記敘文片段寫(xiě)作嘗試doc資料

記敘文片段寫(xiě)作嘗試

描寫(xiě)淑女的吃相她端起碗，挑了幾片菜葉，送到嘴邊，張開(kāi)嘴巴，又合上，不住地嚼著食物。（原文）她小心翼翼地端起小碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還時(shí)不時(shí)的放下碗筷，用餐巾紙輕輕地擦拭著唇角的余油。（改文）

描寫(xiě)粗漢的吃相他見(jiàn)菜端齊后，便提起筷，端起碗，夾起菜，合著飯往嘴里送，吃得腮幫也鼓了。（原文）

他見(jiàn)菜端齊后，便連忙提起筷，端起大碗，對(duì)著蘆筍燒肉呀回鍋牛肉之類的夾了又夾，又摻和了一些湯水，合著飯呼呼地往嘴里送，撐得兩腮鼓鼓的。完了之后，還有一粒米飯掛在嘴角上。（改文）名人談細(xì)節(jié)

著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！庇幸晃豢紙?chǎng)作文閱卷的權(quán)威人士說(shuō)過(guò)：從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。寫(xiě)好細(xì)節(jié)，亮麗全篇

細(xì)節(jié)描寫(xiě):是指對(duì)筆下的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微環(huán)節(jié)加以放大，所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括：語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用1、能傳神地刻畫(huà)人物形象，給人以逼真形象之感。2、能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、能真實(shí)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，活靈活現(xiàn)。4、有助于深化文章的主題。如見(jiàn)其形、如聞其聲、鮮明生動(dòng)、感染力強(qiáng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用

掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。特色：細(xì)化動(dòng)作過(guò)程。（運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中常見(jiàn)的方法。）片段欣賞一：

我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一切而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了?！?/p>

我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)時(shí)那副視死如歸的架勢(shì)；與毀壞它們生活的人拼出一切，真像一個(gè)英雄……片段欣賞二：特色：描摹所見(jiàn)（所聞）情狀，運(yùn)用修辭，產(chǎn)生聯(lián)想，增添內(nèi)蘊(yùn)。“跟老師回家，好嗎？”她一面給我撐開(kāi)雨傘，幫我擦干頭發(fā)上的雨水，一面把我攬?jiān)诹怂谋蹚澙?。那柔柔的手臂，傳?dǎo)著柔柔的愛(ài)，一直溫暖到我的內(nèi)心深處。我埋頭在老師的懷抱里，無(wú)聲地飲泣，發(fā)泄著無(wú)限的委屈……片段欣賞三：特色：抓住事件中感受特別（或至情流露）的細(xì)節(jié)，結(jié)合典型的環(huán)境、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理傳達(dá)情感。方法點(diǎn)津

特色一：細(xì)化動(dòng)作過(guò)程。（運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中常見(jiàn)的方法。）特色二：描摹所見(jiàn)（所聞）情狀，運(yùn)用修辭，產(chǎn)生聯(lián)想，增添內(nèi)蘊(yùn)。特色三：抓住事件中感受特別(或至情流露)的細(xì)節(jié)，結(jié)合典型的環(huán)境、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理傳達(dá)情感。㈠、要真實(shí),符合生活實(shí)際；㈡、要典型，利于表現(xiàn)中心；㈢、要細(xì)致，體現(xiàn)細(xì)節(jié)特點(diǎn)；㈣、要新穎，避免人云亦云。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意春節(jié)放假了，父親把畫(huà)筆和畫(huà)板遞到我的手中。那一刻，我明白了什么是真愛(ài)，幸福與感動(dòng)頓時(shí)盈滿了心間。春節(jié)放假了，父親把我叫到他的面前，從大抽屜里捧出一個(gè)紙袋，小心地打開(kāi)，慢慢從里面取出我心愛(ài)的畫(huà)筆和畫(huà)板，鄭重地遞到我的手中；然后，雙手放到我的雙肩，用力捏了捏，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。那一刻，我明白了什么是真愛(ài)，幸福與感動(dòng)頓時(shí)盈滿了心間。所寫(xiě)內(nèi)容：寫(xiě)法一：

