2023年面試結(jié)構(gòu)化問答

全國中小學(xué)教師考試結(jié)構(gòu)化面試試題·答案邏輯思維/思維品質(zhì)類試題1.某中學(xué)老師教師節(jié)未收到禮物罵學(xué)生一節(jié)課，學(xué)生無奈現(xiàn)場湊錢為老師買禮物。對此，你怎么看？【參考答案】設(shè)立教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做奉獻的結(jié)識和評價。中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也?！薄稁熣f》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在中國幾千年的歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。對于題目當(dāng)中教師因教師節(jié)沒有收到學(xué)生禮物，而譴責(zé)了學(xué)生足足一節(jié)課的事件，實在讓我對這位老師的言行表達汗顏。一方面，這位教師的行為有悖于《教育部關(guān)于印發(fā)<嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定>的告知》和《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為解決辦法>的告知》文獻規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，并且她的言行必然會受到社會與公眾的審判。另一方面，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任外，教育行政部門的有力監(jiān)管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。最后，對任何有職業(yè)操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學(xué)生對教師的感恩，而不是一種簡樸的物質(zhì)給予。因此，教師節(jié)的禮物，可以是學(xué)生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物也許是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學(xué)生的心聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴(yán)。2.某校為了讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)，規(guī)定男生一律剪板寸入校。對于此類“奇葩校規(guī)”，你有什么見解？【參考答案】學(xué)校為規(guī)范管理制定了如“男生剪板寸方可入學(xué)”、“同性交往不可過密”等奇葩校規(guī)，我認為其出發(fā)點是促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這本無可厚非，但學(xué)校作為教書育人的場合，制定如此“奇葩”規(guī)定，顯然有悖教育初衷：第一，此類校規(guī)缺少基本的人文關(guān)懷和教育常識，扼殺個性、禁錮自由，不僅有悖于以人為本的宗旨，并且亦違反了教育工作科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹骶€；第二，此類校規(guī)更多體現(xiàn)了教育的監(jiān)管不力和不負責(zé)任，規(guī)定他們整齊劃一，規(guī)定他們逆來順受，乖乖聽話，這樣勢必會引起學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生的心理健康。學(xué)校教育不僅是育才工程，更是樹人的靈魂工程。因此，需要從以下幾方面著手改善：第一，學(xué)校通過制定人性化措施，讓學(xué)生實現(xiàn)“自律”。學(xué)校管理者在制定校規(guī)等制度時，應(yīng)當(dāng)著眼于人性化的管理，并嚴(yán)格遵循教育法、未成年人保護法等法律規(guī)范，通過以理服人，以情感人，讓學(xué)生信服。同時要廣泛聽取學(xué)生們的意見，換位思考，注重學(xué)生的感受。我相信只有得到學(xué)生認可的學(xué)校管理制度施行起來，才干取得良好的效果。第二，教育部門應(yīng)加強監(jiān)管，杜絕“一刀切”式的管理方式和思維。教育行政部門不僅要對學(xué)校定期進行抽查和管理，還應(yīng)實時提供先進的管理理念和教學(xué)方法上的指導(dǎo)和幫助，從而促進學(xué)校教育的發(fā)展。第三，家長應(yīng)當(dāng)積極參與到學(xué)校事務(wù)中來，一方面加強和學(xué)校之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)校教育動態(tài)和方針；另一方面，家長們積極的建言獻策，可認為孩子們的健康成長做出奉獻。總之，只有充足尊重學(xué)生，積極改善教育管理的方式和方法，盡也許的讓學(xué)生從內(nèi)心認可學(xué)校的管理，這或許才是“最佳”的校規(guī)。3.某小學(xué)出臺新規(guī)：講臺撤了，班主任坐在教室后面辦公。對此，你有何想法？【參考答案】我認為，教師在教室內(nèi)辦公值得我們肯定：第一，該規(guī)定拉近了師生之間的距離。坐在教室辦公不僅可以使班主任更及時全面地了解學(xué)生的情況，并且也能使學(xué)生了解班主任的工作狀態(tài)，師生像朋友同樣同坐在教室里，既增長了彼此的互動，也拉近了彼此的距離。第二，該規(guī)定提高了班主任工作的積極性。