《商山早行》(上課用)教學(xué)內(nèi)容

《商山早行》(上課用)反洗錢現(xiàn)場(chǎng)檢查內(nèi)容反洗錢現(xiàn)場(chǎng)檢查內(nèi)容

/反洗錢現(xiàn)場(chǎng)檢查內(nèi)容人民銀行反洗錢現(xiàn)場(chǎng)檢查的具體內(nèi)容檢查時(shí)間：6月或7月檢查對(duì)象：抽取20%的支行進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查（我行共30家支行，會(huì)抽取6家支行檢查其中會(huì)有兩家縣域支行，可能是靈寶支行和盧氏支行，營(yíng)業(yè)部為必查支行）檢查內(nèi)容：反洗錢組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面：主要查看會(huì)議記錄、會(huì)議決定反洗錢內(nèi)控制度建設(shè)方面：制度性的文件是否齊全客戶盡職調(diào)查方面：主要是通過(guò)調(diào)閱憑證對(duì)客戶身份識(shí)別方面進(jìn)行檢查大額和可疑交易報(bào)告：通過(guò)查賬、調(diào)閱憑證、上報(bào)數(shù)據(jù)等方面檢查交易報(bào)告是否完整、有無(wú)漏報(bào)錯(cuò)報(bào)情況。個(gè)人和對(duì)公賬戶：1、賬戶開會(huì)資料是否齊全；2、個(gè)人開戶證件是否為二代身份證、證件是否過(guò)期；3、對(duì)公開戶資料是否齊全，是否符合規(guī)定，審批程序是否完整，是否有違規(guī)操作，特別是財(cái)政戶。宣傳和培訓(xùn)方面

急診三基—名詞解釋急診三基—名詞解釋

/急診三基—名詞解釋名詞解釋1．單純擴(kuò)散：脂溶性的小分子物質(zhì)從細(xì)胞膜的高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)移動(dòng)的過(guò)程，稱為單純擴(kuò)散。2．動(dòng)作電位：指細(xì)胞受到刺激而興奮時(shí)，細(xì)胞膜在原來(lái)靜息電位的基礎(chǔ)上發(fā)生的一次迅速而短暫的、可向周圍擴(kuò)布的電位波動(dòng)。3．成分輸血：把人血中的各種不同成分，如紅細(xì)胞、粒細(xì)胞、血小板和血漿分別制備成高純度或高濃度的制品，再輸注給病人，以適應(yīng)不同病人對(duì)輸血的不同要求，輸血療法已經(jīng)從原來(lái)的輸全血發(fā)展為成分輸血。4．射血分?jǐn)?shù)：搏出量占心室舒張末期容積的百分比，稱為射血分?jǐn)?shù)(ejectionfraction)，5．相對(duì)不應(yīng)期：3期膜電位復(fù)極化過(guò)程中，在膜電位為-60～-80mV的這段期間，若給予心肌細(xì)胞一個(gè)閾刺激，仍不能產(chǎn)生新的動(dòng)作電位；但如果給予一個(gè)閾上刺激，則可能產(chǎn)生一次新的動(dòng)作電位。這一段時(shí)間稱為相對(duì)不應(yīng)期(relativerefractoryperiod)。6．基礎(chǔ)代謝是指基礎(chǔ)狀態(tài)下的能量代謝。所謂基礎(chǔ)狀態(tài)，是指滿足以下條件的一種狀態(tài)：清晨、清醒、靜臥，未作肌肉活動(dòng)，前夜睡眠良好，測(cè)定時(shí)無(wú)精神緊張；測(cè)定前至少禁食12h；室溫保持在20～25℃；體溫正常。在這種狀態(tài)下，體內(nèi)能量的消耗只用于維持基本的生命活動(dòng)，能量代謝比較穩(wěn)定，所以把這種狀態(tài)下單位時(shí)間內(nèi)的能量代謝稱為基礎(chǔ)代謝率(BMR)。7．基礎(chǔ)代謝：是指基礎(chǔ)狀態(tài)下的能量代謝。所謂基礎(chǔ)狀態(tài)，是指滿足以下條件的一種狀態(tài)：清晨、清醒、靜臥，未作肌肉活動(dòng)，前夜睡眠良好，測(cè)定時(shí)無(wú)精神緊張；測(cè)定前至少禁食12h；室溫保持在20～25℃；體溫正常。在這種狀態(tài)下，體內(nèi)能量的消耗只用于維持基本的生命活動(dòng)，能量代謝比較穩(wěn)。8．有效濾過(guò)壓＝腎小球毛細(xì)血管壓-(血漿膠體滲透壓+腎小囊內(nèi)壓)?！?．血漿清除率：是指腎臟在單位時(shí)間內(nèi)(每分鐘)能將多少毫升血漿中所含的某物質(zhì)完全清除，這個(gè)被清除了某物質(zhì)的血漿毫升數(shù)就是該物質(zhì)的血漿清除率。血漿清除率可用于測(cè)定腎小球?yàn)V過(guò)率、腎血流量和推測(cè)腎小管功能。10．視野：?jiǎn)窝酃潭ǖ刈⒁暻胺揭稽c(diǎn)時(shí)所能看到的范圍。視野檢查有助于診斷視神經(jīng)、視傳導(dǎo)徑路和視網(wǎng)膜的病變。11．妊娠：是新個(gè)體產(chǎn)生的過(guò)程，包括受精、著床、妊娠的維持、胎兒的生長(zhǎng)以及分娩。名詞解釋1．滲透壓：當(dāng)水和溶液用透析膜隔開時(shí)，由于溶液含有一定數(shù)目的溶質(zhì)微粒，對(duì)水產(chǎn)生一定的吸引力，這種對(duì)水的吸引力稱為滲透壓。2．高滲性缺水：水和鈉雖同時(shí)缺失，但缺水多于缺鈉，血清鈉高于正常范圍，細(xì)胞外液呈高滲狀態(tài)。3．容量失調(diào)：是指體液量的等滲性減少或增加，而僅引起細(xì)胞外液量的改變。4．水腫：過(guò)多的液體在組織間隙或體腔內(nèi)積聚稱為水腫。5．血液的pH：是表示血液中H+離子濃度的指標(biāo)。6．缺氧：當(dāng)組織得不到充足的氧，或不能充分利用氧時(shí)，組織的代謝、機(jī)能，甚至形態(tài)結(jié)構(gòu)都可能發(fā)生異常變化，這一病理過(guò)程稱為缺氧。7．炎癥：是指具有血管系統(tǒng)的活體組織對(duì)損傷因子所發(fā)生的防御反應(yīng)。8．DIC：彌散性血管內(nèi)凝血(disseminatedintravascularcoagulation，DIC)是許多疾病發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種嚴(yán)重的病理生理狀態(tài)和并發(fā)癥，是一種獲得性出血性綜合征。其特征是凝血功能亢進(jìn)，微血管內(nèi)廣泛的微血栓形成，導(dǎo)致消耗性低凝和繼發(fā)性纖溶亢進(jìn)等病理變化。表現(xiàn)為出血、休克、器官功能損害和血管內(nèi)溶血等。9．心源性休克：是指由各種心臟原因引起的急性心功能衰竭致心輸出量顯著降低，有效循環(huán)血量減少，器官組織灌注減少而致的休克，常見于急性心肌梗死、急性左心衰竭、急性心肌炎、心包填塞、嚴(yán)重心律失常、嚴(yán)重瓣膜病變等。10．急性呼吸窘迫綜合征：是在原無(wú)心肺疾患的病人因急性彌漫性肺泡—毛細(xì)血管膜損傷，以致外呼吸功能嚴(yán)重障礙而發(fā)生的急性呼吸衰竭，常見于休克、創(chuàng)傷、敗血癥、過(guò)量輸液、體外循環(huán)術(shù)和氧中毒等。11．肝性功能性腎衰竭：是指嚴(yán)重肝病患者并發(fā)的腎衰竭，其腎臟本身無(wú)器質(zhì)性病變，但腎血流減少，腎小球?yàn)V過(guò)率降低，腎小管功能正常。12．尿毒癥：是急慢性腎衰竭最嚴(yán)重的階段，除水、電解質(zhì)、酸堿平衡紊亂和腎臟內(nèi)分泌功能失調(diào)外，還出現(xiàn)內(nèi)源性毒性物質(zhì)蓄積而引起的一系列自身中毒癥狀，故稱之為尿毒癥。1．心肺復(fù)蘇術(shù)：即初級(jí)復(fù)蘇是呼吸、循環(huán)驟停時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)急救措施，以人工呼吸代替病人的自主呼吸，以心臟按壓形成暫時(shí)的人工循環(huán)并誘發(fā)心臟的自主搏動(dòng)，一般都缺乏復(fù)蘇設(shè)備和技術(shù)條件。主要任務(wù)是迅速有效的恢復(fù)生命器官(特別是心臟和腦)的血液灌流和供氧．步驟歸納為ABC。2．休克：是指各種原因引起的有效循環(huán)血量明顯下降，組織器官灌注量急劇減少，導(dǎo)致以組織細(xì)胞缺氧以及器官功能障礙為病理生理特點(diǎn)的臨床綜合征。3．低溶性缺水：水和鈉同時(shí)缺失，但缺水少于失鈉，故血清鈉低于正常范圍，細(xì)胞外液呈低滲狀態(tài)。臨床表現(xiàn)隨缺鈉的程度不同而有所不同。常見癥狀有頭暈、視覺模糊、軟弱無(wú)力、脈搏紉速、起立時(shí)容易暈倒等。又稱慢性缺水或繼發(fā)性缺水。4．低鉀血癥：血清鉀的正常值為3.5～5.5mmol/L。低于3.5mmol/L，稱為低鉀血癥。血鉀在3.1～5.5mmol/L。者為輕度低鉀血癥；2.5～3.0mmol/L者稱為中度低鉀血癥；<2.5mmol/L，者為重度低鉀血癥。表現(xiàn)為四肢肌、軀干和呼吸肌軟弱無(wú)力?？捎熊洶c、腱反射減退或消失。腹脹、便秘和腸麻痹等，可發(fā)生各種心律失常及房室、室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯等：5．氮平衡：24h氮平衡是反映蛋白質(zhì)是處于合成代謝還是分解代謝的直接指標(biāo)。正氮平衡漢明合成代謝>分解代謝，負(fù)氮平衡說(shuō)明合成代謝<分解代謝。6．腸外營(yíng)養(yǎng)(PN)：即經(jīng)靜脈營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)液經(jīng)中心或外周靜脈直接輸入體內(nèi)，而不經(jīng)過(guò)胃腸道，其優(yōu)點(diǎn)是可給予成分完全、氮和熱量都相高的營(yíng)養(yǎng)素，營(yíng)養(yǎng)支持效率高；但長(zhǎng)期胃腸外營(yíng)養(yǎng)會(huì)損害腸道黏膜屏障的功能，可引起腸源性感染，且操作復(fù)雜，容易出現(xiàn)感染等并發(fā)癥。7．多器官功能障礙綜合征(MODS)：在嚴(yán)重感染、創(chuàng)傷、休克等急性危重病情況下，導(dǎo)致多器官或系統(tǒng)同時(shí)或序貫出現(xiàn)功能障礙或衰竭，這一臨床過(guò)程稱為多器官功能障礙綜合征。8．腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)(EN)：具有符合生理、操作簡(jiǎn)單、使用安全、價(jià)格低廉、能維護(hù)腸道屏障功能和酶系統(tǒng)的功能、能促進(jìn)胃腸動(dòng)力學(xué)恢復(fù)的優(yōu)點(diǎn)，但腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)必須依賴正常的胃腸道消化功能。9．彌散性血管內(nèi)凝血(DIC)：發(fā)生于許多疾病的基礎(chǔ)上，由致病因素激活凝血系統(tǒng)，導(dǎo)致全身微血栓形成。凝血因子被大量消耗并繼發(fā)纖溶亢進(jìn)，引起全身出血的綜合征。最常見的四大癥狀是出血、休克、微血栓栓塞、微血管病溶血。

