如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)可以從三方面進(jìn)行。首先要教育孩子熱愛和尊敬勞動(dòng)者，讓他們認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，并從小立志做個(gè)光榮的勞動(dòng)者。最后，要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。不僅是為了讓孩子掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，更重要的是讓他們從小就有勞動(dòng)光榮、不勞而獲可恥的觀念和勤勞儉樸的品質(zhì)。家庭教育中可以讓孩子進(jìn)行哪些勞動(dòng)呢？自我服務(wù)要讓孩子知道自己的事情自己做。家長(zhǎng)要教給孩子學(xué)會(huì)自己穿脫-衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。每學(xué)一件，都要先由家長(zhǎng)示范，爾后讓孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下練習(xí)，直到孩子學(xué)會(huì)自己做。一般說來，從二三歲開始就可以慢慢教孩子學(xué)做自己的事情，五六歲，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，更能促進(jìn)孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展，使孩子（尤其獨(dú)生子女）能及早擺脫對(duì)大人的過分依賴，成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。做家務(wù)可以讓孩子做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。例如，可讓他們幫助提東西，拿肥皂、條帚、挎包、拖鞋、小板凳等；開飯時(shí)可讓他們幫著搬凳子、擺碗筷，飯后讓他們幫收拾碗筷；可讓他們和家長(zhǎng)一起打掃居室衛(wèi)生，如掃地、擦桌椅柜櫥；可以讓他們幫家長(zhǎng)一起刮土豆皮、擇菜、洗菜；還可以讓他們到不遠(yuǎn)的副食店去買醋、買醬油等。這些事情可以使孩子感到十分快樂，覺得自己長(zhǎng)大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。參加公益勞動(dòng)帶孩子或讓孩子隨集體參加公益勞動(dòng)也是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一條途徑。家長(zhǎng)可以帶孩子參加居民區(qū)組織的一些公益勞動(dòng)，例如，參加春天的植樹，夏天的滅蚊蠅，秋天的除草，冬天的掃雪等；也可以帶孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬；讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖?，如分發(fā)報(bào)紙、取牛奶、照顧小朋友等。那么呢？一，身教重于言教人的一生部處于受教育之中，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。父母應(yīng)以身作則做好家務(wù)，并讓孩子覺得做家務(wù)是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要孩子是家里的一員，當(dāng)孩子參加了一些家務(wù)勞動(dòng)后，對(duì)家的感情就不一樣。衣來伸手，飯來張口的孩子，常常不會(huì)理解父母的治家之難?！安划?dāng)家不知柴米貴”，有些孩子常常埋怨父母這個(gè)菜燒得不好吃，那個(gè)湯調(diào)得不鮮美，有時(shí)飯菜備得晚了還耍脾氣呢。可是當(dāng)孩子參加了家務(wù)勞動(dòng)后，他們則會(huì)更多地諒解父母，感到父母挑起這個(gè)“家”不易。二，制訂適當(dāng)?shù)募乙?guī)家規(guī)作為家庭成員共同遵守的生活規(guī)范和行為準(zhǔn)則，常常是一種無聲的命令，是潛在的強(qiáng)大教育力量。制訂明確、合理、可行的家規(guī)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。勞動(dòng)是家規(guī)的內(nèi)容之一。家規(guī)的.條理應(yīng)一清二楚，寫得明明白白。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等，家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長(zhǎng)而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們?cè)谂c困難的搏斗中日益成熟起來。三，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)許多家長(zhǎng)曾說，孩子剛會(huì)走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)培養(yǎng)他的興趣。對(duì)孩子做的家務(wù)活，要及時(shí)肯定，并給予表?yè)P(yáng)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理。及時(shí)鼓勵(lì)孩子，并對(duì)他們的能力進(jìn)行肯定，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有一定的好處。比如你得知孩子洗了碗后，可稱贊說：哇，這碗誰洗的呀，這么干凈。孩子聽了，比獎(jiǎng)給他一塊蛋糕還要甜得多。四，放手讓孩子參加勞動(dòng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣[篇2]首先，充分利用孩子的勞動(dòng)愿望，給孩子提出力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。許多父母說，當(dāng)他們的孩子很小的時(shí)候，他們?yōu)樗紤]了一切而現(xiàn)在卻沒法讓他干一次拖地板的活。這就意味著孩子想勞動(dòng)的"敏感期"被錯(cuò)過了。幼小的孩子具有一種為親人做點(diǎn)事的強(qiáng)烈愿望，如果在家里能夠?yàn)楹⒆犹峁┮环N勞動(dòng)的條件，從而滿足孩子的愿望，那么就會(huì)為克服孩子未來的懶惰奠定良好的基礎(chǔ)。其次，給孩子提出適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)，并檢查孩子完成任務(wù)的情況這一方式對(duì)于提高孩子的自尊心具有重要的幫助，它可以使孩子感受到自己在家中的重要性，從而體會(huì)到自己的價(jià)值。這一自信心是形成孩子和諧個(gè)性的重要條件，同時(shí)也是適時(shí)地發(fā)展獨(dú)立勞動(dòng)需要的保證。給孩子選擇一定的勞動(dòng)任務(wù)，并不是一件容易的事情。它需要注意以下幾個(gè)方面：托給孩子的任務(wù)必須適中，要適合他的年齡條件。委托任務(wù)必須具有連續(xù)性、經(jīng)常性。委托的任務(wù)不能是憑空想出來的，應(yīng)當(dāng)是日常生活所必須的。在對(duì)孩子的工作任務(wù)進(jìn)行評(píng)估的過程中，不要過于苛刻，要善