初中語(yǔ)文鄂教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元本單元綜合與測(cè)試

八年級(jí)語(yǔ)文（下）（湖北教育版）第一單元檢測(cè)題（90分鐘100分）一、（9分）結(jié)合語(yǔ)境，選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)（）A.可是有的人追求了一生只得到幻滅。[（希望等）像幻境一樣地消失]B.哪知老境卻如此頹唐!（失敗的樣子）C.走進(jìn)秋的惆悵冬的遐想。（悠遠(yuǎn)的思索或想象）D.既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖。（比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)）3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.父親已經(jīng)走了，但那番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我心頭回響。B.人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。C.我們20多個(gè)職工的子女今年要考大學(xué)或升高中。D.以計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報(bào)、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨(dú)特性。4.學(xué)習(xí)了《背影》一文后，同學(xué)們深受感動(dòng)，班委會(huì)決定召開以“父愛如山”為主題的班會(huì)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（3分）有一位同學(xué)寫了一首小詩(shī)贊美父愛，請(qǐng)你補(bǔ)充出橫線上的內(nèi)容。父愛如傘，為你愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走完人生。恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石，黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛是一灣生命的水；緊張時(shí)，；苦惱時(shí)，。二、（32分）（一）閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題。（5分）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。5.詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請(qǐng)加以描繪。（2分）6.品味該詩(shī)尾聯(lián)中“送”字的妙處。（3分）（二）閱讀下文，回答問題。（13分）一塊燙石頭［蘇聯(lián)］蓋達(dá)爾村里有個(gè)孤老頭，靠編籃子、縫氈果園過日子。他身體很壞，瘸著腿，頭發(fā)過早地白了，還有道彎彎的深疤打腮幫一直通過了嘴唇。這一來(lái)，就算是笑吧，他那張臉看上去也像是很悲傷，兇巴巴的。有一回，一個(gè)叫進(jìn)農(nóng)莊果園，想偷蘋果吃。沒想到，褲腿在圍墻釘子上一掛，撲通一聲落到下面帶刺的醋栗叢里了。伊凡渾身是傷，哇哇大哭。好，這一下給看守人抓住了。不用說(shuō)，老頭兒可以拿蕁麻抽他，甚至可以拖他到學(xué)校去告狀，可老頭兒可憐伊凡。伊凡兩只手都被刺傷了，褲腿也撕破了，一條破布片掛在屁股后面，像條羊尾巴，通紅的眼睛吧嗒吧嗒地掉眼淚。老頭兒一聲不響，把嚇破了膽的伊凡從園子門帶出去，放他走了，沒打他一下，甚至沒有在背后說(shuō)他一聲。伊凡又羞又惱，溜進(jìn)林子，走迷了路，到了一片沼澤地。他累壞了，看見青苔中間露出一塊石頭，就往上一坐?？伤R上“哎喲”一聲跳得老高，因?yàn)樗X得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打褲子后面那個(gè)窟窿狠狠地螫了他的屁股?？苫仡^一看，石頭上根本沒有被燒燙的煤塊似的。石頭表面還露出些字，被泥糊住了。這是塊魔石——伊凡這樣想!他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石頭上的泥。他讀到這樣的文字:這石頭放到山上，誰(shuí)打碎它，誰(shuí)就能返老還童，從頭活起。文字后面還有個(gè)圖章。這圖章很復(fù)雜，有兩個(gè)十字，三條尾巴，一個(gè)圈圈加一豎，還有四個(gè)逗號(hào)。伊凡讀后，覺得很不痛快。他才八歲，要是從頭活起，他一年級(jí)就得再念一年，這他想都不敢想。這塊石頭要是讓他不用念學(xué)校的功課，一下子就從一年級(jí)跳到三年級(jí)，那又另當(dāng)別論了!愁眉苦臉的伊凡打果園經(jīng)頭兒正在咳嗽，老停下來(lái)喘氣，手里提著桶石灰漿，肩膀上掮著把樹皮絲刷子。伊凡想：“瞧這個(gè)人，他本來(lái)可以隨便用蕁麻打我，可他可憐我，沒有打?