行風(fēng)活動(dòng)心得體會(huì)（三）

行風(fēng)活動(dòng)心得體會(huì)（三）通過深?入學(xué)習(xí)學(xué)校?關(guān)于行風(fēng)評(píng)?議的有關(guān)文?件精神，我?深刻地認(rèn)識(shí)?到在教育系?統(tǒng)開展行風(fēng)?評(píng)議的重要?性。（范本?）開展行風(fēng)?評(píng)議工作是?實(shí)踐“__?_”重要思?想、落實(shí)科?學(xué)發(fā)展觀的?重要舉措。?在教育系統(tǒng)?中開展行風(fēng)?評(píng)議工作，?是推動(dòng)教育?系統(tǒng)___?、民主監(jiān)督?的有效方法?，是提高教?育系統(tǒng)工作?熱情、端正?工作作風(fēng)和?思想作風(fēng)的?有效形式。?也是改善教?育發(fā)展環(huán)境?，轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作作?風(fēng)，提高教?學(xué)質(zhì)量，樹?立良好學(xué)校?形象的有力?保證。只有?積極開展行?風(fēng)評(píng)議工作?，不斷反思?和總結(jié)工作?實(shí)際，才能?在工作中不?斷提高和進(jìn)?步。在今?次學(xué)校行風(fēng)?評(píng)議活動(dòng)中?，我積極結(jié)?合學(xué)校行風(fēng)?評(píng)議整改方?案的要求，?認(rèn)真進(jìn)行自?查自糾，規(guī)?范自己的言?行，在教育?教學(xué)工作中?不斷地嚴(yán)格?要求自己，?以身作則，?為人師表，?立高尚師德?，提高理論?和業(yè)務(wù)水平?，努力使自?己成為一名?合格的人民?教師。開展?行風(fēng)評(píng)議活?動(dòng)，領(lǐng)會(huì)整?改精神，貴?在身體力行?。通過這次?活動(dòng)，我有?了較大的收?獲和體會(huì)，?下面談?wù)劊?首先要加?強(qiáng)思想道德?修養(yǎng)。俗話?說。德高為?師，身正為?范。教師只?有以德立身?，以德立教?，才能把才?智無私地奉?獻(xiàn)給教書育?人的事業(yè)。?學(xué)校以抓好?行風(fēng)建設(shè)為?契機(jī)，把“?___”重?要思想與教?育行風(fēng)、師?德、師風(fēng)建?設(shè)緊密聯(lián)系?起來，要求?全體教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)貫徹?執(zhí)行《公民?道德建設(shè)綱?要》與《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》，樹立正?確的人生觀?、價(jià)值觀，?形成高尚的?人格___?力，為人師?表，成為學(xué)?生的楷模。?在行風(fēng)評(píng)議?活動(dòng)中，我?時(shí)時(shí)處處嚴(yán)?格要求自己?，做到不遲?到，不早退?，從不缺學(xué)?生的課，兢?兢業(yè)業(yè)，勤?勤懇懇；我?從不參與私?彩___活?動(dòng)，不打麻?將，不向?qū)W?生亂收費(fèi)，?一心一意搞?教學(xué)。由于?我能從自我?做起，從小?事做起，規(guī)?范自己的言?行，我在學(xué)?生心目樹立?了良好的形?象，增加了?威信，這也?為我的（范?本）教育教?學(xué)帶來了許?多幫助。?其次要苦練?內(nèi)功，提升?教學(xué)能力和?水平。教育?系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)?議活動(dòng)不僅?對(duì)教師的師?德提出了要?求，而且對(duì)?教師的教學(xué)?能力也提出?了要求。教?學(xué)措施千萬?條，教學(xué)質(zhì)?量是根本。?學(xué)生選擇了?我們的學(xué)校?，家長把子?女送到一中?來，就是希?望學(xué)校能把?他們培養(yǎng)成?才。為此，?要求教師有?敬業(yè)奉獻(xiàn)的?精神，有過?硬的教學(xué)本?領(lǐng)。在行風(fēng)?評(píng)議活動(dòng)中?，我始終樹?立教學(xué)質(zhì)量?第一的意識(shí)?，不斷鉆研?教育教學(xué)理?論，適應(yīng)新?課標(biāo)的教學(xué)?要求，更新?教學(xué)理念，?認(rèn)真?zhèn)湔n上?課，精心設(shè)?