2021年北京高考語文真題及參考答案

年北京高考語文真題及參考答案

2021年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（北京卷）語文試題

一、本大題共7小題，共23分。

閱讀下面的材料，完成各題。

材料一

隨著全球人口的不斷增長和科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，人類在制造文明的同時(shí)也締造了一個(gè)深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)。長期以來對(duì)生物資源及土地的過度利用，導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地丟失、環(huán)境污染等一系列問題的消失，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)患病了嚴(yán)峻破壞。據(jù)專家估量，由于人類活動(dòng)和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當(dāng)于正常水平1000倍速度消逝，全球已有約3.4萬種植物和5200多種動(dòng)物瀕臨滅亡，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機(jī)。

生物多樣性危機(jī)是多種因素綜合作用的結(jié)果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴隨工業(yè)化和現(xiàn)代化必定消失，反過來又推動(dòng)工業(yè)化和現(xiàn)代化的一個(gè)歷史過程；城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)。但無序擴(kuò)散的城市開發(fā)使野生動(dòng)植物的棲息地日益萎縮，一部分動(dòng)植物不得不和人類共同生活在城市之中。

城市中約60~70%的地表被道路、人エ建筑、停車場(chǎng)等硬化，水不簡單滲入，植物的種子難以生根。全球許多城市的人口密度已達(dá)每平方千米數(shù)萬人，密集的人流對(duì)諸多生物而言是潛在的危急；除此之外，還有大量的汽車、摩托車等在疾馳。高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時(shí)甚至高出周邊10C之多，這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的生存也是一大干擾因素。

生物多樣性為人類進(jìn)展帶來了巨大財(cái)寶，目前它卻面臨著來自城市化等方面的威逼。城市化對(duì)生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)討論者關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

（取材于干靚等的

三、本大題共4小題，共20分。

閱讀下面兩首詩，完成各題。

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】

陳與義

其一

巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。

從教【3】變白能為黑，桃李依舊是仆奴。

其四

含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。

意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。

解釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無鹽：戰(zhàn)國時(shí)齊國丑女鐘離春?！?】從教：任憑。【4】含章：即含章殿，傳奇南朝時(shí)宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。【5】九方皋：春秋時(shí)相馬名手。

13.下列對(duì)兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。

B.其次首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花如同佳人容顏般奇妙，呈現(xiàn)出堪比造化的畫技。

C.兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對(duì)比鮮亮

D.兩首詩所題詠墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。

14.題畫詩往往包含"畫外音"。下列分析，正確的一項(xiàng)是

A.第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。

B.第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。

C.其次首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。

D.其次首比較畫梅和相馬的相像點(diǎn)，說明藝術(shù)來源于生活。

15.現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代消失了墨梅畫。依據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的熟悉，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。

16.在橫線處填寫作品原句。

陸游觀察沈園的桃花，思緒萬千："桃花落，閑池閣。________，__________。"

唐人多愛牡丹，宋人多愛梅，周敦頤卻獨(dú)愛蓮："________，________，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。"

有一位學(xué)者，化用陶淵明詩文中的"________，__________"，將自己狹小的書齋命名為"容安齋"。

有些同學(xué)在閱讀經(jīng)典時(shí)，只摘抄妙語警句，而不注意領(lǐng)悟思想、吸取才智。用俗話來說，這叫"撿了芝麻丟了西瓜"。用古詩文名句來說，可謂"________，__________"。

四、本大題共5小題，共22分。

閱讀下面的作品，完成各題。

北京的"大"與"深"

以外地人前后居京近二十年，感受最深的，是北京的大。每次出差回來，無論出北京站奔長安街，還是乘車過機(jī)場(chǎng)路，都會(huì)頓覺呼吸順暢。"順暢"本應(yīng)是空間印象，卻由簡單的文化感受作了底子。日本鶴見祐輔有一篇《北京的魅力》，其中說，若是旅行者于"看過雄渾的都市和皇城之后"，去"注視那生息于此的幾百萬北京人的生活與感情"，會(huì)由中國人的生活之中，發(fā)覺"日本人所難以企及的大和深在"。

外國觀光客如何感覺北京姑置不論，來自人口稠密的江南城鎮(zhèn)而又略具歷史學(xué)問的本國旅游者，他們所感到的北京的大，多少應(yīng)當(dāng)由元明清三代帝都的那種皇城氣象而來。初進(jìn)北京，你會(huì)覺得公路廣場(chǎng)無不大，甚至感到過于空闊，大而無當(dāng)，大得近于鋪張。由天安門下穿過故宮，則像是走過了極長的一段歷史。于是你又由"大"中感到了"深"。

