小學(xué)語(yǔ)文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文1小蝌蚪找媽媽 全國(guó)一等獎(jiǎng)

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課、章、節(jié)一課題小蝌蚪找媽媽課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確讀寫新詞；理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“迎、追、跟”的動(dòng)作。課型新授課教學(xué)媒體多媒體教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：老師出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家：小時(shí)一尾巴，只在水里游，大時(shí)四條腿，水上地上走。（學(xué)生答：小蝌蚪）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）新受（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊在書本中把生字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。2、同桌之間互相讀生字。（二）學(xué)習(xí)生字新詞1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自讀生字，把不認(rèn)識(shí)的做記號(hào)。2、教師應(yīng)課件出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自讀卡片詞語(yǔ)，師重點(diǎn)指導(dǎo)就跳寬皮孩（三）試讀課文全班輪讀的方式（每人一小節(jié)）（四）范讀課文師范讀全文，學(xué)生邊聽邊觀察插圖。（五）寫字教學(xué)過(guò)程先觀察生字在田字格中的位置，然后自己試著寫。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，教師集中指導(dǎo)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。（六）再讀課文，提出問(wèn)題1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、邊讀邊思考問(wèn)題：小蝌蚪為了找媽媽，都向誰(shuí)去打聽了？最后小蝌蚪在哪找到了媽媽？它們的的媽媽是什么樣的？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)2班課、章、節(jié)一課題小蝌蚪找媽媽課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，與他人合作學(xué)習(xí)的能力；教育學(xué)生要保護(hù)青蛙，愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“迎、追、跟”的動(dòng)作。課型新授課教學(xué)媒體多媒體教學(xué)方法引導(dǎo)法講授法合作交流法教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、導(dǎo)入新課，講讀課文（一）出示圖片：一群小蝌蚪提問(wèn)——引導(dǎo)學(xué)生觀察——指名讀第一段——引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞（二）出示小蝌蚪和鯉魚媽媽的圖片引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較——提問(wèn)——指名上臺(tái)表演——提問(wèn)——分角色朗讀（三）出示小蝌蚪和烏龜?shù)膱D片聽課文第三段錄音——提問(wèn)——區(qū)別“迎”和“追”的動(dòng)作——提問(wèn)——分角色朗讀（四）出示小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片提問(wèn)——分角色朗讀——找出描寫青蛙動(dòng)作的詞、顏色的詞——講解青蛙是益蟲——學(xué)生看圖自讀課文教學(xué)過(guò)程學(xué)生自學(xué)課文最后一段四、朗讀全文五、圖片演示，鞏固提高小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程六、拓展延伸，靈活利用今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶?。七、總結(jié)全文，評(píng)價(jià)體驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，知道了青蛙是莊稼的好朋友，所以我們要好好保護(hù)它。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名：閆吳靜課、章、節(jié)一課題2、我是什么課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文課型新授教學(xué)媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見。"（板題）

二、自讀

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

三、識(shí)字

1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見"我會(huì)讀"）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

四、寫字

1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。教學(xué)過(guò)程2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。

五、作業(yè)1、認(rèn)讀生字2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名：閆吳靜課、章、節(jié)八課題2、我是什么課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文。課型新授教學(xué)媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1、讀生字詞。2、指讀課文，師生評(píng)議。

