幼兒老師期末的教學(xué)總結(jié)與幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃

幼兒老師期末的教課總結(jié)與幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃幼兒老師期末的教課總結(jié)本期的工作馬上結(jié)束，我的工作也在緊張而又充分的時(shí)間里度過了?；厥走@學(xué)年，繁忙而快樂的工作，讓我成長了很多，也獲得了必定的成績。在這里我對本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，并從中拮取精髓加以保留，找尋不足加以填補(bǔ)，爭取在新的一年中獲得更大的進(jìn)步。一、思想政治方面：教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。踴躍參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。做到不遲到、不早走，建立為人師表的形象。二、教育教課方面：從本班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真___好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)質(zhì)操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，在獲取全面、友善發(fā)展的同時(shí)也獲取個(gè)性的發(fā)展。、從生活抓起，培育幼兒優(yōu)秀的常例習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)我班的幾個(gè)缺點(diǎn)，重視展開以下活動(dòng)來促進(jìn)班級常例優(yōu)秀民風(fēng)的形成：對進(jìn)步的幼兒實(shí)時(shí)炫耀，對落伍的幼兒賞賜激勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對性的對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。、每日保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，率領(lǐng)幼兒認(rèn)真展開各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。3、為幼兒創(chuàng)辦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇合適幼兒的教課方法，充分準(zhǔn)備教具。在每一次活動(dòng)中，我還注意到挖掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取自我發(fā)展。重視環(huán)境的創(chuàng)辦，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，經(jīng)過與環(huán)境、資料的互動(dòng)，使幼兒獲取發(fā)展。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻的認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教課觀點(diǎn)也在不停更新和改革，我十分重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充分自己，解剖自己，正視自己，不停為自己充電，提高自己素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。我也意會(huì)到在有幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體中，進(jìn)步是一種需要和必定;我利用空余的時(shí)間翻閱一些相關(guān)幼教方面的書本，從中認(rèn)識(shí)最新的幼教動(dòng)向（范本），學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，認(rèn)識(shí)幼教改革的新動(dòng)向，踴躍向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)討教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段累積經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，有所發(fā)展。