初中語文蘇教版八年級上冊第五單元人與環(huán)境二十都市精靈 優(yōu)秀獎

《都市精靈》教學設計教學目標1.明確文本運用了哪些豐富的材料來說明人、鳥、魚、獸的關系；理清作者的寫作思路，明確對比手法的巧妙運用。

2.能通過品味文章精彩、生動的語言，理解作者流露的感情。

3.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度，理解人與自然的關系。教學重難點重點：1.能通過品味文章精彩、生動的語言，理解作者流露的感情。

2.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度，理解人與自然的關系。難點：能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度，理解人與自然的關系。教學工具課件教學過程一、情境導入（對課前三分鐘進行點評）是的，在這喧囂而寂寞的都市中，鳥雀逐漸出我們的生活，我們無法不懷念那些曾經與我們相依相伴的生靈，就像懷念我們遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友，我們更渴望重新找回我們人類的朋友，今天就讓我們一起走進舒乙先生的隨筆《都市精靈》，去尋覓精靈的足跡，感悟作者的情思。二、預習成果展示師：首先請同學們拿出導學案，讓我們一起來展示我們的預習成果。（1）關于作者的文學常識（2）字詞的音形義荒誕：不真實、不近情理。無所事事：什么事也不干。肆無忌憚：任意妄為，沒有一點顧忌習以為常：常常做某件事，成了習慣。退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。（3）課文標題為“都市精靈”,“精靈”的本意是什么？課文中“精靈”指什么？明確：精靈是一種和自然合為一體的虛構生物，他們不像吸血鬼一樣憂愁，他們悠閑的生活在一起，大部分的精靈喜歡樹木，他們熱衷于讓小樹發(fā)芽當作消遣。有些精靈長有翅膀，有些強大的精靈甚至可以控制災難，屬于妖魔或精怪。本文指鳥、魚、獸等自然界的生靈。（4）那中寫了哪些城市的哪些精靈。作者為什么把烏鴉、喜鵲等鳥獸稱作成“精靈”,有何用意呢？下面就讓我們帶著疑問，走近這些都市、走進這精靈去感悟作者的情懷，看看這些精靈給我們生活的城市帶來怎樣的風景。四、走近精靈請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，去品析文中描寫都市精靈的精彩語句，并揣摩作者對這些精靈、這些城市懷有怎樣的情感？老師先在這給大家做一個示例：我覺得在第一小節(jié)有一句話描寫得很精彩，“喜鵲多是成雙成對的，而灰喜鵲則是成幫成伙，一來就是一大群，它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S”,我覺得這一處用了“飛來飛去、跳來跳去、叫來叫去”這幾個動作描寫，表現了鳥兒的歡快活躍、自由自在的生活狀態(tài)，從而表現了作者的喜愛之情。下面給大家一點時間，用自己喜歡的方式朗讀課文，品析自己喜歡的語句。老師想知道你們覺得精彩的地方在哪兒？來，站起來讀一讀，說一說。示例：第1、2節(jié)，一景一寶，表達了作者對人與鳥獸共處現象的禮贊之情，這種情況他處已不可見，顯得難能可貴。初讀只覺得作者無比自豪喜悅，再讀才體會到這份意外的欣喜背后，感慨的是我們又失去了多少曾經朝夕相處的“伙伴”.“一”字讓人覺得孤單，看似喜悅的情感下深埋著作者的遺憾，所以文章只有反復揣摩才能知其意。