二、思考

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？

2、學(xué)生討論

三、展示

（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

（4）你還知道哪些水的作用與危害？

四、演讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)"水的變化"及"水的不同性格"。

3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。

教學(xué)過(guò)程五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)2班課、章、節(jié)一課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、讀文教學(xué)難點(diǎn)正確,流利,有感情地朗讀課文.課型新授教學(xué)媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。二、感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。三、識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。四、賞讀1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。五、寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)2班課、章、節(jié)一課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、讀文教學(xué)難點(diǎn)理解課文大意。背誦課文。課型新授教學(xué)媒體課件教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。二、演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）三、理解1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？教學(xué)過(guò)程四、寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評(píng)議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀課文。2、書寫生字。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)2班課、章、節(jié)一課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字、寫字，積累詞句，學(xué)會(huì)運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)生字結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、積累、背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)積累詞句，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)快樂(lè)讀書課型新授教學(xué)媒體課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、趣味識(shí)字（一）談話導(dǎo)入師提問(wèn)：如果我們要去野外觀察大自然，我們要做哪些準(zhǔn)備？（課件出示）思想準(zhǔn)備——知識(shí)準(zhǔn)備——物質(zhì)準(zhǔn)備（二）學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片“手套、帽子、運(yùn)動(dòng)褲、登山鞋、水壺、手電筒、指南針、地圖”。2、指名認(rèn)讀生字。（三）練習(xí)組詞說(shuō)話1、指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)字組詞、說(shuō)句子。2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。套（）（）指（）（）圖（）（）登（）（）壺（）（）帽（）（）教學(xué)過(guò)程二、字詞句運(yùn)用1、出示生字卡片，同學(xué)們演一演迎上去追上去穿衣裳披紅袍甩甩頭搖搖頭2、讀句子，注意加點(diǎn)詞（課件展示句子）“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……”3、用上面兩組詞語(yǔ)造句，注意聯(lián)系我們的生活。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)2班課、章、節(jié)一課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字、寫字，積累詞句，學(xué)會(huì)運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)生字結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、積累、背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)積累詞句，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)快樂(lè)讀書課型新授教學(xué)媒體課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)復(fù)習(xí)抽讀卡片，認(rèn)讀生字書寫提示出示“作、法、都、別”。課件上再現(xiàn)田字格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生描紅進(jìn)行書寫練習(xí)。師巡視，指導(dǎo)握筆、寫字姿勢(shì)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。日積月累課件出示古詩(shī)《梅花》教師范讀——誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好——學(xué)生試讀——組織學(xué)生評(píng)價(jià)利用多種手段，借助彩色插圖、課件演示，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀古詩(shī)，自由讀、默讀、賽讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)讀古詩(shī)的興趣。3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)2班教師姓名：閆吳靜課、章、節(jié)一課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字、寫字，積累詞句，學(xué)會(huì)運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)生字結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、積累、背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)積累詞句，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)快樂(lè)讀書課型新授教學(xué)媒體課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師畫簡(jiǎn)筆畫，提問(wèn)：這是什么小動(dòng)物？引出故事——《企鵝寄冰》。二、讀故事《企鵝寄冰》1、教師范讀，學(xué)生跟讀。2、（出示課件）看圖讀故事。采用多種形式朗讀三、口語(yǔ)交際1、談話導(dǎo)入：你知道哪些有趣的小動(dòng)物？有趣在什么地方？今天我們一起想一想，講一講。2、同桌互相講一講。3、舉手到講臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、評(píng)選聲音響亮、講得好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課、章、節(jié)二課題識(shí)字一場(chǎng)景歌課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本科生字詞，能正確書寫運(yùn)用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本科生字詞，能正確書寫教學(xué)難點(diǎn)理解課文、背誦課文課型新授課教學(xué)媒體多媒體教學(xué)方法講解法、引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課課件出示海鷗、沙灘、船、稻田、小溪的照片。師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？學(xué)生看大屏幕回答問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)生字1、課件出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。3、學(xué)生識(shí)記字形，學(xué)生讀生字詞。4、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上將課文讀正確，讀通順。三、書寫生字1、教師范寫生字，引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。2、學(xué)生自學(xué)生字、書寫生字。3、通過(guò)查工具書、找生字解釋、近義詞、聯(lián)系上下文等方法，理解詞語(yǔ)。讓學(xué)生用生字造句。4、通過(guò)用詞語(yǔ)說(shuō)話或詞語(yǔ)搭配來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文。2.（1）學(xué)生自己質(zhì)疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流。

