初中語文語文版八年級上第二單元8雜交水稻之父袁隆平(譚士珍) 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎

雜交水稻之父——袁隆平【學習目標】1．識記生字詞，了解人物通訊的特點。2．理解典型事例對表現(xiàn)人物形象的作用。3．理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)在表現(xiàn)人物形象中的作用。4．了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻?！緦W習目標】1理解典型事例對表現(xiàn)人物形象的作用。(重點)2．理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)在表現(xiàn)人物形象中的作用。(難點)【教學過程】一、新課導入袁隆平，聞名全球的“雜交之稻之父”，中國國家最高科技獎獲得者。他是怎樣從湖南一個小地方的農(nóng)校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來一起走進袁隆平的世界，領(lǐng)略他的風采吧！二、自主預(yù)習1．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。生涯(yá)退化(tuì)矢志不移(shǐ)豐碩(shuò)鑒于(jiàn)劫后余生(jié)頒發(fā)(bān)授予(shòu)夢寐以求(mèi)2．理解詞義。生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。靈光：指神異的光輝。豐碩：形容果實又多又大，多用于抽象事物。大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。矢志不移：立下志愿決不改變。劫后余生：遇上災(zāi)難而僥幸活命。3．關(guān)于通訊通訊是一種以敘述、描寫為主，兼用其他表達方式，以具有新聞價值的人物、事件等為報道對象，比消息更具體詳細、生動形象的新聞體裁。人物通訊是通訊的一種。它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。人物通訊具備一般通訊的一切特點，簡要歸納如下：①真實性；②典型性；③新聞性；④生動性；⑤評論性。三、合作探究(一)整體感知1．課文主要選取了袁隆平研究歷程中的哪些典型事例？明確：(1)看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始進行雜交水稻的研究。(2)提出了與當時科學界流行的觀點大相徑庭的設(shè)想，最終通過“三系”培育獲得成功。(3)雖然在文化大革命這一特定環(huán)境中有一段極不尋常的遭遇，袁隆平始終沒有放棄自己的雜交水稻研究。2．本文主要講了什么內(nèi)容？明確：本文是一則人物通訊，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態(tài)度和矢志不移的科學精神。(二)寫法探究1．這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現(xiàn)人物形象。結(jié)合課文具體分析。明確：如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現(xiàn)出一個科學家的社會責任感。隨后，他提出了當時世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經(jīng)過嚴謹?shù)乃妓?，又提出了與當時學術(shù)界流行的觀點大相徑庭的設(shè)想——通過“三系”來利用水稻雜種優(yōu)勢，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了嚴謹?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。尤其是寫他在文化大革命這一特定環(huán)境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。當奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶領(lǐng)人馬投入“再越優(yōu)勢關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現(xiàn)了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。2．于細微處見精神，文中給你留下最深印象的細節(jié)描寫是什么？明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發(fā)展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發(fā)現(xiàn)了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節(jié)描寫，把一個遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻身精神的科學家的形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。3．準確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動，更感人，更具說服力，本文也多處運用了數(shù)字，你能說說數(shù)字對表現(xiàn)人物有什么作用嗎？明確：如“十三年來，雜交水稻累計種植面積十二點五六億畝，增產(chǎn)糧食約一千億公斤，增收近三百億元。”“中國雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐碩之果，產(chǎn)量最高的比當?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十?！边@幾組數(shù)字有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。四、板書設(shè)計雜交水稻之父——袁隆平線索：奇跡簡歷(1—3)成功的歷程(4—28)背景設(shè)想艱難現(xiàn)實貢獻(29—40)五、課外拓展讀了本文之后，小明打算給袁隆平先生發(fā)一條短信，表達心中的敬意與感謝，請你幫他想一下怎么擬