教學(xué)專業(yè)發(fā)展評監(jiān)推動策略課件

教學(xué)專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略教育現(xiàn)況一.投資效益遞減二.理論轉(zhuǎn)化遲緩三.變遷需求有落差理論轉(zhuǎn)化遲緩一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？變遷需求有落差一、教師專業(yè)表現(xiàn)１建構(gòu)學(xué)校課程、教材２靈活有效啟發(fā)學(xué)生３培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力二、教師專業(yè)自主的省思１教師自主VS.專業(yè)提升２自主衝突VS.專業(yè)判斷３判斷標準VS.衝突、和諧４職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識校長經(jīng)營學(xué)校教育應(yīng)有較高的使命感推動策略

宣導(dǎo)→溝通→實作

↑

↓

培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當可行具體貳、溝通一、澄清疑慮

１與不適任教師、考績。。。等脫鉤２是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫配套措施與支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１課程設(shè)計與教學(xué)２班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３研究發(fā)展與進修４敬業(yè)精神與態(tài)度＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標意涵臺北縣國民中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準教育部內(nèi)容評鑑規(guī)準檢核重點課程設(shè)計與教學(xué)一、具備授課領(lǐng)域課程設(shè)計的能力˙具備授課領(lǐng)域的專門知識。˙掌握授課領(lǐng)域的課程架構(gòu)。˙說明自己擔(dān)任學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的課程目標與實施要點。˙了解授課領(lǐng)域課程的縱向銜接與橫向連結(jié)。二、編選適切的教材˙依課程計畫研發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)之教材。˙依學(xué)校所訂流程選擇適切教科書。˙依學(xué)校本位程架構(gòu)適切轉(zhuǎn)化教科書內(nèi)容。三、系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容˙提供系統(tǒng)性的知識架構(gòu)，清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容。˙根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適時調(diào)整教材內(nèi)容。四、建置運用教學(xué)資源˙應(yīng)用校內(nèi)外可用的教學(xué)資源。˙善用各項教學(xué)資源，進行教學(xué)活動。班級經(jīng)營與輔導(dǎo)一、訂定適切的班級經(jīng)營計畫˙訂定年度班級經(jīng)營計畫，適時向家長說明，執(zhí)行班級經(jīng)營計畫。˙記錄班級特殊事件之處理策略與結(jié)果。二、營造有利於學(xué)習(xí)的情境˙結(jié)合教學(xué)目標，佈置適宜的教學(xué)環(huán)境。˙營造溫暖支持及肯定的學(xué)習(xí)氣氛。三、建立有助於學(xué)習(xí)的班級常規(guī)˙訂定及執(zhí)行有效的班級管理規(guī)則。˙指導(dǎo)學(xué)生自我保護與注意校園安全。˙掌握班級偶發(fā)事件處理流程，及進行有效處理。四、營造良好的親師關(guān)係˙成立班親會，落實班親會的功能。˙主動創(chuàng)造親師情感交流的機會。˙善用家長人力資源強化教學(xué)，提供親職互動平臺。˙運用各種媒介與家長保持良好的親師溝通（如聯(lián)絡(luò)簿、班刊、班級網(wǎng)頁）。五、積極落實學(xué)生輔導(dǎo)˙善用輔導(dǎo)方法，進行有效的生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與生涯輔導(dǎo)。˙善用團體輔導(dǎo)，處理學(xué)生問題。˙善用校內(nèi)外輔導(dǎo)資源網(wǎng)路，協(xié)助輔導(dǎo)學(xué)生。研究發(fā)展與進修一、參與學(xué)校課程的發(fā)展˙瞭解學(xué)習(xí)領(lǐng)域小組的組織運作、任務(wù)及其功能。˙參與學(xué)校本位課程的發(fā)展，融入於學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中實施。˙針對新興教育議題融入領(lǐng)域教學(xué)。二、參與研究改進教學(xué)˙進行領(lǐng)域教學(xué)行動研究，發(fā)表研究成果。˙適時因應(yīng)教育變革，改進教學(xué)內(nèi)容及方法。三、規(guī)劃及落實專業(yè)成長˙擬訂並檢核個人教學(xué)專業(yè)成長計畫。˙建置個人教學(xué)檔案。˙參與校內(nèi)外教師進修活動，並提出回饋意見。四、參與並發(fā)展課程評鑑的能力˙教師能應(yīng)用課程評鑑工具（包括課程目標、課程內(nèi)容、課程組織、課程運作、學(xué)習(xí)成效等五個向度）進行課程評鑑。˙能說明課程評鑑的方式及成果。五、參與並發(fā)展教學(xué)評鑑的能力˙訐定教學(xué)評鑑的量表。˙使用教學(xué)視導(dǎo)的方法與工具進行教學(xué)評鑑。˙進行教學(xué)視導(dǎo)後的討論與反思。敬業(yè)精神及態(tài)度一、信守教師專業(yè)倫理規(guī)範˙遵守教育人員專業(yè)倫理規(guī)範，注意自己的言行對學(xué)生和社會的影響力。˙願意協(xié)助學(xué)校的行政工作，或擔(dān)任各組織的委員。˙面對學(xué)生能公平對待，確保學(xué)生的受教權(quán)。二、參與團隊合作與學(xué)習(xí)˙參與專業(yè)知能進修活動。˙參與研討活動，培養(yǎng)專業(yè)對話的習(xí)慣。˙融入團體，進行課程協(xié)同與教學(xué)研究。三、具備良好的工作態(tài)度˙能以身作則重視身教及言教。˙能理性溝通與人和諧相處。˙具備發(fā)現(xiàn)問題主動解決的能力。四、具有省思實踐的能力˙做好自我情緒管理。

˙瞭解自我的優(yōu)勢與限制，追求精進。˙進行教學(xué)活動省思和回饋。擬訂實用可行的評鑑方式（一）對話：１要有議題２對話內(nèi)容要有準備３論述要有辯證，勿論於各抒己見（二）審閱教學(xué)檔案：評量要項含～１檔案目錄２個人專業(yè)背景３教學(xué)設(shè)計與省思４學(xué)習(xí)成果評量５班級經(jīng)營與輔導(dǎo)６專業(yè)成長（三）教室觀察１教學(xué)環(huán)境佈置２學(xué)習(xí)形式組織３師生互動４文件資料（四）教學(xué)計畫１教學(xué)目標２教學(xué)策略３教學(xué)回饋開發(fā)簡易且具體的評鑑工具１教學(xué)檔案評量表２教室觀察表３教學(xué)評畫檢核表４教學(xué)資源運用量表５對話、討論