以前班主任坐在辦公室辦公，由于橫向縱向的監(jiān)督都比較少，也許會出現(xiàn)工作懶散的現(xiàn)象。假如班主任搬進教室辦公，我相信由于學(xué)生的監(jiān)督，老師的工作也會更加地認真負責(zé)。第三，該規(guī)定提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于班主任在教室辦公，老師的一舉一動都在學(xué)生的眼里看著，老師的勤奮和努力在很大限度上也會得到學(xué)生的效仿，從而間接提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進其學(xué)習(xí)的自覺與高效。任何規(guī)定都有兩面性，不可否認的是，此規(guī)定會在一定限度上限制孩子的自由，所以這就規(guī)定班主任對的解決好平常工作：一方面，班主任“入住”教室，不能影響備課及教學(xué)；另一方面，班主任不能對學(xué)生實行包辦管理，事事參與事事管，這樣會使學(xué)生失去獨立思考能力、親身體驗的機會；最后，此新規(guī)要能給學(xué)生們留出空間，老師不要一刻不離教室，從而讓學(xué)生倍感壓力。總之，此新規(guī)還需在實踐中不斷優(yōu)化。4.現(xiàn)在，有些家長緊張孩子內(nèi)向膽小，不能適應(yīng)社會強大的競爭力，因此，買來金魚讓小孩子捏，用來鍛煉孩子的膽量，對于家長的這種做法，你有什么見解？【參考答案】家長從小鍛煉孩子的膽量，以增強孩子的競爭力，這無可厚非，但企圖通過“捏金魚”等虐待動物的方式進行鍛煉，是完全違反了基本教育原理的偽命題，不僅有悖于初衷，更會適得其反，遺患無窮。一方面，孩子的內(nèi)心世界相對更為純凈，在這一階段，我們的教育更多應(yīng)當(dāng)是以積極的、正向的、飽含愛與關(guān)懷的方式進行教育，從小就樹立一種生而平等、尊重和敬畏生命、不能隨意扼殺生命的基本道德準(zhǔn)則。而“虐待動物練膽”的做法顯然是與這種主張背道而馳的，會對孩子導(dǎo)致心理傷害、留下心理陰影，會使孩子變得殘酷、冷漠、無情，甚至產(chǎn)生暴力傾向，形成對生命不尊重等負面性格，從長遠來說，不利于孩子的成長，甚至危害社會。另一方面，衡量孩子膽量的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)當(dāng)局限于“敢”與“不敢”這種狹隘的定義上。社會競爭壓力大是事實，但是，面對這種壓力，孩子們在未來應(yīng)當(dāng)具有的是一種獨立人格，是敢于決定自己人生方向，并且為自己的選擇承擔(dān)一切風(fēng)險的擔(dān)當(dāng)。而這種獨立人格的形成是點滴積累的長期結(jié)果，它更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在摒棄傳統(tǒng)對孩子的溺愛，創(chuàng)設(shè)和營造利于孩子獨立自主性格形成的開放環(huán)境上。因此，家長必須立即終止這種揠苗助長的教育方式。第一，用愛與包容充實孩子的內(nèi)心世界，豐富其情感；第二，讓孩子在自然環(huán)境中磨練毅力，放手讓孩子獨立解決問題。此外，學(xué)校也應(yīng)加強對孩子獨立意識的培養(yǎng)，比如，開展一些素質(zhì)拓展活動、社會實踐活動等，增強學(xué)生處事能力，真正實現(xiàn)其膽量的提高。長此以往，孩子在學(xué)習(xí)與社會交往的過程中膽量自然就會提高。5.對于現(xiàn)在存在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力重這一現(xiàn)象，你怎么看？【參考答案】如今中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力過重現(xiàn)象嚴(yán)重，這與國家提倡的素質(zhì)教育目的相悖。同時，過于繁重的課業(yè)承擔(dān)在一定限度上也會消減學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與動力，更不利于中小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。學(xué)生課業(yè)壓力重，究其因素有以下幾點：一方面，家長望子成龍的迫切愿望?！巴映升垺钡男膽B(tài)，讓不少家長對子女期待過高，除了監(jiān)督孩子完畢學(xué)校課程之外，還讓孩子忙于參與各種補習(xí)班。另一方面，教師單一的評價方式。由于不少學(xué)校將教師的績效考核與學(xué)生的成績排名緊密聯(lián)系在一起，教師們把更多的精力放在提高學(xué)生的考試成績上，題海戰(zhàn)術(shù)成了家常便飯。最后，教育體制改革尚未完畢。以應(yīng)試教育為主的教育體制，將孩子從小就綁在考試的戰(zhàn)車上，變成了分?jǐn)?shù)的奴隸。十年樹木，百年樹人。要減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力，給學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長預(yù)留更多的自由空間，既要轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生的健康成長提供更多的有利條件，而不是一味的把眼光放在給學(xué)生灌輸知識的層面，又要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導(dǎo)式教學(xué)。此外，還要加速教育體制改革進度，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。6.有的老師對學(xué)生說：“就你這樣還想考大學(xué)？”對此你怎么看？