，F(xiàn)在讓我也可憐可憐他，叫他返老還童吧，這樣他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困難了?！庇谑呛眯牡囊练瞾?lái)到了老門見山，把事情一五一十地告訴了他。老頭兒好好地謝過伊凡，可是不肯擅離職守上沼澤地去，因?yàn)槭澜缟线@種人還是有的：趁這個(gè)機(jī)會(huì)溜進(jìn)果園，把水果偷得一個(gè)不剩。老頭兒叫伊凡自己到沼澤地去，把石頭挖出來(lái)，搬到山上去。他待會(huì)兒上那兒，拿樣什么東西把石頭敲開。事情鬧成這樣，叫伊凡很不高興?？伤幌胱尷项^兒生氣。第二天早晨，伊凡拿起厚麻袋，戴了雙粗麻布手套，為的是不讓手給石頭燙傷，就上沼澤地去了。伊凡弄得渾身是泥，好不容易把石頭從沼澤地里挖了出來(lái)，接著他就吐出舌頭，在山腳下的干草上一躺。他心里說(shuō)：“好石頭推到山上去，等會(huì)兒瘸腿老頭兒來(lái)了，就敲碎石頭，返老還童，從頭活起啦。大伙兒都說(shuō)他一輩子吃夠了苦。他年紀(jì)大了，孤單單的，挨過打，遍體鱗傷；不用說(shuō)，從來(lái)沒得到過幸福。別人卻得到過?！彼练搽m然小，這種幸福也得到過三次：一次是他上學(xué)要遲到了，一位素不相識(shí)的司機(jī)用閃閃發(fā)亮的小汽車把他從農(nóng)莊一直送到了學(xué)校門口；另一次是春天里，他赤手空拳在溝里捉到一條大梭魚；還有一次是米特羅方叔叔帶他進(jìn)城過了一個(gè)快活的“五一”節(jié)。他想到這里，站起身子，耐心地把那塊石頭推到山上去。太陽(yáng)快下山了，老頭兒才上山向伊凡走過來(lái)。這時(shí)伊凡已經(jīng)精疲力竭，渾身發(fā)抖，蜷成一團(tuán)，在燙石頭旁邊烘烤又臟又濕的衣服?！袄蠣敔?，你怎么不帶錘子、斧子、鐵棍啊?”伊凡驚奇地叫起來(lái)，“難道你想用手把石頭砸碎嗎?”“不，小伊凡，”老頭兒回答說(shuō)，“我不想用手把石頭砸碎，我根本就不想砸碎它，因?yàn)槲也幌霃念^活起。”老頭兒對(duì)伊凡說(shuō)：“當(dāng)然，你準(zhǔn)以為我老，瘸著腿，殘廢了，很不幸，其實(shí)我是天底下最幸福的人?！薄拔疫@條腿是給一根木頭壓斷的，可那時(shí)候我們是在推倒圍墻，構(gòu)筑街壘，舉行起義，要推翻你只在畫片上看到過的沙皇。“我的牙給打落了，可那時(shí)候我們被投入了監(jiān)獄，齊聲歌唱革命歌曲。我的臉也在戰(zhàn)斗中被馬刀劈傷，可那時(shí)候最早的人民團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開始反擊白匪?！拔液α藗掷涞陌迮锢?，躺在干草上翻來(lái)覆去地折騰，說(shuō)著胡話。可有一件事比死更可怕，就是我聽說(shuō)我們的國(guó)家遭到包圍，敵人的軍隊(duì)要戰(zhàn)勝我們。然而，我在重新閃耀的太陽(yáng)的第一道光芒中清醒過來(lái)，我知道了，敵人又被擊潰，我們又進(jìn)攻啦?！拔覀冞@些幸福的人相互從一張病床伸出了瘦骨嶙峋的手，當(dāng)時(shí)膽怯地幻想著，即使不在我們生前也在我們死后，我們的國(guó)家將變得像今天這樣的強(qiáng)大。傻伊凡，這還不是幸福嗎？我為什么要另一次生命，要另一個(gè)青年時(shí)代呢？我曾經(jīng)過得很苦，可我過得光明正大!”老頭兒說(shuō)到這里停下來(lái)，拿出煙斗來(lái)抽?！皩?duì)的，老爺爺!”伊凡聽了輕輕地說(shuō)，“既然這樣，這塊石頭本可以安靜地躺在那個(gè)沼澤里，我干嗎費(fèi)勁把它搬到山上來(lái)呢？”老頭兒說(shuō)：“讓大家看到它，小伊凡，你看看以后會(huì)怎么樣吧?！痹S多年過去了，那塊石頭依然在那山上原封不動(dòng)，沒有被砸碎。不少人從它旁邊經(jīng)過，走過去看看，想了想，搖搖頭，又走了。（有刪改）7.小說(shuō)中的“魔石”有哪些奇特之處？請(qǐng)分點(diǎn)概述。（2分）8.從全文來(lái)看，小說(shuō)開頭對(duì)老頭兒的外貌描寫有什么作用？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.“事情鬧成這樣，叫。可他沒有拒絕，他不想讓老頭兒生氣”，伊凡為什么會(huì)“很不高興”呢？從“他沒有拒絕”，能看出伊凡是怎樣的人？（3分）10.11.（三）閱讀下文，回答問題。（14分）童年讀書莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書。②那時(shí)候既沒有電影更沒有電都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。父親反對(duì)我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草、放羊；我就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣偷著看書。我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書，留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任……一輩子也忘不掉啊。