久住北京，已習(xí)慣于其闊大，所感的大，也慢慢地偏于"內(nèi)在"。好像是汪曾祺吧，于香港街頭見老人提鳥籠，竟有點(diǎn)神思恍惚，因這種情景像是只宜在北京見到。無論世事有怎樣的變幻，護(hù)城河邊，元大都的土城一帶，大小公園里，以至鬧市區(qū)公路邊人行道上，都會(huì)有老人提著鳥籠悠悠閑而過，并無孤獨(dú)?????之色，倒是常有得意其樂的安詳安靜。老派北京人即以這安詳安靜的神情風(fēng)度，與北京的"大"和諧。

大，即能包涵。也因大，無所損益，也就不在細(xì)小處計(jì)較。北京的大，北京人的大氣，多少應(yīng)緣于此的吧。躋身學(xué)界，對(duì)于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會(huì)心。北京學(xué)界的大，也不只因了能作大題目大文章發(fā)大談?wù)摚瑧{借"中心"的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，更因其富于包涵，較之別處更能接納后進(jìn)。哲學(xué)家任繼愈寫北大的大，引蔡元培語"高校者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也"，說"北大的大，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣闊"。北大的大，也因北京的大。當(dāng)年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的一種文化精神。

至于其"深"，自然?的是一種內(nèi)在境界，非具備相應(yīng)的學(xué)問并有體會(huì)時(shí)的細(xì)心，即不能領(lǐng)會(huì)。天下的帝都，大致都在形勝之地。龔自珍寫京畿一帶的形勢(shì)，說"畿輔千山互長雄，太行一臂怒趨東"；還說"太行一脈走蝹蜿，莽莽畿西虎氣蹲"。見慣了大山巨嶺，會(huì)以為如北京西山者不便名"山"，但這一帶山卻給京城氣象平添了森嚴(yán)。居住城中，瓦舍明窗，但見"西山有時(shí)渺然隔云漢外，有時(shí)蒼然墮幾榻前"。于薄幕時(shí)分，華燈初上，獨(dú)立蒼茫，遙望遠(yuǎn)山，是不能不有世事滄桑之感的。即使你無意于作悠遠(yuǎn)之想，走在公路上，時(shí)見飛檐雕梁的樓宇、紅漆金釘?shù)拇箝T，也會(huì)不期然地想到古城所擁有的歷史縱深。

直到此時(shí)，你還未走進(jìn)胡同，看那些個(gè)精致的四合院和擁塞不堪的大小雜院。胡同人家是北京文化的保存者。四合院是一種人生境界，有形呈現(xiàn)的人生境界，生動(dòng)地展現(xiàn)著北京市民的安分、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)。老舍《四世同堂》中的英國人表述其

對(duì)中國式家庭關(guān)系層次的印象："在這驚奇的一家子里，好像每個(gè)人都忠于他的時(shí)代，同時(shí)又不激烈的拒絕別人的時(shí)代,，他們把不同的時(shí)代糅到了一塊，像用很多味藥揉成的一個(gè)藥丸似的。他們都服從著歷史，同時(shí)又好像抗拒著歷史。他們各有各的文化，而又彼此寬容，彼此體諒，他們都往前走又像都往后退。"這種關(guān)系結(jié)構(gòu)，推而廣之即至鄰居、鄰里。"四世同堂"是胡同里老輩人的抱負(fù)，包含其中的"和合"也被用以構(gòu)造胡同秩序。厚積于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中國歷史的重要材料。不但故宮、天安門，而且那些幸運(yùn)地保存下來的每一座一般民居，都是實(shí)物歷史，是凝聚于磚石的歷史文化。你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的。

就這樣，你閑逛于北京街頭，在胡同深處諦聽了市聲，因融和的人情、親切的人語而有"如歸"之感?；蛟S你有時(shí)會(huì)為古城景觀的破壞而慨嘆不已，但仍能發(fā)覺古城猶在的活力。

