云南省初中學(xué)業(yè)水平考試生物研討會1教學(xué)提綱

昆明(kūnmínɡ)八中普曉波中考生物(shēngwù)培訓(xùn)第一頁，共112頁。1下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第二頁，共112頁。2下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)年年歲歲(niánniánsuìsuì)題相似歲歲年年人不同(bùtónɡ)第三頁，共112頁。3下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第四頁，共112頁。4下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)進(jìn)行了肺循環(huán)后，血液名稱(míngchēng)的變化是（）進(jìn)行了肺循環(huán)后，血液成分的主要(zhǔyào)變化是（）第五頁，共112頁。5下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)進(jìn)行了肺循環(huán)后，血液名稱(míngchēng)的變化是（）進(jìn)行了肺循環(huán)后，血液成分(chéngfèn)的主要變化是（）第六頁，共112頁。6下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)下圖為人的口腔(kǒuqiāng)上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

(1)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，需在載玻片的中央(zhōngyāng)滴一滴___________，以保持細(xì)胞的正常形態(tài)。(2)[]___________控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，[]___________是遺傳信息庫。(3)若觀察菠菜細(xì)胞，則在圖示3中還能觀察到的結(jié)構(gòu)有__________和__________。第七頁，共112頁。7下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)將葉片放在盛有酒精的小燒杯(shāobēi)中，再放入大燒杯(shāobēi)內(nèi)隔水加熱，褪去（葉綠體）

植物吸收水和無機鹽的主要器官(qìguān)是（根毛、成熟區(qū)）植物進(jìn)行(jìnxíng)光合作用的主要器官是（葉綠體）植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是（氣孔）

第八頁，共112頁。8下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱(jiārè)，褪去（葉綠體）葉綠素植物(zhíwù)吸收水和無機鹽的主要器官是（根毛、成熟區(qū)）植物進(jìn)行(jìnxíng)光合作用的主要器官是（葉綠體）植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是（氣孔）

根葉葉第九頁，共112頁。9下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)歷年生物(shēngwù)考試反映出的主要問題1、基礎(chǔ)知識理解(lǐjiě)、掌握、綜合運用不夠2、對生物學(xué)專有名詞的理解和使用(shǐyòng)能力不足3、學(xué)生不能正確地從表格中獲取正確的答案，不會充分利用題目中給出的信息