四、家長工作方面：老師和家長經(jīng)過交流，能夠認(rèn)識(shí)幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每日下學(xué)后，我都實(shí)時(shí)向家長反應(yīng)當(dāng)幼兒當(dāng)日的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的賞賜實(shí)時(shí)的激勵(lì)和炫耀，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我實(shí)時(shí)打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，確實(shí)做好家園同步工作。幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠獨(dú)自勝任的，它需要二者接個(gè)才能獲得好的收效。讓家長認(rèn)識(shí)孩子在園的狀況，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)孩子在家的狀況，互相認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸取家長對幼兒園教育和管理工作的建講和建議，努力使孩子獲取更全面的發(fā)展。五、存在的不足：、在此后的工作中力求做到“今天事今天畢”，防備因自己懶散造成的拖沓現(xiàn)象。、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己解析問題能力和科研能力?！罢l愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。”在此后的工作中我將專心去愛每一個(gè)孩子。努力戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。作為一名幼兒教師不單要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不停的提高自己的素質(zhì)，不停的完美自己涵養(yǎng)，不停的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本員工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會(huì)在此后的工作中加以改良，連續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。幼兒自理能力的培育計(jì)劃我們認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在的兒女大多都是只身一人兒女，因?yàn)榧议L的過分喜愛，致使幼兒大事小事都要依靠他人的幫助，生活上嚴(yán)重缺乏獨(dú)立性，并且自理能力差，這將會(huì)給孩子此后的生活，學(xué)習(xí)帶來很多不利影響。所以，針對孩子的各種缺點(diǎn)，我分了一下幾點(diǎn)來提高孩子的自理能力。一、自己著手，"飽食暖衣"。我們都知道，孩子很喜愛自己找事情做，作為大人，我們應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子自己著手去干，培育孩子的獨(dú)立能力，讓他們自己想方法辦理自己碰到的難題。每個(gè)幼兒在家中，都是父親母親眼中的寶，剛到達(dá)幼兒園，都會(huì)想到表現(xiàn)自己，以此來引起教師的注意。所以，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)的分外勤奮，打掃時(shí)會(huì)搶著擦桌子，掃地，整理玩具。這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)抓住這類心理，次序漸進(jìn)，只有孩子有興趣做，就該讓他們獨(dú)立達(dá)成。只管有的時(shí)候桌子會(huì)擦的不是很潔凈，地也有可能越掃越臟，玩具可能不是很齊整，但碰到這類狀況時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)給與激勵(lì)，慢慢的加以糾正，使孩子們從小心理就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)的好習(xí)慣。這樣此后才會(huì)養(yǎng)成更好的習(xí)慣。父親母親在家中也不應(yīng)太喜愛孩子，當(dāng)孩子主動(dòng)提出要自己穿衣服，吃飯時(shí)，父親母親應(yīng)當(dāng)賞賜激勵(lì)，夸他們做的很好。固然有的時(shí)候還會(huì)有小瑕疵。但畢竟，這是孩子供給自助能力的開始，有了這個(gè)開始，只有我們素來連續(xù)這個(gè)習(xí)慣，一點(diǎn)能使孩子養(yǎng)成好的自理能力。二、從細(xì)節(jié)下手，漸漸提高。幼兒自己能做的事情，盡量讓幼兒獨(dú)立去做。教師但是___孩子怎樣去做，而不是取代孩子去做。在幼兒園中，有些老師會(huì)幫助孩子吃飯，大小便等，這樣雖有益于孩子的齊整，卻不利于孩子的獨(dú)立。所以，面對吃飯，穿衣，疊被，大小便等些小事情，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去做。從細(xì)節(jié)下手，漸漸提高孩子的自理能力。