1．中心靜脈壓(CVP)：是腔靜脈與右心房交界處的壓力，反映右心的充盈壓。中心靜脈壓的高低與血管內(nèi)容量、靜脈壁張力以及右心功能有關(guān)。中心靜脈壓的監(jiān)測(cè)常用于評(píng)估血容量及右心功能狀況。2．Swan—Ganz管：是一種四腔漂浮導(dǎo)管，以冷生理鹽水作指示劑，進(jìn)注入右心房，利用熱敏探頭測(cè)定肺動(dòng)脈血狙，描記時(shí)間溫度曲線．并經(jīng)計(jì)算機(jī)算出心排血量．自動(dòng)顯示。該熱稀釋法又稱溫度稀釋法，是一種創(chuàng)傷性心功能監(jiān)測(cè)法。3．格拉斯哥計(jì)分方法：是根據(jù)病人眼睛、語(yǔ)言以及運(yùn)動(dòng)對(duì)刺激的不同反應(yīng)給予打分，從而對(duì)病人的意識(shí)狀態(tài)進(jìn)行判斷。此方法簡(jiǎn)單、可靠，容易判斷意識(shí)障礙的程度，便于觀察記錄與實(shí)際診療上的應(yīng)用。4．監(jiān)測(cè)腎小球?yàn)V過(guò)率(GFR)的方法是測(cè)定血清肌酐清除率。肌酐清除率基本上反應(yīng)了GFR的改變。采取24h尿標(biāo)本，測(cè)定尿肌酐濃度及血肌酐濃度，可計(jì)算出肌酐清除率(Ccr)或GFR。GFR＝(Ucr/Pcr)×尿量(ml/min)。5．去大腦狀態(tài)：表示中腦受損，其特點(diǎn)為病人全身肌張力增高，尤以伸肌為著，上肢過(guò)伸僵直，雙手旋前，下肢過(guò)伸、內(nèi)收、并稍內(nèi)旋，頭后仰，嚴(yán)重時(shí)呈角弓反張。1．?dāng)D壓綜合征：是指四肢或軀干肌肉豐富部位，受外部重物長(zhǎng)時(shí)間壓榨所造成的損傷，擠壓后不但出現(xiàn)受壓部位的腫脹，且有肌紅蛋白尿及高血鉀為特點(diǎn)的急性腎衰竭。2．多發(fā)傷：是指同一致傷因子引起的兩處或兩處以上的解剖部位或臟器的創(chuàng)傷，且至少有一處損傷是危及生命的。3．復(fù)合傷：兩個(gè)或兩個(gè)以上的致傷因子引起的創(chuàng)傷稱復(fù)合傷，如原子彈爆炸產(chǎn)生物理、化學(xué)、高溫、放射等因子所引起的創(chuàng)傷是一個(gè)典型的復(fù)合傷。4．創(chuàng)傷后高代謝：是機(jī)體在遭受燒傷、創(chuàng)傷、大手術(shù)和大出血等情況下發(fā)生的一種應(yīng)激性反應(yīng)。高代謝反應(yīng)包括心血管和代謝的變化，一般表現(xiàn)為心率加快，心輸出量增加，外周循環(huán)阻力下降，血中白細(xì)胞增加，靜息能耗增加，氧耗量增加，糖類、脂類和外周氨基酸的利用增加，糖代謝紊亂，糖原分解，脂肪動(dòng)員，血糖升高；肌肉蛋白嚴(yán)重分解，尿氮丟失，血尿素氮升高，負(fù)氮平衡顯著；血漿中游離脂肪酸和游離氨基酸濃度升高而進(jìn)行分解。5．脊髓完全性損傷：是指在損傷早期就發(fā)生損傷節(jié)段以下的感覺、運(yùn)動(dòng)和反射消失，并伴有膀胱、直腸功能障礙，發(fā)生尿潴留。脊髓休克期過(guò)后，損傷平面以下由于失去中樞神經(jīng)支配而表現(xiàn)功能釋放，肢體癱瘓由松弛狀態(tài)變?yōu)榀d攣狀態(tài)。感覺和運(yùn)動(dòng)無(wú)恢復(fù)，腱反射亢進(jìn)。6．脊髓損傷中央綜合征：多見于頸椎，通常由于頸椎過(guò)伸牽拉損傷所致。當(dāng)頸部驟然后伸，造成頸椎骨折脫位，瞬間又可復(fù)位，黃韌帶前凸擠壓脊髓，椎動(dòng)脈遭到過(guò)伸位牽拉，并導(dǎo)致頸脊髓挫傷。脊髓內(nèi)出血，頸脊髓水腫或供血不足，其臨床表現(xiàn)特點(diǎn)是四肢有不同程度癱瘓，上肢重于下肢，遠(yuǎn)側(cè)重于近側(cè)，可有肢體末端自發(fā)性疼痛以及括約肌功能障礙。7．逆行性遺忘：病人從昏迷中清醒后，不能回憶受傷經(jīng)過(guò)，對(duì)受傷前不久的事也不能回憶，但對(duì)往事(遠(yuǎn)記憶)仍能敘述，這一現(xiàn)象稱為逆行性遺忘，此為近記憶中樞海馬回?fù)p害的結(jié)果。為腦震蕩的臨床表現(xiàn)之一。8．熊貓眼征：顱前窩骨折多累及額骨水平部及篩骨，出現(xiàn)鼻出血、眼瞼和球結(jié)膜下淤血斑，即“熊貓眼征”。9．張力性氣胸：是閉合性氣胸的一種，由于破口形成活瓣，氣體不斷從破口進(jìn)入胸膜腔，使胸膜腔壓力增加，構(gòu)成張力，肺組織嚴(yán)重萎陷，明顯影響呼吸功能與血流動(dòng)力學(xué)。10．連枷胸：是指兩根以上相鄰的肋骨有多處骨折，胸壁軟化形成“浮動(dòng)胸壁”，稱為“連枷胸”。多根多處肋骨骨折可嚴(yán)重影響傷員的呼吸功能，產(chǎn)生的合并傷可導(dǎo)致傷員在傷后短期內(nèi)死亡。1．淺Ⅱ度燒傷：累及皮膚表皮全層及真皮淺層，局部腫脹明顯，滲液多，大量滲液積聚于表皮和真皮之間，形成大小不等的水泡。水泡內(nèi)液體成分與血漿相似，水泡破裂后可見紅潤(rùn)的創(chuàng)面，疼痛劇烈，感覺過(guò)敏，創(chuàng)面可見無(wú)數(shù)充血、擴(kuò)張的毛細(xì)血管網(wǎng)，傷后1～2天最明顯。一般7～14天一期愈合不留瘢痕，有時(shí)有色素沉著。2．燒傷：是由于高溫?zé)嵩?火焰、蒸汽、熱液、灼熱的物體)、電擊、化學(xué)品(磷、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、化學(xué)武器)和放射線等作用于人體引起的損傷，以高溫?zé)嵩礋齻顬槌Ｒ?。燒傷不僅局限于皮膚，還可深達(dá)肌肉、骨骼，嚴(yán)重者可導(dǎo)致休克、感染而危及生命。1．心源性休克：心臟在各種急性病理狀態(tài)下，前負(fù)荷充足時(shí)仍不能維持充足的心排血量，導(dǎo)致組織灌注減少和組織缺氧的病理生理過(guò)程，稱為心源性休克。主要包括心臟收縮功能障礙、舒張功能障礙(包括順應(yīng)性下降)、心律失常等三方面的原因，常見于急性心肌梗死、心律失常、心臟填塞、心臟手術(shù)后、重癥心肌炎、感染引起的心肌抑制等。2．心源性暈厥：是由心臟疾病使心輸出量突然減少或心臟停搏，導(dǎo)致腦組織缺氧而發(fā)生。最嚴(yán)重的是Adams—Stokes綜合征，主要表現(xiàn)是在心搏停止5～10s，出現(xiàn)暈厥，停搏15s以上可出現(xiàn)抽搐，偶有大小便失禁。3．病態(tài)竇房結(jié)綜合征(SSS，簡(jiǎn)稱病竇綜合征)：是由竇房結(jié)病變導(dǎo)致功能減退，產(chǎn)生多種心律失常的綜合表現(xiàn)?；颊呖稍诓煌瑫r(shí)間出現(xiàn)一種以上的心律失常。本綜合征常同時(shí)合并心房自律性異常，部分患者同時(shí)有房室傳導(dǎo)功能障礙。4．急性冠狀動(dòng)脈綜合征(ACS)：是冠心病心肌缺血急性發(fā)作過(guò)程中的一個(gè)類型，根據(jù)心肌急性缺氧的嚴(yán)重程度、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短及個(gè)體氧供需失衡狀態(tài)，臨床表現(xiàn)可分為不穩(wěn)定性心絞痛，心電圖ST段不抬高的心肌梗死及ST段抬高性心肌梗死，5．呼吸衰竭：是指各種原因引起的肺通氣和(或)換氣功能嚴(yán)重障礙，以致在靜息狀態(tài)下亦不能維持有效的氣體交換，導(dǎo)致缺氧伴(或不伴)二氧化碳潴留，從而引起一系列生理功能和代謝紊亂的臨床綜合征。其診斷標(biāo)準(zhǔn)為在海平面大氣壓下，于靜息條件下呼吸室內(nèi)空氣，并排除心內(nèi)解剖分流和原發(fā)于心排血量降低等情況后，動(dòng)脈血氧分壓(PaO2)<60mmHg或同時(shí)伴有動(dòng)脈二氧化碳分壓(PaCO2)>50mmHg。6．哮喘持續(xù)狀態(tài)：是指哮喘重癥發(fā)作，持續(xù)24h以上，經(jīng)常規(guī)治療無(wú)效者，是引起哮喘病人死亡的主要原因。7．肺梗塞：是指肺動(dòng)脈及(或)其分支被來(lái)自靜脈系統(tǒng)或右心腔內(nèi)的栓子或其他外源性栓子堵塞，引起肺循環(huán)和呼吸功能障礙的臨床和病理生理綜合征。8．肝性腦?。菏怯蓢?yán)重肝病引起的，以代謝紊亂為基礎(chǔ)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)的綜合征．臨床主要表現(xiàn)為意識(shí)障礙、行為失常和昏迷。9．急性腎衰竭：是由各種原因引起的兩腎排泄功能在短時(shí)間(幾小時(shí)至幾天)內(nèi)迅速減退，使腎小球?yàn)V過(guò)功能(以肌酐清除率表示)降低達(dá)正常值的50％以下，血尿素氮及血肌酐迅速升高并引起水、電解質(zhì)及酸堿平衡失調(diào)的臨床綜合征。本綜合征包括腎前性、腎后性和腎實(shí)質(zhì)性急性腎衰竭。10．功能失調(diào)性子宮出血：簡(jiǎn)稱功能失調(diào)性在子宮出血，是指由于調(diào)節(jié)生殖的神經(jīng)內(nèi)分泌機(jī)制失常引起的異常子宮出血，而全身及內(nèi)外生殖器官無(wú)器質(zhì)性病變存在。11．流產(chǎn)：妊娠不足28周，胎兒體重不足1000g而終止者稱流產(chǎn)。12．異位妊娠：當(dāng)受精卵于子宮體腔以外著床時(shí)稱為異位妊娠。13．前置胎盤：孕28周后胎盤附著于子宮下段，位置低丁胎先露部稱前置胎盤。14．新生兒溶血?。菏侵改笅胙筒缓隙鸬耐迕庖咝匀苎?，這類溶血性疾病僅發(fā)生在胎兒和新生兒。15．垂體卒中：即垂體腺瘤卒十，是指垂體腺瘤生長(zhǎng)過(guò)程中突發(fā)瘤內(nèi)出血或壞死致瘤體突然膨大引起的并發(fā)癥，多急性起病，故有“卒中”之稱。主要表現(xiàn)為突發(fā)性鞍旁壓迫綜合征和(或)腦膜刺激征。輕者于數(shù)日后自行緩解，重者可迅速出則嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，昏迷，甚至死亡。]6．甲亢危象：是指甲亢的表現(xiàn)有急劇的致命性加重。這是甲亢的并發(fā)癥，病情危重，病死率很高?；颊哂屑谞钕俟δ芸哼M(jìn)的病史；有感染等誘發(fā)因素；臨床表現(xiàn)為高熱、大汗淋漓、心動(dòng)過(guò)速、頻繁嘔吐及腹瀉、極度消耗、譫妄、昏迷。最后常死于休克、心肺功能衰竭、黃疸及電解質(zhì)紊亂。實(shí)驗(yàn)室檢查血中甲狀腺激素水平明顯升高。17．急性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)?。菏且环N急性起病的以周圍神經(jīng)及腦神經(jīng)損害伴腦脊液中蛋白-細(xì)胞分離現(xiàn)象為特征的綜合征。常呈急性或亞急性起病，病前常有感染史。臨床表現(xiàn)為四肢對(duì)稱性下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元性癱瘓(包括顱神經(jīng))，感覺障礙輕微或缺如，部分患者有呼吸肌麻痹。18．交感性眼炎：一眼遭受穿通性眼外傷后引起非化膿性葡萄膜炎。健眼的葡萄膜也發(fā)生同樣性質(zhì)的急性彌漫性的炎癥即慢性內(nèi)芽腫性葡萄膜炎，受傷眼稱為刺激眼，未受傷眼稱為交感眼，交感性眼炎為其總稱。19．梅尼埃?。菏且环N原因不明的，以膜迷路積水為主要病理改變的內(nèi)耳病。臨床特點(diǎn)是發(fā)作性眩暈、波動(dòng)性聽力下降、耳鳴、耳脹滿感。20．皮疹：又叫皮損，為肉眼可見的皮膚損害，是診斷皮膚病的重要依據(jù)。皮疹分為原發(fā)疹和繼發(fā)疹。原發(fā)疹為病變初起時(shí)發(fā)生的皮疹，是由皮膚病理變化直接產(chǎn)生的結(jié)果；繼發(fā)疹為在原發(fā)性皮疹基礎(chǔ)上演變而產(chǎn)十的各種皮疹。不同的皮膚病常有不同的原發(fā)性損害。

