初中語文人教版八年級上第四單元17奇妙的克隆(談家楨) 一等獎

第十七課《奇妙的克隆》第一課時教學目標掌握課文中的生字、生詞。2.了解課文內容，了解關于“克隆”的知識。3.培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。教學重難點培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。教學過程新課導入【設計意圖：利用同學們感興趣的《西游記》，引出說明對象——克隆?！俊段饔斡洝反蠹叶己苁煜?，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。課堂實錄一、整體感知課文?！驹O計意圖：由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關系。】1.掌握生字。繁衍蟾蜍鱗片脊椎瀕臨克隆胚胎相安無事永無止境解釋下列詞語。繁衍：逐漸增多或增廣。相安無事：彼此和平相處，沒有爭執(zhí)和沖突。3.作者簡介。談家楨，浙江寧波人，國際著名遺傳學家，中國現(xiàn)代遺傳學奠基人之一，杰出的科學家和教育家。他為我國遺傳學研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。曾任浙江大學理學院院長、復旦大學副校長。新中國成立后，他在復旦大學建立了中國第一個遺傳學專業(yè)，創(chuàng)建了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學學院，并擔任中國特大型綜合性辭典《大辭?！返母敝骶帯６?、概述文章內容，了解克隆知識。【設計意圖：了解克隆知識，復習說明方法的運用?！?.展示查找的資料。自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?明確：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。什么叫克??？明確：凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆。3.找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？明確：都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?明確：舉例子、下定義、作詮釋、列數字三、細讀課文關鍵語段，理清說明順序?！驹O計意圖：體會說明文的條理性和科學性?！课恼碌乃膫€部分是按什么順序排列的？明確：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。第二小節(jié)寫克隆的實驗，為什么用兩條線索安排材料?明確：作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡?！翱寺■a魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?明確：按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。第三部分“多利”的誕生過程，采用了怎樣的說明順序？有何意義？明確：采用了時間順序?！岸嗬钡恼Q生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。四、克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?！驹O計意圖：了解科技給人們帶來的利與弊?！空n文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”，你認為克隆技術對人類有什么好處？你如何看待這個問題？課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。課堂小結科學猶如一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術的發(fā)現(xiàn)和利用?？茖W的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發(fā)展需要。布置作業(yè)借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。請以“假如記憶可以移植”為話題寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議