部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《假如生活欺騙了你》

每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過絕望；不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望！假如生活欺騙了你——普希金學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理。正確朗讀并背誦這首詩(shī)。培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，（1799-1837），俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家。

史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”、“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”、“俄國(guó)文學(xué)的始祖”；他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。

作品：詩(shī)作

《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》作者介紹

普希金塑像

他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言影響很大，是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。朗讀注意音準(zhǔn)，并在文中劃分節(jié)奏。

假如生活欺騙了你（普希金）

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。二、劃分節(jié)奏

假如生活欺騙了你（普希金）

假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的/日子/將會(huì)來(lái)臨。

心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái)；現(xiàn)在/卻常是/憂郁。一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過去；而那/過去了的，就會(huì)成為/親切的/懷戀。朗讀欣09假如生活欺騙了你普希金.rm賞鏈接比一比：嘗試背誦1“假如生活欺騙了你”中“你”指的是怎樣的人？2為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？合作探究1“假如生活欺騙了你”中“你”指的是怎樣的人？2為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？答“你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。答：生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來(lái)的信心。合作探究

3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？答：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。合作探究勾勒主題，明確主題

主題：作者通過展示他的生活態(tài)度，要告誡我們的是(人生哲理）：

作者通過展示他的生活態(tài)度，要告誡我們的是(人生哲理）：人們的生活中不可能沒有挫折，面臨挫折時(shí)要正確對(duì)待