小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

第第18頁小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（5）一、課題引入1、課件出示：圓這樣一個(gè)圓讓你聯(lián)想到生活中的什么物體？〔月餅、月亮、硬幣、鐘面……〕2、教師也收集了一組，瞧〔出示圖片〕連大自然對圓也是情有獨(dú)鐘！〔欣賞〕320004如今就來討論圓的神秘。二、在畫圓中，解讀“圓”的概念1、師：你能試著在紙上畫一個(gè)圓嗎？預(yù)設(shè)：利用圓形物體描圓；利用工具畫圓〔有小孔的木條、繩子、圓規(guī)〕孔的木條、繩子。2、同學(xué)說說利用工具怎樣畫圓，可以請同學(xué)演示。3、其實(shí)，許多同學(xué)知道還有特地的工具：圓規(guī)，請同學(xué)們用畫出一個(gè)圓，可能在哪兒出問題了？4、師：剛剛我們用圓規(guī)畫圓、用繩子畫圓，工具不一樣，畫出來的卻都是圓。這是什么道理？〔預(yù)設(shè)：都繞了360一樣的。運(yùn)動(dòng)時(shí)與中心點(diǎn)的距離是一樣的5、看到們畫的這么好教師也想畫一個(gè)圓，師作圖預(yù)設(shè)：由于圓規(guī)兩腳間的距離沒有變；就是從這兒〔手指圓上的點(diǎn)〕到這兒〔手指圓心〕的距離沒有變。只要距離不變，就不會(huì)畫出一會(huì)兒凹、一會(huì)兒凸的平面圖形了。6自己畫的圓畫出一條半徑、直徑，再標(biāo)上字母〕7、同學(xué)畫制定的圓：分別畫r=2cm，d=2cm三、在運(yùn)用中體驗(yàn)圓與半徑、圓心的關(guān)系讓大家在一張正方形紙上畫一個(gè)最大的圓，怎么畫？同學(xué)思索后動(dòng)手操作、反應(yīng)預(yù)設(shè)：同學(xué)有不勝利的作品，那么讓大家一起分析；有勝利的作品讓他說方法。引導(dǎo)同學(xué)理解在正方形畫最大圓的關(guān)鍵：①如何找到圓心〔圓的位置〕②如何確定半徑〔圓的大小〕PPT學(xué)修正自己的作品〕四、拓展與延長師：其實(shí)，今日我們對圓的熟悉還是很初步，關(guān)于圓你還想學(xué)習(xí)知道些什么？〔生說〕用方的呢？這些問題，同學(xué)們課后去思索。一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)在觀看、畫圓、測量等活動(dòng)中感受并覺察圓的有關(guān)特點(diǎn)，知道什么是圓心、半徑和直徑，能用圓規(guī)畫指定大小的圓。2、在活動(dòng)中，感受圓與其它圖形的區(qū)分，溝通它們的聯(lián)系，獲得對數(shù)學(xué)美的豐富體驗(yàn)，提升同學(xué)對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同。二、教學(xué)線索〔一〕在活動(dòng)中整體感知12．操作并體會(huì)：圓與其它圖形有怎樣的區(qū)分？在溝通中整體感知圓的特征?！捕吃诓僮髦胸S富感受1．溝通：圓規(guī)的構(gòu)造。體會(huì)〔同學(xué)其次次畫圓不出其它的曲線圖形？引導(dǎo)〔教師示范畫圓〔三〕在溝通中建構(gòu)熟悉思索：半徑有多少條、長度怎樣，你是怎么覺察的？概括：介紹古代數(shù)學(xué)家的相關(guān)覺察，并與同學(xué)的覺察作比擬?！菜摹吃诒葦M中深化熟悉內(nèi)在聯(lián)系？〔五〕在練習(xí)中形成構(gòu)造1猜測：不用圓規(guī)，還可能怎樣畫出一個(gè)圓？在溝通中進(jìn)一步豐富同學(xué)對半徑、直徑之間關(guān)系的熟悉。4〔六〕在拓展中深化體驗(yàn)12．介紹：呈現(xiàn)直線圖形旋轉(zhuǎn)后的情形，再一次引導(dǎo)同學(xué)感受圖形內(nèi)在美感的熟悉。一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在活動(dòng)中熟悉圓，知道圓的各局部名稱，把握圓的特征，理解和把握在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系；2、學(xué)會(huì)用工具畫圓；3、培育同學(xué)的觀看力量，動(dòng)手力量以及抽象概括力量。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)預(yù)備：四、教學(xué)過程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好1、〔大屏幕展現(xiàn)高班級同學(xué)課間投籃競賽情境圖〕2、師質(zhì)疑：你們認(rèn)為支配這樣的隊(duì)形公正嗎？大家有什么好的建議？3、生自由答復(fù)，師相機(jī)點(diǎn)撥。4、師：今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的學(xué)問?！