《教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)點(diǎn)《教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)點(diǎn)

PAGE

/

PAGE

4

《教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)點(diǎn)教學(xué)基本信息

課名

口語(yǔ)交際《教你學(xué)一招》

是否屬于地方課程或校本課程

否

學(xué)科

語(yǔ)文

學(xué)段

中

年級(jí)

三

授課日期

2016年6月

教材

書名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2003.12

北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員

姓名

單位

聯(lián)系方式

設(shè)計(jì)者

吳磊

東城區(qū)前門小學(xué)

實(shí)施者

吳磊

東城區(qū)前門小學(xué)

指導(dǎo)者

吳琳

東城區(qū)研修中心

指導(dǎo)者

王文麗

東城區(qū)研修中心

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《課標(biāo)》中指出：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明與和諧進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。要使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：《教你學(xué)一招》是人教版三年級(jí)下冊(cè)園地四的口語(yǔ)交際的內(nèi)容，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。學(xué)生要說(shuō)清楚自己的“招”是什么，還要說(shuō)清楚具體怎么操作，以及自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。傾聽的同學(xué)要聽懂別人介紹的“招”，并和說(shuō)者進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。學(xué)生情況：在第四單元中，孩子學(xué)習(xí)了課文，了解了“招”的含義，能夠想到自己平時(shí)的生活中用到的或者看到的一些招，所以這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有話可說(shuō)。學(xué)生通過(guò)自己對(duì)口語(yǔ)交際課程的學(xué)習(xí)，已初步掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)與聽的方法，但是在“招”介紹的方法上、情境交流上還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)方式：小組交流、全班交流。教學(xué)手段：討論法技術(shù)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

1.以“教你學(xué)一招”為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“是什么，怎么做，怎么好”等把自己的“一招”說(shuō)清楚。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，在交際中能夠互相鼓勵(lì)、進(jìn)行補(bǔ)充、提出建議，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))

集思廣益激興趣自己練習(xí)說(shuō)學(xué)說(shuō)清楚初說(shuō)一“招”學(xué)方法指名展示說(shuō)提煉方法小組練習(xí)說(shuō)鞏固方法反復(fù)練說(shuō)會(huì)交際班級(jí)展示說(shuō)形成交際總結(jié)評(píng)選再交際

教學(xué)過(guò)程(文字描述)