4、審題不認(rèn)真5、書寫不清楚6、錯別字很多第十頁，共112頁。10下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第十一頁，共112頁。11下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)初中(chūzhōng)學(xué)業(yè)水平考試初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試,目的是全面、準(zhǔn)確反映初中畢業(yè)(bìyè)學(xué)生在生物學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面所達(dá)到的水平。第十二頁，共112頁。12下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)1、有利于今后初中生物學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)(xuéxí)奠定必須的生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能和一定的科學(xué)的探究能力，提高初中義務(wù)教育的質(zhì)量。一、歷年生物中考(zhōnɡkǎo)命題的指導(dǎo)思想2、有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，培養(yǎng)學(xué)生(xuésheng)的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、生物學(xué)科作為考查學(xué)科，既是畢業(yè)水平的終結(jié)性考查，又具有形成性考查的特點，因此既要注重基礎(chǔ)知識，突出主干知識，同時還要注重知識遷移的效果和終身學(xué)習(xí)所具備的各種能力。第十三頁，共112頁。13下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)初中生物學(xué)業(yè)水平(shuǐpíng)考試在考查學(xué)生掌握生物學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，對能力方面有以下幾點要求：能力(nénglì)要求重視(zhòngshì)對學(xué)生能力的培養(yǎng)第十四頁，共112頁。14下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)（1）使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象、方法(fāngfǎ)、概念和原理。第十五頁，共112頁。15下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)（2）使用準(zhǔn)確的語言敘述生物學(xué)實驗中常用的儀器和工具使用的正確方法，以及(yǐjí)實驗操作的方法，理解實驗原理。第十六頁，共112頁。16下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)（3）初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般(yībān)方法，能夠根據(jù)一定的情境提出問題、作出假設(shè)，使用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實，并對結(jié)果進(jìn)行解釋和分析得出結(jié)論。第十七頁，共112頁。17下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)（4）能讀懂圖、表以及生物(shēngwù)科學(xué)方面的資料，并通過分析與綜合，理解生物(shēngwù)體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體以及生物(shēngwù)與環(huán)境之間的關(guān)系。第十八頁，共112頁。18下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)（5）能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面的一些(yīxiē)生物學(xué)問題。第十九頁，共112頁。19下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)后期的有效復(fù)習(xí)對備考(bèikǎo)起重要作用第二十頁，共112頁。20下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)復(fù)習(xí)的目的是使學(xué)生把一個階段的知識在頭腦中形成系統(tǒng)，建立起鞏固的聯(lián)系，因此復(fù)習(xí)不應(yīng)該是課程的簡單重復(fù)。由此我們可以將生物課的復(fù)習(xí)理解為：在再現(xiàn)(zàixiàn)以往所學(xué)知識的同時，通過不斷反思，實現(xiàn)知識在學(xué)生頭腦中的提升性再組合，以達(dá)到“感悟”的目的，同時它也是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐和發(fā)展的過程。第二十一頁，共112頁。21下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)后期復(fù)習(xí)的誤區(qū)、對策(duìcè)、備考方案第二十二頁，共112頁。22下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)誤區(qū)一：復(fù)習(xí)時只講不練，滿堂灌、簡單地重復(fù)(chóngfù)知識對策(duìcè)講：少而精第二十三頁，共112頁。23下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)三“講”三“不講”三“不講”學(xué)生(xuésheng)已學(xué)會的問題不講；學(xué)生(xuésheng)能解決的問題不講；學(xué)生(xuésheng)聽了也不懂的問題不講；三“講”講疑惑；講方法；講拓展確立學(xué)生在復(fù)習(xí)課的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第二十四頁，共112頁。24下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)(fùxí)時只練不講，題海戰(zhàn)術(shù)對策(duìcè)精講精練(jīngliàn)心理學(xué)表明，學(xué)生通過一定數(shù)量的有序練習(xí)比解大量無序題目更能提高學(xué)習(xí)效率和解題水平。第二十五頁，共112頁。25下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)復(fù)習(xí)時間(shíjiān)安排不合理，先松后緊或先緊后松誤區(qū)三：對策(duìcè)根據(jù)學(xué)情，調(diào)整(tiáozhěng)進(jìn)度，合理安排，提高效率。第二十六頁，共112頁。26下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第二十七頁，共112頁。27下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)后期復(fù)習(xí)(fùxí)備考方案第二十八頁，共112頁。28下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)一、認(rèn)真研究《中考說明》，把握好中考試題的特點(tèdiǎn)、難度，制定與之吻合的復(fù)習(xí)目標(biāo)。備考(bèikǎo)方案第二十九頁，共112頁。29下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)1、認(rèn)真分析3年本省和其他(qítā)省市中考試題的特點，找準(zhǔn)方向，少做額外功。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，知識覆蓋面大，難度適中。把生物知識與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系起來，具有濃郁的生活氣息和時代氣息。重視對實驗?zāi)芰蛯嶒炈降目疾椋瑢^程與方法(fāngfǎ)的評價，具有較強的開放性和靈活性。第三十頁，共112頁。30下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)2、對《考試說明》進(jìn)行仔細(xì)地研究，了解每個知識點的具體要求，才能有方向、有目的(mùdì)、更全面的把握好復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。第三十一頁，共112頁。31下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)3、降低復(fù)習(xí)(fùxí)重心，重視基礎(chǔ)知識、基本技能;關(guān)注熱點問題,切莫過分追求新、奇、特，盲目加大難度。第三十二頁，共112頁。32下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)二、制定合理(hélǐ)、高效的復(fù)習(xí)計劃備考(bèikǎo)方案第三十三頁，共112頁。33下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)科學(xué)靈活的使用多輪復(fù)習(xí)法，根據(jù)實際(shíjì)需要，把多輪復(fù)習(xí)有機的揉合起來。突出基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，把板塊復(fù)習(xí)滲透于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程之中，達(dá)到(dádào)熟悉考點和系統(tǒng)歸類的雙重目標(biāo);突出專題復(fù)習(xí)，穿插模擬訓(xùn)練，達(dá)到(dádào)升華認(rèn)識和提升能力的雙重目標(biāo)。第三十四頁，共112頁。34下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)復(fù)習(xí)安排時間內(nèi)容參考材料第一輪（已進(jìn)行完）2、3-4月七上、七下八上、八下往年中考考標(biāo)、課本第二輪5月-6月中旬專題云南省考試說明第三輪6月中、下旬中考模擬題和自尋試題中考模擬沖刺題、往年會考題、其它地區(qū)會考題或模擬題最后幾天通看課本、做過的試題第三十五頁，共112頁。35下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實基礎(chǔ)