其他，我們應(yīng)當(dāng)教育幼兒做事情要有的好的結(jié)尾，不能夠做事做的一半，前功盡棄。在教育的過程中，不能夠因?yàn)橛變旱囊粫r(shí)放松而不加管教。如正午午休后，有些孩子衣服穿得不齊整，杯子疊的不認(rèn)真時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)當(dāng)馬上糾正，使孩子能早早的認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而改變其不足，往利處發(fā)展。三、實(shí)時(shí)炫耀，增強(qiáng)孩子的信心。大家都知道，少兒子是需要激勵(lì)很必定的，所以針對孩子的這一特色，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常激勵(lì)幼兒獨(dú)立去做自己的事情。當(dāng)孩子做的好時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)給與炫耀。說一聲真棒。當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們也不應(yīng)小氣我們的炫耀，所以，要合時(shí)伸出大拇指，必定孩子的付出。增強(qiáng)孩子的自信心，這樣，孩子就會(huì)特別快樂，此后就更會(huì)信心實(shí)足的去做其余事情。所以，炫耀時(shí)很重要的，我們認(rèn)識(shí)孩子的心理，才能更好的提高孩子的自理能力。做一個(gè)合格的幼兒教師。四、家長和教師實(shí)時(shí)交流，最大限度提高孩子自理能力這是特別重要的一點(diǎn)，幼兒三分之二的時(shí)間都在家中度過，家長的一言一行都對孩子起著耳擩目染的作用，假如家長用錯(cuò)誤的言行對幼兒施加影響，那就會(huì)抵消教師在幼兒園行家的教育，造成孩子思想的紛亂。所以家長和老師應(yīng)進(jìn)行親近配合，經(jīng)常交流?？衫煤⒆拥淖鳂I(yè)本向老師提出建議，在家長會(huì)時(shí)向老師談?wù)労⒆拥默F(xiàn)況。以便于家長和教師能一致步伐，共同促進(jìn)孩子的成長。使孩子自理能力達(dá)到最正確收效。綜合以上幾點(diǎn)，提高孩子的自理能力，其實(shí)不是個(gè)難題。只需教師能做好自己的工作，家長又能配合教師的工作，必定能使孩子有很大的進(jìn)步。幼兒自理能力的培育計(jì)劃(二)幼兒期是一個(gè)人生活自理能力和優(yōu)秀生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的要點(diǎn)期。這個(gè)期間是人的一世身心發(fā)展特別大腦構(gòu)造和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的期間。在這個(gè)階段，少兒極易接受外界刺激，并且形成的一些習(xí)慣特別牢固。古語曾說:“五歲成習(xí)，六十亦然”。這說明從小培育幼兒養(yǎng)成必定的優(yōu)秀習(xí)慣的重要性。（范本）我們中國現(xiàn)代的孩子是家庭的中心，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)”。他們衣來伸手，飯來張口，生活能力漸漸在退化。我們班幼兒剛?cè)雸@，不會(huì)吃飯，飯粒掉一桌子;不會(huì)自己接水、喝水;不會(huì)穿脫衣服，起床時(shí)衣服褲子扔的各處都是;不會(huì)自己洗手、洗臉;不會(huì)自己上衛(wèi)生間，需要老師抱著、扶著，有的小朋友甚至入廁后連褲子也不提，光著屁股就跑去玩玩具。事事需要成人幫助。美國兒科聲威詹姆斯博士曾說:“依靠原來就滋長懶散，精神松弛，懶于思慮，易受他人左右等缺點(diǎn)。所以，各處對孩子承辦取代，這不是在愛孩子，而是在害孩子。所以，教師和家長應(yīng)抓住這個(gè)次序的敏感期間，讓孩子做一些力所能及的簡單勞動(dòng)，培育其生活的自理能力，培育其優(yōu)秀的生活習(xí)慣。從少兒的生理看，隨著幼兒的身體發(fā)育他們已擁有必定的簡單自理能力的生理基礎(chǔ);從少兒心剪發(fā)展規(guī)律看，自我意識(shí)的形成，把自己從四周環(huán)境中走開出來，使她們越簡單接受各種影響和教育?！毒V領(lǐng)》中健康目標(biāo)中指出:培育幼兒優(yōu)秀生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。培育幼兒自理能力，使幼兒能做些力所能及的事，并且對促進(jìn)幼兒的發(fā)展擁有重要意義。怎樣培育小班幼兒的自理能力呢?