北京是與時(shí)俱進(jìn)的。這古城究竟不是一個(gè)大古董，專為了供外人的鑒賞。即使胡同人家又何嘗一味安靜燕趙究竟是慷慨悲歌之地！

舊時(shí)的文人偏愛這古城的黃昏，以為北京最宜這樣的一種情調(diào)。士大夫氣十足的現(xiàn)代文人還偏愛北京的冬天，郁達(dá)夫的《北平的四季》認(rèn)為"北方生活的宏大幽閑，也只有在冬季，使人感受得最徹底"，這自然多半因了士大夫的"有閑"。今日的人們，或許更樂于享用生氣勃勃激情涌動(dòng)的北京之春。他們也會(huì)醉心于金秋十月：北方天地之高曠，空氣的凈爽，于聲瀏亮【1】的鴿哨中尤令人感得真實(shí)。北京是總讓人有所期盼的，,她也總不負(fù)期盼，因而你不妨一來再來。寫到這里，發(fā)覺自己早已是一副東道主的ロ吻。我有時(shí)的確將北京視同鄉(xiāng)土了。

靜夜中，傾聽著這大城重濁有力的呼吸，我一再地想到明天，破曉后的那個(gè)日子：那個(gè)日子將給人們帶來些什么？

（取材于趙園的同名散文）

解釋：【1】瀏亮：明朗清楚。

17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.較之別處更能接納后進(jìn)后進(jìn)：資格較淺的后輩

B.大致都在形勝之地形勝：形狀美麗

C.燕趙究竟是慷慨悲歌之地慷慨悲歌：激揚(yáng)悲壯，有英雄氣概

D.北方生活的宏大幽閑幽閑：清靜閑適

18.下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.文中稱北京是與時(shí)俱進(jìn)的，不是專供外人鑒賞的"大古董"，說明對(duì)北京這座古城的情感態(tài)度，不止于懷舊。

B.結(jié)尾寫道"傾聽著這大城重濁有力的呼吸"，把北京視為生命體，"重濁有力"顯示了北京城的歷史感與生命力。

C.多有引用是本文的一個(gè)特色，引用老舍的《四世同堂》和郁達(dá)夫的《北平的四季》，是為了說明北京之"大"。

D.多次使用其次人稱"你"，是為了與讀者建立一種對(duì)話關(guān)系，便于帶領(lǐng)讀者感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)入生活情境。

19.北京的"大"在文中有不同層面的表述，下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.從空間印象入手，談北京城市格局的"闊大"。

B.從京畿一帶的地理形勢(shì)，談京城氣象的"森嚴(yán)"。

C.北京的"大"養(yǎng)成了老派北京人"安詳安靜"的神情風(fēng)度。

D.北京的"大"體現(xiàn)在學(xué)術(shù)氣度的廣闊與文化精神的包涵。

20.為什么說"你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的"？請(qǐng)結(jié)合上下文詳細(xì)說明。

21.久居北京，對(duì)北京文化既有親切的感性體驗(yàn)，又有學(xué)者自覺的理性思索。從提籠架鳥的老人、窗外的西山、瀏亮的鴿哨聲等生活細(xì)節(jié)感知這座城市的文化精神。試借助這種由表及里的感知方式，來談?wù)勀銓?duì)自己所生活的周邊世界（如城鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校家庭等）的熟悉與思索。要求：不要透露你所在學(xué)校的信息。

五、本大題共2小題，共60分。

（一）微寫作（10分）

22.從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。

《吶喊》中哪一篇作品的結(jié)尾，令你印象深刻，給你帶來啟迪？要求：復(fù)述大致內(nèi)容，陳述理由，150字左右。

在《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分?，選擇一位"內(nèi)心強(qiáng)大"的人，寫出其"內(nèi)心強(qiáng)大"的表現(xiàn)。要求：寫出人物姓名，150字左右。

在《邊城》《紅樓夢(mèng)》中，誰是"心清如水"的人？寫一首詩或一段抒情文字贊美他（她）。要求：寫出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過150字。

（二）作文（50分）

23.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

"韌性"是指物體松軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出"韌"的精神。回顧漫長的中國歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的宏大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。

請(qǐng)以"文明的韌性"為題，寫一篇談?wù)撐摹？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國人的品行等角度，談?wù)勀愕乃妓鳌?/p>

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

顏色，指顏色；不同的顏色常被給予不同的意義。2021年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，慶祝共和國70華誕。

作為在這個(gè)特別年份參與高考的同學(xué)，你會(huì)給予2021年哪一種顏色，來形象地表達(dá)你的感受和熟悉？請(qǐng)以"2021的顏色"為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。