以課本為依據(jù)，全面(quánmiàn)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，按照七上、七下、八上、八下的順序?qū)⑺兄R點梳理一遍。第三十六頁，共112頁。36下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)根據(jù)(gēnjù)每冊教材的具體內(nèi)容和特點確定復(fù)習(xí)的時間、方法。重在教會學(xué)生梳理知識的方法，形成解決問題的能力。第三十七頁，共112頁。37下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)合理調(diào)整教材(jiàocái)原有的編排順序，按知識的內(nèi)在聯(lián)系安排各章節(jié)復(fù)習(xí)次序，注重知識的融會貫通，使學(xué)生認(rèn)識到生物事物的關(guān)聯(lián)是千絲萬縷的。第三十八頁，共112頁。38下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)

立足課本，提高復(fù)習(xí)(fùxí)效益復(fù)習(xí)最后必須回歸課本，同時，要善于挖掘所能拓展的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對各章節(jié)中多個知識點的綜合(zōnghé)理解和應(yīng)用能力。第三十九頁，共112頁。39下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)實驗識圖探究從圖表(túbiǎo)中獲取信息的能力第四十頁，共112頁。40下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)下圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程中，在顯微鏡下看到的幾個視野，請據(jù)圖回答問題。

(1)要使圖像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向_______移動；要使圖像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(zhuàndòng)______，換成高倍物鏡；要使圖像從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)用

___________進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(2)在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因為制作臨時裝片過程中_____________

(3)從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，葉屬于__________。視野④所示的部分屬于_________，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成。第四十一頁，共112頁。41下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)不灑水1234一點(yīdiǎn)水一點(yīdiǎn)水很多水20~25℃20~25℃20~25℃冰箱(bīngxiāng)2探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

實驗步驟如下：

根據(jù)實驗過程回答問題。

(1)種子能夠萌發(fā)的是_____號瓶。

(2)本實驗的實驗變量有______、______和______。對每一個實驗組都可以選號瓶作為對照組。

(3)實驗結(jié)論：種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是_____________________________________。

第四十二頁，共112頁。42下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)．右圖是桃的雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，下列(xiàliè)敘述中不正確的是（）A．雌蕊是由柱頭、花柱、子房三部分組成B．①發(fā)育成果皮，②發(fā)育成胚C．該圖所示的生殖方式為有性生殖D．該子房發(fā)育成的果實中有一粒種子①胚珠(pēizhū)②子房壁第四十三頁，共112頁。43下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)下圖表示某學(xué)校生物(shēngwù)興趣小組進(jìn)行光合作用實驗的過程，請據(jù)圖分析作答：

①暗處理②部分遮光③酒精脫色④滴加碘液⑤顯色（1）該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機物，通過圖▲（填序號）所示步驟(bùzhòu)可達(dá)到此目的；（2）設(shè)置對照實驗：用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間，如圖②所示。該實驗的變量是▲。（3）經(jīng)過圖④所示步驟(bùzhòu)的處理后，葉片未遮光部分▲，原因是綠葉在光下制造了▲。第四十四頁，共112頁。44下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第四十五頁，共112頁。45下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)識圖實驗從圖表(túbiǎo)中獲取信息的能力第四十六頁，共112頁。46下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)據(jù)血液循環(huán)回答：

（1）體循環(huán)相對于肺循環(huán)運輸血液的距離較遠(yuǎn)，所以[

]________壁比[

]_________壁厚，肌肉收縮更有力。

（2）在血液過程中，為防止血液倒流，在心房與心室之間有_________，心室與動脈之間有_________，四肢的靜脈中還具有_________。

（3）在肺循環(huán)過程中，當(dāng)血液流經(jīng)[

]__________時，血液成分發(fā)生的變化是_________________,從而使人體獲得氧氣。

（4）血管④的名稱是________，④中流________血。

（5）體循環(huán)是____________________________（用數(shù)字和箭頭表示）。若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是________________（用數(shù)字和箭頭表示）

（6）通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物至少需____次經(jīng)過心臟才能到達(dá)扁桃體。

（7）若血液流經(jīng)小腸時_________的含量增多，這是因為小腸是_____________的主要場所。

（8）血液流經(jīng)腎臟時_________的含量減少，這是因為腎臟是__________________的場所。

（9）血液流經(jīng)組織細(xì)胞后，___________的含量會減少，這是因為它要參與分解有機物，為生命(shēngmìng)活動提供____________。

（10）包括上述各器官在內(nèi)的各個結(jié)構(gòu)層次構(gòu)成的___________，所進(jìn)行的生命(shēngmìng)活動是互相____________的，從而使生物體成為一個有機的整體。第四十七頁，共112頁。47下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)PM2．5是指大氣中直徑不大于2．5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大。