以下是我的幾點(diǎn)做法:一、在平常生活中學(xué)習(xí)自我服務(wù)技術(shù)、頻頻練習(xí)自我服務(wù)能力技術(shù)的形成是一個(gè)頻頻的過程，特別是少兒子，生活中有很多進(jìn)行自理能力培育的時(shí)機(jī)，如，早入園換鞋、進(jìn)餐、入廁、盥洗、午休、離園等環(huán)節(jié)，各處充滿了對幼兒進(jìn)行自理能力培育的機(jī)會(huì)與條件，是對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力練習(xí)的最好時(shí)機(jī)與場所，所以教師要注意在平常生活中教幼兒幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)的技術(shù)，其實(shí)不停的引起幼兒自主的進(jìn)行牢固練習(xí)，要經(jīng)常敦促、檢查、提示幼兒，使幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，并使這類優(yōu)秀的習(xí)慣不停的獲取增強(qiáng)，促進(jìn)幼兒漸漸形成一種自覺的行為。1、示范解說___幼兒。因?yàn)樾“嘤變旱乃枷朐敿?xì)形象，所以教師在交給幼兒每個(gè)技術(shù)時(shí)，要頻頻示范解說并指引幼兒進(jìn)行模擬。比方，在穿脫衣服訓(xùn)練時(shí)，教師第一要示范解說穿脫衣服的方法與次序。讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，此后指導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)行練習(xí)。2、圖示指導(dǎo)幼兒。將穿脫衣服的次序，貼在墻面上，這樣幼兒能夠更直觀地認(rèn)識(shí)牢固穿脫衣服的次序和方法。3、故事兒歌提示幼兒。故事和兒歌都是幼兒喜愛并易于接受的，教師創(chuàng)編兒歌提示幼兒。如，孩子剛上小班，第一次接觸飲水機(jī)，飲水機(jī)內(nèi)有滾燙的熱水，假如拔掉電源，孩子們在冬季便喝不上熱水，怎樣讓幼兒能掌握正確和水的方法呢?我便編了一首小兒歌?！逗人琛穬?nèi)容是這樣的:手握水杯把，來喝清清水。先按藍(lán)色水龍頭，再按紅色水龍頭。摸摸水杯底兒，不燙也不涼，喝了吧。孩子們可喜愛了，喝水的時(shí)候經(jīng)常邊說兒歌邊接水。4、頻頻增強(qiáng)訓(xùn)練。在幼兒的一日生活中教師要增強(qiáng)指導(dǎo)。要做到前有要求，后有小結(jié)，指導(dǎo)、監(jiān)察幼兒的自理行為，使其形成習(xí)慣。5、游戲中練習(xí)。在平常生活中的小游戲中增強(qiáng)幼兒自我能力技術(shù)的訓(xùn)練。比方，在飯后活動(dòng)中，教師安排幼兒進(jìn)行系扣子小活動(dòng)(見圖)。使幼兒既學(xué)習(xí)系扣子又發(fā)展了幼兒手部肌肉的靈便性。又如，___幼兒進(jìn)行穿衣競賽，固然年紀(jì)小但是都很努力的自己去穿，惟恐讓其余小朋友笑話。二、在地區(qū)活動(dòng)中培育幼兒自理能力地區(qū)活動(dòng)是教師依據(jù)幼兒成長的需要，幼兒依據(jù)自己的興趣，教師依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況有針對性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。創(chuàng)辦適合的活動(dòng)區(qū)，指引幼兒主動(dòng)活動(dòng)。角色促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)行自我服務(wù)技術(shù)的提高。飾演爸爸媽媽過家家是小班孩子最喜愛的活動(dòng)之一，在飾演中因?yàn)榻巧奶厣枰變鹤杂X主動(dòng)地進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng)訓(xùn)練，使幼兒在角色中提高自己的自理能力。所以要點(diǎn)創(chuàng)辦了娃娃家，在角色飾演的活動(dòng)中指引幼兒主動(dòng)活動(dòng)。教師將爸爸、媽媽、孩子、奶奶、爺爺?shù)雀鞣N角色的工作，經(jīng)過圖式的形式部署在地區(qū)的墻面上，使孩子們在飾演中有“法”可依?；顒?dòng)前，教師經(jīng)過講話，喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回想，使幼兒存心識(shí)的回想父親母親尊長的勞動(dòng)。孩子們在地區(qū)中飾演爸爸媽媽，有的做飯，有的掃地、有的洗水果、有的擦地、有的喂娃娃、有的給娃娃穿衣服(見圖)孩子們在活動(dòng)中做著各種各種的“家務(wù)”。使幼兒在飾演的游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了系扣子、學(xué)習(xí)了一口一口的吃飯，學(xué)習(xí)了用小抹布擦地等等自我服務(wù)的技術(shù)。《綱領(lǐng)》中指出:環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)辦和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以教師經(jīng)過地區(qū)的創(chuàng)辦，引起幼兒回想生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖示指引幼兒自主地進(jìn)行游戲，提高自我服務(wù)能力。