一、集思廣益激興趣（一）視頻導(dǎo)入課前同學(xué)們跟我學(xué)了一招兒，我還給大家?guī)?lái)一段視頻，里面也藏著許多小招兒呢，睜大眼睛仔細(xì)看。這是巧吃薯片的一招兒，先聽老師來(lái)介紹，先打開袋子，用雙手拖住袋子的底部向上推，大拇指順勢(shì)把袋口向下滑，這樣就可以輕松拿到薯片了。接下來(lái)的兩個(gè)小招兒，老師就不介紹了，請(qǐng)你們認(rèn)真看，最后請(qǐng)你們來(lái)介紹。其實(shí)，像這樣的小招兒數(shù)不勝數(shù)，課前老師在咱們班做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也有不少的妙招。（二）頭腦風(fēng)暴快看，這是誰(shuí)的妙招。同學(xué)們，你們說(shuō)了這么多的妙招，不僅有生活中的，還有學(xué)習(xí)中的，當(dāng)然，還有很多同學(xué)的妙招老師沒法一一列舉。看來(lái)同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中還真是積累了不少的妙招，今天我們就來(lái)分享一下。圍繞園地四的內(nèi)容《教你學(xué)一招》這個(gè)話題上一節(jié)口語(yǔ)交際課。（板書：教你學(xué)一招。）一起來(lái)讀一讀。同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上交流時(shí)都要注意些什么呢？相信同學(xué)通過(guò)今天的交流一定會(huì)有更多的收獲。二、初說(shuō)“一招”學(xué)方法剛剛聽同學(xué)們說(shuō)了這么多拿手的招兒，我在想：可以把你們的這些妙招兒錄成語(yǔ)音或視頻放到班級(jí)微信群，讓更多的人學(xué)會(huì)你們的小招，方便大家的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)看看誰(shuí)獲得的點(diǎn)贊數(shù)最多，你們?cè)敢鈫?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)好這一招。（一）自己練習(xí)說(shuō)學(xué)說(shuō)清楚我們先來(lái)同桌互相練習(xí)說(shuō)說(shuō)你的這一招兒。（二）指名展示說(shuō)提煉方法兩位同學(xué)展示。（隨機(jī)板書：是什么怎么做怎么好鼓勵(lì)建議提問(wèn)）三、反復(fù)練“說(shuō)”會(huì)交際（一）小組練習(xí)說(shuō)鞏固方法這兩個(gè)同學(xué)給我們做了一個(gè)很好的示范，同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，說(shuō)的同學(xué)可以這樣來(lái)說(shuō)，聽得同學(xué)可以這樣來(lái)交流。別忘了，每組推薦一位代表，也許是他的招兒很妙，也許是表達(dá)的很好，也許是表達(dá)的很有進(jìn)步。（二）班級(jí)展示說(shuō)形成交際在座的同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是小評(píng)委，如果你認(rèn)為她說(shuō)得特別精彩，請(qǐng)你為她豎起大拇指，如果你認(rèn)為他說(shuō)得也不錯(cuò)，也很好，但你還想幫幫他，請(qǐng)用OK表示。記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示。四、總結(jié)評(píng)選再交際如果把這些視頻放到微信群里，你會(huì)為誰(shuí)點(diǎn)贊呢？（指名說(shuō)。）同學(xué)們這些生活中你們用過(guò)的招兒介紹得都不錯(cuò)，有的時(shí)候我們是從別人那學(xué)到一招兒然后去講給他人聽的?？纯?，一上課的這兩招兒老師沒講，看看誰(shuí)會(huì)給大家介紹這兩招中的一個(gè)。總結(jié)：看看我們?cè)谏钪袑W(xué)到這一招兒，又可以應(yīng)用于生活中，多好啊！口語(yǔ)交際不是只在這一節(jié)課上，生活給你提供了一個(gè)更大的平臺(tái)，你們還有那么多想說(shuō)的，可以下課繼續(xù)交流。同學(xué)們，上了今天的口語(yǔ)交際課你有什么收獲呢？下課之后把自己用過(guò)的或是學(xué)到的一個(gè)小招充分準(zhǔn)備一下，錄成語(yǔ)音或視頻上傳到我們班級(jí)的微信群，讓更多的人學(xué)會(huì)這些小招兒，讓生活變得更加美好！

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)能夠說(shuō)清楚自己的一招是什么、具體怎么做、以及這招怎么好。A、能說(shuō)清楚其中一點(diǎn)B、能說(shuō)清楚其中兩點(diǎn)C、能說(shuō)清楚其中三點(diǎn)2、生生互評(píng)和同伴交流。A、主動(dòng)和同伴交流B、能和同伴交流C、不和同伴交流

評(píng)價(jià)量規(guī)1、能夠說(shuō)清楚自己的一招是什么、具體怎么做、以及這招怎么好。A、能說(shuō)清楚其中一點(diǎn)

B、能說(shuō)清楚其中兩點(diǎn)

C、能說(shuō)清楚其中三點(diǎn)

5分

4分

2分

2、和同伴交流。A、主動(dòng)和同伴交流

B、能和同伴交流

C、不和同伴交流

5分

4分

2分

總評(píng)。優(yōu)秀

良好

合格

10-8分

7-5分

4分

本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

1.緊扣生活：話題緊扣生活實(shí)際，始終讓學(xué)生有話可說(shuō)，并對(duì)話題有濃厚的參與興趣。2.語(yǔ)言實(shí)踐：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由師生互動(dòng)、生生互動(dòng)到多學(xué)生互動(dòng)，多形式、多角度、多回合的交際，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展口語(yǔ)交際能力，形成素養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)微信平臺(tái)的情境貫穿一節(jié)課始終，選擇在班級(jí)微信平臺(tái)創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說(shuō)、愛評(píng)、樂于交際，從而提升學(xué)生的交際素養(yǎng)。4、多元評(píng)價(jià)：整個(gè)課程做好了多元評(píng)價(jià)，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。整節(jié)課使學(xué)生感覺到：口語(yǔ)交際課堂是自己的，是輕松的、自主的。

給學(xué)生受用一生的“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)——評(píng)吳磊老師口語(yǔ)交際課《教你學(xué)一招》北京市東城區(qū)教師研修中心語(yǔ)文教研室吳琳教室就是一個(gè)舞臺(tái)，只不過(guò)教師要自編、自導(dǎo)，還要帶著學(xué)生一起演，帶著學(xué)生一起入戲，而在這模擬的生活情境中，教師不斷把每一個(gè)學(xué)生推向前臺(tái)，看著他們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，發(fā)展語(yǔ)言，面對(duì)復(fù)雜的生活，不斷習(xí)得解決問(wèn)題的能力，給他們受用一生的“核心素養(yǎng)”。吳磊老師的《教你學(xué)一招》就是這樣的一節(jié)課。一、這堂課，在“情境設(shè)計(jì)”方面富有現(xiàn)代感和創(chuàng)造性。教師利用學(xué)校普遍使用的班級(jí)微信群發(fā)起“教你學(xué)一招”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的要求，搜集、積累生活中的妙招，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師利用口語(yǔ)交際課，通過(guò)一系列交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)好”自己的妙招，與他人分享。最后，再把學(xué)生的介紹做成微視頻或音頻上傳到班級(jí)微信群，請(qǐng)所有同學(xué)和家長(zhǎng)共同為這些妙招“點(diǎn)贊”，共同參與評(píng)價(jià)。微信是現(xiàn)代人生活中重要的交際工具，教師利用這一現(xiàn)代化通訊技術(shù)，將口語(yǔ)交際課延伸到了生活之中，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中形成積極、主動(dòng)、充滿自信的交際能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這不僅是教學(xué)手段的一種創(chuàng)新，更是“親歷學(xué)習(xí)過(guò)程”的教學(xué)理念使然。二、這堂課，在“語(yǔ)言實(shí)踐”方面多重互動(dòng)，循序漸進(jìn)。教學(xué)中，教師讓學(xué)生小組交流，選出代表；展示妙招時(shí)，引發(fā)學(xué)生針對(duì)不解之處進(jìn)行問(wèn)答；展示完畢，生生互動(dòng)，集體評(píng)議……在一次又一次語(yǔ)言的多重、多向互動(dòng)中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了要把自己的妙招說(shuō)清楚，要從“是什么”、“怎么做”、“妙在哪”幾個(gè)方面說(shuō)，與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)要注意“鼓勵(lì)”、“建議”和“提問(wèn)”。在這樣的語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了表達(dá)的方法，還懂得了一定的交際技巧，提升了交際素養(yǎng)。多重互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了教師對(duì)口語(yǔ)交際課程本質(zhì)的理解和教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。三、這堂課，在“激發(fā)動(dòng)機(jī)”方面立足生活，體驗(yàn)成功。教學(xué)中，學(xué)生收集、展示的妙招均來(lái)自生動(dòng)的生活實(shí)踐，研究這些妙招的過(guò)程，也是體驗(yàn)生活，感受生活樂趣的過(guò)程。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性，與教師在微信群中發(fā)起的學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)。除此之外，教學(xué)中，教師無(wú)處不在的有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及中肯的建議，都讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)到了成功的快樂。而一次次成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生有了交際的愉悅感，極大地激發(fā)了口語(yǔ)交際的主動(dòng)性、積極性。整個(gè)課堂，主動(dòng)交流、精彩迭出，不斷涌現(xiàn)出孩子們語(yǔ)言互動(dòng)的智慧?？谡Z(yǔ)交際是在特定的情境中，運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息，交流思想，溝通情感的一種活動(dòng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，設(shè)置多重語(yǔ)言雙向互動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中逐步掌握交際的技能、技巧，獲得受用一生的“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)，口語(yǔ)交際教學(xué)才具有真實(shí)的意義。吳磊老師的這堂課，值得我們認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)心理學(xué)章節(jié)測(cè)試題基礎(chǔ)心理學(xué)章節(jié)測(cè)試題