為了(wèile)探究空氣中PM2．5的濃度與車流量是否相關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計如下：組別PM2.5（微克/立方米）清晨上班時段中午下班時段（車流量最少）（車流量大）（車流量小）（車流量最大）第1組19894397第2組22833898第3組20864199

（1）在該探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的

，而其他條件都相同。

（2）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)(shùjù)做怎樣的處理？

。

（3）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2．5的濃度

。

（4）根據(jù)圖12寫出PM2．5“入肺”經(jīng)過

。（用箭號和序號表示）

（5）PM2．5“入肺”時，7是處于

狀態(tài)。（填收縮或舒張）第四十八頁，共112頁。48下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)．右圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道各器官中的消化情況，分析圖中信息可知消化的主要場所是（）A．口腔(kǒuqiāng)B．食道C．胃D.小腸第四十九頁，共112頁。49下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)實驗(shíyàn)探究:饅頭在口腔(kǒuqiāng)中的變化?饅頭(mántou)碎屑與2毫升唾液攪拌混合。饅頭碎屑與2毫升清水?dāng)嚢杌旌稀ｐz頭小塊與2毫升唾液攪拌混合。放入37℃左右的溫水中5—10分鐘各加2滴碘液,搖勻第五十頁，共112頁。50下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)取某健康人的血漿、原尿和尿液作為樣本進(jìn)行分析，得到如下數(shù)據(jù)。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答(huídá)問題：主要成分樣本A（g·L﹣）樣本B（g·L﹣）樣本C（g·L﹣）水900．0960．0980．0無機鹽7．211．07．2蛋白質(zhì)80．00．00．3葡萄糖1．00．01．0尿素0．318．00．3（1）樣本▲是原尿，樣本▲是尿液，比較兩者的成分，尿液不含蛋白質(zhì)和▲。（2）若某人(mǒurén)在多次尿檢中，均發(fā)現(xiàn)尿液中含葡萄糖，可能是因為他體內(nèi)▲分泌不足。第五十一頁，共112頁。51下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)下表為某健康男子的尿液、原尿和血漿(xuèjiāng)經(jīng)化驗后得到的主要數(shù)據(jù):主要成分A液（克/100毫升）B液（克/100毫升）C液（克/100毫升）蛋白質(zhì)0.000.038.00葡萄糖0.000.100.10無機鹽1.100.720.72尿

素1.800.030.03水96.0098.0090.00請據(jù)此表回答:(1)存在于腎小囊內(nèi)的液體是表中的液。(2)造成(zàochénɡ)A液和B液成分差異的原因是。（3）如某人體內(nèi)胰島素分泌不足時，其尿液中會出現(xiàn)少量的葡萄糖，這種病稱為。（4）若化驗出某人的尿液中存在紅細(xì)胞，醫(yī)生推斷該病人的發(fā)病部位最可能是。A、腎小球B、腎小囊C、腎小管D、收集管第五十二頁，共112頁。52下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)下表為某班四位患病同學(xué)提供的化驗結(jié)果（表中四位同學(xué)其他(qítā)檢查項目均正常）?；颊邫z查項目檢查結(jié)果正常值甲紅細(xì)胞計數(shù)（RBC）3.0×1012/L3.5×1012～5.5×1012/L乙白細(xì)胞計數(shù)（WBC）12×109/L5.0×109～10.0×109/L丙血小板計數(shù)（PLT）0.5×1011/L1.5×1011～3.5×1011/L丁血紅蛋白（Hb）90g/L110～160g/L請根據(jù)表中提供的信息回答：⑴可能患有貧血癥的同學(xué)是▲。⑵身體出現(xiàn)紫斑，皮膚劃破后出血不易止住，表現(xiàn)出該癥狀的同學(xué)可能是▲。⑶乙同學(xué)患腮腺炎，白細(xì)胞明顯增多并聚集在感染處吞噬病原體，這種免疫(miǎnyì)類型屬于▲免疫(miǎnyì)。⑷為了防止腮腺炎在班級蔓延，校醫(yī)用“84”消毒液對班級進(jìn)行消毒，這在預(yù)防傳染病的措施上屬于▲。第五十三頁，共112頁。53下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)知識點比較(bǐjiào)進(jìn)化順序分析比較(bǐjiào)能力高度關(guān)注(guānzhù)新內(nèi)容第五十四頁，共112頁。54下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)．蝗蟲與家蠶發(fā)育過程相比，它們共同經(jīng)歷的發(fā)育時期(shíqī)是（）A．受精卵、幼蟲、成蟲B．受精卵、蛹、成蟲C．幼蟲、蛹、成蟲D．受精卵、幼蟲、蛹．蝗蟲與蜜蜂(mìfēng)的發(fā)育過程相比，不經(jīng)過的時期是（）A．幼蟲B．成蟲C．受精卵D．蛹.與家蠶的發(fā)育過程相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是（）A.受精卵B．幼蟲(yòuchóng)C．蛹D．成蟲分析比較能力昆蟲的發(fā)育過程第五十五頁，共112頁。55下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)．下圖是四種不同生物(shēngwù)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，其中為水稻細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是（）．下列屬于細(xì)胞膜功能的是（）A．含有遺傳物質(zhì),貯存遺傳信息B．與呼吸作用有關(guān),為細(xì)胞的生命活動提供(tígōng)能量C．與植物的光合作用有關(guān),利用無機物合成有機物D．控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出,保持細(xì)胞細(xì)胞(xìbāo)分析比較能力第五十六頁，共112頁。56下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)．動物的行為是對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)，以下(yǐxià)屬于防御行為的是（）A．孔雀開屏B．大雁南飛C．金龜子遇到敵害裝死D．螳螂捕蟬．下列四幅圖中屬于(shǔyú)動物社群行為的是（）

