幼兒園教師師德修養(yǎng)

幼兒園教師師德修養(yǎng)

2016-72020/12/1812020/12/182一.引言2020/12/183《規(guī)劃綱要》2010年7月“百年大計(jì)，教育為本”“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”

“提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4％”學(xué)前教育到2020年

普及學(xué)前一年教育基本普及學(xué)前兩年教育有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育2020/12/1841990年：3.04%1991年：2.86%1992年：2.74%1993年：2.51%1994年：2.51%1995年：2.41%1996年：2.46%1997年：2.49%1998年：2.59%1999年：2.79%2000年：2.87%2001年：3.19%2002年：3.41%2003年：3.28%2004年：2.79%2005年：2.81%2006年：3.01%2007年：3.32%2008年：3.48%2009年：3.59%2010年：3.66%2011年：3.93%2012年：4.28%2020/12/185學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)指標(biāo)單位2009年2015年2020年幼兒在園人數(shù)萬(wàn)人265834004000學(xué)前一年毛入學(xué)率%74.085.095.0學(xué)前兩年毛入學(xué)率%65.070.080.0學(xué)前三年毛入學(xué)率%50.960.070.02020/12/186“國(guó)十條”2010年11月積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問(wèn)題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。對(duì)學(xué)前教育發(fā)展提出總體規(guī)劃：堅(jiān)持公益性和普惠性。要求各地區(qū)根據(jù)本地實(shí)際制定“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”。2020/12/187五年來(lái)(2010-2015)幼兒在園人數(shù)和學(xué)前三年毛入園率提前六年實(shí)現(xiàn)了2020年預(yù)期目標(biāo)（2015年達(dá)75%）。民辦園園數(shù)占66%，幼兒在園人數(shù)接近53%。到2016年底，廣東省學(xué)前教育毛入園率達(dá)96%以上；全省公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園比例達(dá)75%以上。2020/12/188《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》2012年2月幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。基本理念幼兒為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人?！?020/12/189

教育部2016年工作要點(diǎn)發(fā)展普惠性學(xué)前教育出臺(tái)新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》研究制訂第三期學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃。2020/12/18102．虐童事件2012年10月，浙江溫嶺一幼兒園教師虐童照片被曝光“因?yàn)楹猛妗睅煹聻橄?020/12/18111.主流是積極的（貢獻(xiàn)高尚贊譽(yù)尊重）二、幼兒園教師師德現(xiàn)狀2.亟待解決的問(wèn)題有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書(shū)育人意識(shí)淡薄，缺乏愛(ài)心。有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表。個(gè)別教師甚至師德失范，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。2020/12/1812不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高；不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周；漠視幼兒身心發(fā)展，違背教育原則，不能尊重幼兒的意愿、缺少與幼兒交流；把不良情緒帶到工作中。穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話、翹二郎腿、當(dāng)幼兒面吃零食、在幼兒面前爭(zhēng)吵等）。體罰及侮辱、漫罵等變相體罰幼兒；偏愛(ài)、“勢(shì)利眼”；向家長(zhǎng)索要物品,對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一，自我貶低教師形象；工作敷衍了事，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴；不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。2020/12/18131．教師職業(yè)道德內(nèi)化的基本理論三.幼兒園師德建設(shè)存在的問(wèn)題

——教師職業(yè)道德內(nèi)化過(guò)程中的障礙概念職業(yè)道德（他律）個(gè)人品德（自律）教師道德為師之道：外在的行為規(guī)范為師之德：主體性追求個(gè)體品質(zhì)道德行為（效果）2020/12/18141．教師職業(yè)道德內(nèi)化的基本理論方法社會(huì)道德教育言教、獎(jiǎng)懲、身教、榜樣個(gè)人道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)、立志、躬行、自省2020/12/18152．教師職業(yè)道德內(nèi)化過(guò)程中的障礙（1）幼兒園教師師德規(guī)范的層次性問(wèn)題

——認(rèn)同感（2）幼兒園教師師德規(guī)范的可操作性問(wèn)題

——規(guī)范的效用（3）社會(huì)環(huán)境問(wèn)題（社會(huì)期待與利益保障的反差）——道德修養(yǎng)的自覺(jué)性2020/12/1816四、原因分析1．幼兒園教師師德規(guī)范的層次性問(wèn)題

