蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)計(jì)劃與蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文(上)教課計(jì)劃與蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教課工作計(jì)劃蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文(上)教課計(jì)劃一、班級(jí)狀況解析:全班共有學(xué)生___人，男生___人，女生___人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)氣氛，大部分學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力進(jìn)步，上課恪守紀(jì)律，聽(tīng)講仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦思慮，發(fā)言積極勇敢，作業(yè)書(shū)寫整齊、美麗，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗誦上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流暢，多半學(xué)生能做有感情地朗誦。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜愛(ài)閱讀課外書(shū)本，并能做一些摘抄。其他，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性主動(dòng)性較差，不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)步，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加鼎力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。二、教材解析本冊(cè)課文主要由“培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了___個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—___篇，共___篇。每單元安排“習(xí)作”篇，共___篇。每單元安排“練習(xí)”個(gè)，共___個(gè)。從本冊(cè)起，每?jī)?cè)安排“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）個(gè)。第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》等課文。第二單元為“自然的神秘”，安排了《去翻開(kāi)大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》和《變色龍》等課文。第1頁(yè)共11頁(yè)第三單元為“故事集錦”，安排了《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無(wú)私奉獻(xiàn)”，安排了《在海洋中長(zhǎng)生》、《高爾基和他的___》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國(guó)各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹(shù)瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“不卑不亢”，安排了《天火之謎》、《惡運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。本冊(cè)課文安排生字時(shí)持續(xù)采納了“識(shí)寫分流”的方法。此中要求會(huì)寫的字都在課文后邊的田字格中一一列出，只需求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上邊的兩條綠線內(nèi)。所謂“只需求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步聯(lián)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的阻攔，不列入生字核查范圍。每篇課文后邊的作業(yè)題一般安排了以下內(nèi)容一是朗誦、背誦、復(fù)述等常例訓(xùn)練，意在持續(xù)讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地念書(shū)，培育語(yǔ)感，增添其規(guī)范化語(yǔ)言的累積。二是要修業(yè)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，供給鋼筆書(shū)寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是經(jīng)過(guò)讀、抄、用，比較意思周邊的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文意會(huì)詞語(yǔ)的感___彩，牢固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增添詞語(yǔ)累積，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包含聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)解析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，意會(huì)文章的___等，意在持續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是依據(jù)課文特色相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局第2頁(yè)共11頁(yè)部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采納按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。本冊(cè)教課目的（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣。、持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。、持續(xù)掌握正確的朗誦方法，培育朗誦的興趣，養(yǎng)成優(yōu)異的朗誦、背誦的習(xí)慣。3、持續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤___的習(xí)慣，可以當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。4、持續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。5、持續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。6、持續(xù)培育留意察看的習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書(shū)本，培養(yǎng)念書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。培育寫日志的習(xí)慣，可以做到珍愛(ài)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。培育念書(shū)做筆錄的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。（二）、漢語(yǔ)拼音。持續(xù)牢固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（三）、識(shí)字寫字。、正確認(rèn)讀者來(lái)信65/___個(gè)生字。、可以按筆順正確默寫生字節(jié)69/___個(gè)。3、能按字的構(gòu)造把字寫正直、寫平均。4、持續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、正直、整齊。持續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得正直，紙面潔凈。（四）、口語(yǔ)社交。、能仔細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言，聽(tīng)懂他人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能第3頁(yè)共11頁(yè)轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能表達(dá)課文所寫的故事。