ABCD.“北風(fēng)吹，雁南飛?！贝笱愕倪@種行為屬于（）A、遷徙行為B、覓食行為C、生殖(shēngzhí)行為D、防御行為動物行為第五十七頁，共112頁。57下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)⑴海帶（）A．種子外沒有(méiyǒu)果皮包被⑵銀杏（）B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但沒有(méiyǒu)成形的細(xì)胞核⑶痢疾桿菌（）C．屬于國家一級保護(hù)動物⑷鯽魚（）D．多細(xì)胞的藻類植物⑸丹頂鶴（）E．用鰓呼吸,用鰭游泳．艾滋病病毒（）A．單細(xì)胞真菌，可用于發(fā)酵生產(chǎn)酒、食品等．酵母菌（）B．由蛋白質(zhì)外殼和核酸構(gòu)成．青蛙（）C．體表覆蓋鱗片，屬國家一級保護(hù)動物．珙桐（）D．體外受精，變態(tài)(biàntài)發(fā)育．揚子鱷（）E．種子有果皮包被，屬國家一級保護(hù)植物（1）鯽魚（）A．身體柔軟有貝殼（2）大熊貓（）B．身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流方向（3）蝸牛（）C．屬于我國一級保護(hù)的鳥類動物（4）青蛙（）D．胎生、哺乳，被譽為“活化石”（5）丹頂鶴（）E．幼體(yòutǐ)蛹鰓呼吸，成體用肺呼吸第五十八頁，共112頁。58下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)以生活實際為切入點，強化(qiánghuà)遺傳與變異、傳染病與免疫的復(fù)習(xí)第五十九頁，共112頁。59下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)遺傳(yíchuán)：.觀察右圖，得出的信息不正確的是A、圖中①是染色體B、圖中①是由DNA和蛋白質(zhì)組成(zǔchénɡ)C、圖中②是DNA，為雙螺旋結(jié)構(gòu)D、圖中②上的任意一個片段叫做基因第六十頁，共112頁。60下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn).人類有雙眼皮和單眼皮之分?？刂齐p眼皮的基因是B，控制單眼皮的基因是b。下圖是有關(guān)人類眼皮系性狀的遺傳圖解，請根據(jù)(gēnjù)圖解回答問題：父親母親親代:Bb×Bb生殖細(xì)胞:BbBb子代:BBBbbb①②③④(1)該遺傳圖解中，父親的性狀表現(xiàn)是。（2）從圖中基因組成看，母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型有種。（3）圖解中①的性狀表現(xiàn)為，②的基因組成是。（4）該夫婦生出一個單眼皮孩子的可能性是。

遺傳(yíchuán)：第六十一頁，共112頁。61下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)．下列各項中，肯定屬于男性精子(jīngzǐ)染色體組成的是A．22條＋XB．22條＋YC．22條＋XYD．22對＋Y．下列有關(guān)染色體、DNA和基因的敘述(xùshù)，不正確的是A．染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成B．基因是有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段C．DNA是主要的遺傳物質(zhì)D．細(xì)胞中的DNA只存在于染色體上遺傳(yíchuán)：第六十二頁，共112頁。62下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)已知人類的有酒窩是顯性性狀，無酒窩是隱性性狀，控制(kòngzhì)有酒窩的基因是B，控制(kòngzhì)無酒窩的基因是b。下表是某中學(xué)三位同學(xué)小紅、小英和小玲，對家庭成員酒窩遺傳性狀的調(diào)查記錄：根據(jù)上表信息回答：(1)有酒窩和無酒窩在遺傳學(xué)上稱為▲性狀。(2)小英父親的基因組成是▲。(3)若小玲母親再生一個孩子，無酒窩的可能性是▲。(4)小紅母親通過整形手術(shù)，在面部做出酒窩后，能否再生出一個有酒窩的孩子？