（2）這篇課文主要寫什么？（3）你以前學(xué)過(guò)那些量詞？3.師生共議小結(jié)。出示課件，考查量詞“只、片、艘、條、畦、塊、方、座、道、孔、叢、群、面、把、片”4.讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從整體上對(duì)量詞有一個(gè)總印象五、課堂小結(jié)學(xué)完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課、章、節(jié)二課題樹之歌課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步懂得形聲字的特點(diǎn)，掌握新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。（2）通過(guò)看圖和學(xué)兒歌，能初步認(rèn)識(shí)11種樹的形狀，了解這些樹的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10個(gè)生字，著重了解大多數(shù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)10個(gè)生字，著重了解大多數(shù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。課型新授課教學(xué)媒體多媒體教學(xué)方法講解法合作交流法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在公園或其他地方看到過(guò)哪幾種樹，什么樣子。師：今天，我們還要從課本中再認(rèn)識(shí)幾種樹的名稱，還要學(xué)習(xí)寫這幾種樹的一首兒歌?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜聽老師朗讀(最好背誦)這首兒歌，大家仔細(xì)聽，然后說(shuō)一說(shuō)這首兒歌介紹了幾種樹。二、按兒歌中樹木順序，看圖學(xué)詞、學(xué)兒歌。1.學(xué)習(xí)“楊樹、榕樹”。（1）看“楊樹、榕樹”圖片，結(jié)合圖，簡(jiǎn)介楊樹、榕樹。（2）引導(dǎo)學(xué)生比較“楊樹、榕樹”的圖，說(shuō)說(shuō)楊樹、榕樹的樣子和特點(diǎn)。(3)揭示第一句兒歌“楊樹高、榕樹壯”，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合看榕樹圖，理解什么叫“榕樹壯”。(指榕樹又粗又大)(5)散讀、指名讀這行兒歌。歸納學(xué)習(xí)“楊樹、榕樹”這兩個(gè)詞的過(guò)程：①看圖說(shuō)說(shuō)樣子；②簡(jiǎn)介有關(guān)知識(shí)；③看圖說(shuō)特點(diǎn)；④讀兒歌，理解意思。要求學(xué)生按這個(gè)過(guò)程，自學(xué)其余內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)“梧桐”及第二行兒歌。(1)看“梧桐”圖，讓學(xué)生著重看看梧桐葉子是什么形狀，再說(shuō)出來(lái)。(2)揭示第二行兒歌“梧桐葉子像手掌”，并與圖對(duì)照，加深對(duì)樹葉形狀的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生說(shuō)出這句兒歌主要意思是什么。(3)一、二行兒歌連讀，說(shuō)明這兩行介紹了三種樹。教學(xué)過(guò)程3.學(xué)習(xí)“楓樹”、“松樹”、“柏樹”及三、四行兒歌。(1)逐一看“楓樹、松樹、柏樹”圖，說(shuō)說(shuō)它們的樣子及主要特點(diǎn)。（松柏四季披綠裝。）(2)揭示第三行兒歌：“楓樹秋天葉兒紅?！碧崾緦W(xué)生讀準(zhǔn)“楓”的后鼻音。幫助學(xué)生理解把“葉子”說(shuō)成“葉兒”，是表達(dá)了對(duì)葉子帶有喜愛的感情。(3)指名說(shuō)說(shuō)“四季披綠裝”是什么意思？(四季指春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)；披綠裝，指松柏四季葉子常青)4.學(xué)習(xí)“木棉、樺樹”，讀5、6行兒歌。（1）分別看木棉、樺樹圖，從枝干，枝葉等方面說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。（2）讀準(zhǔn)5、6行兒歌，找出寫木棉、樺樹特點(diǎn)的詞語(yǔ)(木棉喜暖，樺樹耐寒)，交代南方、北疆的位置。5.學(xué)習(xí)“銀杏、水杉、金桂花”，讀7、8行兒歌。（1）看“銀杏水杉”“金桂花”圖，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)：銀杏水杉?xì)v史長(zhǎng)，桂花特別香。（2）“活化石”指物種起源久遠(yuǎn)，同時(shí)代的其它生物早已絕滅，只有它們獨(dú)自保留下來(lái)，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境，生活在一個(gè)極其狹小的區(qū)域，被稱為“活化石”。三、學(xué)習(xí)生字。