八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第21課《錯(cuò)過(guò)》精品課件-蘇教版

名言欣賞

“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣時(shí)，那你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星?！?/p>

泰戈?duì)枴讹w鳥集》錯(cuò)過(guò)劉心武梁莊鎮(zhèn)一中（中學(xué)高級(jí)教師）走近作者劉心武（1942~），當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說(shuō)選》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》、《風(fēng)過(guò)耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。雜文（即文藝性政論文）知識(shí)：現(xiàn)代散文的一種，不拘泥某一種形式，可以議論；也可以敘事。本文以議論為主，可以作為文藝性政論文來(lái)學(xué)習(xí)。文體小知識(shí)貽誤

憬悟淵藪斑斕顢頇

咀嚼情愫滯澀惆悵讀一讀(lán)(yí)(mānhān)（jǐng)(jǔjué)(sǒu)(sù)(zhì)(chóuchàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因及其意義。2.清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3.鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言?？鞓诽骄?.作者是怎樣看待“錯(cuò)過(guò)”的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。2.本文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣劃分？3.找出文中富含哲理的語(yǔ)句，并試分析。文章的結(jié)構(gòu)：一、提出問(wèn)題二、分析問(wèn)題三、解決問(wèn)題四、總結(jié)全文

“錯(cuò)過(guò)”真不少

習(xí)慣、品味“錯(cuò)過(guò)”

為什么有“錯(cuò)過(guò)”

不能錯(cuò)過(guò)最關(guān)鍵、最美好的成果展示（是什么）（為什么）（怎么辦）閱讀8至11段回答問(wèn)題1.既然已經(jīng)“錯(cuò)過(guò)”，為什么又說(shuō)“靈魂具備了升騰的能力”雖然錯(cuò)過(guò)了但能夠意識(shí)到自己錯(cuò)過(guò)了，在追悔中認(rèn)識(shí)到為什么會(huì)錯(cuò)過(guò)，從而懲前毖后，不在犯同樣的錯(cuò)過(guò)失誤，這種引以為戒的能力是一種升騰的能力。2.第9段中：“恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過(guò)，才導(dǎo)致你這次的獲得碩果?！睔v史上有類似的情況嗎？你自己有類似的經(jīng)歷嗎？塞翁失馬的故事自己在學(xué)習(xí)中的一次錯(cuò)過(guò)，因?yàn)樽约旱姆词?，知識(shí)掌握得反而更加深刻。讀第11小節(jié)，區(qū)別“錯(cuò)過(guò)”與“過(guò)錯(cuò)”：

如果說(shuō)“錯(cuò)過(guò)”帶給人的只是遺憾的話，那么，“過(guò)錯(cuò)”就是扎在人心頭上的一根刺。請(qǐng)判斷下面的例子，哪個(gè)是“錯(cuò)過(guò)”，哪個(gè)是“過(guò)錯(cuò)”,為什么?

例一：在考試時(shí),有一位同學(xué)因?yàn)楹ε驴荚嚥贿^(guò)關(guān),心想:就抄抄書吧，反正老師發(fā)現(xiàn)不了。于是拿出了參考書,

可當(dāng)他正抄得津津有味時(shí),沒想到卻被老師發(fā)現(xiàn)了,

受到學(xué)校公開批評(píng)。例二：曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)短文翻譯的比賽，我英語(yǔ)很好，然而漢語(yǔ)作文不太好，幾經(jīng)猶豫，我仍沒有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學(xué)投稿并得了獎(jiǎng)，我后悔莫及。（1）、從詞性上看，“錯(cuò)過(guò)”是動(dòng)詞，“過(guò)錯(cuò)”是名詞。

（2）、“錯(cuò)過(guò)：是一種行為，“過(guò)錯(cuò)”是一種結(jié)果。第11段最后一句中錯(cuò)過(guò)與過(guò)錯(cuò)兩個(gè)詞意思一樣嗎？錯(cuò)過(guò)意思是失去（時(shí)機(jī)、對(duì)象）它還有機(jī)會(huì)相遇，還有機(jī)會(huì)把握過(guò)錯(cuò)意思是過(guò)失錯(cuò)誤它是很難挽回的錯(cuò)誤。這句話用錯(cuò)過(guò)和過(guò)錯(cuò)這樣一對(duì)倒詞很容易引發(fā)人的深思，用的非常巧妙表達(dá)非常準(zhǔn)確嚴(yán)密。讀第12、13小節(jié)，文章中說(shuō)："錯(cuò)過(guò)，即'有所失'，我們要習(xí)慣它。"錯(cuò)過(guò)"，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。"為什么要"習(xí)慣"和"品味"錯(cuò)過(guò)？試結(jié)合閱讀課文并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