家庭父親性狀表現(xiàn)母親性狀表現(xiàn)本人性狀表現(xiàn)小紅無酒窩無酒窩無酒窩小英有酒窩無酒窩無酒窩小玲有酒窩有酒窩無酒窩遺傳(yíchuán)：第六十三頁，共112頁。63下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)．下列說法不正確的是A．基因是具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段B．生物分類的等級單位從高到低依次是：種、科、屬、目、綱、門、界C．克隆是不經(jīng)過受精作用而獲得新個體的方法，屬于無性生殖D．種子萌發(fā)需要的外界(wàijiè)條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度．下圖是某對新婚夫婦體細(xì)胞染色體組成示意圖，請據(jù)圖回答(huídá)問題：

(1)染色體上含有的遺傳物質(zhì)是▲；(2)從染色體的形態(tài)和組成看，圖▲表示男性體細(xì)胞染色體組成，從性染色體的組成看，他可產(chǎn)生▲種生殖細(xì)胞；(3)如果該夫婦中丈夫有耳垂（Dd），妻子無耳垂(dd)，則他們未來的獨生子女控制(kòngzhì)耳垂性狀的基因可能是▲；(4)從理論上推算，這對夫婦生女孩的可能性是▲。遺傳：第六十四頁，共112頁。64下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn).下列都屬于毒品的一組物質(zhì)是A、鴉片(yāpiàn)、咖啡、海洛因、冰毒B、鴉片(yāpiàn)、大麻、可卡因、嗎啡C、大麻、海洛因、搖頭丸、烈性酒D、香煙、嗎啡、鴉片(yāpiàn)、冰毒.下表為某地區(qū)男性吸煙數(shù)量與肺癌發(fā)病率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。A吸煙的多少對肺癌的發(fā)病率影響很小B吸有過濾嘴的香煙可以避免得肺癌C每天吸煙的數(shù)量越多，肺癌的發(fā)病率越高D吸煙有助于提高記憶力，集中注意力．世界衛(wèi)生組織將每年的5月31日確定為“世界無煙日”，宣傳吸煙的危害，開展戒煙、限煙的健康教育活動。下列有關(guān)吸煙危害的敘述不正確的是A．長期吸煙導(dǎo)致肺癌發(fā)病率增高B．吸煙會降低記憶力，分散注意力，影響身體的生長發(fā)育和正常學(xué)習(xí)C．孕婦如果長期吸煙，會誘發(fā)胎兒畸形D．吸煙只對自己有害，對他人無害．下列關(guān)于毒品危害的敘述中不正確的是A．引起人的免疫力迅速下降B．吸毒可能感染乙型肝炎、艾滋病等疾病C．提高大腦的興奮性，少量吸食對身體無害D．影響正常的生殖能力，生出畸形兒、怪胎等每天吸煙支數(shù)（支）1-1011-2021-3031-4041以上吸有過濾嘴的肺癌發(fā)病率%1530406080吸無過濾嘴的肺癌發(fā)病率%2035578790第六十五頁，共112頁。65下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn).初二學(xué)生李強最近患上了流行性感冒，他在家中找到了一盒泰諾，并準(zhǔn)備(zhǔnbèi)服用。請根據(jù)右邊藥品標(biāo)簽中的信息及所學(xué)的知識回答問題：（1）李強能否服用此藥？為什么？（2）流行性感冒是傳染病。（3）李強的同學(xué)為預(yù)防流行性感冒，進(jìn)行了預(yù)防接種，其所獲得的免疫為免疫。．病人服用藥品前，應(yīng)了解該藥品的相關(guān)信息，其中不必關(guān)注的信息是A．藥品廣告宣傳B．生產(chǎn)日期和有效期C．功能主治D．用法用量．認(rèn)真閱讀藥品標(biāo)簽，學(xué)會安全用藥，有利于對癥下藥，確保身體健康。作用類別(lèibié)：非處方藥藥品適應(yīng)癥：本品用于治療和減輕流行性感冒引起的發(fā)熱、頭痛等癥狀。用法用量：口服。成人和12歲以上兒童每6小時服一次，一次一片。不良反應(yīng)：有時有輕度頭暈、食欲不振等。可自行恢復(fù)。有效期：48個月生產(chǎn)日期：2000年7月第六十六頁，共112頁。66下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn).近親結(jié)婚所生的子女中患病率較高的疾病是A．艾滋病B．乙肝C．白化病D．細(xì)菌性痢疾．若《紅樓夢》里的賈寶玉娶其表妹林黛玉為妻，從科學(xué)的角度分析，他們結(jié)婚會帶來的危害主要是A．后代患遺傳病的幾率增大B．后代患傳染病的幾率增大C．后代是女孩的幾率增大D．親上加親，家庭關(guān)系復(fù)雜．表兄妹結(jié)婚是“親上加親，親緣(qīnyuán)不斷，可使后代更健康”。．下列疾病中，不屬于遺傳病的是A．色盲B．血友病C．艾滋病D．白化?。畵?jù)有關(guān)資料顯示，我國每年患有先天性缺陷的新生兒中，約有7%-8%是由于遺傳因素造成的。以下疾病屬于遺傳病的是A．手足口病B．狂犬病C．呆小病D．先天性聾啞第六十七頁，共112頁。67下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，整合提升