教師將活動(dòng)的內(nèi)容經(jīng)過照片的形式展現(xiàn)在地區(qū)的墻上，幼兒能夠依據(jù)照片提示進(jìn)行活動(dòng)。比方，幼兒穿衣服練習(xí)，在勞動(dòng)區(qū)教師將小熊、小狗不同衣飾的照片部署在墻面上，幼兒依據(jù)小熊的衣飾為它穿衣服。使幼兒在游戲中練習(xí)了穿衣服，在玩中學(xué)。投放有益于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動(dòng)資料，為自我能力的培育打好物質(zhì)基礎(chǔ)。小班幼兒手部肌肉發(fā)展不完美，但是自我服務(wù)能力的提高需要有一雙靈便的小手，這就需要教師為幼兒供給很多有益于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動(dòng)資料。所以，在我們班的巧手區(qū)內(nèi)，我由易到難有層次的為孩子投放適于幼兒手部肌肉靈便性發(fā)展的資料。如，舀豆子，讓幼兒用勺子將豆子舀來舀去，發(fā)展了誘人的著手能力，并為自己吃飯做好鋪墊聯(lián)系。好像，串珠子，夾夾子、穿線板、喂娃娃等等，使幼兒在活動(dòng)中鍛煉了小手的靈便性，為幼兒順利的用勺子吃飯、系扣子等自我服務(wù)打好基礎(chǔ)。運(yùn)用各種手段，指引寶寶學(xué)習(xí)簡單的規(guī)則。《綱領(lǐng)》中指出:建立優(yōu)秀的常例，防備不用要的管理行為，漸漸指引幼兒學(xué)習(xí)自我管理。對規(guī)則的掌握，按規(guī)則活動(dòng)是幼兒自我服務(wù)能力的一種。在地區(qū)的創(chuàng)辦時(shí)，教師便指引幼兒參加地區(qū)活動(dòng)簡單規(guī)則的制定。比方:玩完玩具要怎么辦?小朋友說，放回去。教師在投放資料時(shí)投放資料的v種類要少，數(shù)目要多。便于幼兒整理，在玩具筐上貼上不同標(biāo)記，在相應(yīng)的玩具柜也貼上了相同的標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行比較后取放，希望運(yùn)用不同標(biāo)記作為幼兒取放玩具資料的提示。但是很快就有老師發(fā)現(xiàn)，固然有標(biāo)記但是在活動(dòng)中不同的標(biāo)記對幼兒的作用不同，比方:教師在一些玩具盒中畫的實(shí)物標(biāo)記最能被幼兒接受。小小的標(biāo)記很難起到提示幼兒的作用。合適小班的標(biāo)記幼兒實(shí)物或是圓形、三角形、方形等簡單的圖形等，圖案要大而簡單。所以運(yùn)用顯然的標(biāo)記粘貼在玩具盒和玩具柜上，教師示范指引告訴幼兒活動(dòng)后要將玩具送回家。這樣降低幼兒在整理活動(dòng)區(qū)資料的難度，使小班幼兒能夠達(dá)成。小班幼兒入?yún)^(qū)標(biāo)記我設(shè)置成小蹤跡，孩子在進(jìn)入活動(dòng)區(qū)時(shí)，要脫掉鞋子放在蹤跡上，活動(dòng)后自己將鞋子穿好。經(jīng)過地區(qū)中的圖示，指引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。比方，將怎樣看書的步驟照成照片，指引幼兒自己掌握看書的方法。教師次序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒依據(jù)規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。因?yàn)橛變耗昙o(jì)小，自我控制力差，教師要在地區(qū)活動(dòng)中不停的對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。在___幼兒進(jìn)行地區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒介紹各地區(qū)的內(nèi)容，指引幼兒議論重申活動(dòng)區(qū)的規(guī)則、注意事項(xiàng)?；顒?dòng)中，因?yàn)楦鞣N資料的吸引與___，孩子們在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的狀況，比方，孩子們急于去玩，小鞋子軟扔，玩完玩具憂慮出來，玩具亂放等等。所以教師一直要察看幼兒活動(dòng)狀況，關(guān)于幼兒自理能力方面進(jìn)行合時(shí)的指導(dǎo)?；顒?dòng)后教師指導(dǎo)依據(jù)規(guī)則整理地區(qū)的活動(dòng)資料與器具，最后小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況?？傊诘貐^(qū)活動(dòng)是培育幼兒自理能力的一種門路，幼兒在活動(dòng)中小手愈來愈靈便，會(huì)自己穿衣服，齊整的疊衣服，自理能力有了很大的提高。幼兒自理能力的培育計(jì)劃(三)一、支持激勵(lì)孩子自理的要求:幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對奇怪的事經(jīng)常都有研究的欲念。