參考答案及試題解析

1.D本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的力量。此類試題解答時(shí)，命題的手段為轉(zhuǎn)變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，本題相對(duì)簡單。答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后認(rèn)真分析。留意是關(guān)于"生物多樣性危機(jī)"。在原文第一段最終幾句，A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)都是原文的概括。由其次段最終一句可知D項(xiàng)不屬于"生物多樣性危機(jī)"，而是"生物多樣性危機(jī)"的緣由之一。故選D。

2.B本題考查信息篩選和整合力量。首先應(yīng)快速掃瞄，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最終做出推斷。比對(duì)時(shí)留意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是轉(zhuǎn)變了原文。同時(shí)要熟識(shí)設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必定、無中生有，強(qiáng)加因果，確定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。A項(xiàng)"有利于緩解生物多樣性危機(jī)"錯(cuò)，原文"長期以來對(duì)生物資源及土地的過渡利用，導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地丟失生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)患病了嚴(yán)峻破環(huán)"可知不是"緩解"，恰恰是加劇了生物多樣性危機(jī)。C項(xiàng)由原文"城市化對(duì)生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)討論者關(guān)注的焦點(diǎn)問題"可知張冠李戴。D項(xiàng)"并提出了應(yīng)對(duì)策略"，于文無據(jù)，屬于無中生有。故選B。

3.B本題考查信息篩選和整合力量。首先應(yīng)快速掃瞄，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最終做出推斷。比對(duì)時(shí)留意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是轉(zhuǎn)變了原文。同時(shí)要熟識(shí)設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必定、無中生有，強(qiáng)加因果，確定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。B項(xiàng)于文無據(jù)，屬于無中生有。其它各項(xiàng)在第四段的最終三句話中都能找到，其中A項(xiàng)是原文的概括，C項(xiàng)、D項(xiàng)是原文的同義轉(zhuǎn)述。故選B。

4.C本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的力量。此類試題解答時(shí)，一般先掃瞄選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)由材料一"城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)"、材料二"城市作為人類的產(chǎn)物"可知說法正確。A項(xiàng)"認(rèn)為應(yīng)當(dāng)削減城市化的步伐"錯(cuò)，于文無據(jù)，無中生有。B項(xiàng)原文"著實(shí)令人贊嘆"、"感到不行思議"可知不是"憂慮"是"贊嘆"。D項(xiàng)材料一"這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的多樣性也是一大干擾因素"，材料二"熱島效應(yīng)也成為城市生境的一大優(yōu)勢(shì)，城市冬季不再寒冷"，可知觀點(diǎn)不同。故選C。

5.A本題考查信息篩選和整合力量。首先應(yīng)快速掃瞄，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最終做出推斷。比對(duì)時(shí)留意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是轉(zhuǎn)變了原文。同時(shí)要熟識(shí)設(shè)誤類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必定、無中生有，強(qiáng)加因果，確定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。A項(xiàng)原文"為提高抗寒性而舍棄了釋放氰化物的力量"、"沒有了積雪的掩蓋，植物就難以抵擋夜間冰凍"可知"為抵擋積雪的掩蓋"錯(cuò)，是為了抵擋積雪溶化后的夜間冰凍。

6.觀點(diǎn)：材料一認(rèn)為城市化嚴(yán)峻破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機(jī)的重要因素之一。材料二認(rèn)為在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于愛護(hù)生物多樣性。材料三認(rèn)為城市化引發(fā)的生物快速進(jìn)化往往要付出代價(jià)，生物進(jìn)化是一個(gè)難以操控、可預(yù)見性低的課題。

啟發(fā)：三則材料關(guān)于"城市化與生物多樣性的關(guān)系"的觀點(diǎn)各有不同，啟發(fā)我們要多方面（辯證）看待城市化對(duì)生物多樣性的影響。在城市化過程中應(yīng)盡量削減對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，秉持人類與其他生物和諧共處的理念，愛護(hù)地球家園。