以《考試說明》為依托，以練習(xí)(liànxí)為主，講練結(jié)合；鞏固重點、突破難點。專題復(fù)習(xí)分為：“板塊式”專題復(fù)習(xí)；“按題型”專題復(fù)習(xí)；“熱點問題”專題復(fù)習(xí)第六十八頁，共112頁。68下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第三輪復(fù)習(xí)：模擬熱身，查漏補缺

選擇質(zhì)量(zhìliàng)較高的模擬考試，評估復(fù)習(xí)水平，查找自身不足或漏洞并及時進(jìn)行考前輔導(dǎo)。第六十九頁，共112頁。69下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)三、重視課堂(kètáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的高效性第七十頁，共112頁。70下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)初中生物學(xué)業(yè)水平考試以課標(biāo)為依據(jù)，試卷(shìjuàn)注重基礎(chǔ)知識（約占70%），考查核心概念、主干知識和學(xué)生分析解決問題的能力等。試題貼近社會生活實際，注意結(jié)合熱點信息和最新科技成果。通過復(fù)習(xí)，依標(biāo)扣本，夯實基礎(chǔ)第七十一頁，共112頁。71下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第七十二頁，共112頁。72下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)近年出題(chūtí)方向第七十三頁，共112頁。73下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第七十四頁，共112頁。74下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)

初、高中(gāozhōng)知識點銜接出題(chūtí)方向一第七十五頁，共112頁。75下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)初中(chūzhōng)學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容共分十個主題（一）科學(xué)探究（滲入到其他各主題中考查）（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次（三）生物與環(huán)境（四）生物圈中的綠色植物（五）生物圈中的人（六）動物的運動(yùndòng)和行為（七）生物的遺傳和變異（八）生物的多樣性（九）生物技術(shù)（十）健康地生活第七十六頁，共112頁。76下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)第1章走近細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第2章組成細(xì)胞的分子第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物第2節(jié)生命活動的主要承擔(dān)者第3節(jié)遺傳信息的攜帶者第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)第5節(jié)細(xì)胞中的無機物第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第1節(jié)細(xì)胞膜──系統(tǒng)(xìtǒng)的邊界第2節(jié)細(xì)胞器──系統(tǒng)(xìtǒng)內(nèi)的分工合作第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)(xìtǒng)的控制中心高中(gāozhōng)必修一初中(chūzhōng)七上第七十七頁，共112頁。77下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié)ATP的主要來源──細(xì)胞呼吸第4節(jié)能量之源──光與光合作用第6章細(xì)胞的生命(shēngmìng)歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖第2節(jié)細(xì)胞的分化

高中(gāozhōng)必修一初中(chūzhōng)七上第七十八頁，共112頁。78下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）第2章基因和染色體的關(guān)系第2節(jié)基因在染色體上第3章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)(jiégòu)第3節(jié)DNA的復(fù)制第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第4章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂聘咧?gāozhōng)必修二初中(chūzhōng)八下第七十九頁，共112頁。79下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第5章基因突變及其他變異第1節(jié)基因突變和基因重組第2節(jié)染色體變異第3節(jié)人類遺傳病第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容三共同(gòngtóng)進(jìn)化與生物多樣性的形成高中(gāozhōng)必修二初中(chūzhōng)八下第八十頁，共112頁。80下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)通過(tōngguò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第2節(jié)通過(tōngguò)激素的調(diào)節(jié)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)高中(gāozhōng)必修三初中(chūzhōng)七下、八下第八十一頁，共112頁。81下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第5章生態(tài)系統(tǒng)(shēnɡtàixìtǒnɡ)及其穩(wěn)定性

