2021年學(xué)校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得20XX年

2021年學(xué)校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得20XX年學(xué)校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得20XX年這些年來，社會上的不良民風(fēng)對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會民風(fēng)?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)親密有關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整改師風(fēng)必先整轉(zhuǎn)行風(fēng)，整轉(zhuǎn)行風(fēng)必先整改世風(fēng)。而特別說，因?yàn)榻逃袠I(yè)對后輩的影響超出其余行業(yè)，所以，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特其余重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。關(guān)于師德師風(fēng)問題，好多教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精華的闡述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的.工程師，不單要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值，建議敬業(yè)愛崗，增強(qiáng)責(zé)隨意識，是社會對教育職業(yè)道德的必定要求。1/10由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培育成大家都愿意湊近的人，你就要注意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你湊近，以便對學(xué)生施加大的影響。所以，你自己就第一要成為有道德的人。優(yōu)異的師德師風(fēng)的形成，絕非一時半刻，在制度拘束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提升自律意識，自覺更正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中建立起優(yōu)異的師德師風(fēng)。我認(rèn)為要提升自己的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提升自己的綜合素質(zhì)。-----敬業(yè)愛崗第一，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)悉心全力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進(jìn)步，努力創(chuàng)新。悉心盡責(zé)地達(dá)成每一項教課任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遇到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。-----尊敬學(xué)生每一位大學(xué)生都盼望獲得老師的理解和尊敬。我們要把學(xué)生同樣對待，不可以把學(xué)生當(dāng)下級隨意訓(xùn)誡。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生獲得老師的尊敬了，他們才會尊敬老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所教授的各樣知識。-----努力進(jìn)步作為傳道授業(yè)的老師，只有不停的更新自己的知識，不停提升自己素質(zhì)，不停的完美自己，才能教勤學(xué)生。假如自己松散，怎能要修業(yè)生仔細(xì)。要提升我們的自己素質(zhì)，這要求我們年青教師多聽取學(xué)生和老教師的各樣建議。并且自己不停的學(xué)習(xí)，踴躍學(xué)習(xí)，不停開辟新教法。-----言傳身教教師的言行對學(xué)生的思想、行為和質(zhì)量擁有耳擩目染的影響，教2/10師的一言一行，學(xué)生均喜愛模擬，這將給學(xué)生成長帶來一世的影響。所以，教師必定要時時辰刻為學(xué)生做出好的模范，凡要修業(yè)生要做到的，自己第一做到。堅持嚴(yán)于律己。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)意會。我將堅持不停的學(xué)習(xí)，使自己能在不停更新的知識中吸取營養(yǎng)，可以把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以踴躍的影響。學(xué)校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得20XX年開學(xué)初，我市在教師隊伍中展開了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先立德，教師只有建立好自己的形象，才能誠心、真情、真意地去教育學(xué)生。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》有了一些詳細(xì)的認(rèn)識，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并拘束與規(guī)范了我平時的教課行為，努力做一個懂法、守紀(jì)的人民教師。學(xué)校在師德教育活動中，展開了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相聯(lián)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)異教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇敬性，認(rèn)識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的模范，要不停提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)執(zhí)行的職責(zé)。經(jīng)過展開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更為清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思想天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這類習(xí)慣看作“不懂事”，過后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己3/10的感覺和要求，優(yōu)異的學(xué)生人人喜愛，可是俏皮的學(xué)生也并不是一無所取。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去找尋與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促使學(xué)生進(jìn)步，在此后的教課中我要努力戰(zhàn)勝自己的不良情緒，沉下心來，靜下心往來教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)異教師的質(zhì)量激勵自己。