、能在看圖或察看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完好、連接的話。3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。4、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)社交，做到語(yǔ)句比較通暢，態(tài)度大方，有禮貌。5、議論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，求情楚自己的意思。（五）、閱讀。、持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗誦課文。、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解常用詞語(yǔ)的意思。4、能依靠語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的馬虎。5、持續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。6、能閱讀程度合適的少年少兒讀物，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容。（六）、習(xí)作。、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。、能理次序次錯(cuò)雜的句子。3、學(xué)習(xí)有次序地比較仔細(xì)地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。4、能改正有顯然錯(cuò)誤的句子。5、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)看破折號(hào)第4頁(yè)共11頁(yè)6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面改正自己的作文。三、教課舉措、增強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫練習(xí)，在教課中松手讓學(xué)生從練習(xí)中推斷、意會(huì)漢字的間架構(gòu)造、筆劃特色，把字寫正直、平均、整齊。、增強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫串在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教課過(guò)程中。教課本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要指引學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用___、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)，并經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式累積詞句和優(yōu)異語(yǔ)段。3、重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗誦是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、意會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教課過(guò)程中，要安排比較豐裕的時(shí)間讓學(xué)生朗誦課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗誦，經(jīng)過(guò)朗誦加深理解，并使朗誦能力獲得訓(xùn)練和提高。4、不屈不撓地抓勤學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。指引學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的累積和運(yùn)用。5、明確本冊(cè)課本的編寫企圖，注意讀寫聯(lián)合，次序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教課。6、確實(shí)使用好與課本配套的教課輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書(shū)本，以增添知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。8、展開(kāi)幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)其提高成績(jī)。9、做好補(bǔ)差工作，每日抽出一準(zhǔn)時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與信心。四、教課進(jìn)度周第二天期教課內(nèi)容備注：略。第5頁(yè)共11頁(yè)五、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（一）、目標(biāo)培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)牢固在___分左右，并輔助老師實(shí)行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能依據(jù)老師的要求做好，成績(jī)有必定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。（二）、內(nèi)容培優(yōu)主假如持續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或介紹適合課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識(shí)，多給他們必定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈巧運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始（拼音、字詞），___學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作最少能寫得出，先部署他們摘抄、仿寫，此后獨(dú)立達(dá)成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，講堂上創(chuàng)辦情境，并賞賜激勵(lì)、賞賜必定讓差生試一試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)（做到因人而異）。（三）、培優(yōu)對(duì)象莫凡、虞蒙蒙、葛升韻、謝忱忱、單怡娜、唐施等人。（四）、補(bǔ)差對(duì)象嵇李申、仇宇霞、李陽(yáng)、熊浩、于聲浪、嚴(yán)睿、朱丹等人。（五）、主要舉措．課外指導(dǎo)，利用固準(zhǔn)時(shí)間，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)。．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4．講堂上創(chuàng)辦時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。5．對(duì)差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生合適增添題目難度，并安排第6頁(yè)共11頁(yè)課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。6．采納激勵(lì)體系，多關(guān)愛(ài)差生對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賞賜必定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。7．充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)牢固和提高。此后在班里、講堂上盡量給孩子們創(chuàng)辦寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們輕松、愉快學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)，相信經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，孩子們必定會(huì)大有進(jìn)步，五（）班這個(gè)大家庭也會(huì)愈來(lái)愈棒，孩子們讓我們共同努力，創(chuàng)造出更多的奇觀吧！