【詳解】本題考查篩選、概括整合力量。一樣遵循閱讀題答案在原文中的原則?？忌鑼徍妙}，帶著問題篩選答案，本題答案應(yīng)當(dāng)在全部材料中找。明確每則材料的側(cè)重點(diǎn)（其實(shí)結(jié)合前面的題目也能大致了解每則材料的側(cè)重點(diǎn)），要著眼于文章的整體，留意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)悟文章的主旨內(nèi)涵。留意觀點(diǎn)性的句子，材料中有直接照搬，假如材料中沒有明確觀點(diǎn)性的句子，考生依據(jù)材料內(nèi)容概括即可。本題其次文要求談啟示，考查探究力量，考生的觀點(diǎn)需要依托材料，言之成理即可。

7.A本題考查文言實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞，考生需把握高考要求的120個(gè)實(shí)詞和常見的實(shí)詞，同時(shí)要結(jié)合詳細(xì)的語境推斷字詞的意思。留意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。本題考查課內(nèi)學(xué)問，要求同學(xué)嫻熟把握，夯實(shí)基本功。虛詞的意義和用法，考生需把握高考要求的18個(gè)虛詞，同樣要結(jié)合詳細(xì)的語境推斷，還要留意有些虛詞有時(shí)也用作實(shí)詞。最重要的是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，培育在語境中推斷的力量。"概"，概括。

8.B本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。理解的基礎(chǔ)是要讀懂原文，留意重要字詞的翻譯、理解。留意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。同時(shí)要結(jié)合上下文的語境。B項(xiàng)"誣"應(yīng)為"哄騙"的意思而不是"誣陷"，故選B。

9.C本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心愿思的力量，要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，考生需熟識(shí)常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯(cuò)位嫁接、以偏概全等。C項(xiàng)"說明自然界自動(dòng)自發(fā)的機(jī)理是可以被熟悉的"曲解原文。原文是說可以轉(zhuǎn)變，而且后文也說"其孰能知之？"（它們的變化我們?cè)趺茨軌蛑滥?？）?/p>

10.認(rèn)同伯陽父說法的人不是孤陋寡聞的就是糊涂的我對(duì)于《國語》的上述說法無所接受

【詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的力量。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特別句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。中"認(rèn)"，辯認(rèn)；"塞"，閉塞；"惑"，惑亂。中"取"，贊同，同意；"爾"，此、這個(gè)。

11.文章第三段首先批駁川震亡國說，指出自然界自動(dòng)自休，與人世間的禍害沒有關(guān)系；接著批駁源塞造成財(cái)用匱乏從而導(dǎo)致國亡說，指出財(cái)用匱乏自有其緣由，不能歸因于川震；最終批駁"天之所棄，不過其紀(jì)"說，指出此論之荒謬更甚于前者。

【詳解】本題考查同學(xué)把握文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)的力量。解答此題考生需要明確伯陽叔的觀點(diǎn)，劃分韓愈批駁的那段話的層次，明確是針對(duì)伯陽叔哪些觀點(diǎn)的。同時(shí)留意論據(jù)以及論證方法、論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。文中"且曰"、"又曰"這樣的提示性詞語也有助于考生劃分層次，定位信息。

譯文：

（一）

左丘明的《國語》，它里面的文章深刻宏闊接觸特異。原來就是世人所沉溺愛好欲罷不能的。并且它的觀點(diǎn)許多都是哄騙人、惑亂人的，不能很好的概括完善。。我可怕當(dāng)世求學(xué)的人沉溺于它的文采卻模糊了是非。這就不能夠從中庸之道來進(jìn)入堯、舜的學(xué)說、主見。依照這些理由，我寫了《非國語》這本書。

（《國語》記載）周幽王二年，西周的涇水、渭水、洛水一帶發(fā)生了大地震。大夫伯陽父說："周朝快要亡了！天地間的陰陽二氣，不能錯(cuò)亂了位置。假如錯(cuò)亂了，那是被人攪亂的。陽氣隱伏在下面不能冒出來，被陰氣壓迫得不能上升，于是就會(huì)發(fā)生地震?，F(xiàn)今涇水、渭水、洛水一帶發(fā)生地震，就是陽氣失去了它原來的位置而被陰氣鎮(zhèn)住了。陽氣不在自己的位置，跑到了陰氣的位置上，水源就必定會(huì)被堵塞。水源堵塞了，國家肯定要滅亡。假如國家滅亡，不會(huì)超過十年。由于十是數(shù)的終極。天既然要拋棄這個(gè)國家，是不會(huì)讓它超過這個(gè)終極的。"正是這一年，涇水、渭水、洛水枯竭，岐山也倒塌了，周幽王被殺，西周滅亡了。周平王不得不把都城從長安遷到洛陽。