③記得從一個(gè)老師手里借到《青春下午，明明知道如果不去割草喂羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。④我的二哥也是個(gè)大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，“嗡”的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。⑤不久，我從一個(gè)很賞識(shí)我的了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個(gè)頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。⑥讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。（選自《莫言散文》，有刪改）12.通讀全文，根據(jù)提示，將A和B補(bǔ)充完整。（2分）“我”為了看《封神演義》給同學(xué)家拉磨“我”為了看《青春之歌》被蟲咬且耽誤喂羊AB——————A:B:13.結(jié)合語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）（1）（我）從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。（2）但我總是能把二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書找到。14.選文第③段中說(shuō):“那時(shí)我真感到了幸福。”結(jié)合上下文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.請(qǐng)從人物描寫或修辭方法的角度賞析文中第④段畫波浪線的句子。（3分）16.莫言在2023年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)莫言的成功給你什么啟示。（3分）三、（６分）（1）八月湖水平，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2），波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）巴山楚水凄涼地，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中以沉舟、病樹比喻自己，既感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀的兩句是：，。四、（3分）18.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，寫出恰當(dāng)?shù)膶?duì)話。周末，你應(yīng)同學(xué)小明之約，去他家合作完成老師布置的制作手抄報(bào)的任務(wù)。到他家后，小明的父親對(duì)小明說(shuō)：“你們兩個(gè)不好好讀書，一到周末就約在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢與父親地看著你。見此情景，你上前對(duì)小明的父親說(shuō)：“?！毙∶鞲赣H聽了你的解釋，高興地同意你和小明去做手抄報(bào)了。五、（50分）19.在成長(zhǎng)的道路上，你一定經(jīng)歷過許多事情，有進(jìn)步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱;還有……請(qǐng)結(jié)合自己的切身體會(huì)，以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的文章。先將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限（詩(shī)歌除外），書寫整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

八年級(jí)語(yǔ)文（下）（湖北教育版）第一單元檢測(cè)題參考答案(“譬如”的“譬”應(yīng)讀“pì”。)（“頹唐”在此語(yǔ)境中解釋為“衰頹敗落”。）(A項(xiàng)“心頭”應(yīng)為“耳邊”，B項(xiàng)句式雜糅，C項(xiàng)有歧義。)4.（示例）父愛是一針輕松劑父愛是一枚開心果（此題既考查仿寫能力，又考查修辭的運(yùn)用。作答此題，既要注意仿寫的相關(guān)規(guī)則，又要注意運(yùn)用修辭。由“恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛是一灣生命的水”可以發(fā)現(xiàn)句式是“……時(shí)，父愛是一……”，運(yùn)用的是含有“是”字的暗喻句，注意前面“……時(shí)”是特定條件，“父愛是一……”是在這一特定條件下父愛的展現(xiàn)，兩者前后有關(guān)聯(lián)。然后再結(jié)合父愛這一主題展開回答即可。仿寫題答題思路：①分析原型。即分析例句的基本格式，尤其要關(guān)注其句式特點(diǎn)及運(yùn)用的修辭手法。②確定格式。根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及運(yùn)用的修辭手法，確定所寫的句子應(yīng)有的格式。）