舶鍟簣A的熟悉〕〔二〕、恰當(dāng)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)1、師：你們認(rèn)為圓和我們以前學(xué)過的平面圖形有什么區(qū)分？2、〔師板書：圓是一種由曲線圍成的封閉圖形〕3、生齊讀三遍。理解意思。1、找身邊的圓。23、在你的紙上畫一圓。4、師抽生在黑板上畫圓?！?〕沒勝利：他為什么沒畫勝利？〔1是沒有固定好有針的那個(gè)腳；2是沒固定好圓規(guī)兩腳間的距離；3是可能不太好旋轉(zhuǎn)；4是黑板比擬滑，不太好固定〕5、師示范畫圓。師：剛剛同學(xué)們總結(jié)得很好，看來，用一只手固定住圓規(guī)的針尖很關(guān)鍵?？唇處煯?。O標(biāo)上字母O。一個(gè)端點(diǎn)在圓心【板書：圓心書：圓的曲線上、圓邊上、圓的邊緣上、圓的彎線上】師：我們把……統(tǒng)稱為圓上【板書：圓上】師：只能畫這一條嗎？生：還能再畫！師：再畫一條。還能再畫嗎？再畫一條。還能畫嗎？終究能畫多少條？都在哪？另一個(gè)端點(diǎn)呢？生：一個(gè)端點(diǎn)都在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)都在圓上。師：我們給這樣的線段起個(gè)名字吧！rr標(biāo)上r師：在同一個(gè)圓里，半徑有多少條？長度怎樣？生：在一個(gè)圓里，半徑有很多條，長度都相等。師：既然半徑有很多條，那么在圍成圓的這條曲線上，像這樣的端點(diǎn)能找出多少個(gè)？生：能找出許多〔很多〕個(gè)。師：〔在三個(gè)點(diǎn)的旁邊嚴(yán)密地多點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)〕這行嗎？師：正是這很多個(gè)點(diǎn)緊緊地手拉手，靠在一起，連接成一條完善的曲線，圍成了圓。師：請同學(xué)們拿出剪刀，剪下你所畫的圓。師：這是一個(gè)平展的圓，上面只有圓心和半徑，請大家像教師這樣把它對折，用食指觸摸折疊的地方，翻開。多了什么？生：一條折痕?！竞圹E、印子、折痕】師：我們把對折產(chǎn)生的這條線段、這條痕跡統(tǒng)稱為折痕。師：朝不同的方向再對折一次，用手觸摸折痕，翻開，請同學(xué)們照這樣再做幾次。生：折圓41、〔小組合作，商量問題〕2、各小組匯報(bào)商量結(jié)果。3、課堂小結(jié)：下面我們來整理一下我們的思路。今日，我們直徑和半徑有什么關(guān)系？形了嗎？誰來說說為什么？〔四〕、穩(wěn)固練習(xí)，問題解決23、[媒體]再請你辯一辯：下面各句話對嗎？4、畫圓請你畫一個(gè)半徑為4厘米的圓443戰(zhàn)嗎？11一副三角板〕21繩子、粉筆〕問題3、車輪都做成圓的，車軸裝在哪里？為什么？〔參考用工具：自行車〕師：我已經(jīng)覺察，許多同學(xué)都笑了，這說明他心里有底了。每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最感愛好的課題來討論。發(fā)揮想象，靈活操作〔1〕給你兩枚釘子和一條肯定長度的繩子，你有方法畫出圓來嗎？〔2〕任意畫出一個(gè)圓，再標(biāo)出圓心、半徑、直徑。教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)在觀看、操作、溝通中熟悉圓的各局部名稱與感受中的現(xiàn)象。2、活動(dòng)中進(jìn)一步積累熟悉圖形的學(xué)習(xí)閱歷，增添空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。3提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟悉圓的各局部名稱。2、感受圓的根本特征。3教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：課件、各種不同的含有圓形的實(shí)物、剪刀、直尺、圓規(guī)。教學(xué)過程教學(xué)例1?！惨弧掣兄钪械膱A。聽，一滴雨水滴在安靜的水面上，蕩起一層層漣漪，看，是什么樣子？出示圖片，問：這些物體上也都有圓，誰來指一指。生活中哪些地方還能看到圓？圓在生活中隨處可見，扮演著重要角色。有必要進(jìn)一步討論——圓?！捕匙灾鳟媹A。先請你想方法畫出一個(gè)圓，并在小組里溝通你是用什么畫的？一、圓規(guī)畫圓，熟悉圓的各局部名稱。教學(xué)例2。〔一〕圓規(guī)畫圓。1、熟悉圓規(guī)。假設(shè)要畫一個(gè)更大、更小或指定大小的圓，借助你手里物品上的圓還行嗎？得有一個(gè)能調(diào)整大小的畫圓工具——圓規(guī)。誰能給大家介紹介紹它？2、嘗試畫圓。你能試著用圓規(guī)畫一個(gè)圓嗎？試試看在黑板上畫圓〕3、展現(xiàn)作品，歸納畫法?！?〕展現(xiàn)完善作品。問：你是怎樣用圓規(guī)畫圓的？