柳宗元非議說：高山和大河，不過是天地間的自然物體；陰氣和陽氣，不過是天地間的元?dú)狻Ｋ鼈冏约哼\(yùn)行，自己休止，自己矗立，自己流淌，這哪里是與人商議?過的呢？它們自己沖擊，自己枯竭，自己倒塌，自己缺損，這哪里是人支配的呢？自然界的事物原來是相互排斥又相互吸引的，而像伯陽父那樣熟悉它的人，不是無知就是糊涂。用鍋煮飯，湯水翻滾蒸氣升騰必定會(huì)煮爛各種食物；引水灌田，水勢(shì)奔騰波浪激蕩必定會(huì)破壞田里的土石。這些老婦老農(nóng)所做的事，尚且可以轉(zhuǎn)變物體的形態(tài)，何況天地之大無邊無際，陰陽變化無窮無盡。陰陽二氣，布滿于茫茫無際的天地之間，有時(shí)聚集，有時(shí)分散，有時(shí)相互吸引，有時(shí)相互排斥，似乎車輪滾動(dòng)，似乎紡機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，它們的變化我們?cè)趺茨軌蛑滥?？伯陽父說："水源堵塞了，國家必定滅亡。""人們?nèi)狈ω?cái)物，國家還不滅亡嗎？"這又是我們不能理解的了。這里所說的畢竟是天造成的呢？還是人造成的呢？假如說是天造成的，那么我在前面已經(jīng)講過了。假如說是人造成的，那么由于缺乏財(cái)物而導(dǎo)致亡國的，莫非沒有其他緣由嗎？何以硬要說是那幾條河的過失，還說"天既要拋棄一個(gè)國家，不會(huì)超過十年"，這就更加荒謬了！我不同意他的這些看法。

12."其道"指仁或仁道。全段表達(dá)了君子在任何狀況下都不應(yīng)當(dāng)離開仁的思想。依據(jù)第一種解讀，句意為：不是通過仁道脫離貧賤，那么就不離開貧賤。依據(jù)其次種解讀，句意為：因行仁道而陷入貧賤，那么就不離開貧賤。

【詳解】本題考查文章內(nèi)容和觀點(diǎn)的把握。對(duì)于詞語的理解要結(jié)合上下文語境。對(duì)于觀點(diǎn)的把握要在理解選段的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)孔子及其思想的了解來把握。這一段，反映了孔子的理欲觀。以往的孔子討論中往往忽視了這一段內(nèi)容，好像孔子主見人們只要仁、義，不要利、欲。事實(shí)上并非如此。任何人都不會(huì)甘愿過貧困困頓、流離失所的生活，都盼望得到富貴安逸。但這必需通過正值的手段和途徑去獵取。否則寧守清貧而不去享受富貴。這種觀念在今日仍有其不行低估的價(jià)值。這一章值得我們認(rèn)真推敲。

本題考查對(duì)句意的理解。對(duì)于古文的理解，學(xué)者們見仁見智。題干提出了兩種解讀，考生首先要明確這兩種理解各是從什么角度解釋的，而且要明白解讀的實(shí)質(zhì)、核心應(yīng)當(dāng)是一樣的。同學(xué)據(jù)此寫出自己的理解就可以了，留意每種理解要符合觀點(diǎn)。

譯文：

孔子說:富有和顯貴是人人都想要得到的，但不用正值的方法得到它，就不會(huì)去享受的;貧困與低賤是人人都厭惡的，但不用正值的方法去擺脫它，就不會(huì)擺脫的。君子假如離開了仁德，又怎么能叫君子呢?君子沒有一頓飯的時(shí)間背離仁德的，就是在最緊迫的時(shí)刻也必需根據(jù)仁德辦事，就是在顛沛流離的時(shí)候，也肯定會(huì)按仁德去辦事的。

13.C本題考查同學(xué)對(duì)詩歌內(nèi)容和手法的理解力量。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。另外要求考生熟識(shí)常用的修辭和表現(xiàn)手法，知道常用的表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，并依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行精確?????推斷。C"還描繪了桃花李花"錯(cuò)誤。詩人并沒有描繪這兩種花，而是提及兩花，作為對(duì)比，認(rèn)為桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照應(yīng)梅花風(fēng)韻"清姝"。故C錯(cuò)誤。故選C。