5.詩(shī)人乘舟順江而下，兩岸山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，奔涌向前，流入了廣闊無(wú)際的原野，他的視野頓時(shí)變得開闊了。（本題主要考查想象力和表達(dá)力。解答這類題要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住主要形象，如山、平野、江、大荒流等，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不要偏離詩(shī)歌的意境、主題。）6.“送”字直接點(diǎn)題（扣題）體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。（此題考查對(duì)精練傳神的詞語(yǔ)的品析。一般的答題步驟是：首先表明觀點(diǎn)，并解釋該字的一般含義和在句中的意思；其次展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景；最后說(shuō)出該字表達(dá)的感情或烘托的意境。）7.①石頭燙得像煤塊似面刻有文字和復(fù)雜的圖章；③它可以使人返老還童；④它在山上卻沒有被人敲碎。（這是中考語(yǔ)文中常見的“信息概括題”，題目問到“魔石”的奇特之處，也就是需要概括這塊魔石的“特點(diǎn)”，這一部分在文章開頭已經(jīng)介紹。注意按照“誰(shuí)做了什么+什么東西怎么樣”的格式來(lái)回答。）8.運(yùn)用外貌描寫，寫出了、丑陋悲傷的形象特點(diǎn)，一方面與后文他放走小伊凡的善良寬厚形成對(duì)比，另一方面其丑陋可怖的外貌特點(diǎn)與下文老人提到自己的參戰(zhàn)經(jīng)歷遙相呼應(yīng)，使文章情節(jié)更緊密、有邏輯性。（題中“小說(shuō)開頭”這四個(gè)字實(shí)際在暗示“語(yǔ)段情節(jié)的作用”，因此答題時(shí)需要從兩方面回答：①外貌描寫的作用主要在于突出人物的形象特點(diǎn)，從文中“瘸著腿”“頭發(fā)過早地白了”“彎彎的深疤”等字眼中，我們不難總結(jié)出答案；②情節(jié)作用方面，需要聯(lián)系上下文，從人物形象、文章情節(jié)兩方面作答。）9.老頭叫伊凡自己去沼澤地挖石頭，實(shí)際上是不愿搬石頭，伊凡認(rèn)為自己的“一番好意”不被人接受，因此“很不高興”。從他“沒有拒絕”，可以看出伊凡是一個(gè)乖巧、懂事、為他人著想的人。（本題屬于文章情節(jié)理解題+人物形象概括題，需要理清楚伊凡對(duì)老頭的心理變化歷程：想偷吃老頭家的蘋果被抓（羞惱）→老頭并未責(zé)備自己（內(nèi)疚感動(dòng)）→希望用“魔石”補(bǔ)償老頭（同情、憐憫）。另外，在概括人物形象特點(diǎn)時(shí)，還需要注意從多角度回答。）10.我要不要砸碎它讓一切雖然過去不如意的事兒不少，可重來(lái)又有什么意義呢？要幸福，關(guān)鍵還是把這輩子活好啊?。ㄗ龊眠@道題，一方面需要抓住文章中心主旨；另一方面，需要符合人物心理特點(diǎn)，表現(xiàn)出從猶豫到堅(jiān)定的過程。）11.（1）伊凡就是得到滿足溫飽、身體健康、得到獎(jiǎng)勵(lì)，是一種單純簡(jiǎn)單的快樂，是滿足于物質(zhì)生活的幸福；老頭兒在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)、命運(yùn)的摧殘后，仍然認(rèn)為自己是幸福的，他的“幸?！笔腔畹霉饷髡?，自由而充滿希望，是一種飽含民族大義的使命感、責(zé)任感，是滿足于精神的幸福。（2）我認(rèn)為老值得我們學(xué)習(xí)的，僅僅滿足于物質(zhì)的幸福是淺薄的，我們更需要追求精神上的幸福。老頭雖然過得很苦，但他有自己的目標(biāo)并為之付出努力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而滿足，這使他即便生活在艱苦的環(huán)境中，依然有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，活得充實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中也是如此，我們只有追求精神上的幸福，才能在社會(huì)中拒絕名利的誘惑，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（這是一道開放題，需要結(jié)合文章中心主旨回答。首先要明確伊凡和老頭對(duì)幸福的定義有何區(qū)別，通過伊凡的“三次幸?！奔袄项^兒認(rèn)為自己幸福的原因進(jìn)行判斷，我們不難發(fā)現(xiàn)前者更傾向于表面上的物質(zhì)上的快樂，后者則飽含愛國(guó)情感和人生理想。第二問可以選取伊凡的“幸福”來(lái)談：生活中的點(diǎn)滴都可以讓人滿足，這樣幸福感更高，使人活得更快樂；也可以選取老頭的“幸?！眮?lái)談：有目標(biāo)和理想的幸福更偉大，使人生更有意義等。）：“我”為了看《破曉記》被馬蜂蜇B：“我”為了看《鋼鐵是怎樣煉成的》頭發(fā)被燒焦（此題考查篩選概括文章信息的能力。