第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)(shēnɡtàixìtǒnɡ)的結(jié)構(gòu)

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)(shēnɡtàixìtǒnɡ)的能量流動

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)(shēnɡtàixìtǒnɡ)的物質(zhì)循環(huán)高中(gāozhōng)必修三初中(chūzhōng)七上、八上第八十二頁，共112頁。82下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)第八十三頁，共112頁。83下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)

各章節(jié)(zhāngjié)知識點整合出題(chūtí)方向二第八十四頁，共112頁。84下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)建立知識體系，進(jìn)行知識的整合(zhěnɡhé)和遷移，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)可以根據(jù)需要打破章節(jié)限制，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來，采用不同的形式重新組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，便于理解、記憶和掌握。第八十五頁，共112頁。85下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)（一）科學(xué)探究（滲入到其他各主題中考查）（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次（三）生物與環(huán)境(huánjìng)（四）生物圈中的綠色植物（五）生物圈中的人（六）動物的運動和行為（七）生物的遺傳和變異（八）生物的多樣性（九）生物技術(shù)（十）健康地生活植物(zhíwù)重要的生理活動人體重要的生理(shēnglǐ)活動第八十六頁，共112頁。86下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)（一）科學(xué)探究（滲入(shènrù)到其他各主題中考查）（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次（三）生物與環(huán)境（四）生物圈中的綠色植物（五）生物圈中的人（六）動物的運動和行為（七）生物的遺傳和變異（八）生物的多樣性（九）生物技術(shù)（十）健康地生活植物重要的生理(shēnglǐ)活動第八十七頁，共112頁。87下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)（吸收作用）第八十八頁，共112頁。88下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)CO2O2光葉綠體平衡呼吸作用產(chǎn)物原料條件主要場所活細(xì)胞的線粒體有光無光都進(jìn)行意義為生物體各項生命活動提供能量第八十九頁，共112頁。89下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)分析實驗(shíyàn)，回答問題：①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射數(shù)小時。③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色。⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察顏色變化。（1）步驟①中天竺葵放在黑暗處一晝的目的是（2）步驟④中酒精的作用(zuòyòng)是（3）步驟⑥中，觀察到的現(xiàn)象是：葉片遮光部分（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）（4）該實驗的結(jié)論是①，②。（5）暗處理后，若將實驗步驟②中“用黑紙把一片(yīpiàn)葉的部分從正面和背面蓋住”改為如右圖裝置，進(jìn)行光照后，取下A、B兩片葉片進(jìn)行與④⑤⑥步驟相同的處理。則能變藍(lán)的葉片是。則能證明是光合作用的原料。第九十頁，共112頁。90下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)（一）科學(xué)探究（滲入到其他各主題中考查）（二）生物體的結(jié)構(gòu)層次（三）生物與環(huán)境（四）生物圈中的綠色植物（五）生物圈中的人（六）動物的運動和行為（七）生物的遺傳和變異（八）生物的多樣性（九）生物技術(shù)（十）健康(jiànkāng)地生活人體重要(zhòngyào)的生理活動第九十一頁，共112頁。91下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)人體(réntǐ)的營養(yǎng)人體(réntǐ)的呼吸人體內(nèi)(tǐnèi)廢物的排出人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第九十二頁，共112頁。92下關(guān)區(qū)初中生物教師培訓(xùn)人體(réntǐ)重要的生理活動消化和吸收呼吸泌尿循環(huán)(xúnhuán)第九十三頁，共112頁。93下關(guān)區(qū)初中生物教師(jiàoshī)培訓(xùn)右圖是人體部分生理(shēnglǐ)活動示意圖，字母a～f代表某些物質(zhì)。請據(jù)圖回答下列問題：（1）淀粉在小腸中被消化成的物質(zhì)a是

，a在血液中由

運輸，并最終到達(dá)組織細(xì)胞。（2）b通過層細(xì)胞進(jìn)入血液，經(jīng)過心臟時，首先出現(xiàn)在。最終到達(dá)組織細(xì)胞后，與a發(fā)生反應(yīng)，生成的產(chǎn)物有。（3）健康人體內(nèi)，d、e、f三者中不含有a的是

，某人多次空腹檢查，血液中a含量明顯超過正常水平，可以通過注射

進(jìn)行治療(zhìliáo)。(4)進(jìn)行b環(huán)節(jié)時，膈肌處于狀態(tài)，胸廓。第九十四頁，共112頁。94下關(guān)區(qū)初中生物教師(jià