當(dāng)代世界教育改革

當(dāng)代世界教育改革第一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一講：古代教育概論一、教育的起源1.教育的生物學(xué)起源：代表人物：法國利托爾諾（C.Letourneau），美國桑代克和英國沛西.能(T.Pnuun)2.教育的心理學(xué)起源:代表人物:美國孟祿3.教育的勞動起源論:蘇聯(lián)學(xué)者最先提出4.教育的需要起源論:我國楊賢江最先提出二、古代東方國家的教育（一）巴比侖教育1..蘇美爾文化教育:泥板書和泥板書舍最早的學(xué)校及教學(xué)內(nèi)容和方法

2.巴比侖的教育及其特點第二頁，共三十四頁，2022年，8月28日(二）古代埃及教育文化和科學(xué):紙草學(xué)校類型:宮廷學(xué)校、僧侶學(xué)校、職官學(xué)校、文士學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與方法（三）古代印度教育婆羅門時期的教育：古儒學(xué)校佛教教育：學(xué)僧第三頁，共三十四頁，2022年，8月28日三、古希臘的教育

（一）斯巴達教育（SpartanEducation,Sparta）

1.斯巴達的社會政治:地理位置生產(chǎn)力(農(nóng)業(yè))農(nóng)業(yè)貴族獨裁軍隊和軍人（公民）的重要性

2.教育的目的:培養(yǎng)軍人

3.教育過程、內(nèi)容和方法出生至7歲：家庭教育

7歲-18歲：國家教育機構(gòu)教育：五項競技

18歲-30歲：埃弗比軍事教育

4．教育的特點：教育事業(yè)是國家事業(yè)崇尚軍事教育注重培養(yǎng)兒童勇敢、堅韌、愛國等品質(zhì)重視女子教育第四頁，共三十四頁，2022年，8月28日（二）雅典教育（AthenianEducation,Athens）1.雅典的社會政治2.雅典的教育初等教育：文法學(xué)校和弦琴學(xué)校（7-14歲）：教仆中等教育：體操學(xué)校（角力學(xué)校）（13-15歲）：五項竟技體育館（gymnasium）(16-18歲)（富家子弟）高等教育：埃弗比

3.教育的特點教育事業(yè)是國家事業(yè)重視兒童身心和諧發(fā)展教育教育出現(xiàn)制度化現(xiàn)象第五頁，共三十四頁，2022年，8月28日古希臘教育思想

一、蘇格拉底教育思想

（一）生平

美德的化身：智慧、公正、節(jié)制、勇敢（作戰(zhàn)和堅持真理）謙虛：愛智者“自知其無知”（二）教育思想

論教育的意義：教育對所有的人都有意義論教育的目的在于造就“治國人才”

教育的首要任務(wù)在于培養(yǎng)美德主張學(xué)習(xí)廣博實用的知識倡導(dǎo)“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)方法論健康的意義及身體鍛煉第六頁，共三十四頁，2022年，8月28日第七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第八頁，共三十四頁，2022年，8月28日二、柏拉圖教育思想（一）生平學(xué)園(Academy)《理想國》（二）哲學(xué)思想：理念世界和現(xiàn)象世界靈魂和肉體（三）政治理想建立理想國三個階層（四）教育思想

教育的目的、作用和對象（不同層次的教育對象）論教育事業(yè)是國家事業(yè)論教育就是訓(xùn)練身體和陶冶心靈理想國的教育制度學(xué)前教育（0-6歲）普通教育（7-18歲）高等教育：埃弗比（軍事教育）（18-20歲）算術(shù)、幾何、天文和音樂哲學(xué)家教育（20-30：一般官吏，30-35：高級官吏，35-50：哲學(xué)王）柏拉圖教育思想的影響第九頁，共三十四頁，2022年，8月28日第十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日三、亞里士多德教育思想（一）生平呂克昂亞歷山大（20歲，即公元前336年登王位。13歲拜亞里士多德為師“生我身者是父母，生我智慧者是亞里士多德”）（二）哲學(xué)思想：形式和質(zhì)料（蠟塊說與白板說）三個靈魂理論（三）政治主張：中間階層管理國家（中庸思想）（四）教育思想

：論教育和政治的關(guān)系教育立法論兒童的年齡分期論體德智美和諧發(fā)展體育德育：目的：追求善與至善方法：把握中庸之道智育：自由教育(liberaleducation)美育亞里士多德教育思想的影響第十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日第十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日第十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日四、古羅馬教育（一）共和時期教育制度共和早期的教育共和后期的教育初等教育：小學(xué)（ludus）數(shù)量很少中等教育：文法學(xué)校高等教育：修辭、雄辯術(shù)學(xué)校（二）帝國時期教育制度1初等教育：沒有什么發(fā)展2中等教育：文法學(xué)校（內(nèi)容和方法的變化：教學(xué)形式主義化）3高等教育：修辭學(xué)校（內(nèi)容和方法的變化：教學(xué)形式主義化）第十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日古羅馬教育思想一、

.西塞羅教育思想

（一）生平（前106-前43年）：生活在共和末期（王政時期，前8-前6世紀(jì)；共和時期，前6世紀(jì)-前30年；帝國時期，前30年-公元476年）家道富有，從小受過良好教育，杰出的散文家和政治活動家，曾因雄辯才能當(dāng)上國家第一執(zhí)政。(前64年當(dāng)選執(zhí)政官后，站在元老院貴族派一邊，后在派別斗爭中被殺。)著《雄辯術(shù)》（《論演說家》），《論共和國》、《論法律》等。（二）教育思想1．論雄辯家（orator）的定義2．論雄辯家的條件3．論練習(xí)在雄辯教育中的作用第十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日二、