四、復(fù)習(xí)鞏固。1.討論：通過(guò)看圖、學(xué)兒歌，你知道了哪幾種樹木的名稱？2.正確地讀兒歌，根據(jù)每行兒歌的意思，再看一看圖，說(shuō)說(shuō)每種樹的主要特點(diǎn)是什么。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課、章、節(jié)二課題樹之歌課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步懂得形聲字的特點(diǎn)，掌握新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。（2）通過(guò)看圖和學(xué)兒歌，能初步認(rèn)識(shí)11種樹的形狀，了解這些樹的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10個(gè)生字，著重了解大多數(shù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)10個(gè)生字，著重了解大多數(shù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。課型新授課教學(xué)媒體多媒體教學(xué)方法講解法合作交流法教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)。1.讀詞卡，說(shuō)樹的名稱。2.指名讀兒歌，讀后評(píng)議。二、按兒歌順序，在讀句學(xué)詞過(guò)程中學(xué)字。(一)先學(xué)形聲字。1.輕聲讀兒歌，劃出含有“木”字旁的生字詞指名說(shuō)，并板書：楊榕梧桐楓松柏棉樺2.以“榕”字為例，學(xué)習(xí)“榕”字字音及構(gòu)字特點(diǎn)。(1)指名讀榕(róng)拼音，提示兩點(diǎn)：一是翹舌音，二是后鼻韻母。(2)問(wèn)：“榕”字是什么結(jié)構(gòu)？左邊是什么偏旁？右邊是什么字？小結(jié)：“榕”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，與樹木有關(guān)，有表義作用；右邊是“容”字，是聲旁，有表音作用。像這樣的字叫形聲字。(3)讀下面各字，并找出形聲字在括號(hào)里打上“√”。(出示小黑板)yángzhuàngtōngfēngsōng楊()壯()桐()楓()松()bǎimiánshānhuàguì柏()棉()杉（）化()桂（）指名說(shuō)形聲字，并劃上“√”。先同桌說(shuō)后指名說(shuō)上述形聲字的形旁和聲旁。提問(wèn)：你是怎樣記住它們的字形的。(二)再學(xué)非形聲字“楊、松、棉”。每一生字按下列步驟進(jìn)行。(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程(2)你是用什么方法記住字形的？松(sōng)：左邊是“木”，右邊是“公”字。(用部件方法記)棉(mián)：左邊是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾”的“巾”。(三)學(xué)習(xí)兒歌中三個(gè)生字“壯、季、暖”。(1)讀兒歌，找出有這三個(gè)字的句子；(2)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合句子，理解意思，記住字形。三、鞏固本課生字。1.讀出本課哪些生字是“木”字旁？其中哪幾個(gè)是形聲字？這些形聲字主要特點(diǎn)是什么？2.用“樹”字?jǐn)U詞，各說(shuō)一句話。如：樹(大樹)(楓樹)路邊有許多大樹。春天，我們要多栽樹。秋天，楓樹的葉兒紅。四、指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)本課形聲字的書寫，可先以“榕”字為例，分析字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左邊“木”字旁寫得瘦長(zhǎng)，右邊部分要寫得緊湊些，勻稱些。同時(shí)，對(duì)照田字格，邊分析，邊指導(dǎo)，邊范寫。其余以此類推。2.突出“暖”字進(jìn)行指導(dǎo)。可先指名在“田”字格里試寫后，就字的大小、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)。五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課、章、節(jié)一課題單元檢測(cè)課時(shí)1課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)對(duì)一單元的字詞句進(jìn)行檢查對(duì)孩子的發(fā)散性思維進(jìn)行摸底教學(xué)重點(diǎn)對(duì)一單元的字詞句進(jìn)行檢查,查漏補(bǔ)缺教學(xué)難點(diǎn)對(duì)一單元的字詞句進(jìn)行檢查,查漏補(bǔ)缺課型新授課教學(xué)媒體教學(xué)方法引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一`發(fā)質(zhì)量檢測(cè)單元卷二