心理團培常見問題

心理團培常見問題第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日團體心理培訓團體心理培訓是在團體情境下進行的一種心理培訓形式，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應的助人過程。第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日團體心理培訓的特色團體心理培訓的特色在于培養(yǎng)人的信任感和歸屬感，由對團體的信任擴大到信任周圍的其他人，由對團體的歸屬感擴大到對學校、社會及國家的認同感和歸屬感。第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日學校團體心理培訓以團體心理培訓及相關的理論與技術為指導，以解決學生成長中的問題為目標，以班級學生或數十個有類似心理問題需要幫助的學生為對象的預防性、發(fā)展性、教育性的團體心理培訓。第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日影響團培效果的因素

一是從團體發(fā)展過程看影響因素；二是從團體動力系統(tǒng)的變量看影響因素；三是從團體特征看影響因素；四是從溝通的障礙看影響因素；五是從成員、領導者及團體特點看影響因素；六是從團體被廣泛應用的理由看影響因素。第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日從成員、領導者及團體特點看影響因素（一）成員特點對團體效果的影響1、成員是否自愿的還是非自愿的。2、成員的合作意愿水平。3、成員們的承諾水平。4、成員之間的信任水平。5、成員對領導者的態(tài)度。第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）（二）領導者特點對團體效果的影響1、領導者對成員的態(tài)度。2、領導者應對團體的經驗和對此的準備。3、領導者的態(tài)度。4、領導者與團體成員對目的的澄清。第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）（三）團體運作特點對團體效果的影響1、團體目的與團體成員的相關性。2、團體的大小。3、每次培訓的時間長度。4、培訓的頻率。5、培訓的場所。6、對領導者和成員而言一天中的時段。7、封閉的還是開放的團體。第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日一次性團培實操體驗1、新生入學教育的目標（1）幫助新生盡快熟悉新環(huán)境；（2）使新生增進對自己的了解；（3）幫助新生在新環(huán)境里獲得良好適應所需要的技巧，（4）引導新生對自己擬定現(xiàn)實目標和長遠目標。第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）2、活動目的與活動設計（1）活動目標：通過面對面直接溝通，促進班級成員相識，建立互信，初步形成班級集體意識，為個人和班級的協(xié)調打下基礎。（2）活動場所：教室。（3）活動時間：入學第一天晚上7：00—9：30。（4）指導者：學院心理委員。（5）參加者：全班新生。第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）（6）活動方案：開始階段：逢七不數，進化論。約20分鐘。工作階段：按學院分組，我是和我喜歡，信任之旅。約100分鐘。結束階段：集體按摩，說句心里話。團體總結。約30分鐘。第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日對團培成員的要求一是注意力集中于此時此地；二是真誠地表現(xiàn)自己；三是無條件地接納他人；四是保守秘密。第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日團體心理培訓中常見問題及應對方法1、冷場。分開始、中間、結束。無論何種狀態(tài)的冷場，團體領導者都要沉住氣，堅決按照培訓方案做下去。應對方法：這就要求團體領導者在團體心理培訓前做好培訓功課，反復背誦臺詞，默記活動內容，熟悉培訓程序。為使自己更有把握做好團體培訓，可以找?guī)讉€同學演練一下，或找心理輔導老師指點，還可以和心理輔導老師聯(lián)系，觀摩心理輔導老師做的團體心理培訓。第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）2、暴場。在團體培訓進行中，出現(xiàn)擾亂者。面對此種情況，團體領導者要堅決制止。應對方法：一是在活動開始時，向參加團體培訓的同學明確活動的要求和規(guī)則；二是在出現(xiàn)擾亂現(xiàn)象，如不按活動要求做，不遵守活動規(guī)則，隨便打鬧、開玩笑等，要立即批評，嚴重的請他退出團體培訓；三是重申本次團體培訓的要求和規(guī)則。第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）3、遲到早退。這種情況在團體心理培訓中比較常見，一旦出現(xiàn)，對在場的同學心理上有影響、有沖擊，要及時、恰當處理。應對方法：從保證團體心理培訓的連續(xù)性出發(fā)，讓遲到的同學立即加入到活動中。如果一個活動正在進行中，可從下一個活動開始加入。而對早退的同學，簡單地了解其早退的原因，允許其立即退出。但要立刻重申團體規(guī)則，要求同學們遵守規(guī)則。第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）4、無話可說。在要求同學們發(fā)言時，有的同學或多數同學都不想發(fā)言，團體領導者要做好引導。應對方法：一是要確定發(fā)言的主題；二是要明確每個同學都要發(fā)言；三是要確定發(fā)言順序；四是要發(fā)現(xiàn)積極發(fā)言者，鼓勵其做重點發(fā)言；五是團體領導者做引導性發(fā)言。第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）5、團體氣氛不足。同學們由于陌生，有些拘緊，不夠活躍，放不開，呈現(xiàn)被動狀態(tài)。應對方法：團體領導者要準備吸引人的開場白，使同學們的注意力集中起來。同時，要多準備幾個熱身活動，以應急。一旦同學們充分地熱身了，團體的氛圍立刻就活躍了，下面的活動就好進行了。第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）6、團體心理培訓條件有限。有的時候會出現(xiàn)場地不適合做團體心理培訓，如教室的椅子是幾個相連的，或是人多、教室小，或是來參加團體心理培訓的人比約定的多或少，或是來的同學都是男生或女生，等等，都會打亂我們的團體心理培訓安排。應對方法：一是做團體心理培訓之前，要實地考察場地，確定是否符合做團體心理培訓的條件，如差距太大，需立即調整；二是要搞清楚有多少人能來參加團體心理培訓，有多少男生、多少女生；三是做好一旦人來的多或少，也能做團體心理培訓的準備。第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）7、抱怨，不積極參與。有同學抱怨游戲太難或太簡單，有些同學過于關注成敗，競爭意識過強，不遵守游戲規(guī)則等。應對方法：領導者要及時說明游戲的目的不在于尋求娛樂或追求勝利，而在于實現(xiàn)自我的心理成長。同學們的注意力要集中在：自己在游戲中的情緒什么樣？認知什么樣？行為什么樣等探索上來。第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日（續(xù)）8、預防意外。如團體心理培訓的時間改變了，場地調整了，要求團體心理培訓的內容不一樣了，或是自己突然有事不能去做團體心理培訓了，等等。這些意外，需要我們有心理準備。應對方法：一是對團體心理培訓課程和內容有充分的準備，不怕有變化；二是如自己有事不能去做團體心理培訓，要及時通知對方，或協(xié)商找別人替代自己；三是在團體心理培訓中不要做危險活動，如高臺后仰的動作。第二十頁