昆體良教育思想（一）生平（35-95）（二）教育思想

1、論教育目的-----培養(yǎng)“善良的、精于雄辯的人”

2、論教育對人的發(fā)展的作用人具有可教育性只有教育和天賦相結(jié)合才能培養(yǎng)出雄辯家

3．論教學(xué)方法論分班教學(xué)論因材施教論培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意愿

·激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意愿的意義

·激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意愿的方法：善于糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，學(xué)習(xí)和休息相間，課業(yè)變換，善于回答和提出問題，適度評判學(xué)生的成績

第十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日

4、論閱讀其一，閱讀的題材應(yīng)當(dāng)廣泛。其二，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意修辭學(xué)技巧其三，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會摘錄格言。其四，應(yīng)當(dāng)弄清作品中的典故。

5．論“做一個高明的教師”首先應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的心理。其次，允許學(xué)生學(xué)習(xí)和休息相間，勞逸結(jié)合。第三，不要用體罰。第四，教育學(xué)生學(xué)會贊揚。第五，教師應(yīng)當(dāng)謙虛，不要自吹自擂。

第六，教師應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)洹?、昆體良教育思想的印象（對夸美紐斯的影響）

第十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日五、西歐中世紀(jì)的教育一、騎士教育二、中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展三、城市學(xué)習(xí)的發(fā)展第十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日六、文藝復(fù)興時期的教育一、人文主義教育二、新教育三、夸美紐斯的教育實踐與教育思想（一）教育的目的和作用（二）教育適應(yīng)自然的原則（三）普及教育和統(tǒng)一學(xué)制（四）學(xué)年制和班級授課制（五）教學(xué)原則第二十頁，共三十四頁，2022年，8月28日17—18世紀(jì)歐美教育概況英、法、德、俄、美盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿貝爾第二十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日17—18世紀(jì)歐美教育概況一、英國慈善學(xué)校、初等、中等（文法學(xué)校和公學(xué)）、高等、培根、洛克二、法國初等（基督教學(xué)校兄弟會）、中等（耶穌基督圣樂會）、高等、實業(yè)學(xué)校、大革命中的教育改革愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰三、德國初等（義務(wù)教育、泛愛學(xué)校）、中等（實科學(xué)校、騎士學(xué)院）、高等（哈勒大學(xué)）康德論教育第二十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日17—18世紀(jì)歐美教育概況四、俄國基普莫吉學(xué)院、實課軍事學(xué)校、科學(xué)院、羅蒙諾索夫、莫斯科大學(xué)、《俄羅斯帝國國民學(xué)校章程》五、美國哈佛學(xué)院、強迫教育法令、文實中學(xué)、學(xué)區(qū)制、杰斐遜《知識普及法案》第二十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日盧梭的教育思想一、論人的天性二、自然主義的教育理論三、公民教育第二十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日裴斯泰洛齊的教育思想一、論教育目的二、論教育的心理學(xué)化三、論要素教育四、初等學(xué)校各科教學(xué)法五、論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合第二十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日赫爾巴特的教育思想一、教育思想的理論基礎(chǔ)倫理學(xué)（五道念）、心理學(xué)（白板說、統(tǒng)覺論）二、道德教育理論教育目的、教育性教學(xué)原則、道德教育三、課程理論經(jīng)驗興趣、兒童發(fā)展四、教學(xué)理論第二十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日福祿貝爾的教育思想一、論教育的基本原理統(tǒng)一原則、順應(yīng)自然原則、發(fā)展原則、創(chuàng)造原則二、幼兒園教育理論意義與任務(wù)、教育方法、課程（恩物）三、論學(xué)校教育第二十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日19世紀(jì)歐美和日本教育概況德國、法國、英國、美國、俄國、日本新教育運動、進步主義教育、實驗主義教育學(xué)第二十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日19—20世紀(jì)歐美和日本教育概況一、德國德意志時期魏瑪共和時期納粹德國時期二、美國《中等教育的基本原則》“十三人委員會”

“八年研究”初級學(xué)院運動《史密斯—休斯法案》三、日本《初級中學(xué)校令》軍國主義教育第二十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日19—20世紀(jì)歐美和日本教育概況四、法國公共教學(xué)部統(tǒng)一學(xué)校運動與學(xué)制改革五、英國《巴爾福教育法》《費舍教育法》《哈多報告》《1944年教育法》第三十頁，共三十四頁，2022年，8月28日19—20世紀(jì)歐美和日本教育概況一、新教育運動（一）源流英雷迪（鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校）德利茨（鄉(xiāng)村之家）法德莫林（羅歇斯學(xué)校）瑞費利耶爾（國際新學(xué)校局）“新教育聯(lián)誼會”

“世界教育聯(lián)誼會”（二）代表人物愛倫·凱《兒童世紀(jì)》德可樂利羅素第三十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日19—20世紀(jì)歐美和日本教育概況二、進步教育（一）始末1.興起（19世紀(jì)末—1918）帕克“昆西教學(xué)法”杜威道爾頓2.成型（1918-1929）科布美國進步教育協(xié)會孟祿桑代克克伯屈《進步教育》雜志3.轉(zhuǎn)折（1929-1943）八年研究美國教育聯(lián)誼會4.衰落(1944-1957)第三十二頁，共三十四頁，2022年，8月2