當(dāng)他們有這類欲念時(shí)我們應(yīng)當(dāng)踴躍的支持和激勵(lì)他們。相同在生活自理方面也是這樣，當(dāng)孩子看到父親母親刷牙、洗臉時(shí)可能會(huì)說:“我也刷牙”，這個(gè)時(shí)候請您支持孩子的欲念，不要擔(dān)憂孩子會(huì)弄濕衣服、弄灑水。在家庭中，家長要抓住這些時(shí)機(jī)，實(shí)時(shí)賞賜指引。如:當(dāng)你的孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或許要幫著洗衣服時(shí)，他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了，將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩，把衣服能濕了，快樂的玩起肥皂泡來。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時(shí)，你是怎樣對待的呢?會(huì)不會(huì)對孩子的這些表現(xiàn)感覺生氣，對孩子進(jìn)行訓(xùn)誡甚至訓(xùn)罵他們呢?你可知道，你的遏止和訓(xùn)誡，恰好是抹殺了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究精神。二、要激發(fā)幼兒生活自理的興趣:興趣是成功的開始。只有對某些事情產(chǎn)生了興趣才能更為喜愛去做某些事情。我們能夠利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手能夠做很多的事情，進(jìn)而激發(fā)孩子生活自理的興趣。幼兒自己穿衣服，你可平和的對他說一句:“寶寶長大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。同時(shí)，你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對又快，幼兒不單快樂的去做，并且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。三、教給孩子生活自理的技術(shù):不論是大人仍是孩子都是在不停的研究-學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)-研究中學(xué)會(huì)全部的，所以要提高孩子的生活自理能力，就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動(dòng)的技術(shù)賞賜正確的指引，讓他察看媽媽是怎樣洗手絹的，爸爸是怎樣刷呀的，從中掌握正確的方法。在你家周圍的街坊中，或許有很多生活自理能力強(qiáng)的孩子，你能夠用這些孩子做楷模，讓你的孩子像他們那樣，你可這樣對孩子說:“寶貝，___他能自己洗襪子了，每日自己穿衣服，疊被子，你也長大了，你做的必定會(huì)比___更好的，你跟他比一比，也做給爸爸媽媽看看好嗎?”幼兒有了楷模，他必定會(huì)學(xué)著做起來。家長千萬不能夠急于求成，孩子一次做不好就不讓他做了，家長要對孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步賞賜激勵(lì)，讓孩子對做的事情有信心的去做好。四、依據(jù)孩子的年紀(jì)特色和能力漸漸培育孩子的自我服務(wù)意識(shí):在綱領(lǐng)中要討教育孩子要依據(jù)孩子的年紀(jì)特色，尊敬幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能夠超越孩子的能力范圍。把孩子不能夠達(dá)成的任務(wù)交給他們，孩子沒有成功的愉悅簡單產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而失掉信心。比方說洗衣服，假如開始就讓孩子洗一件上衣，孩子試一試此后感覺特別困難，會(huì)對洗衣服產(chǎn)生討厭和懼怕心理或許此后不再肯洗衣服了。假如根據(jù)孩子的年紀(jì)特色給孩子一塊手帕，他或許會(huì)感覺很輕松的，再加上大人的炫耀，孩子嘗到了成功的愉悅，進(jìn)而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。你看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地，你可對他說:“你看我寶貝，像個(gè)大人，能掃地了，掃得多好，掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎?”孩子就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)他掃完了地后就會(huì)去擦桌子，做得也特別認(rèn)真。五、對孩子生活自理能力的培育要鍥而不舍:一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)半刻的事情，需要我們每日做，時(shí)時(shí)做鍥而不舍。