找出文中發(fā)生事件所在段落，按照“什么人干了什么事”的模式作答。文章②至⑤段各寫了一件“我”讀書的經(jīng)歷。A、B兩空是④、⑤段的內(nèi)容，仿照示例寫出即可。）13.（1）“暈頭漲腦”寫出“專注看書及被螞蟻、蚊蟲叮咬而出現(xiàn)的身體不適，表現(xiàn)“我”童年很迷戀讀書。（2）“費(fèi)盡心機(jī)”就是想盡一切辦法，寫出二哥不想讓“我”找到書，反襯“我”童年很迷戀讀書。（此題考查從遣詞造句角度賞析語(yǔ)句的能力。先根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)所起的作用。）14.“我”那時(shí)的幸福是因?yàn)榻璧奖镜摹肚啻褐琛罚豢磿⒄`了喂羊而得到母親的寬容。（聯(lián)系“我”迷戀書的情況，結(jié)合上文可知“我”讀了《青春之歌》心里異常興奮，但卻因看書沒喂羊，又不免忐忑不安，母親這時(shí)原諒了“我”，“我”心里感到溫暖幸福。（兩點(diǎn)都要答出，不能只答一點(diǎn)。）15.（示例一）運(yùn)用比喻修辭形象生動(dòng)地描寫出“我”童年渴望看書的狀態(tài)，體現(xiàn)“我”迷戀讀書。（示例二）此句運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出“我”渴望讀書，迷戀讀書的狀態(tài)。（賞析句子，注意修辭或描寫辨別要準(zhǔn)確。這兩種語(yǔ)言表述的方法，都使語(yǔ)言生動(dòng)形象。修辭角度：把書對(duì)“我”的吸引比喻成磁鐵吸引著鐵屑；把“我”比作“鵝”，表現(xiàn)“我”迫切想看到書的內(nèi)容的樣子。描寫角度：動(dòng)作描寫，“溜”“看”“伸”“靠”幾個(gè)動(dòng)詞，形象地寫出了“我”對(duì)書的癡迷；“像……”“像……”的神態(tài)，更是形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)迷戀書的狀態(tài)。）16.（示例）莫言童年迷戀讀書，環(huán)境下依然想方設(shè)法讀了很多書，而且讀書十分專心，非常投入。他的成功給我的啟示是:知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就輝煌。我們要像莫言那樣熱愛讀書，多讀書，讀好書，為我們的成才成功奠定基礎(chǔ)。（一定要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)表述。得到的啟示應(yīng)是積極向上，得到大家認(rèn)可的一面。）17.（1）涵虛混太清（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）徒有羨魚情（4）二十三年棄置身（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬(wàn)木春[本題考查詩(shī)詞名句的默寫能力。（1）～（4）題為記憶性默寫，根據(jù)平日的背誦積累直接對(duì)出上句或下句即可。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“涵虛”“澤”“羨”等字不要寫錯(cuò)。（5）題為理解性默寫，解答第（5）題要注意平時(shí)積累，注意不要寫錯(cuò)別字。]18.叔叔，您好了。我們今天是按照老師的要求，來(lái)合作完成手抄報(bào)的。做手抄報(bào)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（由語(yǔ)段最后一句可知，小明父親同意了小明和你做手抄報(bào)，因此，橫線處所填語(yǔ)句應(yīng)能讓小明父親改變觀念。注意語(yǔ)言得體，有稱呼，說(shuō)話有禮貌。）19.思路點(diǎn)撥：半命很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作者的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定了作文的成敗。補(bǔ)全題目常用方法：①避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫。②化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。③運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。寫作時(shí)，要注意書寫一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，重視作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的。這是一道半命題作文，橫線上可填?？吹竭@一題目，如果匆匆填上“咖啡”“中藥”“甲魚”“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出“打工的滋味”“得獎(jiǎng)的滋味”“當(dāng)干部的滋味”“掏污水溝的滋味”，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：“作弊的滋味——心驚肉跳”，“說(shuō)謊的滋味——惶惶不