第4節(jié)，描寫了一對烏鴉孤獨的畫面。在“冬天”里，在“枯枝”上，它們“蹲著”“不叫”,“呆呆”的像“寂寞的旁觀者”,展示了一幅令人可憐可悲的畫面。表現了作者的悲哀之情。居高臨下，有高處不勝利寒。第5節(jié)：“無所事事”,老鴰不老鴰了怪可憐的！表現了對都市里的精靈少而又缺少生機的傷感之情。兩只大呆鳥，因為人類的冷落，變得呆板，再也沒有群鳥歸巢的景象，再也沒有日升飛出日落飛回的習慣，更失去了大叫的勇氣，只剩下看著這個繁華都市時的落寞第5節(jié)：一飛就是一大片，描寫了老鴰，寫出了數量的多，黑，有色有聲，叫著鬧著，寫烏鴉的活潑、生機?，F在的北京和老北京的烏鴉進行對比。有數量的對比更有“蹲”、“叫著、鬧著”動作上的或者說情態(tài)上的對比。追問：通過對比，表現了作者對北京城什么樣的感情？可以用自己的話，也可以用文中的話。有對過去的懷念更有對現在的北京城的悲哀、難過惋惜！第6節(jié)，每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬，多么令人羨慕?。‰y怪《圣經》里記載：上帝看見鳥兒在天空飛翔很美，就說：“讓飛鳥也到人間去吧。”從此人間飛翔著各種各樣的鳥兒，它們詩意地棲息在大地上。讓我們要通過朗讀把這種詩意傳遞出來。第7節(jié)：鴿子在漫步，不擔心人的威脅，很悠閑。兩個胖子，相應成趣。第8節(jié)：對大海鳥的描寫，抿、射、扎，這些富有表現力的動詞，表現了大海鳥捕魚時的靈敏準且準確，表現作者的喜愛之情。大海鳥們“騰空”“低空滑翔”“一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中”,還有人們與鳥和諧相處的情景，看“無數游人駐足觀看，成千上萬的孩子和他們的家長，一看就是好幾個鐘頭”.對海獅的描寫：描寫了美國舊金山海獸海鳥的畫面。大海獅們“旁若無人的打斗、游戲、搶地盤”,“旁若無人”這個詞抓得妙，由此折射出這里的動物是自由的，他們也是世界的主角，沒有牢籠的囚禁，沒有形單影只的孤獨。這樣細致的描寫，畫面生動有趣、具體感人。流露出作者對舊金山的享受和向往、羨慕之情。師結：剛才大家的分析都很精彩，也讓我們感受到了作者的語言魅力，在這些的精彩描寫當中我們可以看到作者運用了比喻、擬人等修辭手法，更重要的是還運用了一系列富有表現力的動詞，讓我們感受到了不同城市、不同地方的精靈的生活狀態(tài)，他們自由、快樂、充滿活力，給人類帶來了生機和美好的享受，難怪作者作者把他們稱作“精靈”了。我們同時也感受到了作者對于不同城市的或悲或喜的情感。這些畫面、這些情感，立體而深刻，作者主要用了一種手法表現出來--對比。同學們能否概括一下文中出現了幾組對比。明確：北京和其他城市。老師來老概括一下：北京老鴰難見，你們能概括下其他城市的特點??？昆明是紅嘴鷗過冬、上海的白鴿漫步、舊金山海鳥海獸、打斗。師小結：是的除了由國內到國外的橫向對比，還有現在的北京和老北京由近及遠的縱向對比，現在的北京不同老鴰不老鴰不同，老北京是烏鴉成群。從感情上來看，有對北京城的惋惜，有對昆明的羨慕，有對上海的佩服更有對舊金山的向往，這或喜或悲的情感，也是一種對比。作者通過的對比把豐富的材料巧妙的聯系起來，表現了復雜的情感。五、解讀精靈通過這樣的對比，表達了作者怎樣的怎樣觀點或者說引發(fā)了作者怎樣的思考呢？請同學們跳讀課文，在文中劃出文中表明作者觀點的句子，讀一讀，概括作者的觀點。師：你們覺得表現作者觀點的句子主要集中在哪幾小節(jié)。