和優(yōu)異教師比較，我當(dāng)前的思想境地還要不停提升。在教課方面第一要把學(xué)生看作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀點(diǎn)，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)同，做一個人民滿意的教師。經(jīng)過學(xué)校展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。做人民滿意的教師不可以光作為一種口號，要付出實(shí)質(zhì)行動，在教育教課中第一要學(xué)會不休學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)問，提升自己能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)質(zhì)教課中要勤于研究，仰慕育人，要專心去教授知識，培育學(xué)生多方面的智力；其他，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會實(shí)用的人。整體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱忱，也警告了我工作中的不足，更讓我意會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！學(xué)校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得20XX年7月5日開始我們進(jìn)行暑期師德培訓(xùn)，這三天酷熱的天氣像是在考驗(yàn)教師，我們?nèi)w教師仔細(xì)傾聽，得益匪淺。教師的責(zé)任榮耀而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培育有深4/10遠(yuǎn)的影響，關(guān)于保證教育任務(wù)的順利達(dá)成擁有十分重要的意義。所以要提升自己師德，優(yōu)異的師德是激發(fā)教師實(shí)行素質(zhì)教育，教好每一個學(xué)生的內(nèi)在動力。教師肩負(fù)著培育新世紀(jì)高素質(zhì)人材的重?fù)?dān)，師德怎樣，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前程和命運(yùn)。下邊我來說說在學(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)意會。一、愛是教育的核心：師德的最根本表現(xiàn)是愛學(xué)生，這是對教育對象的關(guān)愛，對所教課科的摯愛，對教育事業(yè)的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對學(xué)生有著摯愛感情的教師，語言不會庸俗，不會說有辱學(xué)生人品的話，不然，學(xué)生只漂亮到教育者師德之缺，師品之低。愛學(xué)生絕非一句空洞的話，這愛是對學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊敬。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即便是一片病葉。為人師者千萬別小氣你的笑臉和激勵，因?yàn)檫@些“病葉子”才更需要我們教師的關(guān)愛。我們教育者有責(zé)任用自己的愛為學(xué)生的主動發(fā)展和健康成長創(chuàng)辦一種踴躍進(jìn)步的優(yōu)異成長氣氛。老師一定關(guān)愛學(xué)生，尊敬學(xué)生人品，促使他們在道德、智力、體質(zhì)等方面都獲得發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行感情方面的交流，做學(xué)生的貼心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫尜p賜關(guān)注?！皭邸币曂宦?，鍥而不舍；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”誠然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊嘆，一個微笑，少一些說教，要更多和他們談心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原由，真實(shí)做到因材施教，在學(xué)習(xí)5/10和生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)誡，不要至高無上。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，適合的，就是一種激勵；不適合的，就會成為一種損害，甚至還會致使逆反心理產(chǎn)生。絕大多數(shù)學(xué)生不喜愛老師責(zé)備時奚落、損害學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。所以在平時生活的教育工作中，我們應(yīng)掌握責(zé)備的“度”，變“忠言刺骨”為“忠言悅耳”。二、擺正職業(yè)關(guān)系：從某種角度上講功利意識是種踴躍的心理要素，但假如超出“度”，一味地在付出和個人利益之間追求平衡，便會成為限制人的悲觀要素。假如在這個問題上掌握禁止，任個人功利意識延伸，就會悲觀低落，就會患得患失。教師的工作很難用一把尺子精準(zhǔn)的丈量，更多的是憑著教師對學(xué)生責(zé)任心。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，應(yīng)當(dāng)擺正付出與所得的關(guān)系，工作中按照：“工作求其上，得此中”的原則，細(xì)細(xì)品嘗付出時的欣慰，這樣就會對個人所得看得淡一些，就會以平易的心態(tài)對待所與付出，以踴躍的態(tài)度對待工作中的得與失。教師的職責(zé)決定了教師一定具備崇高的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精華，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言，但我其實(shí)對“身正為范”的理解仍是很淺陋。三、常例教課扎實(shí)，工作不停創(chuàng)新，不停努力：面對時機(jī)和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)走在時代的前列，增強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提示自己不停努力，不休學(xué)習(xí)，并具備以下意識。一是建立一世學(xué)習(xí)意識?，F(xiàn)在社會、科學(xué)技術(shù)6/10和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息技術(shù)日異月新，知識更新的速度異樣快速。教師應(yīng)自覺建立終生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，利用全部可以利用的時間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著流傳媒體的多樣和豐富，知識流傳的渠道在不停地增添和拓寬，教師只有急不可待的吸取各方面的新知識、新觀點(diǎn)，使自己成為學(xué)問淵博，教課本事過硬，學(xué)生認(rèn)同、歡迎和喜愛的教師，才能不停發(fā)展自我，完美自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。