2019-2020人教版(pep)三年級英語下冊 Unit2 My Family全單元教案

讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff,Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let'ssay/A相配套的錄音帶。］6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。播放Let'schant(A)動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三、趣味操練(Practice)大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。找字母找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。四、擴展性活動(Add-actiVties)教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)板書設(shè)計Unit2Myfamily黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg。黑板下方：單詞圖片12

12第四課時課題：新課教學(xué)目標Let'stalk本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進行了補充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”Let'spractice鞏固、操練對話的游戲活動。重點難點1、句型：Isshe/heyour…？2、詞匯(短語)：Comeon!Really?watchTV3、正確運用感嘆詞和日常用語。教學(xué)準備學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照。有條件的話，準備學(xué)生或教師的家庭錄像。教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let'slearn］。教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)一、出示教學(xué)目標掌握一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”。二、出示自學(xué)指導(dǎo)小組成員共同自學(xué)16頁let'schant，三分鐘展示各組的學(xué)習(xí)成果。三、課前熱身Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:Who'sthis?S:Mother.T:Actlikemother.Readandmatch教師出示Let'slearnA部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：Who'she?回答Father/…。呈現(xiàn)新課(Presentation)Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片。學(xué)生們自由提問：Who'she?Who'sshe?照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆：Great!Cool!Wow!Comeon!Really?鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。Watchvideo播放Let'stalkB部分的動畫課件，教師提問：這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？對話中，一共用到了幾個感嘆詞？學(xué)生回答問題。再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。3.觀看課件教師再次播放Let'stalkB部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿。再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說。關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。教師及時獎勵表演好的小組。趣味操練(Practice)活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子?；顒佣篖et'spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：S:Who'sthat?T:Guess!S:Issheyoursister/…?T:No,Thisismy學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型：Issheyoursister/…?”活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展示出來，讓學(xué)生用Issheyoursister/.?猜一猜。擴展性活動(Add-actiVties)錄像展播播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單位談?wù)?運用對話中的句子：Isshe/heyour..?Who'sthisboy/.?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?watchTV板書設(shè)計Unit2MyfamilyWho'sthisboy?Isshe/he.?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?watchTV.第五課時課題：新課教學(xué)目標1．Let'slearn本部分主要學(xué)習(xí)sister,brother。要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin.Let'schant通過歌謠鞏固本課單詞。Let'ssay學(xué)習(xí)字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。Let'sdo通過說一說，做一做鞏固學(xué)過的字母，增加學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點、難點1、句型：Whatabigfish!詞匯：brother,sister。2、語音：brother中“th”的發(fā)音要咬住舌尖。教學(xué)準備學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照。學(xué)生的家庭錄像。教材相配套的教學(xué)課件。家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片。教學(xué)過程(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)一、出示教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)sister,brother。要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin。2、學(xué)習(xí)字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。二、出示自學(xué)指導(dǎo)小組成員自學(xué)17頁let'spractice對話，三分鐘后各派出代表展示學(xué)習(xí)成果。三、課前熱身singthesong學(xué)生們一起唱Fatherandmother歌曲，邊唱邊演。Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：Isshe/heyour…?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Let'slearnB部分的動畫課件，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。教師再次出示Let'slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（Whatcanyousee?Whataretheydoing?）點擊單詞或人物brother,sister，指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。學(xué)生再次觀看課件，理解Whatabigfish!的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練（Practice）活動一：聽一聽，做一做教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.…活動二：Let'schant展示Let'schant的動畫，先幫助學(xué)生理解chant的意思。學(xué)生邊看邊跟讀。以小組為單位，表演Chant。各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動(Add-actiVties)Makeafamilytree教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型：Who'she/she?Isshe/heyour…？”進行問答。Homework1、聽Let'schant部分的錄音并跟讀。2、讀字母給家長和朋友聽。板書設(shè)計Unit2Myfamily教師在方塊內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的圖片。第六課時課題：新課教學(xué)目標1.Storytime（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談?wù)揨oom的mom而引出的小故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。2.Let'scheck對本單元進行檢測。教學(xué)重點、難點讓學(xué)生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學(xué)生要求會說。掌握字母Hh和Ii的字音和字形。教學(xué)準備本課生詞的單詞卡片。配套的教學(xué)課件。相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生的英語練習(xí)本。大寫字母卡片，每組一套的小寫字母卡片。教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）一、出示教學(xué)目標1.Storytime學(xué)習(xí)2、理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學(xué)生要求會說。3、掌握字母Hh和Ii的字音和字形。二、出示自學(xué)指導(dǎo)小組成員之間先自學(xué)Storytime，三分鐘后展示對這部分的理解，比一比誰掌握的比較好。三、課前熱身Let'schant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答。找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。呈現(xiàn)新課（Presentation）1.storytime部分（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學(xué)生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。（3）進行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。（4）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。2.教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。讓孩子先試著說出字母Hh,Ii。教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形。小組開火車認讀大小寫字母Hh,Ii。教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。參考：Hisaladder,hisahouse.（教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察字形。）教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。參考：像一根骨頭或像一個海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）教師出示BLet'ssay部分的動畫，問孩子：Whatcanyousee?鼓勵認識單詞的孩子說出詞。教師點擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生：Whatdoyoulike?學(xué)生回答：Ilikehamburger/icecream.…”字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應(yīng)的詞。三、趣味操練（Practice）讀一讀，分一分孩