第7頁(yè)共11頁(yè)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教課工作計(jì)劃一、學(xué)情簡(jiǎn)析：我班現(xiàn)有學(xué)生___名，有一部分學(xué)生聰慧爽朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生進(jìn)步心強(qiáng)，但大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語(yǔ)言累積不夠豐富，作文基礎(chǔ)差，好多學(xué)生不會(huì)寫作文，有一半以上學(xué)生的書(shū)寫潦草，有的同學(xué)連自己的名字也寫不正確，作業(yè)經(jīng)常不達(dá)成的同學(xué)大有人在，更糟糕的是大部分學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)講，小動(dòng)作太多，講堂紀(jì)律很亂，不可以主動(dòng)參加到講堂教課中去要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，困難重重，前程誘惑，不容樂(lè)觀。面對(duì)這樣的一群學(xué)生，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子很深重，不知道自己纖弱的肩膀可否扛得起？二、教材解析：本冊(cè)課本著眼于少兒全面素質(zhì)的培育，著力于增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教課和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本共安排了___個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”___篇，共___篇。每單元安排“練習(xí)”___個(gè)，共___個(gè)。全冊(cè)教材安排了課文___篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，不論優(yōu)美如散文，抒懷如詩(shī)歌，仍是樸素如記述文，都賞賜學(xué)生豐富的多層面的感情熏陶，使學(xué)生“遇到優(yōu)異作品的感染和激勵(lì)，神往和追求美好的理想”，進(jìn)而涵養(yǎng)道德涵養(yǎng)，第8頁(yè)共11頁(yè)提高審美情味，豐富感情體驗(yàn)，充分精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的感情大餐。值得一提的是，國(guó)標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生供給了大批中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感覺(jué)民族文化的廣博精湛：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈巧；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感覺(jué)中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生意會(huì)古典名著的___力；《___奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中公民間文化深沉的底蘊(yùn)；《金蟬___》和《商酌》，以新奇的體現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)風(fēng)趣的故事情境中，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感覺(jué)漢字、漢語(yǔ)不停的活力和深沉的內(nèi)涵，感悟古代文人謹(jǐn)慎治學(xué)的精神。課后練習(xí)重朗誦、重累積，朗誦背誦、詞語(yǔ)累積一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言累積；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生正直直正地寫字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感覺(jué)漢字的美；重感悟，重申念書(shū)內(nèi)化，著重語(yǔ)感培育，課后練習(xí)中，有的要修業(yè)生聯(lián)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》)，有的聯(lián)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生商酌詞句的用法(《商酌》)，有的要修業(yè)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的指引學(xué)生聯(lián)合語(yǔ)境鑒別詞語(yǔ)的感___彩眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感覺(jué)、掌握、領(lǐng)悟、意會(huì)語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵，在點(diǎn)評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感。其他，還依據(jù)課文特色相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作教材每課均包含例文、習(xí)作重點(diǎn)議論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)異習(xí)作改寫，十分切近生活實(shí)質(zhì)。習(xí)作重點(diǎn)議論的內(nèi)容包含習(xí)作要求、察看要領(lǐng)和寫作重點(diǎn)。作業(yè)包含學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的典范，以便學(xué)生借鑒、遷徙。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)___個(gè)，每單元后邊安排_(tái)__個(gè)。綜合練習(xí)包含拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗誦背誦、口語(yǔ)社交及寫字第9頁(yè)共11頁(yè)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。三、教課目的要求：1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書(shū)本，培育留意察看事物的、念書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。2、牢固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫。3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)與人社交的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)合適，能求情自己所表達(dá)的意思。4、使學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能聯(lián)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解詞語(yǔ)的馬虎。5、能有次序地、仔細(xì)地察看事物、圖畫，寫出的文章通暢，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、教課方法舉措：1、抓講堂___分鐘。在對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人溝通，能主動(dòng)地、踴躍地參加講堂教課，完全改變講堂一潭___的現(xiàn)狀。2、增強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練。“動(dòng)筆即是練字時(shí)”，只需學(xué)生著手寫字老師就要跟上指導(dǎo)，每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué)，時(shí)時(shí)辰刻___學(xué)生的書(shū)寫狀況。關(guān)于有進(jìn)步的同學(xué)實(shí)時(shí)加以激勵(lì)，關(guān)于書(shū)寫仔細(xì)、美麗的同學(xué)實(shí)時(shí)炫耀，在班內(nèi)建立“書(shū)法展現(xiàn)角”，把學(xué)生好的寫作作品和作業(yè)實(shí)時(shí)展現(xiàn)，起到師范帶動(dòng)的作用。3、增強(qiáng)詞、句訓(xùn)練和累積。要指引學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用___、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)，并經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式累積詞句和優(yōu)異第10頁(yè)共11