.5－= 36.÷1=37.12÷= 38.1÷= 39.×= 40.28÷=41.0×= 42.×= 43.－= 44.×=45.24×5= 46.÷= 47.×= 48.－=49.1－= 50.9÷=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=569-399= 3.2-0.5=+=12÷=25÷=÷=×8.1= -=18.25-3.3=×=0÷9.3=453+198=50÷0.1=×81= 0×=24×=4×0.02= ×=×=÷=+=0.25×8=236+64= 7.8×0.5=4.3-0.5=7×0.6=13÷=5.01-1.8=0.99×9+0.99=+=10-7.26=75%+25%=38÷4= ×=+=÷=1-0.25=11+= 910÷70=45.7÷100=9×3.14=1.63+2.3=÷=480×=29-0.6=0.85+0.15=3.75÷0.25= 3.2-0.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=36×=0×=125÷5= 312÷3= 8×=63÷0.1=×=-=1.25×8=-=3.68-0.82-0.18=7.2÷4=99-33=0.72÷0.6=24÷=1--=2.5×4=25×4=+=+= ××=32×2.5= 1.5×4=18×=8.4÷0.4=1+0.25=÷= 9.7+0.3=18×=×=3.7-0.4-0.6=578+216=÷3=÷=+=××0=+=7÷=+=×=++=÷3=78+26=0.38+4.2=××7=18.25-3.3= 314÷3.14= 3.25+1.5=六年級數(shù)學口算題×=×=0.75×=×=0.4×=×=×=×0.6=×0.5=×0.75=×0.5=×=0.7×=×=15×=×=0.5×=×0.6=－=6×=0.5＋=×48=×=×=0.6×=0.4×=×0.4=8×=11＋=5×=0.5－=×0.2=0.75×12=＋=×=60×=－0.75=×0.25=×=×0=2008學年度第一學期六年級數(shù)學口算比賽班別：姓名：成績：25×=0.875×=39×=＋0.125=－0.5=0.5×=0.3＋=0×=10×=7－=0.5＋=10－0.8=×=4×=0×=4.2÷0.6=×16=18×=0.375×=0.75×=×=×0.25=9×=××=0.6÷3=×2=0.4÷=0.25÷=÷3=3÷0.6=÷0.5=6×=÷10=21÷=×=÷=×15=－=÷=1－=÷0.4=0.375×=÷8=10×=×5=＋5=0.75－=4÷=×=0.5＋=÷5=0.6×=4－=9÷0.75=×4=8＋=×=＋0.25=÷7=0.6×=5－=6÷0.75=0.5×=×=0.375＋=÷=3－1.95=0.5×=