人生充滿了錯(cuò)過(guò)，沒有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，所以必須“習(xí)慣”錯(cuò)過(guò)；錯(cuò)過(guò)自有意義，人“在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫。”“靈魂具備了升騰的能力”，產(chǎn)生“高度的應(yīng)變力與把握力”。所以必須“品味”錯(cuò)過(guò)。生動(dòng)事例：1、蘇軾的一生都充滿著傳奇的色彩。在他人生最得意之時(shí)，一不小心，他就錯(cuò)過(guò)了最美好的仕途生活，走進(jìn)了人生的低谷，然而，他卻沒有選擇放棄，放棄心中的信念，在一塊巴掌大的天地中人生點(diǎn)滴況味，終于在山與水之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)平淡才是人生中最美好的味道。他看開了，悟出了“歸來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”這一更高的人生境界。2、智者面對(duì)一只鞋子掉下火車，果斷地扔掉另一只，這是一種睿智；蘇東坡被貶，卻高唱“一蓑煙雨任平生”，這是一種氣度；樸樹以0.5分錯(cuò)過(guò)上北師大附中的機(jī)會(huì)，他勇敢地走人生地路，終能“一生如雪花一樣絢爛”，這是錯(cuò)過(guò)后的另一機(jī)遇。3、當(dāng)歐洲人為尋找更邊便捷的“香料之路”時(shí)，哥倫布，達(dá)伽馬，麥哲倫前赴后繼地踏上行程。雖然他們錯(cuò)過(guò)了財(cái)富卻抓住了真理的尾巴，他們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)地球是圓的！有人于錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)過(guò)本身目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)了青霉素；有人于一個(gè)糟糕的藥方中尋找到可口可樂；有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服，卻意外地發(fā)現(xiàn)了干洗劑。

快樂檢測(cè)12、13段看似矛盾，應(yīng)怎樣去理解？

明確：不矛盾。錯(cuò)過(guò)，既然不能避免我們當(dāng)然“習(xí)慣”它。但你如果善于細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，挽狂瀾于即倒，把錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化為掌握，就能從惆悵中升華出憬悟，能釀出詩(shī)意與哲理……例一：在考試時(shí),有一位同學(xué)因?yàn)楹ε驴荚嚥贿^(guò)關(guān),心想:就抄抄書吧，反正老師發(fā)現(xiàn)不了。于是拿出了參考書,可當(dāng)他正抄得津津有味時(shí),沒想到卻被老師發(fā)現(xiàn)了,受到學(xué)校公開批評(píng)。

例二：曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)短文翻譯的比賽，我英語(yǔ)很好，然而漢語(yǔ)作文不太好，幾經(jīng)猶豫，我仍沒有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學(xué)投稿并得了獎(jiǎng)，我后悔莫及。

請(qǐng)判斷下面的例子，哪個(gè)是“錯(cuò)過(guò)”，哪個(gè)是“過(guò)錯(cuò)”,為什么?讀課文第14~15段，運(yùn)用通俗的比喻講出了令人深思的道理，你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

第14段，把人生比作"奔馳的列車"，把"窗外的美景、奇景"比作小的錯(cuò)過(guò)，把"預(yù)定的到站"比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生根本的追求。第15段，作者把那些"不是多么了不得的錯(cuò)過(guò)"比作"碧綠的葉片"，把那些最關(guān)鍵、最美好的人生道路上的"收獲"比作"七彩鮮花"，綠葉襯托著鮮花，使鮮花"格外明艷"。作者在贊揚(yáng)"七彩鮮花"的時(shí)候，沒有忘記"碧綠的葉片"的映襯作用，從而肯定了"錯(cuò)過(guò)"在人生道路上的價(jià)值。本文的論證方法有哪些？第2、5段：事實(shí)論證第7、8段和第9、10段：對(duì)比論證第14、15段：比喻論證課文內(nèi)容總結(jié)：本文辯證地論述了“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，以及正確面對(duì)錯(cuò)過(guò)的方法，啟示人們要客觀、積極地面對(duì)人生，要把握人生中最美好的東西。小結(jié)收獲：1、誦讀課文，熟悉內(nèi)容，把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、理解“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，體會(huì)本文所揭示的人生哲理：把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)。3、品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過(guò)”，獲取人生的體驗(yàn)。各抒己見：趙剛在上初三以前，一直擔(dān)任班干部。升入初三以后，班上進(jìn)行班干部競(jìng)選，趙剛聽說(shuō)初三很緊張，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，于是沒有參加報(bào)名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學(xué)習(xí)也沒有受到影響，面對(duì)這次“錯(cuò)過(guò)”，他很后悔。

如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導(dǎo)他呢？人生寄語(yǔ)：人生是多么微妙，錯(cuò)過(guò)星辰，還有太陽(yáng)；錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)，還有云朵。這些從錯(cuò)過(guò)中有所收獲的人一定會(huì)告訴你：別為錯(cuò)過(guò)嘆息，從錯(cuò)過(guò)中收獲，你會(huì)增加生命的深度，你會(huì)獲得幸運(yùn)之神的垂青?，F(xiàn)在，我們可以理直氣壯地回答：當(dāng)我們失去了，錯(cuò)過(guò)了，微笑是我們的唯一表情，思索在實(shí)踐是我們的唯一行動(dòng)，成功也將是我們