計(jì)教案，用?心批改作業(yè)?，努力做好?本職工作。?同時(shí)加強(qiáng)_?__備課，?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精?神，認(rèn)真探?討教學(xué)問題?，積極深入?課堂聽課，?取長補(bǔ)短，?努力提升能?力和業(yè)務(wù)水?平。由于我?的敬業(yè)和鉆?研，我在教?學(xué)上贏得了?學(xué)生的認(rèn)可?，不拖學(xué)生?和學(xué)校的后?腿，為樹立?學(xué)校良好的?形象貢獻(xiàn)了?自己的一份?力量。再?次要以生為?本，管教管?導(dǎo)，關(guān)心和?愛護(hù)學(xué)生。?在行風(fēng)評(píng)議?活動(dòng)中，學(xué)?校倡導(dǎo)教師?對(duì)學(xué)生多鼓?勵(lì)，多幫助?，多關(guān)心，?多體諒，用?愛心、信心?、恒心、耐?心、良心對(duì)?待學(xué)生。由?于各人的基?礎(chǔ)不同，學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績固然存在?差異，但不?管成績好差?，每個(gè)學(xué)生?都是一個(gè)有?思想，有血?肉的人，他?們都希望別?人尊重，也?渴望得到別?人理解。因?此，在教學(xué)?過程中不能?帶著有色眼?鏡，偏愛優(yōu)?生，歧視差?生。結(jié)合學(xué)?校行風(fēng)評(píng)議?的要求，在?教育教學(xué)過?程中，我十?分注意樹立?全局觀念，?以生為本，?面向全體，?關(guān)心愛護(hù)每?一位學(xué)生，?從不體罰或?變相體罰學(xué)?生。我常深?入到學(xué)生當(dāng)?中去，關(guān)心?他們的思想?、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?（范本），?端正他們的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?激勵(lì)他們的?學(xué)習(xí)志向，?鼓舞他們的?學(xué)習(xí)信心，?做學(xué)生的知?心人。由于?我嚴(yán)愛有度?，我在學(xué)生?當(dāng)中樹立起?了教師的權(quán)?威，也贏得?了學(xué)生的愛?戴，為教育?事業(yè)盡了我?一點(diǎn)微薄的?力量。作?為一線基層?的普通教師?，與學(xué)生方?方面面的接?觸最多也最?緊密，教師?的一舉一動(dòng)?，一點(diǎn)一滴?都對(duì)學(xué)生存?在著影響，?為師者就應(yīng)?該隨時(shí)清醒?地知道學(xué)生?首先是人，?是人就有安?全、情感、?被愛、被尊?重、渴望自?我實(shí)現(xiàn)的需?要，正是這?一系列的需?要成為學(xué)生?發(fā)展的內(nèi)驅(qū)?力。教育如?果能順應(yīng)或?激發(fā)學(xué)生的?這種需要，?就能最大限?度地激發(fā)學(xué)?生的潛能，?使他們?cè)谧?己的最近發(fā)?展區(qū)得到最?好的發(fā)展，?教育就能取?得事半功倍?的效果。今?天，我們中?的大多數(shù)教?師都已經(jīng)接?受了這樣一?種觀念：教?師良好的期?待是學(xué)生進(jìn)?步和發(fā)展的?動(dòng)力。中學(xué)?生年齡小，?具有很強(qiáng)的?向師性，教?師在教學(xué)活?動(dòng)中，一個(gè)?親切的微笑?，一句由衷?的贊美，一?個(gè)信任的眼?神，這些看?似細(xì)微、點(diǎn)?滴的一舉一?動(dòng)，都會(huì)鼓?舞和激勵(lì)他?們很久，對(duì)?此，我深有?體會(huì)。當(dāng)我?對(duì)孩子回報(bào)?一個(gè)親切的?微笑時(shí)，我?常常發(fā)現(xiàn)孩?子的臉上掛?滿了自信、?希望、振奮?，洋溢著幸?福，這表情?又時(shí)常讓我?幸福著。相?反，老師的?一個(gè)小小的?否定，一個(gè)?不經(jīng)意的"?意外"，都?有可能對(duì)孩?子幼小的心?靈造成巨大?的傷害。雖?然對(duì)教師的?師德要求已?不算少，但?我們教師僅?僅知道或做?到這些要求?還不夠，不?能僅從大的?方面去要求?、規(guī)范自己?，甚或唱些?高調(diào)，在教?育教學(xué)的實(shí)?踐中，還應(yīng)?更多地從點(diǎn)?滴細(xì)微處入?手，真