廣東省肇慶市2020學年七年級上學期期末水平測試語文試題解析

廣東省肇慶市2020學年七年級上學期末水平測試語文試題(C卷)七年級語文一、語言積累與運用(20分).根據(jù)課文默寫古詩文。(每空1分，共8分),把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)(2)日月之行，;,若出其里。(曹操《觀滄?！?(3)子曰：： ，思而不學則殆(《論語十章》)(4)把王灣的《次北固山下》默寫完整。客路青山外，行舟綠水前。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！敬鸢浮?1 開軒面場圃2 若出其中，星漢燦爛1 學而不思則罔4 潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年?！颈绢}共4小題，錯、漏、多1字扣0.5分，扣完小題分為止。】【解析】試題分析：這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯別字。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(3分)(1)我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的xunji(e )。(2)那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口 shu1boli(nlin)的魚塘（3）這布是華麗的！jingzhi ）的！無雙的!1分，錯、漏、多1字扣1分】訓誡水波粼粼精致【解析】試題分析：這道題目考查學生對漢字字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。讀準聲母韻母聲調。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記 A。試題分析：這道題目考查學生對漢字字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。讀準聲母韻母聲調?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記 A。試題分析：這道題目考查學生對漢字字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。讀準聲母韻母聲調?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記 A。3．下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）（3分）A.爺爺常常給我們講抗法英雄的故事，我們每次都聽得津津有味 。．．．．B.這些環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來 ，集中帶．．．．到山下，分類處理。C.他準備出售自己珍藏多年的字畫，并把出售所得捐贈給西南干旱地區(qū)，但后來字畫不慎遺失使他的計劃成了紙上談兵。????D.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的????新品種產(chǎn)量高，品質好?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：判斷成語使用是否恰當j不僅要知道其含義，還要了解苴用法和情感色彩,要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。A父信手拈來〃是隨手重來是意思？“紙上談兵療比喻空理論,不能解決實際問題口也匕啥談不能成為現(xiàn)實i"汗牛充棟"本義是指用牛運書F牛要累得比干J用屋子放書，要放滿整個屋子J形容藏書很多?？键c：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。4.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A.學生寫作文切忌不要胡編亂造。B.劉翔這個名字對中國人都很熟悉。C北京辦奧運，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風貌，可謂兩全其美。D.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市?！敬鸢浮?C【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A旬“切忌”與“不要”重復使用，去掉一個；B詞語順序顛倒，改為“中國人對劉翔這個名字都很熟悉?！保?D旬成分殘缺，在旬末加上“的稱號”，答案為Co考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。.在下面語段的橫線上填入適當?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。（ 3分）給我一次失敗，讓我經(jīng)受磨練；,;給我一次恥辱，讓我學會振作……我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。【答案】3給我一次磨難，讓我懂得堅強（給我一次挫敗，讓我學會反?。?/p>

【每個句子1.5分】【解析】試題分析；仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫*命題式仿寫其聲族式仿寫幾種形式，仿寫題的關鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結構，立睫復句主要分析分句之間的關系，要做到句式和例句一致』仿寫題大多數(shù)都要考修群,因此對修辭手法的運用一定不要忽略卓此題是一道嵌入式仿寫的題目，注意后面的特征概括要和前面的意象相符，考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用 E。二、文言文閱讀（12分）（一）閱讀下面文言文，回答6—8題。（8分）雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩?其此之謂乎！.解釋下面句中加點的字。（2分）（1）雖有佳肴（ ）（1）雖有佳肴（ ）（3）牛學半（ ）（2）不知其旨也（（4）不知其善,也（.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。譯文： （2）《兌命》曰：學學半?！逼浯酥^乎!