/基礎(chǔ)心理學(xué)章節(jié)測(cè)試題心理基礎(chǔ)心理學(xué)章節(jié)測(cè)試題（滿分100分）1、嗅覺的感覺器是（）。（1.0分）A、 鼻腔上膜的嗅細(xì)胞；B、半規(guī)管；C、科蒂氏器官；D、前庭器官。2、用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫（）A、 背誦言語(yǔ)；B、內(nèi)部言語(yǔ)；C、默讀語(yǔ)言；D、外部言語(yǔ)。3、嗅覺適宜刺激的主要特性是（）。（1.0分）A、有氣味、具有揮發(fā)性；B、能溶解、有氣味；C、有顏色、有氣味；D、有氣味、無(wú)毒。4、定勢(shì)往往是一種（）。（1.0分）A、 無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)；B、外在動(dòng)機(jī)；C、有意識(shí)動(dòng)機(jī)；D、內(nèi)在動(dòng)機(jī)。5、記憶廣度是（）項(xiàng)目。（1.0分）A、9個(gè)以上的；B、7±2個(gè)；C、和感覺記憶一樣的；D、無(wú)限個(gè)。6、對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，大腦兩半球的功能左右是（）。（1.0分）A、對(duì)稱的；B、右半球優(yōu)千左半球；C、不對(duì)稱；D、左半球優(yōu)千右半球。7、能溶于液體的物質(zhì)是（）覺適宜刺激的主要特點(diǎn)。（1.0分）A、味；B、觸；C、嗅；D、聽。8、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）。（1.0分）A、對(duì)數(shù)關(guān)系；B、正比關(guān)系；C、常數(shù)關(guān)系；D、反比關(guān)系。9、按照色覺異常的程度，可把色覺異常分為（）。（1.0分）A、色弱、部分色盲和全色盲；B、紅黃色弱和藍(lán)綠色弱；C、完全色弱和部分色弱；D、紅綠色盲和黃藍(lán)色盲。10、在注意穩(wěn)定的條件下感受性發(fā)生周期性增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象叫（）。（1.0分)A、生物節(jié)律；B、注意的動(dòng)搖；C、注意的周期；D、注意的循環(huán)。11、記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫（）。（1.0分)A、倒攝抑制；B、前攝抑制；C、記憶順序效應(yīng)；D、系列位罝效應(yīng)。12、威爾尼克中樞受到損傷會(huì)造成（）。（1.0分）A、表達(dá)性失語(yǔ)癥；B、接受性失語(yǔ)癥；C、失讀癥；D、失寫證。13、桿體細(xì)胞能分辨物體的（）。（1.0分）A、輪廓和明暗；B、明暗和顏色；C、細(xì)節(jié)和顏色；D、彩色和非彩色。14、視網(wǎng)膜視細(xì)胞層上的視覺神經(jīng)細(xì)胞是（）。（1.0分）A、科蒂氏細(xì)胞和前庭細(xì)胞；B、中央窩細(xì)胞和邊緣細(xì)胞；C、感覺細(xì)胞和聯(lián)絡(luò)細(xì)胞；D、錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞。15、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是（）。（1.0分）A、9-20比特；B、無(wú)限的；C、7±2個(gè)單位；D、因人而異的。16、平衡覺（）。（1.0分）A、的感受器是自由神經(jīng)末梢；B、又叫靜覺；C、又叫機(jī)體覺；D、的感受器是內(nèi)耳中的科蒂氏器官。17、內(nèi)臟感覺包括（）等的感覺。（1.0分）A、飽脹、渴、窒息、疲勞、便意、性、振動(dòng)和觸壓；B、饑餓、觸壓、振動(dòng)、渴和疼痛C、平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺和疼痛；D、饑餓、飽脹、窒息、疲勞、便意和性。18、外周神經(jīng)系統(tǒng)從解剖上分包括（）。（1.0分）A、脊神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；B、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)；C、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；D、12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)。19、巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有兩個(gè)基本的過(guò)程，即（）。（1.0分)A、平衡性和靈活性；B、強(qiáng)度和可塑性；C、無(wú)條件反射和條件反射；D、興奮和抑制。20、馮特和鐵欽納是（）學(xué)派的創(chuàng)始人。（1.0分）A、格式塔心理學(xué)；B、構(gòu)造心理；C、行為主義；D、機(jī)能主義心理。21、屬于這個(gè)概念的個(gè)體叫概念的（）。（1.0分）A、范圍；B、外延；C、廣度；D、內(nèi)涵。22、學(xué)生回答選擇題時(shí)，所進(jìn)行的記憶活動(dòng)叫（）。（1.0分)A、識(shí)記；B、保持；C、再認(rèn)；D、回憶。23、人本主義的主要代表人物是（）。（1.0分）A、馮特和鐵欽納；B、杜威和安吉爾；C、維特海默、科勒和考夫卡；D、羅杰斯和馬斯洛。24、在覺醒狀態(tài)下的覺知是（）最主要的特點(diǎn)。（1.0分）A、意識(shí)；B、認(rèn)識(shí)；C、知覺；D、注意。25、和意志果斷性相反的品質(zhì)是（）。（1.0分）A、優(yōu)柔寡斷；B、任性；C、受暗示性；D虎頭蛇尾。26、聽覺的特性包括（）。（1.0分）A、頻率、波長(zhǎng)和振幅；B、頻率、振幅和波形；C、音調(diào)、強(qiáng)度和響度；D、音調(diào)、響度和音色。27、腦干包括（）。（1.0分）A、延髓、中腦和下丘腦；B、橋腦、下丘腦和中腦；C、延腦、橋腦和中腦；D、橋腦、丘腦和下丘腦。28、兩種顏色混合在一起變成了灰，這兩種顏色叫（）。（1.0分）A、彩色；B、非互補(bǔ)色；C、色；D、互補(bǔ)色。29、按刺激的來(lái)源，可把感覺分為（）。（1.0分）A、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺；B、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺；C、視覺和聽覺；D、外部感覺和內(nèi)部感覺。30、激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力就是（）。（1.0分）A、意志；B、情緒；C、動(dòng)機(jī)；D、需要。31、在信息加工的問(wèn)題解決過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的，較少依賴文化和知識(shí)的內(nèi)容而取決于個(gè)人稟賦的能力叫（）。（1.0分)A、特殊能力；B、晶體能力C、一般能力；D、液體能力。32、反應(yīng)社會(huì)需求而產(chǎn)生的社會(huì)需要而產(chǎn)生的需要又叫()(1.0分)A、自我實(shí)現(xiàn)的需要；B、獲得性需要；C：缺失性需要；D、尊重的需要。33、布洛卡中樞又叫（）(1.0分）A、書寫性言語(yǔ)中樞；B、視覺性言語(yǔ)中樞；C、聽覺性言語(yǔ)中樞；D、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞。34、氣質(zhì)類型（）（1.0分）A、不影響性格持征的形成；B、具有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義；C、影響成就的高低；D、影響對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和健康。35、“衣食足而知榮辱”符合馬斯洛的要層次理論，即人的需要具有（）(1.0分)A、動(dòng)力性；B、整體性；C、層次性；D、選擇性。36、外界刺激停止作用后，暫時(shí)保留一段時(shí)間的感覺形象叫（）。（1.0分）A、感覺對(duì)比；B、感覺后像；C、對(duì)光適應(yīng)；D、對(duì)暗適應(yīng)。37、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料旣不能回憶，也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫（）。（1.0分）A、遺忘；B、幻覺；C、無(wú)意識(shí)；D、幻想。38、空間知覺包括（）。(1.0分）A、平衡知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、似動(dòng)知覺和錯(cuò)覺；B、運(yùn)動(dòng)知覺、遠(yuǎn)近知覺、距離知覺和實(shí)體知覺；C、距離知覺、似動(dòng)知覺、深度知覺和立體知覺；D、大小知覺、形態(tài)知覺、距離知覺和方位知覺。39、現(xiàn)代研究遺傳對(duì)能力發(fā)展的影響中，比較有說(shuō)服力的方法是（）。（1.0分）A、內(nèi)省的方法；B、高爾頓的譜系調(diào)查法；C、同卵雙生子的研究方法；D、實(shí)驗(yàn)法。40、顏色的屬性主要包括（）。（1.0分）A、色調(diào)、明度和飽和度；B、彩色和非彩色；C、光和波長(zhǎng)、強(qiáng)度和純度；D、飽和色和非飽和色。41、巴甫洛夫根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)劃分成（）等類型。（1.0分）A、甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型；B、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)；C、興奮型、活潑型、安靜型和抑制型；D、內(nèi)向型、外向型、中間型和特異性。42、榮格把人格分為（）等類型。（1.0分）A、內(nèi)隱和外顯；B、內(nèi)向型和外向型；C、思維型和藝術(shù)型；D、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。43、按照是否意識(shí)到，可以把記憶分為（）。（1.0分）A、情緒記憶和情景記憶；B、外顯記憶和內(nèi)隱記憶；C、陳述性記憶和程序性記憶；D、語(yǔ)義記憶和語(yǔ)音記憶。44、從生物進(jìn)化的角度，可把情緒分為（）。（1.0分）A、基本情緒和復(fù)合情緒；B、情緒狀態(tài)和高級(jí)情感；C、生物情緒和社會(huì)情緒；D、積極情緒和消極情緒。45、對(duì)記憶和遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是（）。（1.0分)A、艾賓浩斯；B、馮特；C、費(fèi)希納；D、韋伯。46、神經(jīng)元是由（）組成的。（1.0分）A、細(xì)胞核、突起；B、細(xì)胞體、細(xì)胞核和神經(jīng)纖維；C、細(xì)胞體、樹突、軸突；D、細(xì)胞、突起、纖維。47、構(gòu)成人格的主要成分包括（）。（1.0分）A、能力和智力；B、遺傳棄質(zhì)和后夭環(huán)境；C、需要和動(dòng)機(jī)；D、氣質(zhì)和性格。48、動(dòng)物心理發(fā)展經(jīng)歷了（）階段。（1.0分）A、感覺、知覺、思維三個(gè)；B、感覺、知覺和思維萌芽三個(gè)；C、感知覺、思維萌芽、思維和意識(shí)四個(gè)；D、感覺、知覺、情感和思維四個(gè)。49、有愛就有恨，有春悅就悲傷，有緊張就有輕松，說(shuō)明情緒和情感具有（）的特征。（1.0分)A、關(guān)聯(lián)；B、物極必反C、兩極對(duì)立；D、不可調(diào)和。50、剛剛能引起感覺的最小刺激強(qiáng)度叫()。(1.0分）A、差別感覺閾限；B、絕對(duì)感覺閾限；C、差別閾限；D、最小可覺差。51、心理學(xué)是（）。(1.0分）A、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)；B、社會(huì)科學(xué)；C、既不是自然科學(xué)，也不是社會(huì)科學(xué)；D、自然科學(xué)。52、基礎(chǔ)心理學(xué)是研究（）。（1.0分）A、所有心理現(xiàn)象的學(xué)科；B、除動(dòng)物心理以外的心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支；C、除精神病人以外的心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支；D、正常成人心理現(xiàn)象的心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。53、動(dòng)機(jī)是在（）的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（1.0分）A、定勢(shì)；B、需要；C、愛好；D、興趣。54、一副圖畫,把白色當(dāng)做知覺的對(duì)象，看起來(lái)是個(gè)花瓶，把黒色當(dāng)做知覺的對(duì)象，看起來(lái)是兩個(gè)對(duì)著的人臉，這說(shuō)明知覺具有()(1.0分）A、選擇性；B、理解性；C、完整性；D、整體性。55、人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向叫（）。