【參考答案】作為老師，不能由于學(xué)生有過失、錯誤就完全否認學(xué)生，看不到他們身上其他優(yōu)秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否認學(xué)生的老師不是一個好的、合格的老師。雖說有著“恨鐵不成鋼”的氣憤，但一個老師不能口不擇言，不能置學(xué)生的自尊于不顧，用嚴(yán)厲的、偏激的語言去辱罵學(xué)生，這嚴(yán)重地損害了學(xué)生的身心健康發(fā)展。這樣會使學(xué)生感到自卑、厭煩自我，經(jīng)常懷疑自己、感到前程無望，甚至?xí)蟹艞墝W(xué)習(xí)的想法。因此，當(dāng)老師在學(xué)生碰到問題、出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤時，應(yīng)當(dāng)做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、氣憤、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風(fēng)度?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學(xué)生們所需要的科學(xué)文化知識，更要在他們碰到問題時給予他們幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴(yán)。應(yīng)當(dāng)要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、評價學(xué)生，這樣才能稱之為一名合格的老師。7.針對目前教育現(xiàn)狀，有人建議要取消班級制，采用走讀、導(dǎo)師制等形式教學(xué)。對此，你怎么看？【參考答案】目前我國大力推動素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，班級制也越來越受到人們的關(guān)注。采用走讀制、導(dǎo)師制等形式教學(xué)可以提高教師對學(xué)生的關(guān)注限度，但我認為不能取消班級制，而應(yīng)當(dāng)是在班級制的基礎(chǔ)上進行走讀制和導(dǎo)師制的改革。班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡或掌握知識與能力發(fā)展的限度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體授課。第一，班級制的優(yōu)點是：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達成一定質(zhì)量；有助于大面積培養(yǎng)人才；以課為單位進行教學(xué)比較科學(xué)；便于系統(tǒng)地傳授各科知識；可以充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有助于發(fā)揮集體教育的作用。當(dāng)然，班級制也存在一些局限性：難以因材施教；難以形成學(xué)生的探索精神、發(fā)明能力和實踐能力。第二，走讀制教學(xué)是指以兩個平行教學(xué)班為單位，根據(jù)不同學(xué)科實行兩個層次的課堂教學(xué)走讀。學(xué)生結(jié)合自身學(xué)力和個人意愿選擇適合自身發(fā)展需求和層次的班級上課，不同層次的班級，其教學(xué)內(nèi)容的限度規(guī)定不同，作業(yè)和考試難度不同。走讀制教學(xué)打破了以往單純注重班級整體教學(xué)中一些難以解決的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個舞臺，使得每個學(xué)生都能看到自己的最近發(fā)展區(qū)，都有自己切合實際的學(xué)習(xí)目的。但缺陷是“教無定法”，需要更深層次的研究和探索。第三，導(dǎo)師制的特點：所有教師都要參與到育人工作中；所有學(xué)生都要接受相應(yīng)的導(dǎo)師指導(dǎo)；育人貫穿教育的始終。導(dǎo)師和學(xué)生之間的密切關(guān)系有助于教師及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生動態(tài)，也可以讓學(xué)生放下顧忌和難為情的心態(tài)，在一定限度上能減輕學(xué)生心理壓力。但存在的局限性是：中學(xué)生心理上還處在不定型期。中學(xué)生有了自己的“導(dǎo)師”，有了歸屬感，排他性也隨之產(chǎn)生。也許隨之對導(dǎo)師以外的任課老師產(chǎn)生排他性，影響其他科目的學(xué)習(xí)，就很也許出現(xiàn)該學(xué)生對導(dǎo)師所授課程“遙遙領(lǐng)先”，而其他學(xué)科“搖搖欲墜”的情況?？傊?，要不斷完善班級制，適當(dāng)縮小班級規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合理化；實現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運用；多樣化的座位排列，加強課堂教學(xué)的交往互動。同時，將走讀和導(dǎo)師制與班級制度相結(jié)合，才干獲得更大的教育成果。8.一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績優(yōu)秀。一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分氣憤，在全班點名批評了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺。對此，你怎么看？【參考答案】對于一個青春年華的女孩來說，“死”這個字未免有些沉重，而題目中這名女生輕率地做出了這樣的選擇，敲響了當(dāng)下學(xué)生心理健康教育的警鐘。