我們不能夠今天讓孩子去自理，明日覺著孩子太辛苦或許太麻煩就全部代辦。幼兒優(yōu)秀的生活自理能力不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，需要家長們堅(jiān)持一貫性的要求，有的家長在培育孩子優(yōu)秀的生活自理能力時(shí)，不能夠堅(jiān)持一向性的要求，今天要求孩子做了，明日又去幫助孩子做，這樣，對孩子的培育是沒有收效的，只有家長們堅(jiān)持一向性的要求孩子，孩子有每日練習(xí)的時(shí)機(jī)，孩子才能掌握技術(shù)快，也就是養(yǎng)成習(xí)慣快。六、家庭成員的一致性:爺爺奶奶親孩子，真是比父親母親都要親，所以，在家庭里經(jīng)常會(huì)有這樣的事情，媽媽要求孩子自己穿衣服，孩子慢吞吞的笨手笨腳的穿，奶奶看見了，怕孩子受涼感冒表示___，爸爸怕孩子耽擱自己上班時(shí)間，就親身著手替孩子穿起衣服來，就這樣家中要求的不一致，很難達(dá)到預(yù)期的收效，所以，家庭中在要求孩子做事情時(shí)，一定要求一致的要求孩子，只有這樣，孩子才會(huì)從小養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。七、家園親近配合，共同培育孩子的生活自理能力:家長還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)常的與孩子的本班老師獲得聯(lián)系，了解孩子的發(fā)展，認(rèn)識(shí)幼兒園的要求，配合幼兒園要求一致的對孩子進(jìn)行教育。共同培育幼兒的自理能力，孩子學(xué)會(huì)了自理，人生就成功了一半，就為此后進(jìn)入這個(gè)競爭強(qiáng)烈的社會(huì)打下了牢固的基礎(chǔ)，能夠堅(jiān)強(qiáng)的面對生活，堅(jiān)毅的自立于社會(huì).幼兒自理能力的培育計(jì)劃(四)都說孩子獨(dú)立自理能力很重要，也需要從小就開始培育。但是真做起來，仍舊很多父親母親不知道怎樣下手。常有到能干父親母親，會(huì)養(yǎng)出懶孩子，就因?yàn)楦赣H母親啥都自己做了，孩子都沒時(shí)機(jī)自己去試一試。其實(shí)，從平常生活事件開始著手，就能輕松培育孩子的獨(dú)立自理能力。我身旁一位媽媽就講過一個(gè)存心思的細(xì)節(jié):新給___歲的___買了衣服和鞋子，特意搭配好的。結(jié)果才穿半天他就嚷嚷要換回舊鞋。我的第一反應(yīng)是拒絕，因?yàn)槟请p運(yùn)動(dòng)鞋跟他身上衣服不搭。但是想一想，仍是忍住了。見我不___，___臉上現(xiàn)出喜氣:固然它臭臭的，我仍是喜愛。他說完我突然想起來，這雙鞋，當(dāng)時(shí)是他自己挑中的。關(guān)于孩子來說，什么最重要呢?能夠自己做主。自己做決定，就意味快樂?？鞓返氖拢挥么笕舜弑?，孩子自但是然就會(huì)主動(dòng)做。所以，在陪孩子養(yǎng)成獨(dú)立自理能力的過程中，我們也需要依據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律，慢慢來。有育兒問題，留言給我吧。0-1歲，媽媽給夠孩子安全感和自由7歲從前，是孩子安全感建立的重要期間，此中___歲，又是重中之重。媽媽是孩子接觸這個(gè)世界的第一個(gè)親近對象。故此，媽媽的每一個(gè)行為，都對孩子有著深遠(yuǎn)影響。比方喂奶。假如媽媽依據(jù)書本的方式，掐著時(shí)間點(diǎn)喂奶，不論孩子餓或許不餓，這就會(huì)給孩子帶去極大困擾:我不想吃啊，你卻讓我吃;我餓了，你___不給我吃?在孩子眼里，媽媽的奶是不可靠的，世界憂如也不那么可靠。還比方孩子哭。從前有過很流行的“哭聲免疫法”，就是孩子哭不抱，不哭才抱。這實(shí)質(zhì)上是大人圖省事的方法，但對孩子來說特別殘忍。孩子不會(huì)無原因哭，哭是他們的語言。他們哭而外界無回應(yīng)，這顯然難讓他們與外界建立優(yōu)秀的交流與相信關(guān)系。直到此后很多用“哭聲免疫法”養(yǎng)大的孩子出現(xiàn)很多心理健康問題時(shí)，西方才開始對此種養(yǎng)孩子的方法進(jìn)行反省。所以，能夠說，___歲從前，媽媽作為主要的撫育人，并且盡可能知足孩子的各種需求，怎么喜愛孩子都不為過。當(dāng)你的孩子用“哭”表達(dá)對你的呼喊，而你沒法馬上跑到他身旁，那用溫柔的聲音回應(yīng)就好了。要記著，最要點(diǎn)的是“回應(yīng)”。不用次次馬上去抱孩子，也不用馬上知足孩子——特別___歲此后，但是要讓孩子知道，他老是會(huì)被知足的，父親母親是可靠的，懂得自己的，愛自己的。有了媽媽的愛，有了安全感，下一步才可談及孩子的獨(dú)立自理，不然就會(huì)出現(xiàn)孩子總黏住媽媽不放、缺乏心里力量的諸多問題。就像你很難讓一個(gè)餓肚子的人，去心甘寧愿、快快樂樂干活去。其他，這個(gè)時(shí)候給寶寶準(zhǔn)備輔食，別太精巧。我見過一個(gè)孩子已經(jīng)___歲多了，還吃不了硬一點(diǎn)的食品。