課件出示畫圓步驟：①把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；②把有針尖的一腳固定在一點(diǎn)上；③把裝有筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。2〕展現(xiàn)問題作品。強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)的留意點(diǎn)要讓全班同學(xué)畫的圓一樣大，該怎么辦呢？〔腳距？厘米〕〔二〕熟悉圓的各局部名稱。1O2、半徑。你能在圓內(nèi)畫一條線段表示圓規(guī)兩腳間的距離嗎？試一試?！仓该逖荨承〗M溝通：你是從哪畫到哪的？〔區(qū)分圓內(nèi)、圓上、圓外〕寫字母rr53、直徑。你能在圓內(nèi)畫一條線段將這個(gè)圓平均分成兩份嗎？畫畫看?！仓该逖荨场．嫼煤笤谛〗M內(nèi)說說你是怎樣畫的？小寫字母dd52541二、合作探究，提醒圓的特征。教學(xué)例3。我們熟悉了圓心、半徑、直徑，其實(shí)，關(guān)于半徑和直徑還有很多神秘呢，一起來探究好嗎？〔一〕合作探究：出例如3師：先任意畫一個(gè)圓，把它剪下來2示：畫一畫，量一量，折一折，在小組里商量：〔1〕在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑？多少條直徑？〔課件反應(yīng)〕〔2〕在同一個(gè)圓里半徑的長度都相等嗎？直徑呢？3〕在同一個(gè)圓里半徑與直徑有什么關(guān)系？〔課件反應(yīng)〕4〕圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？〔對折引伸〕r=痕就是圓的什么？直徑所在的直線就是圓的對稱軸三、回憶總結(jié)，賞析提升?！惨弧惩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？大自然中也隨處可見圓的身影。圓美嗎？板書：圓圓心〔O〕同圓中半徑〔r〕——很多條，分別都相等，d=2rr=d直徑〔d〕作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)〔四〕練習(xí)：1、推斷。2、練習(xí)十七第1題?！舱f說是怎樣想、怎樣算的〕。32四、拓展延長，感受生活中的數(shù)學(xué)。請大家看動(dòng)畫片，興奮不？為什么車輪要做成圓形？車軸要裝在哪兒？學(xué)校數(shù)學(xué)《圓的熟悉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，通過觀看、操作等活動(dòng)，熟悉圓及圓的特征；熟悉半徑、直徑，理解同一圓中直徑與半徑的關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培育同學(xué)的作圖力量。3、結(jié)合詳細(xì)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具預(yù)備：圓規(guī)、直尺、多媒體課件等。學(xué)具預(yù)備：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師提問：同學(xué)們，你們知道八月十五是什么節(jié)日，這一天我們都做些什么？教師引出：十五的月亮和月餅都是圓形。幻燈片展現(xiàn)生活中其他的圓形物體。引入圓的熟悉。二、探究新知1、教師讓同學(xué)拿出課前預(yù)備的圓形紙片，說說你是怎么做到的。2、熟悉圓的各局部名稱。再翻開，反復(fù)折幾次，你覺察了什么？幻燈片放映折的過程。同學(xué)覺察：折痕都相交于一點(diǎn)。圓心，用字母O教師引導(dǎo)：請大家選擇一條折痕，沿折痕畫下里，分析這條線段有什么特點(diǎn)？同學(xué)覺察：過圓心，兩個(gè)端點(diǎn)在圓上。用字母d有什么特點(diǎn)？同學(xué)覺察：不是，它的一個(gè)端點(diǎn)是圓心，另一個(gè)在圓上?；脽羝o出半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，用字母r表示。穩(wěn)固練習(xí)：在一個(gè)圓中找出它的直徑和半徑。3幻燈片給出：在同一個(gè)圓里，直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？同學(xué)探究，給出：直徑是半徑的兩倍。教師歸納推到：d=2r即4、圓規(guī)和直尺畫圓?；脽羝o出“不以法規(guī)，不成方圓”。同學(xué)齊讀，答復(fù)規(guī)“矩指”的是什么？教師引導(dǎo)：熟悉圓規(guī)。57分組完成幻燈片展現(xiàn)的嘗試題！教師巡查，指導(dǎo)同學(xué)完成任務(wù)。同學(xué)指出：畫圓的根本步驟，這個(gè)過程中需要留意的地方。教師總結(jié)圓的畫法：2cm三、課堂練習(xí)幻燈片給出：1、推斷：〔1〕在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條直徑?！病?/p>