統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第1單元 口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)

據(jù)說(shuō)，歌德在公園散步，遇見(jiàn)了一個(gè)傲慢的批評(píng)家，雙方在一條僅能容一人通過(guò)的小路里僵持著，批評(píng)家說(shuō)：“我從不給蠢貨讓路?！苯Y(jié)果，歌德說(shuō)了什么呢？同學(xué)們猜一猜，試著想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景?！拔覅s正好相反?！边@是巧妙應(yīng)對(duì)的例子，相信每個(gè)人讀后都會(huì)為歌德的機(jī)智會(huì)心一笑。在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或者質(zhì)疑時(shí)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。?統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)交際導(dǎo)航02口語(yǔ)實(shí)踐03真題在線04CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)011.通過(guò)實(shí)例了解應(yīng)對(duì)的種類和特點(diǎn)，提高對(duì)應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)具體實(shí)踐學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)的基本策略和常用方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)交際指導(dǎo)廣義的應(yīng)對(duì)包括所有的聊天、問(wèn)答、討論等，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問(wèn)、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力。那么，怎樣才能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)呢？?如果對(duì)方是一般性的詢問(wèn)，要做出客觀的回答；如果是善意的玩笑、誠(chéng)懇的致歉，可報(bào)以善意的幽默、自嘲；如果是惡意的刁難和譏諷，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予有力的回應(yīng)。????

準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度示例一據(jù)說(shuō)有一天，英國(guó)著名戲劇家蕭伯納走在街上，被人騎自行車撞倒在地，好在沒(méi)有大礙。肇事者扶起他，十分誠(chéng)懇地向他道歉。蕭伯納則詼諧地回應(yīng)道：“你運(yùn)氣真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名揚(yáng)四海了。”這樣就輕松幽默地表達(dá)了自己不介意的態(tài)度，化解了尷尬的局面。?示例二在《陳太丘與友期行》中，當(dāng)友人怒罵“非人哉”時(shí)，七歲的陳元方?jīng)]有示弱，回應(yīng)道：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！痹綑C(jī)敏、有理有據(jù)的反擊，成為巧妙應(yīng)對(duì)的典型。?特別是面對(duì)一些特殊場(chǎng)合，如國(guó)際間交往、答記者問(wèn)或其他正式場(chǎng)合的交流等，或者遇到一些故意的刁難，就要注意采用一定的應(yīng)對(duì)技巧。常用的應(yīng)對(duì)技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等。????

掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧示例一位外國(guó)友人曾經(jīng)問(wèn)周恩來(lái)總理：“你們中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理想了想，回答說(shuō)：“我們中國(guó)一共有18元8角8分錢(qián)。”當(dāng)時(shí)人民幣的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來(lái)是18元8角8分。這一應(yīng)對(duì)，通過(guò)巧妙轉(zhuǎn)換概念，既幽默地回答了外國(guó)友人的提問(wèn)，避免了尷尬，又有效地保守了國(guó)家機(jī)密。一、閱讀下面的應(yīng)對(duì)案例，簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)這些名人采用的應(yīng)對(duì)技巧?？谡Z(yǔ)實(shí)踐1.孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說(shuō)：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！??針對(duì)一個(gè)叫陳韙的官員的當(dāng)面取笑，孔融沒(méi)有針?shù)h相對(duì)，而是避其鋒芒，運(yùn)用“歸謬法”——以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尷尬，又有效地回?fù)袅岁愴t，真是一舉兩得。2.一名英國(guó)女士非常喜歡錢(qián)鍾書(shū)的小說(shuō)《圍城》，于是打電話給錢(qián)鍾書(shū)請(qǐng)求見(jiàn)面。錢(qián)鍾書(shū)對(duì)她說(shuō)：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”針對(duì)一名英國(guó)女士求見(jiàn)的請(qǐng)求，錢(qián)鍾書(shū)既沒(méi)有直接同意，也沒(méi)有一口回絕，而是運(yùn)用“類比法”，將自己的作品《圍城》比作一個(gè)好吃的“雞蛋”，將自己比作一只下蛋的“母雞”，委婉地回絕了這位英國(guó)女士因“雞蛋”好吃而想見(jiàn)“母雞”的請(qǐng)求，通俗易懂。3.一位年輕的畫(huà)家拜訪德國(guó)著名的畫(huà)家阿道夫·門(mén)采爾，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年?！薄罢?qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧，”門(mén)采爾認(rèn)真地說(shuō)，“要是你花一年的工夫去畫(huà)它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它?！?阿道夫·門(mén)采爾的意思是說(shuō)，應(yīng)該用更多的時(shí)間去從事繪畫(huà)構(gòu)思與設(shè)計(jì)，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，而不應(yīng)該只注重畫(huà)的數(shù)量，不注重質(zhì)量，粗制濫造。他不是直接回答對(duì)方的問(wèn)題，而是另辟蹊徑，反向思維，委婉指出了對(duì)方作畫(huà)不認(rèn)真的癥結(jié)所在。二、以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計(jì)情境），自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語(yǔ)交際活動(dòng)。情境1：21世紀(jì)初，賀敬之重回延安，有記者采訪他，請(qǐng)他談?wù)劊鹤哌M(jìn)新世紀(jì)的延安，有什么新的感想？如果再寫(xiě)一首《回延安》，會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？情境2：近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語(yǔ)文試卷的分值。對(duì)此，支持和反對(duì)的人都不少。市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問(wèn)題的節(jié)目，邀請(qǐng)幾位贊成“語(yǔ)文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生）接受現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前觀眾的提問(wèn)。情境3：某中學(xué)評(píng)選出了五名不同年級(jí)的“讀書(shū)之星”，他們?cè)谧x書(shū)方面各有高招，對(duì)選書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)也有自己的見(jiàn)解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問(wèn)題。提示:1.自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，發(fā)問(wèn)者的問(wèn)題可尖銳些，被問(wèn)者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或辯論。3.要記錄活動(dòng)的過(guò)程，最好能夠錄音。活動(dòng)結(jié)束后，參照記錄總結(jié)應(yīng)對(duì)的策略和技巧，在全班展示、交流。情境3示例主持人：同學(xué)們，大家好！我們學(xué)校選出了五名不同年級(jí)的“讀書(shū)之星”?，F(xiàn)在，大家可以就讀書(shū)方面的問(wèn)題與他們進(jìn)行交流。歡迎大家提問(wèn)。同學(xué)一：有調(diào)查顯示我國(guó)人均閱讀量明顯低于發(fā)達(dá)國(guó)家，人們?cè)絹?lái)越不喜歡讀書(shū)，你真那么愛(ài)讀書(shū)嗎？“讀書(shū)之星”一：我當(dāng)然是真的喜歡讀書(shū)。讀書(shū)不是作秀，而應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的需求。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。書(shū)還是我們另一雙明亮的眼睛，我們可以通過(guò)書(shū)來(lái)感受大千世界美麗無(wú)比的風(fēng)景。同學(xué)二：其實(shí)我也很喜歡看書(shū)，但每次去圖書(shū)館，看到那么多書(shū)就不知道選什么好，你選書(shū)有什么方法嗎？“讀書(shū)之星”二：選擇圖書(shū)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。我個(gè)人提供以下兩種方式：第一種是根據(jù)興趣愛(ài)好選擇。比如喜歡文哲類圖書(shū)，那么一定不能錯(cuò)過(guò)孟德斯鳩、盧梭等人的著作。第二種是根據(jù)自己的需要選擇。也就是說(shuō)，欠缺哪方面的知識(shí)就可以多閱讀哪方面的書(shū)籍。同學(xué)三：現(xiàn)在很多同學(xué)讀書(shū)都是囫圇吞棗，不求甚解，這樣好嗎？你有什么好的讀書(shū)方法可以推薦給我們嗎？“讀書(shū)之星”三：囫圇吞棗當(dāng)然不好。好書(shū)是需要慢慢“品”的，只有細(xì)讀、精讀，才可領(lǐng)悟書(shū)中的精髓。我讀書(shū)有三種方法：第一種是循環(huán)讀書(shū)法。讀完書(shū)之后，從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)和別人分享，分享是最好的學(xué)習(xí)方法；但只分享還不夠，還要應(yīng)用它，否則過(guò)一段時(shí)間可能就會(huì)忘記；應(yīng)用了也還不夠，還要學(xué)會(huì)總結(jié)、印證、提升，再回到讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)。概括而言，讀書(shū)是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。第二種是波浪漸進(jìn)法。對(duì)有一定難度與深度的書(shū)，不要強(qiáng)求一氣呵成，過(guò)一段時(shí)間再讀，原來(lái)讀起來(lái)無(wú)味的地方可能就讀出感覺(jué)來(lái)了。第三種是字斟句酌法。一字一句，細(xì)細(xì)品讀。好的作品內(nèi)涵豐富，句句是精髓，一定要邊讀邊思考。?更多口語(yǔ)交際及示例見(jiàn)《教材幫》(金華中考改編)回答記者提問(wèn)也是一種應(yīng)對(duì)。請(qǐng)參考小貼士中的應(yīng)對(duì)原則，分析劉慈欣回答下面問(wèn)題的巧妙之處。(運(yùn)用兩條原則分析即可)(4分)南方周末:作為作者，你如何看待自己的作品被影視化改編?劉慈欣:編劇和寫(xiě)小說(shuō)的差別很大，特別是大成本科幻片，需要專業(yè)的編劇,并不是寫(xiě)小說(shuō)的人都能勝任。影視改編的主要?jiǎng)?chuàng)作者不是原著作者，而是制片人、導(dǎo)演和編劇。不管你對(duì)作品被改編是什么態(tài)度，你是沒(méi)有能真題在線力去干預(yù)影視化過(guò)程的。原著作者轉(zhuǎn)讓改編權(quán)以后，改編權(quán)就不屬于你了，所以對(duì)改編的過(guò)程是無(wú)能為力的。對(duì)我而言，我認(rèn)為只要是好看的電影，只要有好看的故事，它是不是完全忠于我的原著并不重要。小說(shuō)和電影是兩門(mén)完全不同的藝術(shù)，電影改編肯定要改,而且要改得相當(dāng)大,像《流浪地球》改得就相當(dāng)大，我完全能夠理解