都需要大人謹(jǐn)言慎行把全部食品碾碎成泥，他才能咽下。一問，才知道小時(shí)候老人照料得太好了，從沒舍得讓孩子吃硬東西。孩子連咀嚼都沒學(xué)會(huì)，怎樣培育孩子自己獨(dú)立吃飯的能力呢?相同，___歲以內(nèi)寶寶吃手和咬玩具，在保證安全的基礎(chǔ)上，別總攔著。大人看到的就是臟，卻不知孩子在研究，同時(shí)，用嘴巴咬的動(dòng)作，也是在鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，以及口腔面部肌肉的咬合能力等。大人若阻截，就等于截止了孩子學(xué)習(xí)、長大的時(shí)機(jī)。歲此后，吃飯穿衣等孩子自己的事情，能夠讓他們自己試一試做了歲開始，就能夠讓孩子自己試一試吃飯了。特意給孩子買一個(gè)吃飯用的小桌椅套餐很有必需。因?yàn)楹芏啻笕耍貏e是老人，主假如擔(dān)憂孩子吃的烏七八糟才不讓他們吃的。專用的吃飯桌椅，能夠固定孩子，椅子下，能夠提早鋪好墊子、報(bào)紙等。孩子吃完，報(bào)紙一扔就好了，也方便。但是，孩子剛開始自己吃飯時(shí)總會(huì)存在吃得少掉得多的可能，可能需要孩子自己吃一部分，大人喂一部分。但是，隨著孩子手部動(dòng)作發(fā)展得愈來愈好，就完整能夠自己達(dá)成吃飯的“工作”了。這全部都是瓜熟蒂落的事兒，只需大人供給這個(gè)環(huán)境，而不是阻截就好。關(guān)于孩子來說，自己吃飯，其實(shí)不是簡單學(xué)會(huì)一項(xiàng)技術(shù)而已，它是孩子生活自理的第一步，也是獨(dú)立自主的第一步。其他，刷牙、沐浴等，也能夠經(jīng)過游戲的方式，漸漸讓寶寶愛上自我潔凈。每個(gè)孩子天生喜愛水。給他們自由玩水的時(shí)間，不去管他。沐浴、刷牙的時(shí)候帶孩子一同，同時(shí)還能夠編出兒歌、順口溜等，讓孩子感覺到這些事情是快樂的。平常在給這個(gè)年紀(jì)段孩子講故事的時(shí)候，或許給孩子選繪本的時(shí)候，也可多留神選擇那些與平常生活起居聯(lián)合較為親密的?？傊屍匠Ｒ欢ㄒ龅倪@些事情看起來存心思，孩子才更喜愛。洗完澡澡呢，要穿衣服。天氣溫暖穿的少，就能夠開始訓(xùn)練孩子自己穿衣服了。怎么訓(xùn)練呢，先從教他們學(xué)會(huì)脫開始。有一本繪本叫《看，脫光光了》，特別存心思。存心的爸媽也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們憂如特別喜愛光著，特別享受脫衣服的那些時(shí)辰。所以，不如每日睡前，指引寶寶自己脫。有紐扣的衣物，先讓寶寶找到紐扣，摸住拿穩(wěn)，察看紐扣是什么顏色什么資料的，引起寶寶的注意和興趣，再教解開方法。不論寶寶用什么姿勢動(dòng)作，只需能成功脫下衣物即可，方式能夠再慢慢學(xué)習(xí)改良。其他還要教寶寶分辨衣物的正反面，防備選擇有堅(jiān)硬金屬的衣物。套頭式、拉鏈?zhǔn)健⑾祹降囊挛锒寄軌蛟囈辉?。留出足夠的時(shí)間讓寶寶練習(xí)，不要敦促，更不要責(zé)怪或詛咒。信心是寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)力。到___歲此后，孩子的手部力量開始發(fā)展，就能夠試一試讓他們自己學(xué)著穿衣服、穿鞋子了。歲左右開始，能夠合適給孩子分派家務(wù)事兒上邊說的吃飯、穿衣服，還有刷牙等事情，都是大部分孩子最初要做的“工作”，父親母親們一般想著盡早讓孩子自己去做這些事兒。但是對家務(wù)事的理解，就不相同了。很多人以為，讓孩子做家務(wù)能夠上小學(xué)再說，幾歲的孩子做家務(wù)就是添亂，只會(huì)越幫越忙，還不如讓他乖乖地呆在一邊看電視。還有人以為，其實(shí)，讓孩子做家務(wù)的意義其實(shí)不在于他能夠分擔(dān)多少家務(wù)事，而在于促進(jìn)孩子的手部動(dòng)作發(fā)展，并且提高孩子的自我價(jià)值感和獨(dú)立自想法識(shí)。其實(shí)，從孩子能夠走穩(wěn)路開始，就能夠讓他做一些簡單的家務(wù)活兒了。比方搬小東西，整理玩具等等。不論事大事小，只需能讓他參加進(jìn)去，他必定會(huì)樂此不疲。記得不要挑缺點(diǎn)，而是要激勵(lì)。爸媽要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多必定孩子的進(jìn)步點(diǎn)，這樣孩子就會(huì)“越干越起勁兒”。幼兒自理能力的培育計(jì)劃(五)對幼兒進(jìn)行生活自理能力的培育，也是我們幼兒工作者的責(zé)任。針對家庭中出現(xiàn)的幼兒生活自理能力培育方面的問題進(jìn)行商議。幼兒;自理能力;家園交流現(xiàn)在，有些家長過分喜愛孩子或怕麻煩而取代孩子做他們應(yīng)當(dāng)做的事，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使孩子形成了依靠心理;有些家長缺乏正確有效的教育方法。我們意識(shí)到假如能爭取家長的配合，幫助家長走出在幼兒生活自理能力培育方面的誤區(qū)，使