——認(rèn)同感教師職業(yè)的崇高地位對(duì)教師的人格期待職業(yè)行為要求理想化2020/12/1817（1）職業(yè)行為要求理想化（表現(xiàn)）①忽視法律規(guī)范與道德規(guī)范的差別《教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。……法律規(guī)范與道德規(guī)范的差別：在程度上的要求，法對(duì)人們所不喜歡的事只有在程度上比較嚴(yán)重時(shí)才加以規(guī)定。2020/12/1818（1）職業(yè)行為要求理想化（表現(xiàn)）②道德規(guī)范的層次不清我國(guó)師德規(guī)范：倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定。美國(guó)的師德規(guī)范三個(gè)層面：師德理想：體現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)至善至美的道德境界。師德原則：指導(dǎo)教師職業(yè)行為的準(zhǔn)則和依據(jù)。師德規(guī)則：對(duì)教師職業(yè)行為的最低要求。2020/12/1819一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）2020/12/1820四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2020/12/1821職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：專(zhuān)業(yè)理念與師德2020/12/1822對(duì)幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。2020/12/1823幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。2020/12/1824個(gè)人修養(yǎng)與行為16.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。20.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。2020/12/1825道德是“自律”道德源于道德自身，目的在于完善每個(gè)人的品德。道德是“他律”道德起源于社會(huì)，目的在于保障社會(huì)的存在與發(fā)展。道德是“他律”，是一種“必要的惡”“道德規(guī)則所要求的境界越高，對(duì)自己的自由和欲望等利益的侵犯便越重。只要符合道德較低標(biāo)準(zhǔn)便無(wú)害社會(huì)和他人的行為，便不應(yīng)該要求這些行為符合較高標(biāo)準(zhǔn)?！?2)職業(yè)行為要求理想化（思想根源）2020/12/1826學(xué)前教育：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。義務(wù)教育：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。高中階段教育：注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。職業(yè)教育：著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高等教育：著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。2020/12/1827(1)師德規(guī)范用詞抽象、模糊、籠統(tǒng)——可操作性差(2)規(guī)范效用弱化四.原因分析２．教師職業(yè)道德規(guī)范的可操作性問(wèn)題

——規(guī)范的效用2020/12/1828美國(guó)的教師行為守則，涉及師德的內(nèi)容：（規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系）1．記住學(xué)生姓名；2．注意參考以往學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，但不持有偏見(jiàn)，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系；3．對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，富于幽默感，力爭(zhēng)公道；4．要言而有信步調(diào)一致，不能對(duì)同一錯(cuò)誤行為采取今天從嚴(yán)，明天從寬的態(tài)度；5．不得使用不能實(shí)施的威脅性語(yǔ)言；6．不得因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全班學(xué)生；中外規(guī)范比較2020/12/18297．不得當(dāng)眾發(fā)火；8．不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；9．注意聽(tīng)取學(xué)生的不同反映，但同時(shí)也應(yīng)有自己的主見(jiàn)；10．要求教師對(duì)學(xué)生也要以禮相待；11．不要與學(xué)生過(guò)分親熱或過(guò)分隨便；12．不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)；13．在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；14．避免與學(xué)生公開(kāi)爭(zhēng)論，應(yīng)個(gè)別交換意見(jiàn)；2020/12/183015．要與學(xué)生廣泛接觸，互相交談；16．少提批評(píng)性意見(jiàn)；17．避免過(guò)問(wèn)或了解學(xué)生們的每個(gè)細(xì)節(jié)；18．要保持精神飽滿，意識(shí)到自己的言行舉止都會(huì)影響學(xué)生的行為；19．要利用電話等手段與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系；20．在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要注意與行政部門(mén)保持聯(lián)系；21．要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。2020/12/1831我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系）三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系）“關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人?！?020/12/18321．總是稱呼老師職位或尊姓。2．按時(shí)或稍提前到課堂。3．提問(wèn)時(shí)舉手。4．可以在你的座位上與老師講話。5．缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請(qǐng)教。6．如果因緊急事情離開(kāi)學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。美國(guó)小學(xué)生守則2020/12/18337．所有作業(yè)必須是你自己完成的。8．考試不許作弊。9．如果你聽(tīng)課有困難，可以約見(jiàn)老師尋求幫助，老師會(huì)高興地幫你。10．任何缺勤或遲到，需要出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條。11．唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。12．當(dāng)老師提問(wèn)且沒(méi)有提定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手。2020/12/18341．熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。

2．遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。

3．熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。

4．珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。

5．自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。

6．積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做

7．孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。

8．熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。

9．誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。

10．熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。我國(guó)小學(xué)生守則2020/12/18351.愛(ài)祖國(guó)。尊敬國(guó)旗國(guó)徽，奏唱國(guó)歌肅立，升降國(guó)旗行禮，了解國(guó)情歷史。

2.愛(ài)學(xué)習(xí)。勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勇于發(fā)表見(jiàn)解，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.愛(ài)勞動(dòng)。自己事自己做，積極承擔(dān)家務(wù)，主動(dòng)清潔校園，參與社會(huì)實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造。

4.講文明。尊敬父母師長(zhǎng)，平等友善待人，言行禮貌得體，自覺(jué)禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