（1.0分）A、愛好；B、興趣；C、態(tài)度；D、情緒。56、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象叫（）。（1.0分）A、注意的轉(zhuǎn)移；B、注意的分散；C、注意的范圍；D、注意的穩(wěn)定性。57、從功能上劃分可以把外周神經(jīng)系統(tǒng)分為（）。（1.0分）A、12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)；B、脊神經(jīng)和腦神經(jīng)；C、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；D、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。58、和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象叫（）。（1.0分）A、妄想；B、夢(mèng)；C、幻覺；D、幻想。59、從人睡到醒來(lái)的過(guò)程中，快速眼動(dòng)睡眠階段的時(shí)間（）。（1.0分）A、呈倒U型變化；B、呈U型變化；C、越來(lái)越短；D、越來(lái)越長(zhǎng)。60、女孩千色覺異常是由（）。（1.0分）A、色覺異常的外祖母通過(guò)母親傳給她的；B、色覺異常的外祖父通過(guò)母親傳給她的；C、色覺異常的父親傳給她的。D、色覺異常的外祖父通過(guò)母親和色覺異常的父親一起給她的。61、膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)（）（1.0分）A、強(qiáng)、平衡、不靈活；B、強(qiáng)、平衡、靈活；C、弱；D、強(qiáng)、不平衡。62、在組成智力的各種因素中，代表智力發(fā)展水平，組成智力的支柱和核心的因素是（）。（1.0分）A、思維力；B、記憶力；C、觀察力；D、想象力。63、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。（1.0分）A、馮特；B、艾賓浩斯；C、費(fèi)希納；D、韋伯。64、絕對(duì)感受性的高低可以用（）來(lái)度量。（1.0分）A、剛剛引起感覺的刺激強(qiáng)度；B、剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量；C、差別感覺閾限；D、最小可覺差。65、積極的情緒和情感可以調(diào)節(jié)和促進(jìn)活動(dòng)，消極的情緒和情感則可以破壞和瓦解活動(dòng)，說(shuō)明情緒和情感具有（）的功能。（1.0分）A、信號(hào)；B、動(dòng)機(jī)；C、適應(yīng)；D、組織。66、一般把心理現(xiàn)象分為（）。（1.0分）A、需要、動(dòng)機(jī)和人格；B、心理過(guò)程和心理持征；C、知、情、意和人格；D、心理過(guò)程、能力和人格。67、需要多次識(shí)記才能獲得，在利用時(shí)又往往不需要意識(shí)參與的記憶叫（）。A、外顯記憶；B、內(nèi)隱記憶；C、程序性記憶；D、陳述性記憶。68、丘腦是（）。（1.0分）A、皮層下較高級(jí)的感覺中樞；B、調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的中樞；C、調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)；D、皮層下較高級(jí)的運(yùn)動(dòng)中樞。69、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的千擾作用叫（）。（1.0分）A、前干擾；B、后干擾；C、倒攝抑制；D、前攝抑制。70、對(duì)暗適應(yīng)是（）。（1.0分）A、在暗環(huán)境中，視覺的感覺閾限不斷提高的過(guò)程；B、在暗環(huán)境中，視覺的感受性不斷降低的過(guò)程；C、在暗環(huán)境中，視覺的感受性不斷提高的過(guò)程；D、在暗環(huán)境中，視覺的差別閾限不斷提高的過(guò)程。71、生理心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。（1.0分）A、信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程；B、構(gòu)成心理的基本元表；C、心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制；D、心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。72、中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由（）組成的。（1.0分）A、小腦和大腦；B、小腦和大腦皮層；C、腦干、間腦、小腦和端腦；D、脊髓和腦。73、一個(gè)人離我近時(shí)，他在我視網(wǎng)膜上形成的視像大，離我遠(yuǎn)時(shí)，形成的視像小，但我看這個(gè)人卻是一樣大，這說(shuō)明知覺具有()。(1.0分)A、選擇性；B、恒常性；C、理解性；D、整體性。74、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先前學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫（）。（1.0分）A、后干擾；B、倒攝抑制；C、前攝抑制；D、前干擾。75、在外界刺激持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。（1.0分）A、感覺后像；B、感覺適應(yīng)；C、聯(lián)覺；D、感覺對(duì)比。76、巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是由（）構(gòu)成的。（1.0分）A、兩種基本神經(jīng)過(guò)程的三個(gè)特征的不同組合；B、神經(jīng)過(guò)程的三個(gè)特性；C、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征；D、兩種基本神經(jīng)過(guò)程的不同組合。77、機(jī)體生理變化的節(jié)律會(huì)引起人的行為活動(dòng)也表現(xiàn)出一定的節(jié)律，這種節(jié)律叫（）。（1.0分）A、生物節(jié)律；B、作息規(guī)律；C、生活節(jié)律；D、活動(dòng)節(jié)律。78、對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程叫（）。（1.0分）A、 想象；B、創(chuàng)造性思維；C、表象；D、理想。79、反射是指（）。(1.0分)A、 由感覺器、傳人神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分組成的神經(jīng)通路；B、 把活動(dòng)的結(jié)果返回傳到神經(jīng)中樞，從而更有效的調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過(guò)程；C、 有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性回答；D、 有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性回答。80、遺忘的進(jìn)程是（）。（1.0分）A、 先慢后快；B、U型曲線；C、倒U型曲線；D、先快后慢。二、多選題：81、個(gè)體借助于語(yǔ)言，從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫（）。A、概念的掌握；B、概念的繼承；C、概念的形成；D、 概念的發(fā)展。82、實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，它由（）等部分組成。（1.0分）A、 反饋傳導(dǎo)通路；B、傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)；C、感受器和效應(yīng)器；D、神經(jīng)中樞。83、意識(shí)包括對(duì)（）。（1.0分）A、心理活動(dòng)的評(píng)價(jià)；B、行為的評(píng)價(jià)；C、自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知；D、外界事物的覺知。84、人對(duì)時(shí)間的估計(jì)可以根據(jù)（）。（1.0分）A、生理活動(dòng)的周期性變化；B、心理活動(dòng)的周期性變化；C、日出日落的交替；D、一年四季的變化。85、氣質(zhì)是心理活動(dòng)動(dòng)力性質(zhì)的心理特征的綜合，心理活動(dòng)的動(dòng)力特征表現(xiàn)在神經(jīng)過(guò)程的（）等方面。（1.0分)A、強(qiáng)度和速度；B、暫時(shí)性和持久性；C、內(nèi)向性和外向性；D、穩(wěn)定性和靈活性。86、夢(mèng)的特點(diǎn)包括（）。（1.0分）A、認(rèn)知的不確定性；B、夢(mèng)境的不連續(xù)；C、夢(mèng)境的不協(xié)調(diào)性；D、認(rèn)知的完整性。87、幻想的特點(diǎn)是（）。（1.0分）A、其內(nèi)容和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系；B、科學(xué)幻想和理想都是積極的幻想；C、其內(nèi)容指向千未來(lái)；D、沒有預(yù)定目的，在某種刺激作用下而不由自主產(chǎn)生的。88,氣質(zhì)的特性表現(xiàn)在（）上。（1.0分）A、感受性和耐受性；B、反應(yīng)的敏捷性和可塑性；C、情緒的興奮性；D、心理活動(dòng)的指向性。89、無(wú)意識(shí)的內(nèi)容包括（）。（1.0分）A、沒有覺察到的行為；B、無(wú)需意識(shí)控制的自動(dòng)化的行為；C、沒有覺察到的作用于感覺器官的外界刺激；D、夢(mèng)。90、大腦半球的機(jī)能分工是（）。（1.0分）A、軀體運(yùn)動(dòng)中樞位于中央后回；B、聽覺中樞位于顳葉；C、視覺中樞位于枕葉；D、軀體感覺中樞位于中央前回。91、下列選項(xiàng)中，屬于定勢(shì)作用的例子有（）。（1.0分）A、老師對(duì)某位同學(xué)印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺的多給他幾分；B、天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天下雨，我早晨帶著傘去上班；C、一大一小，但重量一樣的兩個(gè)木盒，掂起來(lái)總覺得小的重大的輕。D、把13放在英文字母中間，會(huì)把它讀成B;把13放在阿拉伯?dāng)?shù)字中間，會(huì)把它讀成13。92、性格的理智特征表現(xiàn)在（）等方面。（1.0分）A、對(duì)他人以及對(duì)自己的態(tài)度；B、想象中的現(xiàn)實(shí)性；C、思維活動(dòng)的精確性；D、認(rèn)知活動(dòng)中的獨(dú)立性和依存性。93、氣質(zhì)相當(dāng)千我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的（）。（1.0分）A、秉性；B、脾氣；C、性情；D、態(tài)度。94、心理和人的行為之間的關(guān)系表現(xiàn)為（）。（1.0分）A、心理就是行為；B、行為就是心理；C、人的心理通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)；D、心理支配人的行為。95、下列選項(xiàng)中，屬于創(chuàng)造想象的有（）。（1.0分）A、畫家構(gòu)思一幅圖畫的過(guò)程；B、服飾設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服裝新款式的過(guò)程；C、作家塑造文學(xué)人物的過(guò)程；D、音樂家譜寫一首樂曲的過(guò)程。96、痛覺（）。（1.0分）A、雖痛苦卻對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的意義；B、的感受性是不會(huì)發(fā)生變化的；C、的感受器分布在機(jī)體所有的組織中；D、是機(jī)體受到傷害時(shí)產(chǎn)生的痛苦感覺。97、聽覺的適宜刺激是（）。（1.0分）A、16-20000HZ的空氣振動(dòng)；B、電磁波；C、聲波；D、1000-10000Hz的空氣振動(dòng)。98、瞬時(shí)記憶（）。（1.0分）A、的材料如果加以注意，或者說(shuō)進(jìn)行模式識(shí)別，就可轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶；B、又叫感覺記憶或感覺登記；C、的容量有9個(gè)以上的項(xiàng)目；D、是以事物的形象進(jìn)行編碼的。99、表情的產(chǎn)生（）。(1.0分）A、是先天和后天共同起作用的結(jié)果；B、有先天的、不學(xué)而會(huì)的性質(zhì)；C、全人類相同的表情是先天的，不同文化背景下的人們的不同表情是學(xué)習(xí)得來(lái)的。D、有后天模仿學(xué)習(xí)獲得的性質(zhì)。100、參與言語(yǔ)活動(dòng)的皮質(zhì)部位包括（）。（1.0分）A、言語(yǔ)聽覺中樞；B、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞；C、書寫性言語(yǔ)中樞；D、視覺性言語(yǔ)中樞。