譯文： .讀本文后，對你的學習生活有哪些啟發(fā)呢？請結合自身實際談一談。（ 2分）答： 【答案】2（1）即使（2）甘美（3）教（4）好處4（1）知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂.的地方，然后才能勉勵自己。（2）《兌命》說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧2（言之有理即可）【解析】試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，注意此題的“歲”是古今異義，古義作“即使”講?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解Bo試題分析：此題考查的是句子翻譯，疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思,解釋清楚關鍵詞語“困”“強”“謂”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解Bo試題分析：要學會抓關鍵句，“教學相長”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“意思是教和學互相促進。教別人，也能增長自己的學問?！眹@此句結合實際談出自己的感受或啟發(fā)，語言通順即可。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合 Co（二）閱讀下面文言文，回答9—10題。（4分）北人食菱北人生而不識菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬菏沉忭毴ぁ！逼淙俗宰o其短，曰：我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：北土亦有此物否？”答曰：前山后山何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強不知以為知也?！咀⑨尅竣倭猓核追Q菱角，水生植物，果實可以吃。②坐：因為。解釋下列加點的詞語。（2分）（1）或曰：食菱須去殼。”（ ） （2）其人自護其短（ ）本文給人多方面的啟示，請你選擇一個方面，用自己的話簡要回答。（ 2分）譯文: 【答案】2 （1）有的人 （2）短處（或不足、缺陷）2 ①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我.們要虛心學習，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。（答.出其中一點即可）【解析】9．試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，注意此題的“或”是一詞多義，有的人。TOC\o"1-5"\h\z考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解 B。．試題分析：要學會抓關鍵句，“其人自護所短”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“自護其短”是要不得的，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合 C。三、現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）閱讀下面選文，完成 11-14題。（ 11分）①在我的日記本里夾著一枝枯萎的康乃馨，那是5年前的母親節(jié)，我為母親準備的禮物。②那年我剛從鄉(xiāng)村到縣城讀書，在同學們大談母親節(jié)的時候，我一片茫然。從他們的談論中我得知，母親節(jié)最好的禮物就是一枝康乃馨。那時候，我覺得自己已經(jīng)很懂事了，知道父親身體不好，家里的重擔都壓在母親單薄的肩上，供我跟姐姐上學很艱難。生平第一次我做出決定，我要像城里的同學那樣，在母親節(jié)的時候，送一枝康乃馨給辛勞的母親。我不禁為這個決定而自豪，于是，提前兩周我就開始節(jié)食了。③母親節(jié)那天的陽光特別燦爛，中巴車在崎嶇的山路上顛簸不停，我只得小心翼翼地把花捧在胸前，生怕把它弄壞。康乃馨散發(fā)出淡淡的清香，我多想此刻就讓這縷清香飄到母親的身旁，讓它表達孩兒的一點心意。但母親是一個十分節(jié)儉的人，我該怎樣跟她說呢？經(jīng)過幾個小時的漫長煎熬，總算到站了。④下了車，走了好長一段山路，那熟悉的村莊才映入眼簾。為了避免不知情的人笑我一個大男孩還買花，就把康乃馨藏到了書包里。剛到村口，恰好碰到母親從地里回來，背上背著沉重的柴火，手里還拿了兩把鋤頭，不用說有一把是幫父親拿的。中午天氣很熱，他們現(xiàn)在才回來吃飯，想必地里的活一定很多?？粗赣H疲憊的身影，想到節(jié)日中的她還是跟往常一樣忙碌，我不禁鼻子一酸，連忙跑過去接鋤頭。母親乍一見我，先是愣了一下，接著緊張地問道：“二娃!怎么回來了，沒錢花了嗎？”我忙搖頭說：“不是，我是回來看您的?！蹦赣H這才舒展眉頭正色道：“看啥子喲，車費蠻貴的!快去后面接你爸爸，讓他歇會兒。”說著，又把兩把鋤頭從我手里拿了回去?？粗赣H滿是汗跡的臉龐，一身粗布衣服，沾滿泥巴的布鞋，想到此刻城里那些母親正在孩子的陪同下逛公園，心里充滿了愧疚之情，要不是為了送我到縣城最好的學校上學，母親也不用這么辛苦。今天是母親節(jié)，在我看來，就算把花店里的康乃馨全部買來，母親也是受之無愧的。⑤那段時間正是農(nóng)忙，到了晚上母親才閑下來。在院子里乘涼的時候，我剛準備把康乃馨拿來送母親，她卻看著我的頭說： 上娃，頭發(fā)這么長了，媽媽給你剪一剪，這樣又可以省下 3塊錢來自己用了。"我無奈地笑笑。母親的理發(fā)技術很業(yè)余，可這十多年來，她從我頭上也練出了些手藝，雖然沒有城里師傅剪得好，但笑我 發(fā)型”的人也不如小時候的多了。看我有些不樂意的樣子，父親在一邊指著自己的頭插話說： 去吧，你母親的技藝又提高了不少呢，瞧我這片自留地也放心地承包給她了。"我只好坐下，母親一邊剪一邊又嘮叨開了：在學校要好好學習，錢要花在刀刃上；又說今天我不應該回來，往返的車費就夠我一周的生活費了 ……我越聽越委屈，淚水情不自禁潤濕了雙眼： 媽,我沒有亂花錢，今天是母親節(jié)，我真的是專門回來看您的， 難道這也錯了嗎？”母親的剪刀在我的頭上停了好一會兒，我不敢回頭，但我猜想，她臉上肯定滿是恨鐵不成鋼的表情。出乎意料的是，母親沒再責怪我，只是輕輕地嘆了一口氣，語重心長地說道： 匕娃，只要你惦記著媽就行了，咱們家不興這個，什么母親節(jié)，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日。 ”⑥那天，我最終沒有把從城里帶回來的康乃馨送給母親，因為從那輕輕的嘆息聲中，我體會到自己并未真的懂事，也沒能讀懂母親的心。愛有許多種，但親情卻盡在不言中。或許對別人而言，母親節(jié)送一枝康乃馨意味著溫馨，但對于我來說卻意味著不成熟。⑦我把那枝康乃馨夾進了日記本，并在旁邊寫了一句話 ——獻給愛著我的母親。以后每年的母親節(jié)，我都會把那枝枯萎的康乃馨翻出來看看， 每次耳邊都縈繞，著母親那句樸實的話： 只要你有出TOC\o"1-5"\h\z息，天天都是媽媽的節(jié)日。 ”.請為本文擬一個標題。（2分）答： .請概括文中的母親具有怎樣的性格特點？（ 3分）答： .文中的我”為什么沒有把自己從城里帶回來的康乃馨送給母親？（ 3分）答： .你贊同文中母親說的只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日 ”的觀點嗎？為什么？（3分）答： 【答案】3那枝康乃馨，那枝枯萎的康乃馨，母親節(jié)的禮物等3勤勞、節(jié)儉、關愛子女。（樸實也行）2因為我讀懂了母親的心，只要自己有出息，就是給媽媽最好的禮物。 （也可從文中找出相應句子：因為從那輕輕的嘆息中，我體會到自己并未真的懂事，也沒能讀懂母親的心。）3（1）贊同，因為母親期望的是孩子有出息，并不在乎母親節(jié)形式上的表示。（2）部分贊同，母親希望孩子有出息，不在乎孩子表示形式是對的，但作為兒女，記住母親的節(jié)日，有所表示也是應該的。（3）不贊同，因為無論有沒有出息，兒女記住母親的節(jié)日，表達對母親的愛都是應該的?！窘馕觥吭囶}分析：擬寫標題一般要從內容、主題、結構幾方面進行加工，從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章內容進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 Co試題分析：本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。這里的母親是一位深愛子女，任勞任怨，節(jié)儉樸實，善良能干的母親?？键c：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價 Do試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差?？键c：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解 Bo試題分析：開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究 F。（二）閱讀下面選文，完成15-17題。（11分）神奇的絲瓜①今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾顆扁豆和兩顆絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。②過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯、長大。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站。看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。③絲瓜是普通的植物，我也并沒想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細純一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白的墻上，一片濃綠，給土墻增添無窮活力與生機。④這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大的提,高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠、很遠……⑤又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越長，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺的懸垂在空中，隨風搖擺。我真替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份.重量，會整個地從樓上墜下來落到地上。⑥然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似地猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂大。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個瓜也墜了下來，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點份量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我再退幾步抬頭看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著躺在抗震加固時筑上的緊靠樓墻凸出的一個臺子上。這真讓我大吃一驚。 這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個凸出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把瓜擺平的。⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪，我仿佛覺得這顆瓜有了思想。它能考慮問題，而且還有行動，它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方， 給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實在令人難以置信，絲瓜用什么來思想呢 ？絲瓜靠什么來指導自己的行動呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮；越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的純子，綠葉上照樣濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