5.講誠(chéng)信。守時(shí)履約，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，不抄襲不作弊，不擅動(dòng)他人物品，借東西及時(shí)歸還。中小學(xué)生守則（征求意見(jiàn)稿）2020/12/18366.講法治。遵守校紀(jì)校規(guī)，參與班級(jí)管理，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，了解法律法規(guī)，不做違法之事。

7.護(hù)安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命。

8.護(hù)健康。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙不喝酒，控制上網(wǎng)時(shí)間，抵制不良信息，堅(jiān)持鍛煉身體，保持陽(yáng)光心態(tài)。

9.護(hù)家園。節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，踐行垃圾分類(lèi)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，低碳環(huán)保生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。中小學(xué)生守則（征求意見(jiàn)稿）2020/12/1837①導(dǎo)向功能：教師對(duì)學(xué)生的懲戒問(wèn)題懲戒的內(nèi)涵與意義我國(guó)關(guān)于禁止體罰的有關(guān)規(guī)定現(xiàn)狀：兩個(gè)極端(2)規(guī)范效用弱化（導(dǎo)向功能；獎(jiǎng)懲功能）2020/12/1838

懲戒是從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的健康發(fā)展，在尊重學(xué)生人格和不傷害其身心健康的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行的一種否定性評(píng)價(jià)或強(qiáng)制性糾正措施，目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失并改正。懲戒的內(nèi)涵與意義“沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。懲戒的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的巨人，懲戒的核心是讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。但懲戒絕不等于體罰，合理的懲戒應(yīng)該從教育的角度出發(fā)，建立在對(duì)孩子人格尊重的基礎(chǔ)之上?！保ㄖ袊?guó)青少年研究中心副主任孫云曉）2020/12/1839《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！薄吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第16條第二款規(guī)定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生。”我國(guó)關(guān)于禁止體罰的有關(guān)規(guī)定2020/12/1840《中華人民共和國(guó)教師法》第37條規(guī)定：

教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給子行政處分或者解聘：

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。2020/12/18412013年10月30日下午，成都10歲男孩寫(xiě)不完千字檢討跳樓身亡。曾留言“老師我做不到”2020/12/1842

②獎(jiǎng)懲功能獎(jiǎng)懲是道德由社會(huì)外在規(guī)范（他律）成為受教育者自身內(nèi)在需要、欲望、愿望的教育方法，是陶冶受教育者道德感情的教育方法?！蔼?jiǎng)懲的作用，在于使受教育者看到：他遵守道德、受道德限制，雖然痛苦，卻可得到更大快樂(lè)——長(zhǎng)遠(yuǎn)的、恒久的、真正的快樂(lè)；反之，他違背道德，不受道德限制，固然快樂(lè)，卻會(huì)受到更大痛苦——長(zhǎng)遠(yuǎn)的、恒久的、真正的痛苦?！?020/12/1843（1）教師道德行為選擇依賴于教師的意志自由（2）教師道德行為選擇的可能性與自由度取決于社會(huì)發(fā)展程度3．社會(huì)環(huán)境問(wèn)題（社會(huì)期待與利益保障的反差）

——道德修養(yǎng)的自覺(jué)性2020/12/1844品德的變化發(fā)展

“如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快、財(cái)富分配越公平，政治越清明，道德越優(yōu)良，科教越發(fā)達(dá)，那么，人們的品德便越高尚；反之，如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展越慢、財(cái)富分配越不公平，政治越腐敗，科教越不發(fā)達(dá)，道德越惡劣，那么，人們的品德便越低下?！?020/12/1845《規(guī)劃綱要》頒布之前，幼兒教育的基礎(chǔ)性、公共性和公益性被忽視，學(xué)前教育沒(méi)有納入義務(wù)教育的范疇，各級(jí)政府將幼兒教育的主要責(zé)任推向社會(huì)力量和市場(chǎng)，不能納入國(guó)家財(cái)政統(tǒng)籌，政策上也沒(méi)有優(yōu)惠，經(jīng)費(fèi)投入少。2020/12/1846(1)正確把握道德的本質(zhì)(2)厘清法律規(guī)范與道德規(guī)范的界限(3)立足于“樸素”，引領(lǐng)“高尚”五.對(duì)策建議1.培育正確的道德觀2020/12/1847細(xì)化道德規(guī)范的不同層次要求。將師德納入教師考核評(píng)價(jià)體系。結(jié)合教學(xué)科研日常管理和教師年度考核、聘期考核全面評(píng)價(jià)師德表現(xiàn)。發(fā)揮規(guī)范懲惡揚(yáng)善的功能，保障個(gè)人品德形成機(jī)制功能正常發(fā)揮。2．完善師德評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，探索構(gòu)建科學(xué)的、有效的師德考核、監(jiān)督體系。2020/12/1848(1)加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。(