硫及其化合物性質(zhì)硫及其化合物性質(zhì)

硫及其化合物性質(zhì)硫及其化合物的性質(zhì)【知識(shí)精要】1．二氧化硫化學(xué)性質(zhì)（1）酸性氧化物通性二氧化硫與水的反應(yīng)：SO2澄清石灰水反應(yīng)：（2）還原性①二氧化硫與氧氣的反應(yīng)：SO3物理性質(zhì)：無(wú)色固體，熔點(diǎn)：16.8℃，沸點(diǎn)：44.8℃都較低。SO3是硫酸的酸酐，SO3與水化合生成硫酸，同時(shí)放出大量的熱。方程式為：SO3+H2O=H2SO4+Q②SO2的水溶液可被O2、H2O2、X2、Fe3?+、KMnO4、Ca(ClO)2等強(qiáng)氧化劑氧化：SO2通入氯水（3）氧化性（4）二氧化硫的漂白作用①品紅通二氧化硫后顏色變化；②褪色后的溶液加熱后的顏色變化。2．酸雨的形成3．硫酸的制備4．硫酸的吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性例1．根據(jù)下圖回答問(wèn)題：（1）上述裝置中，在反應(yīng)前用手掌緊貼燒瓶外壁檢查裝置的氣密性，如觀察不到明顯的現(xiàn)象，還可以用什么簡(jiǎn)單的方法證明該裝置不漏氣。答：。（2）寫出濃硫酸和木炭粉在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（3）如果用圖中的裝置檢驗(yàn)上述反應(yīng)的全部產(chǎn)物，寫出下面標(biāo)號(hào)所表示的儀器中應(yīng)加入的試劑的名稱及其作用：A中加入的試劑是，作用是。B中加入的試劑是，作用是。C中加入的試劑是，作用是。D中加入的試劑是，作用是。（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，C中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是。例2．一定物質(zhì)的量的SO2與NaOH溶液反應(yīng)，所得產(chǎn)物中含Na2SO3和NaHSO3物質(zhì)的量之比為3∶5，則參加反應(yīng)的SO2與NaOH物質(zhì)的量之比為—————（）A．1∶2 B．3∶5 C．8∶11 D．18∶8例3．我國(guó)農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而造成的損失每年高達(dá)15億多元，為了有效控制酸雨，目前國(guó)務(wù)院已批準(zhǔn)了《酸雨控制區(qū)和二氧化硫污染控制區(qū)劃分方案》等法規(guī)。（1）現(xiàn)有雨水樣品1份，每隔一段時(shí)間測(cè)定該雨水樣品的pH，所得數(shù)據(jù)如下：測(cè)試時(shí)間/h

0

1

2

3

4

雨水的pH

4.73

4.62

4.56

4.55

4.55

分析數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：①雨水樣品的pH變化的原因是（用化學(xué)方程式表示）_____________________；②如果將剛?cè)拥纳鲜鲇晁c自來(lái)水相混合，pH將變_____________，原因是（用化學(xué)方程式表示）_______________________。（2）為防治酸雨，降低煤燃燒時(shí)向大氣排放的SO2，工業(yè)上將生石灰和含硫煤混合后使用，請(qǐng)寫出燃燒時(shí)，有關(guān)“固硫”（不使硫化合物進(jìn)入大氣）反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________，_________________________________。例4．根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)和事實(shí)，說(shuō)明反應(yīng)利用了硫酸的什么性質(zhì)，將表示性質(zhì)的選項(xiàng)的字母填在各小題的橫線上。A．難揮發(fā)性B．酸性C．吸水性D．脫水性E．強(qiáng)氧化性F．強(qiáng)酸性（1）濃硫酸可作氣體干燥劑_______________；（2）CuSO4·5H2OCuSO4＋5H2O；（3）2NaCl＋H2SO4(濃)Na2SO4＋2HCl↑_______________；（4）FeS＋H2SO4＝FeSO4＋H2S↑_______________；（5）Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑_______________；（6）Na2SO3＋H2SO4(濃)＝Na2SO4＋SO2↑＋H2O_______________；（7）Cu＋2H2SO4(濃)CuSO4＋SO2↑＋2H2O_______________；（8）S＋2H2SO4(濃)3SO2↑＋2H2O_______________；【硫酸根離子的檢驗(yàn)方法】已知稀硝酸具有強(qiáng)氧化性【思考】三個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了下述三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并都認(rèn)為，如果觀察到的現(xiàn)象和自己設(shè)計(jì)的方案一致，即可確證試液中含有SO42-。方案甲：試液白色沉淀沉淀不溶解方案乙：試液無(wú)沉淀白色沉淀方案丙：試液無(wú)沉淀白色沉淀試評(píng)價(jià)上述三種方案是否嚴(yán)格，并分別說(shuō)明理由。例1．寫出可除去下列氣體中雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）的試劑：（1）Cl2（HCl、H2O）（2）CO2（HCl）（3）CO2（SO2）（4）SO2（SO3）（5）CO2（CO）（6）CO（CO2）（7）SO2（HCl）（8）N2（O2、Cl2、H2O）例2．下列反應(yīng)中，一定有沉淀生成的是A．CO2通入CaCl2溶液B．足量CO2通入飽和Na2CO3溶液C．SO2通入BaCl2溶液D．過(guò)量SO2通入澄清石灰水E．向久置的Na2SO3溶液中加入BaCl2溶液，再加入稀鹽酸F．向Na2SO3溶液中通入Cl2，再滴加BaCl2和稀鹽酸例3．某課外活動(dòng)小組的同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室做鋅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)認(rèn)為產(chǎn)生的氣體是二氧化硫，而乙同學(xué)認(rèn)為除二氧化硫外，還可能產(chǎn)生氫氣。為了驗(yàn)證甲、乙兩位同學(xué)的判斷是否正確，丙同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置。（鋅與濃硫酸共熱時(shí)產(chǎn)生的氣體為X，且該裝置略去）試回答：（1）上述反應(yīng)中生成二氧化硫的化學(xué)方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）乙同學(xué)認(rèn)為還可能產(chǎn)生氫氣的理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）丙同學(xué)在安裝好裝置后，必不可少的一步操作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）A中加入的試劑可能是＿＿＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B中加入的試劑可能是＿＿＿＿＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿E中加入的試劑可能是＿＿＿＿＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）可以證明氣體X中含有氫氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：C中：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，D中：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如果去掉裝置B，還能否根據(jù)D中的現(xiàn)象判斷氣體X中有氫氣？＿＿＿＿（填能或不能），原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【練習(xí)】1.Cl2和SO2都有漂白作用,能使品紅溶液褪色.若將等物質(zhì)的量的Cl2和SO2混合后,再通入品紅與BaCl2的混合溶液,能觀察到的現(xiàn)象是:

=1\*GB3

①

溶液很快褪色;

=2\*GB3

②

溶液不褪色;

=3\*GB3

③

出現(xiàn)沉淀;