6節(jié)、11節(jié)、12節(jié)這幾小節(jié)議論精辟、言簡義豐，老師在閱讀的時候，發(fā)現了兩處矛盾的地方，理解不過來，我現在要向大家求助了。矛盾一：“都市”一般是指人口聚集的地方，而作者生活的地方北京更是人口眾多，但作者卻用“孤城寡人”來形容他生活的狀況。矛盾二：狼是兇猛的動物，可作者還希望能“與狼共舞”.請同學們組內朗讀這三段，討論探究，幫老師解答疑問。也許你們也有自己的疑問，也在組內交流，解決不了的，我們在班內交流。注解：1.“孤城寡人”,化用成語“孤家寡人”,巧妙地表現了城市失去動物后的冷清，極為警醒。2.第12節(jié)中的“與狼共舞”,借用成語“與狼共舞”翻出新意，呼吁人們與動物友好相處，浪漫而富有詩意，耐人尋味。小結：作者這是運用創(chuàng)造新詞、借用舊詞的手法，既使讀者眼前一亮，新穎感油然而生。而且也表達了深刻的思想。（適時板書：人與動物和諧相處）學生可能會提的問題：1.作者為什么說“城市里無鳥無魚無獸未必是好事”?沒有鳥魚獸說明環(huán)境受到了嚴重破壞，直接影響到人類生存。作者說“未必是好事”是一種委婉的說法。2.怎樣理解“‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識”?說它“漂亮”,是因為它浪漫而富有想像力；說它“荒誕”,是因為它不可思議而具有危險性。作者肯定“與狼共舞”,實質上是肯定人與鳥、魚、獸共存。文章議論精辟，觀點獨到深刻，使人深受啟迪，讀后不忘，你能否結合自己的理解將作者的價值觀點和情感態(tài)度說得更直白些，讓所有人都能理解。（教師示例：人與動物和諧共處于同一片藍天下，生活才富有生氣和歡樂，無鳥無魚無獸，人生沒有了景致，生活沒有了快樂，社會沒有了前途，所以我們人類要和小動物和諧相處，優(yōu)化我們的生活環(huán)境）哦，這么說來，作者把城市里的小動物，比作“精靈”,是因為這些動物給人類帶來了快樂、增添了優(yōu)美的風景、帶來了生機，作者以此為觸發(fā)點，生發(fā)議論，呼吁人們保護環(huán)境、尊重、愛護動物、和動物平等相處，共同營造和諧都市、和諧生活怎樣才是和小動物和諧相處呢？你能從作者的描寫、或議論中找出依據嗎？生自由說：尊重、愛護、平等是的！正是因為尊重小動物，在舊金山看海鳥、海獸、位置排得靠前，和上海博物館一樣有著崇高地位；正是因為與動物平等相處，才會有上海廣場上人鴿漫步的和諧畫面，正是因為有優(yōu)美的氣候環(huán)境，所以每年那些紅嘴鷗才會如期地來到昆明，與昆明人有一個美麗的約會。然而老師在備《都市精靈》這課時，本來我是想上網搜一些紅嘴鷗的一些圖片的，卻無意中看到了這樣一則新聞《紅嘴鷗生存情況堪憂》，來自《文摘周報》，報道說：21年前，來自西伯利亞的紅嘴鷗記住了美麗的春城，此后從不爽約，為游客和昆明市民帶來快樂，紅嘴鷗成為昆明的“榮譽市民”.近年來，由于人們對大自然的索取無度，濕地消失、水體污染、空氣污染、甚至城市的刺眼燈光，都威脅著紅嘴鷗在昆明的冬季家園。今年紅嘴鷗到滇池的時間比去年晚了4天。往年是10月10日-10月20日到達，今年最后確定是10月24日到達。從今年起，紅嘴鷗的總數在下滑，以每年1000只左右的速度遞減。而盤龍江沿岸鷗群已經消失。再看看這一組圖片，紅嘴鷗生存的自然環(huán)境堪憂，更有甚者，去殘害紅嘴鷗，同學們讓我們都參與到拯救紅嘴鷗的行動中去吧！六、保護精靈請選擇一種你喜歡的方式，為保護昆明的“精靈”---紅嘴鷗貢獻你的才智。1、根據你掌握的環(huán)保知識，為保護紅嘴鷗獻一計策。2、為保護紅嘴鷗寫一則廣告。3、大膽想