春節(jié)放假了，父親把我心愛(ài)的畫(huà)筆和畫(huà)板輕輕地遞到我的手中，我看到了他的手——這是一雙怎樣的手??！粗糙消瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓樣的血管；手背上裂了許多縫，松樹(shù)皮一般；手掌滿布著老繭，掌紋密密麻麻，縱橫交錯(cuò)；那細(xì)長(zhǎng)的手指顫微微地伸過(guò)來(lái)，仿佛不能承受那輕輕的畫(huà)筆、畫(huà)板。那一刻，我明白了什么是真愛(ài)，幸福與感動(dòng)頓時(shí)盈滿了心間。寫(xiě)法二：春節(jié)放假了，父親把我叫到他的面前，很鄭重地遞給我兩樣?xùn)|西，哦，居然是我心愛(ài)的畫(huà)筆和畫(huà)板！我接過(guò)來(lái)時(shí)觸到父親的手，說(shuō)也奇怪，似乎突然感到有一股春風(fēng)向我拂來(lái)，先前那冰凍的心竟開(kāi)始溶解……想起了，父親這雙手曾抱我上醫(yī)院，曾扶我學(xué)會(huì)走路，曾教我學(xué)會(huì)寫(xiě)字……想著想著，我愧疚不已，為那曾經(jīng)的怨，為那曾經(jīng)的恨。那一刻，我明白了什么是真愛(ài)，幸福與感動(dòng)頓時(shí)盈滿了心間。寫(xiě)法三：練習(xí)1：下段寫(xiě)跳高比賽，試根據(jù)理解，運(yùn)用上述方法對(duì)段中劃線的紅字部分展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(字?jǐn)?shù)150左右）

最令人激動(dòng)的時(shí)刻到了，大家凝視著這位同學(xué)的臉，仿佛比他還緊張。此時(shí)此刻的他站在起跑線上，做著準(zhǔn)備活動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，哨聲響起，他奮力向橫竿沖去。好一個(gè)“背越式”！他成功了，四周的掌聲此起彼伏，一陣高過(guò)一陣，震得連跳高架上的橫竿似乎也在跳躍。同學(xué)們涌進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，擁抱著他，將他抬得很高很高。練習(xí)2：運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法，以“試卷又發(fā)下來(lái)了”為題，參看下圖寫(xiě)個(gè)片段。(字?jǐn)?shù)150左右）（例如：可先用上“有的……有的……”句式，再重點(diǎn)描寫(xiě)某一個(gè)同學(xué)驚異的情形。）[參考例文1]

最令人激動(dòng)的時(shí)刻到了，大家凝視著這位同學(xué)的臉，仿佛比他還緊張。此時(shí)此刻的他站在起跑線上，沉著穩(wěn)定，不慌不忙。他習(xí)慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，做完這些準(zhǔn)備活動(dòng)后，朝我們送上一個(gè)深深的微笑，又朝他那幾個(gè)哥們遞了一個(gè)眼神，似乎在告訴全班同學(xué)，一定不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)他的期盼。只見(jiàn)他從起跑線用大步量了一下到跳高架的距離，每一步都那么仔細(xì)認(rèn)真，生怕有一絲一毫的差錯(cuò)。過(guò)了一會(huì)兒，哨聲響起，他用雙手搓了搓臉，握握拳頭，向橫竿沖去。全場(chǎng)靜得出奇，人人都屏住了呼吸，注視著這瞬間的精彩表演。向橫竿越來(lái)越近了，猛見(jiàn)他一個(gè)急轉(zhuǎn)身，右腳用力一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來(lái)不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已超過(guò)橫竿，再一挺胸、翹腰，雙腿一并，好一個(gè)“背越式”！他成功了，四周的掌聲此起彼伏，一陣高過(guò)一陣，震得連跳高架上的橫竿似乎也在跳躍。同學(xué)們涌進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，擁抱著他，將他抬得很高很高。[參考例文2]

試卷又發(fā)下來(lái)了。有的試卷上面寫(xiě)著鮮紅的“109”，得著這樣卷子的人自然很高興，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下擺動(dòng)，有一種飄飄然的感覺(jué)。有的人把頭埋在桌子上，不用問(wèn)就知：一定沒(méi)考好！他頭下壓著的試卷上露出了好幾個(gè)紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別人的“109”。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：“其實(shí)這道題我會(huì)做，就是馬虎了?！薄氨緛?lái)我都做對(duì)了，又改錯(cuò)了?！薄?/p>

話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“怎么可能，怎么可能！怎么可能只考這么點(diǎn)兒？”他的試卷上紅藍(lán)黑色俱全：黑色的試題、藍(lán)色的回答、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫(xiě)著的是一個(gè)紅色的“59”，好象比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前來(lái)圍觀，一時(shí)間教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

課后拓展描寫(xiě)一個(gè)感覺(jué)自己犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。(字?jǐn)?shù)150左右）描寫(xiě)父母家人（或者老師）對(duì)你關(guān)愛(ài)的一個(gè)細(xì)節(jié)。(字?jǐn)?shù)150左右）數(shù)學(xué)課上同學(xué)演板之后，你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)一向頂呱呱的某同學(xué)似乎算錯(cuò)了。老師鼓勵(lì)底下同學(xué)上去改錯(cuò)，你怎么辦？試根據(jù)下面提示的大意，展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(字?jǐn)?shù)150左右）

這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上講臺(tái)……附例文我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上楊老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“楊老師”，連聲音都有幾分顫抖了。楊老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？

這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里