初中物理人教版八年級(jí)下第十一章功和機(jī)械能第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 市賽獲獎(jiǎng)

《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）．知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能。．理解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。.能解釋動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈力勢(shì)能間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。.初步了解機(jī)械能守恒的含義。2.過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，探究理論規(guī)律的應(yīng)用和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論分析能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）.關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)（2）.學(xué)習(xí)建立知識(shí)模型的方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)工作生活架構(gòu)性能，培養(yǎng)科研生活中的思維品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和生活習(xí)慣。（3）.通過(guò)了解人類探索物質(zhì)世界的歷程和科學(xué)理論成果，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思想和促進(jìn)人類社會(huì)與自然世界和諧發(fā)展的優(yōu)良品德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能量守恒的理解和動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化【教學(xué)難點(diǎn)】能量守恒的理解【教學(xué)方法】觀察法、歸納法【課前準(zhǔn)備】電化教具：多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】回顧復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課都學(xué)哪些知識(shí)了么？生：一、動(dòng)能：物體動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量有關(guān)二、勢(shì)能重力勢(shì)能：物體重力勢(shì)能與質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。彈性勢(shì)能：物體彈性勢(shì)能與彈性形變程度有關(guān)師：他們都具有什么形式的能？生：跳水運(yùn)動(dòng)員具有動(dòng)能和重力勢(shì)能；飛行中的飛機(jī)具有動(dòng)能和重力勢(shì)能新課教學(xué)師：這就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)問(wèn)題：機(jī)械能師：將動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。師：舉高的球釋放后，重力勢(shì)能減小，是不是能量消失了？生：球在下落過(guò)程中位置降低，重力勢(shì)能減小；速度卻越來(lái)越快，故動(dòng)能增大。師：即：重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能師：弓射出后的彈性勢(shì)能哪里去了？消失了么？生：弓射出后弓弩的形變恢復(fù)，彈性勢(shì)能變?yōu)榱悖坏乃俣仍絹?lái)越快，故動(dòng)能增大師：即：彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能師：通過(guò)前面問(wèn)題可知：能量會(huì)憑空消失么？生：能量不會(huì)憑空消失——能量之間是進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的。師：動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間是轉(zhuǎn)化存在怎樣的聯(lián)系呢？師：請(qǐng)同學(xué)們一起看下面小片段師：觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，想想滾擺在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？師：滾擺運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化是怎樣的？生：最高點(diǎn)時(shí)：勢(shì)能最大，動(dòng)能最小下降時(shí)：重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。上升時(shí)：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。最低點(diǎn)時(shí)：勢(shì)能最小，動(dòng)能最大師：動(dòng)能的變化量等于勢(shì)能的變化量師：我們?cè)僖黄鸱治鲆幌聟g擺的能量轉(zhuǎn)化情況師：分析單擺小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。生：A時(shí)：勢(shì)能最大動(dòng)能為零B時(shí)：動(dòng)能最大勢(shì)能最小C時(shí)：勢(shì)能最大動(dòng)能為零師：那么能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？生：A---B：重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能B---C：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能C---B：重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能B---A：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能師：所以動(dòng)能的變化量等于勢(shì)能的變化量師：我們學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題：機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及守恒師：1．動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化。師：2．機(jī)械能守恒當(dāng)只有動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化時(shí)，機(jī)械能總量不變。（機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能）師：觀察這幅圖師：把懸掛的單擺鎖拉近自己的鼻子處?kù)o止，松開手后，擺鎖向前擺去，接著又反向擺回來(lái)，你原地不動(dòng)，鎖會(huì)打到你的鼻子嗎?自己實(shí)際試一下，想一想這是為什么？生：不能碰到，因?yàn)橛锌諝庾枇θ绻麤](méi)有摩擦等阻力，只有勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和保持不變，機(jī)械能是守恒的。師：空氣中有阻力，所以機(jī)械能將改變師：自然界中水能、風(fēng)能也是一種能源，那么水能和風(fēng)能是如何利用的呢？師：上面圖片是水力發(fā)電站師：人們修筑攔河壩來(lái)提高上游的水位，在壩底安裝水輪機(jī)，發(fā)電機(jī)裝在水輪機(jī)的上面，他們的軸連接在一起，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。一定量的水，上下水位差越大，水的重力勢(shì)能越大，能發(fā)出的電越多。師：他們之間能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？生：水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)上面這幅圖么？生：風(fēng)力發(fā)電師：風(fēng)能吹動(dòng)風(fēng)車，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。單個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出功率較小，在風(fēng)力資源豐富的地區(qū)，組成“風(fēng)車田”，連在一起供電。師：他們之間能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？生：風(fēng)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能鞏固新知ABABC①在______點(diǎn)，小球的重力勢(shì)能最大，動(dòng)能為0②在______點(diǎn)，小球的動(dòng)能最大③由C到B的過(guò)程中，小球的速度_____,動(dòng)_____，重力勢(shì)能______，_______能轉(zhuǎn)化成_____能.2、在下列過(guò)程中，物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的有()。A．從水壩上流下來(lái)的水B．汽車沿斜坡勻速向上行駛C．乒乓球觸地后向上彈起時(shí)D．斜向上拋出的壘球，當(dāng)它在上升階段時(shí)3、自由下落的蘋果，它的()A.動(dòng)能增加，勢(shì)能減小B.動(dòng)能減小，勢(shì)能增加C.機(jī)械能不變D.機(jī)械能增加4、當(dāng)物體受到一對(duì)平衡力的作用，它的()A.動(dòng)能不變B.動(dòng)能可能增大，也可能減小C.重力勢(shì)能一定減小D.重力勢(shì)能一定增大四、課堂小結(jié)一、動(dòng)能、重力勢(shì)能及彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。二、動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。三、如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能是守恒的?！景鍟O(shè)計(jì)】第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化一、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能之和二、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化動(dòng)能——?jiǎng)菽軇?shì)能——?jiǎng)幽堋窘虒W(xué)反思】本節(jié)對(duì)機(jī)械能的概念，以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化做了詳細(xì)的闡述，在所學(xué)的知識(shí)里，這一節(jié)是對(duì)本章的一個(gè)概括，因此，提出了能量守恒，對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生