2023年湖南小學語文教師考編筆試題

1、青春期學生與父母之間的關(guān)系表現(xiàn)為表現(xiàn)為看到父母有很多缺陷。2、自我意識的第二次奔騰出現(xiàn)在青春期。3、體能、智能是構(gòu)成人的素質(zhì)的基礎(chǔ)性要素4、到2023年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。5、良好的社會支持系統(tǒng)，可以使壓力事件的強度相對減少，不好的社會支持系統(tǒng)，其作用相反。6、明月之夜，人們總是感覺到天空中的星星格外的少。其實，并非是星星的數(shù)量減少了，而是星光為月光所掩蓋，不容易被發(fā)現(xiàn)罷了。月明星稀這種現(xiàn)象在心理學中叫做感覺的對比。7、懶惰屬于人的（性格）特性。8、皮亞杰認為在感知運動階段，兒童所進行的游戲重要是練習性游戲，前運算階段所進行的游戲重要是象征性游戲，而具體運算階段，兒童所進行的游戲重要為有規(guī)則的競賽游戲。感知運動階段（0-2歲）前運算階段（2-7歲）具體運算階段（7-12歲）形式運算階段（12-15歲）9、正式群體是指由組織正式規(guī)定而構(gòu)成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責分工，明確權(quán)利和義務(wù)，并且，為了組織目的的實現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀律。如：工廠的車間、班組、科室，機關(guān)的科（處）室等都是正式群體。非正式群體雖然沒有組織的明文規(guī)定，但它是客觀存在的。由于成員之間是以共同的觀點、利益、愛好、愛好等為基礎(chǔ)10、揭示教育系統(tǒng)從一個狀態(tài)向另一個狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是教育系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律。11、人類最早的學校出現(xiàn)在公元前252023左右的埃及，我國的學校產(chǎn)生于公元前1000數(shù)年前的商代，歐洲的學校大約是在公元前8至7世紀。12、我國最早使用“教育”一詞的是孟子13.專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會14、為人的身心發(fā)展提供也許性的生理前提因素是A．遺傳【教師招聘考試の第二版】教育法律法規(guī)一、填空題1、節(jié)假日補課是國家教育部明令嚴禁的，是一種非法行為。2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容涉及政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。3、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。4、參與繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。5、教師的考核應(yīng)當堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準確。6、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。7、施行義務(wù)教育的學校在教育教學和其它活動中，應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話。8、防止未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。11、實行教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。12、學校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當每月檢查一次。13、參與教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參與教師資格考試。14、中學、小學校園周邊200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場合。15、學校應(yīng)當尊重未成年學生的受教育權(quán)，不得隨意開除學生。二、單選題1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不樂意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學校管理條例》B、《教師法》2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，互相學習，互相幫助，維護其他教師在學生中的威信。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則3、中小學教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目的是——。（A）A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。4、聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年B、三至五年5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、$2B、$26、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實行。A、$2B、$27、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是$2中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令B、主席令8、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競聘上崗9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的主線保證，是進一步加強和改善青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切規(guī)定。A、加強和改善師德建設(shè)B、加強和改善法制建設(shè)10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民B、世界公民三、雙選題1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實行，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.防止未成年人犯罪法2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實行義務(wù)教育，不收（AB）。A.學費B.雜費C.書費D.住宿費3、教師在教育教學中應(yīng)當______對待學生，關(guān)注學生的______，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。（CD）A、耐心B、個性C、平等D、個體差異4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推動素質(zhì)教育,主線上要——————來保障”。（CD）A、靠教師B、靠社會C、靠法制D、靠制度5、在實行“中小學繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A、學歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育四、多選題1、中小學教師職業(yè)教育道德內(nèi)容重要涉及：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范2、加強和改善師德建設(shè)的總體規(guī)定是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實行素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個代表3、國家在受教育者中，進行——————的教育，進行抱負、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義4、申請認定教師資格，應(yīng)當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證B、學歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證5、為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實行，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《嚴禁使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護法五、簡答題1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴謹治學；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。2、試分析義務(wù)教育學校不得開除學生的因素。答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能由于學生違反學校管理制度，就剝奪學生受教育的權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學生假如嚴重違反學校管理制度，學?？山o予其開除學籍的處分?！窘逃?、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。2、我國教育的一些優(yōu)勢（如學生的計算能力強等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的重要因素。3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠不也許從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學生實行成功教育。假如真的可以那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、公司家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。4、教育不能只面向少數(shù)學生，也不能只面向多數(shù)學生，而要面向每一個學生?！緦W?！?、我們不應(yīng)當片面理解學校只是為了學生的發(fā)展，由于教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更地促進學生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣。【教師】6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學生奔向的未來。7、不稱職的教師在教學中讓學生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學中則是讓自己去適應(yīng)學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們愛好盎然地參與到教學過程中來。9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是可以給學生帶來歡樂的。10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站講臺的教師，是專家型教師。11、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是由于對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。12、這幾種比方很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐?！菊n堂教學】13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。假如學生提問題，重要的不是學生提問的對的性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和發(fā)明性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發(fā)表自己的導向性意見，而要一方面傾聽學生的各種見解；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往對的的方向發(fā)展。15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡樸：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現(xiàn)在的課堂教學，學生應(yīng)當是主角，教師是配角。17、成功的教學應(yīng)當是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才干給學生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。20、假如說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”?！窘處熍c學生】21、學生崇敬教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇敬，教師才值得炫耀。22、師生關(guān)系的最高境界是互相欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達成教學相長之目的。23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的！24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應(yīng)當更多一些“雪中送炭”。25、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”?！胺糯箸R”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺陷；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適本地信口開河?！窘處煹膶I(yè)化】27、要想成為真正的名師，學習的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提高自身的價值。29、能使學生超過自己的教師才是最佳的教師，能使自己超過教師的學生才是最佳的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可連續(xù)發(fā)展的主線戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。32、學生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學生行為習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣。"33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”?！編煹隆?4、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說美麗的假話。36、“