初中化學氫氣,實驗室制法教案

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第三章水氫

第三節(jié)氫氣的測驗室制法

教學目的學識；了解并熟悉原子團;理解置換回響概念；掌管測驗室制取氫氣的原理和方法，學會用排水法和向下排空氣法收集氫氣。

才能；通過測驗室制取氫氣的回響原理、儀器裝置和氫氣的收集方法，對學生舉行分析、推理和思維才能的培養(yǎng)。

思想教導；對學生舉行化學史教導。

重點難點氫氣和測驗室制法、置換回響。

教學方法談話法、測驗啟發(fā)法。

教學用品儀器：試管、鐵架臺、漏斗、長頸漏斗、帶單孔塞的導管。

藥品：鋅粒、銅片、鎂片、鐵片、稀硫酸、稀鹽酸。

其它：火柴。

早在16世紀，瑞士醫(yī)藥學家帕拉塞斯就察覺鐵屑放在硫酸中有氣體生成并可以燃燒，叫做“可燃性空氣”。

測驗室就是用金屬和酸回響來制氫氣的。

是否全體金屬都能與酸回響生成氫氣呢？怎樣證明有氫氣生成呢？請同學們看測驗

課堂練習一（見附1）

指導學生做練習一

查看并填寫測驗記錄：

A：稀硫酸色體。銅片色體。放在稀硫酸中。

B：鐵片_________色__________體。放在稀硫酸中_______，把燃著的木條放在試管口__________。

C：鋅粒_______色_______體。放在稀硫酸中_________，把燃著的木條放在試管口________。

D：鎂條_______色________體。放在稀硫酸中____________，把燃著木條放在試管口___________

簡介氫氣的察覺。對學生舉行化學史教導。

引入新課

大量金屬能與酸回響，通過測驗現(xiàn)象，讓同學對比在測驗室用什么金屬對比好。

取C試管內(nèi)液體至蒸皿中，加熱蒸干查看硫酸鋅。

測驗記錄：

硫酸鋅溶液___________色__________體。硫酸鋅晶體______色________體。

使同學熟悉硫酸鋅晶體。

回想測驗室制氧氣用何藥品？用何裝置？應(yīng)留神什么？

（提問后打出投影片）

制氫氣用些套裝置行不行？如何提升？

回憶并回復(fù)

斟酌后回復(fù)

復(fù)習測驗室制氧氣，引出測驗室制氫氣裝置，達成以比較法加強記憶。

訓練想象力

制氫氣的一種裝置

查看、斟酌與制氧氣裝置的不同。

分析氫氣制取裝置，及留神事項。

教師活動

學生活動

教學意圖

為能隨時加酸，不開啟塞子，請同學們設(shè)計一下如何提升裝置？

上圖中A、B兩套裝置哪個好？為什么？你制氫氣時選用哪套裝置？在制氫氣時應(yīng)留神什么？

分析這套裝置適合塊狀固體

不加熱氣體

斟酌并提出設(shè)計（方案）。

議論后回復(fù)

B裝置好，優(yōu)點是能隨時加酸。

A裝置雖能隨時加酸，但氫氣可從漏斗逸出。

提高思維才能。

通過議論加深理解和記憶。

回復(fù)測驗室收集氧氣的方法。

介紹氫氣的密度和溶解性，分析氫氣收集方法。

氫氣密度最小，用何方法收集？

氫氣難溶于水，用何方法收集？

并舉行演示，分析兩種方法哪個方法為最正確方法？

有A、B兩瓶氣體放置在桌上，哪瓶是氫氣正確的放置方法？為什么？

回復(fù)問題；

測驗室收集氧氣用_______法，由于氧氣_______。還可用________法，由于氧氣_______。測驗收集氫氣用_______法，由于氫氣______。還可用______法，由于氫氣_______。

斟酌并回復(fù)問題。

通過氧氣收集方法的復(fù)習，由同學根據(jù)氫氣性質(zhì)分析出氫收集方法。

比較加深記憶

提問思維才能

是否務(wù)必使用稀硫酸呢？

揣摩

培養(yǎng)想象才能

以干杯代替稀硫酸制取并檢驗氫氣

記錄：

A.鹽酸______色________體。與鐵回響現(xiàn)象。_______

B.鹽酸與鋅回響現(xiàn)象_____。

C.鹽酸與鎂回響現(xiàn)象______。

制氫氣可用稀硫酸還可用稀鹽酸。

教師活動

學生活動

教學意圖

寫出A、B、C三個化學回響的文字表達式。

什么叫化合回響？什么叫分解回響？

分析鐵、鋅、鎂分別與稀硫酸、稀鹽酸的回響屬于化合化應(yīng)還是分解回響？提出置換回響的概念。

課堂練習二（見附2）

指導學生做練習二

回復(fù)問題：

_________叫化合回響。舉一例。__________叫分解回響。舉一例。

看書：置換回響概念，并找出關(guān)鍵詞語。

做練習二

導出置換回響的概念。

提高分析問題才能，逐步完成學識到才能的轉(zhuǎn)化。

硫酸（）中

叫硫酸根；硝酸（）中叫硝酸根；氫氧化鈉（）中OH叫氫氧根；碳酸鈉（）中叫碳酸根。

在化學回響里它們作為一個整體加入回響像一個原子一樣。

課堂練習三（見附3）

指導學生完成課堂練習三

識記

做練習三

熟悉原子團

在反應(yīng)練習中提高學生的記憶。

實時穩(wěn)定。

隨堂檢測（見附5）

獨立完成

實時反應(yīng)

附1：課堂練習一

寫出以下回響的文字表達式，在回響物、生成物名稱下寫出相應(yīng)的化學式。鐵+硫酸──鋅+硫酸──鎂+硫酸──測驗室制氫氣你選用______和_______，理由是。

附2：課堂練習二

寫出以下各化學回響的文字表態(tài)式，并注明根本類型。鐵在氧氣中燃燒。加熱氯酸鉀和二氧化猛的混合物制氧氣。鋅和稀硫酸回響制氫氣。以下回響中不屬于置換回響的是（）根據(jù)以下裝置圖回復(fù)：（填序號）

寫出圖中標有①~④序號的儀器名稱：

①，②，③④

測驗室制備并收集氫氣的裝置是。制備并收集氧氣的裝置是。下圖是某同學設(shè)計制取氫氣的裝置，有三處錯誤，請指出錯誤會造成的后果，并加以改正。

附3課堂練習三

在以下化學式中原子團下畫橫線，并寫出原子團名稱。

化學式

原子團名稱

以下各級物質(zhì)中有一致原子團的是（）

（A）和（B）和

（C）和（D）和

附4：課堂練習答案

（1）鐵+硫酸→硫酸亞鐵+氫氣

（Fe）

鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣

(Zn)

鎂+硫酸→硫酸鎂+氫

()

鋅稀硫酸速率適中，氣體純真。（1）鐵+氧氣

四氧化三鐵（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣分解回響

鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣置換回響4.B、C5.（1）試管酒精燈

鐵架臺集氣瓶（2）B、EA、E或D（6）（略）

KCa

硫酸根硝酸根氫氧根碳酸根

A

附5：隨堂檢測

測驗室制氫氣選用的一組藥品是（）

鋅粒與濃硫酸（B）鋅粒與濃鹽酸

（C）鋅粒與硝酸（D）鋅粒與稀硫