14.A本題考查同學(xué)對(duì)詩歌內(nèi)容的理解力量。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項(xiàng)，"諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人"說法錯(cuò)誤，"從教變白能為黑，桃李依舊是仆奴"是說任憑畫工把白梅畫成黑色，墨梅圖也能盡顯梅花清雅名貴之美，逢春暖就開放桃花李花與墨梅相比，依舊是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并沒有諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C項(xiàng)其次首聯(lián)想到古代公主的梅花妝?，F(xiàn)在這些漂亮了壽陽公主如春風(fēng)一般嬌美的容顏的梅花，又鋪開在陳與義面前，它們正是經(jīng)由花光仁老之手，巧奪天地造化，用一支毛筆畫成的水墨梅。這兩句中贊許了水墨梅和畫者的技藝。

D其次首最終兩句比較畫梅和相馬的相像點(diǎn)，暗含原來畫家追求的是藝術(shù)的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。為此，又拉出傳奇中的九方皋相馬以為佐證，通過贊美畫師贊美水墨梅。并沒有體現(xiàn)"藝術(shù)來源于生活"。故D錯(cuò)誤。

15.熟悉：不施顏色，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重"意足"而輕"顏色"，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。

不同：第一首側(cè)重于贊美墨梅的清妹氣質(zhì)。其次首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。

【詳解】本題考查綜合比較閱讀詩歌的力量。這道題的綜合力量包括對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和篩選以及把握情感態(tài)度的力量。解答本題，先要綜合感知兩首詩的情感，再依據(jù)問題回到詩歌中查找解決問題的重要依據(jù)。關(guān)于墨梅畫的特點(diǎn)，"此花風(fēng)韻更清姝""桃李依舊是仆奴"直接點(diǎn)出"清姝"；"造化功成秋兔毫""意足不求顏色似"點(diǎn)出藝術(shù)技藝的超群。分析兩詩側(cè)重點(diǎn)時(shí)不妨從內(nèi)容、手法、情感上逐一思索，能說出兩首詩詳細(xì)內(nèi)容，其區(qū)分也就體現(xiàn)出來了。

16.(1)山盟雖在錦書難托(2)中通外直不蔓不枝(3)倚南窗以寄傲審容膝之易安(4)學(xué)校而大遺吾未見其明也

【詳解】此題考查同學(xué)名句默寫力量?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢戇@兩種類型，要求同學(xué)平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題易錯(cuò)字詞：蔓。

17.B此題考查同學(xué)理解詞義的力量。解答此題，平常的學(xué)習(xí)過程中要注意積累，弄清詞語的意義、常用用法、感情顏色，尤其要留意結(jié)合詳細(xì)的語境，理解詞義的變化，辨析記憶。此處可用代入法，推斷該詞解說是否恰當(dāng)。B.形勝：地理位置優(yōu)越，地勢(shì)險(xiǎn)要。故B錯(cuò)誤；ACD正確；故選B。

18.C此題考查同學(xué)把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、理解重要語句和分析文章表現(xiàn)手法的力量。同學(xué)首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)詳細(xì)語句進(jìn)行詳細(xì)分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的詳細(xì)語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，查找微小的差別，得出正確結(jié)論。C.引用老舍的《四世同堂》是為了說明"北京市民的安分、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)"；郁達(dá)夫的《北平的四季》是為了說明"現(xiàn)代文人還偏愛北京的冬天"。故C錯(cuò)誤；故選C。

19.B此題考查同學(xué)篩選整合文章信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的力量。答題步驟是：把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明觀點(diǎn)的語句，尤其要留意對(duì)選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間；將選項(xiàng)信息與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。選項(xiàng)信息的語言與原文內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過轉(zhuǎn)變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)肯定要仔細(xì)比對(duì)。B.引用龔自珍的話介紹京畿一帶的地理形勢(shì)，是為了突出介紹北京西山的一帶山給京城氣象平添了森嚴(yán)。屬于"深"的范圍，故B錯(cuò)誤；ACD正確；故選B。

20.北京文化不但保存在故宮等皇城的物質(zhì)遺存上，而且保存在胡同中的一般民居里。在看來，北京文化的"深"更多地體現(xiàn)在胡同人家。這種北京文化以安分、平和的市民階層為代表，體現(xiàn)為"彼此寬容，彼此體諒"的家庭倫理關(guān)系及在此基礎(chǔ)上形成的和諧的社會(huì)秩序。