這類學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)激勵著教師們要嚴(yán)格要求自己。二是建立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。所以，作為教師，更應(yīng)站在時代的前列，解放思想，深入改革，改革陳腐的觀點(diǎn)，改革陳舊的教課模式和教課方法，建立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)辦性，培育學(xué)生開辟進(jìn)步、勇于創(chuàng)新的精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)?？傊?，經(jīng)過此次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和意會，這樣的認(rèn)識和意會必定會使我在此后的教育教學(xué)中有更大的提升。學(xué)校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得20XX年本學(xué)期，我重視從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在講堂教育教課的實(shí)踐中，不停修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。一、優(yōu)異的師德，是自我教育完美的需要。7/10從古到現(xiàn)在，在人們心目中，憂如很難找出比教師更受恭敬的職業(yè)。只需用真摯的心去感人學(xué)生，用真摯的愛去指引學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以前有一位教育家說過:“要使學(xué)生的道德崇高，教師自己第一應(yīng)當(dāng)是一個道德崇高的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿著都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不可以說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行切合，表里如一，成為學(xué)生的楷模?？鬃诱f得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！倍⒆屑?xì)研究新課程。經(jīng)過仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，可以掌握新課標(biāo)“立足于促使學(xué)生的發(fā)展，為他們終生學(xué)習(xí)、生活和工作確立基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，展開集體備課和教課反省活動，提升了自己備課和授課教課水平。在我的講堂教課上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，光明而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而爽朗的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培育，重感情交流。在新課標(biāo)下，我感覺教師的教課要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，指引學(xué)生主動探究音樂知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我深信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式此后，漸漸地從對我的講堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自心里地感人于這類良性的循環(huán)。同時，在音樂講堂教課中我可以合時適合地利用多媒體教課設(shè)施充分調(diào)換學(xué)8/10生的非智力要素，除去學(xué)習(xí)緊張感和憂慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充分豐富了講堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。愛是教師漂亮的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生交流的法寶——仁愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的理念、適合的方法帶給學(xué)生鮮活的知識與技術(shù)，成為現(xiàn)代社會實(shí)用之才。我愿用這一交流的法寶——仁愛之心，在知識的大海里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的大海里飛濺出絢爛的花朵。學(xué)校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得20XX年“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！苯K究什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德修養(yǎng)；敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。學(xué)怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊敬學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我感覺師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對一個老師很重要，意會很深。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，體貼入微地關(guān)懷學(xué)生的健康成長；才會敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，傾盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自發(fā)地拘束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、清廉從教?！皩W(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤其重要。其身不正，何認(rèn)為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的崇高人品、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生9/10活中，我們有些“教書不育人”的教師因自己素質(zhì)不完美，忽略了學(xué)生微小的行為。表面上看，這可是是小事，一不留神過去了。但假如站在學(xué)生的立場上，沉著地想想，其實(shí)，這是一種“心罰”，它無心中損害了學(xué)生的心靈。學(xué)生對教師的說教進(jìn)行認(rèn)知時，經(jīng)常自覺或不自覺地與教師自己的言行聯(lián)系起來進(jìn)行思慮和評論。假如兩者一致，學(xué)生就會愿意接受，反之，就會抱鄙視甚至抵制的態(tài)