=4\*GB3

④

不出現(xiàn)沉淀A．

=1\*GB3

①

=2\*GB3

②

Ｂ．

=1\*GB3

①

=3\*GB3

③

Ｃ．

=2\*GB3

②

=3\*GB3

③

Ｄ．

=2\*GB3

②

=4\*GB3

④

2.濃Ｈ2SO4在下列反應(yīng)中,既表現(xiàn)氧化性,又表現(xiàn)酸性的是A.Cu+2H2SO4(濃)=CuSO4+SO2+2H2OB.C+2H2SO4(濃)=CO2+2SO2+2H2OC.2FeO+4H2SO4(濃)=Fe2(SO4)3+SO2+4H2OD.Fe2O3+3H2SO4(濃)=Fe2(SO4)3+3H2O3.關(guān)于SO2的敘述中正確的是Ａ．它可使石蕊試液褪色Ｂ．與水作用生成硫酸Ｃ．能使溴水褪色Ｄ．等物質(zhì)的量的氯氣和二氧化硫通入品紅溶液中，品紅溶液褪色．4.將二氧化硫通到顯紅色的酚酞試液中，發(fā)現(xiàn)紅色消失，主要原因是SO2有A．漂白性Ｂ．還原性Ｃ．氧化性Ｄ．溶于水顯酸性5.下列說(shuō)法正確的是Ａ．二氧化硫能使高錳酸鉀酸性溶液迅速褪色Ｂ用澄清石灰水鑒別二氧化硫和二氧化碳Ｃ．硫粉在過(guò)量的純氧中燃燒可以生成三氧化硫Ｄ．少量二氧化硫通入濃的氯化鈣溶液中能生成白色沉淀6.你認(rèn)為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采用的措施是

=1\*GB3

①

少用煤作燃料

=2\*GB3

②

把工廠煙囪造搞

=3\*GB3

③

燃料脫硫

=4\*GB3

④

在已酸化的土壤中加石灰；

=5\*GB3

⑤

開發(fā)新能源Ａ．

=1\*GB3

①

=2\*GB3

②

=3\*GB3

③

Ｂ．

=2\*GB3

②

=3\*GB3

③

=4\*GB3

④

=5\*GB3

⑤

Ｃ．

=1\*GB3

①

=3\*GB3

③

=5\*GB3

⑤

Ｄ．

=1\*GB3

①

=3\*GB3

③

=4\*GB3

④

=5\*GB3

⑤

7.能證明SO2有漂白性的是????A.酸性KMnO4溶液通入SO2后紫色消失B.顯紅色的酚酞溶液通入SO2后紅色消失

?C.品紅溶液通入SO2氣體后紅色消失?D.溴水通入SO2氣體后橙色消失8．下列實(shí)驗(yàn)中：①使澄清石灰水變渾濁??②使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅??③使品紅褪色??④通入足量的NaOH溶液中，再滴加BaCl2溶液有白色沉淀生成，該沉淀溶于稀鹽酸??⑤通入溴水中能使溴水褪色，且滴加Ba(NO3)2溶液有白色沉淀產(chǎn)生??其中能證明有SO2存在的是????A.都能證明??????B.都不能證明?????C.③④⑤能證明???D.只有⑤能證明9．向FeCl3和BaCl2的酸性混合溶液中通入SO2氣體，有白色沉淀生成，此沉淀是????A.BaSO4??????????B.FeS????????????C.BaSO3??????????D.S

10．在氫硫酸溶液中加入(或通入)少量下列物質(zhì)，能使溶液pH減小的是????①O2.②Cl2.③SO2.④CuCl2

????A.①②???????????B.②③④?????????C.②④???????????D.②11.下列溶液中，不能區(qū)別SO2和CO2氣體的是①石灰水②H2S溶液③KMnO4溶液④溴水⑤酸化的Ba(NO3)2溶液⑥品紅溶液A．①②③⑤B．②③④⑤C．只有①D．①③12．下列說(shuō)法不正確的是————————————————（）A．硫是一種淡黃色的能溶于水的晶體B．硫與氧屬于同一主族C．硫的化合物常存在于火山噴出的氣體中和礦泉水里D．硫在空氣中的燃燒產(chǎn)物是二氧化硫，在純氧中的燃燒產(chǎn)物是三氧化硫13．高溫下硫酸亞鐵發(fā)生如下反應(yīng)：2FeSO4Fe2O3+SO2↑+SO3↑，若將生成的氣體通入氯化鋇溶液中，得到的沉淀物是————————————————（）A．BaSO3和BaSO4 B．BaS C．BaSO3 D．BaSO414．下列微粒中，只具有還原性的是——————————————————（）A．S2–B．SO32–C．SO42–D．SO215．SO2是重要的大氣污染物，大量SO2的來(lái)源是。SO2不僅本身污染大氣，而且它在大氣中經(jīng)塵粒催化能與水、氧氣作用形成危害更大的酸雨，反應(yīng)的化學(xué)方程式是、。抽取某地酸雨水樣進(jìn)行檢驗(yàn)，測(cè)得各離子的濃度分別是：c(Na+)=2.3×10-5mol／L，c(Cl-)=2.3×10-5mol／L，c(NH4+)=2.3×10-5mol／L，c(SO42-)=2.3×10-5mol／L，則該酸雨中的c(H+)=。16．Na2SO3在空氣中極易被氧化，現(xiàn)有ag樣品，將其溶解后，加入足量BaCl2溶液，可得干燥的沉淀bg。（Na23Ba137S32）(1)若Na2SO3未被氧化，b＝a。(2)若Na2SO3全部被氧化，b＝a。(3)若Na2SO3部分被氧化，b與a的關(guān)系式為。17．含有下列離子的水溶液中，長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)變質(zhì)，但不是被氧化的是（）A．OH—B．Fe2+C．SO32--D．ClO--18．關(guān)于濃硫酸的敘述錯(cuò)誤的是———————————————————（）A．具有脫水性，故能做干燥劑B．常溫下可使某些金屬鈍化C．是難揮發(fā)的粘稠狀液體D．溶于水放出大量的熱19．將SO2通入顯紅色的酚酞試劑中，發(fā)現(xiàn)紅色消失，主要是因?yàn)镾O2———（）A．有漂白性B．有還原性C．溶于水后顯酸性D．有氧化性20．煤是一種重要的能源，含有硫元素，下列說(shuō)法正確的是————————（） A．煤是含碳化合物B．煤是一種可再生能源 C．在水吸收SO2的過(guò)程中只發(fā)生物理變化 D．SO2是酸性氧化物，被云霧吸收后轉(zhuǎn)化成酸雨21、.向50ml18mol·L－1硫酸中加入足量銅片，充分反應(yīng)后，被還原的硫酸物質(zhì)的量為（）22．既能使石蕊試液變紅，又能使品紅試液變?yōu)闊o(wú)色，還能使溴水褪色的是()A.Cl2B.H2SC.SO2D.CO223．下列物質(zhì)均具有漂白作用，其中一種與另外三種的漂白原理不同的是（）A．HClOB．H2O2C．SO2D．O324.下列物質(zhì)中硫元素只顯示還原性的是（）A.H2SB.SO2C.SD.H2SO425．除去SO2中混有的HC1氣體，可選用的試劑是（）A.石灰水B.濃硫酸C.飽和NaHSO3溶液D.飽和Na2SO3溶液26.將PH試紙蘸取濃H2SO4后，試紙的顏色將變?yōu)椋ǎ〢.藍(lán)B.黑C.紅D.白27、取三張藍(lán)色石蕊試紙濕潤(rùn)后貼在玻璃片上，然后按順序分別滴加65%硝酸溶液、98%的硫酸溶液、新制氯水，三張?jiān)嚰堊罱K變成（）。A、白、紅、白B、紅、黑、白C、紅、紅、紅D、白、黑、白28、全部可以用濃硫酸干燥的一組氣體是（）A.CH4、H2、CO、NH3B.CO2、H2、SO2、Cl2C.CO、CH4、HCl、HBrD.SO2、CO2、H2、H2S29、反應(yīng)3S+6KOH===2K2S+K2SO3+3H2O中，被氧化的硫元素與被還原的硫元素的質(zhì)量比為A.1：1B.1：2C.1：3D.2：330.下列各組離子在溶液中可以大量共存的是（）A.H+、SO32-、S2-、K+B.HS-、Cl-、OH-、Ba2+C.Na+、K+、S2-、SO42-D.Cu2+、Cl-、S2-、K+31．下列離子方程式中，不正確的是（）A、氫氧化銅與硫酸反應(yīng)：Cu(OH)2＋2H＋＝＝Cu2＋＋2H2OB、鐵與稀硫酸反應(yīng)：2Fe＋6H＋＝＝2Fe3＋＋3H2↑C、氯化鋇溶液與硫酸反應(yīng)：Ba2＋＋SO42—＝＝BaSO4↓D、氧化銅與硫酸反應(yīng)：CuO＋2H＋＝＝Cu2＋＋H2O32.一種酸性溶液中加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成，則這種溶液中()A.一定含有SO42-B.一定同時(shí)含有Ag+和SO42-C.一定含有Ag+D.一定含有Ag+或SO42-，或同時(shí)含有Ag+和SO42-33．下列反應(yīng)發(fā)生后，溶液中H＋濃度增大最顯著的是——————————（）A．將SO2通入溴水中B．將SO2通入品紅溶液中C．將H2S通入CuSO4溶液中D．將Cl2通入KI溶液34．一種試劑除去下列各氣體中的雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)）：⑴CO2(HCl)：試劑，⑵CO2(SO2)：試劑，⑶SO2(HCl)試劑：，⑷Cl2(HCl)試劑：abcegdfABCD35.為了驗(yàn)證Cu和濃H2SO4反應(yīng)的產(chǎn)物中有SO2和H2O，選用下圖所示儀器(內(nèi)含物質(zhì))