走進(jìn)胡同深處，接觸鮮活的日常生活，更能感受到古城猶在的活力。

【詳解】此題考查同學(xué)對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括力量。解答此類題目需要同學(xué)仔細(xì)審讀題干，在文中找到相關(guān)語段，結(jié)合語段詳細(xì)內(nèi)容具體分析，概括答案。答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，盡量運(yùn)用文中語句，分條作答。

21.示例：為了熬煉自己，高三寒假，我準(zhǔn)備和同桌結(jié)伴到哈爾濱看冰雕。臨行前，同桌的媽媽千吩咐、萬叮囑，甚至要請(qǐng)假陪我們同行，在同桌的一再堅(jiān)持下才作罷；而我的父母輕描淡寫，簡潔交代我出門要留意平安，便忙自己的工作去了。一路上，他媽媽電話不斷，噓寒問暖，他簡直要崩潰了。平常，我的父母對(duì)我的教育比較民主，我也比較獨(dú)立、擅長與別人溝通、遇事愛分析思索。而我的同桌這次出門連在自動(dòng)售票機(jī)取車票都不會(huì)，由于他一貫衣來伸手飯來張口，缺乏獨(dú)立性，以致養(yǎng)成了服從、依靠的性格。由此可見，家庭不僅供應(yīng)生存所需，也供應(yīng)了成長空間。對(duì)一個(gè)孩子而言，擁有一個(gè)寬容、賞識(shí)、信任的成長環(huán)境是多么幸運(yùn)。在這樣的家庭里，孩子會(huì)跟著父親學(xué)會(huì)英勇和擔(dān)當(dāng)，跟著母親學(xué)會(huì)謙和與和善當(dāng)這樣的孩子長大成人，他的人生會(huì)有一個(gè)寬敞的天地。

【詳解】此題考查同學(xué)探究問題，表達(dá)見解力量。題目明確要求要借助由表及里的感知方式，談?wù)剬?duì)自己所生活的周邊世界的熟悉與思索。由表及里指的是一種從表面現(xiàn)象看到本質(zhì)的規(guī)律思維方法。這里，只要同學(xué)從自己生活的周邊世界城鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校、家庭中任選一個(gè)，列舉出某一現(xiàn)象（事例），然后分析其現(xiàn)象消失的緣由或最終可能導(dǎo)致的結(jié)果即可。

22.【答案】示例一："我到現(xiàn)在最終沒有見大約孔乙己的確死了。"這是《孔乙己》一文的結(jié)束語，寫了一個(gè)落魄讀書人的凄慘一生。這句話看似存在沖突，卻語意含蓄。從孔乙己這個(gè)悲劇人物的命運(yùn)來看，他在那個(gè)時(shí)代不行能獲得別的結(jié)局：他無生活來源，腿已被打折，除了窮死，別無生路，"的確"一詞是孔乙己悲劇的必定歸結(jié)。由于沒有人觀察過孔乙己死了的現(xiàn)場(chǎng)，人們?cè)瓉砭蜎]有關(guān)懷過他，所以小伴計(jì)用了一個(gè)"大約"，表示一種推想。

示例二：桑地亞哥已年邁力衰、飽經(jīng)滄桑，歲月和命運(yùn)幾乎奪去了一切，但他還有成功的沖動(dòng)與渴望。他對(duì)棒球競賽的熱衷與關(guān)切、他對(duì)自己"冠軍"過去的回憶，特殊是作為百獸之王的獅子在其夢(mèng)境中的屢屢消失，與他布滿失敗的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)恰成對(duì)比。在他的精神深處，布滿著成為雄獅、成為王者，成為屢敗屢戰(zhàn)、百折不撓的勝者的沖動(dòng)與幻想。因此他"不自量力"地遠(yuǎn)航出海了。

示例三：翠翠，天真和善、溫順純潔。小小的人兒如所寫"觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶"，她的心亦如此。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)懷備至。她是一個(gè)漂亮純凈的女孩。由于外公不理解她的心事，她就幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈，又為外公擔(dān)憂起來。

23.【詳解】本題考查寫作力量，屬于命題作文。題目中"文明"是中心詞，母話題。"韌性"是中心詞的特征，也就是要寫出文明的綿延不息，世世代代的繼承發(fā)揚(yáng)。文明這個(gè)詞比較宏觀抽