對于我們而言，聽到這樣的噩耗，內(nèi)心是極其震驚和悲痛的。教育工作者的教育方式方法的確值得深思。班主任嚴(yán)格管理本沒有錯。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)厲是對學(xué)生的一種態(tài)度，是對教學(xué)的一種責(zé)任,是老師對工作認真的表現(xiàn),可改掉后進生一些壞習(xí)慣,也可提高教學(xué)質(zhì)量。老師嚴(yán)厲的最終目的還是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。然而，在全面推行素質(zhì)教育的今天，依舊以成績好壞作為唯一標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生做出評價，是在讓人痛心不已。老師教育方式方法過于單一，對學(xué)生心理也缺少足夠的結(jié)識，很難意識到自己的行為傷害了學(xué)生的自尊。這樣悲劇的發(fā)生，班主任有不可推卸的責(zé)任。批評孩子需要用合適的方法與手段，不能用批評式的教育模式，特別是處在青春叛逆期的中學(xué)生。對學(xué)生應(yīng)寬容，但不縱容。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，而不是一味的批評。這樣學(xué)生更容易接受與信服，也能避免師生間不必要的矛盾。因此，老師在教育時需要把握“度”，同時，學(xué)生家長和老師更應(yīng)注重對孩子的心理教育，關(guān)注孩子心理的健康成長。9.外國的一個教育家說過“要結(jié)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”。對這種說法你如何理解？【參考答案】這位教育家重要想表達的意思是，在教師這個角色里要，想要做好教書育人的工作，只有全面進一步了解和認知學(xué)生。正如《禮記·學(xué)記》中說到的：“是故學(xué)然后知局限性，教然后知困。知局限性然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也。”教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，肩負為祖國培養(yǎng)棟梁的重任，關(guān)系到一個國家的人才資源是否雄厚乃至國家的興衰。正是由于這一角色的重要性，才會有更高的規(guī)定來賦予這個角色。當(dāng)教師對學(xué)生有了充足的了解，才干因材施教，當(dāng)然在此過程中更多要傾聽學(xué)生的意見，這樣才干更好地拓展自己的教學(xué)。而每個學(xué)生又都是不同樣的，每個人的成長路線也大相徑庭。只有結(jié)識學(xué)生，才可以讓每個學(xué)生獲得知識，并走出屬于他自己的道路，從而取得不可復(fù)制的成功。當(dāng)然了，老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，特別是在信息傳播速度發(fā)達的今天，老師不也許包羅萬象，所以這也就決定了老師要不斷的學(xué)習(xí)。俗話說的好，知己知彼才干百戰(zhàn)百勝，作為教師在提高自我能力的時候更多是對學(xué)生做一些了解和測試，“敏而好學(xué)，不恥下問”才是改正自身局限性的有效途徑，終身學(xué)習(xí)才干取得長足的進步。10.你贊同“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】這一說法非常對的，我十分贊成。良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，提高教育、教學(xué)質(zhì)量?！敖虒W(xué)有法”是指教學(xué)過程中有一定的規(guī)律可循，有著一定的教學(xué)方法；“但無定法”是指教學(xué)的方式和方法并不固定，而是靈活多變、富有個性的；“貴在得法”是教育教學(xué)的靈魂，它是教師將教學(xué)技巧、方法巧妙地應(yīng)用于具體的教學(xué)情景中。將這三者有效合一，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟迪，掌握學(xué)習(xí)的方法和要領(lǐng)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所樂。之所以贊成這種觀點，是由于教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設(shè)定一定的教學(xué)方案，也就是教學(xué)有法。但走進課堂后，教師面對的是一個個鮮活的學(xué)生，他們的課堂反映不同，對課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同，因此，我們事先設(shè)定教學(xué)的方法會受到教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調(diào)控，靈活選擇切實可行的方法，才干有良好的教學(xué)結(jié)果。當(dāng)然，要真正做到得法，達成良好的教學(xué)效果，就規(guī)定教師在教學(xué)的過程中從以下三個方面來提高教學(xué)能力：一是抓住教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)法；二是關(guān)注教學(xué)體驗，教學(xué)科學(xué)化；三是圍繞教學(xué)要點，授課多元化。教師要將間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合，特別是將教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用相結(jié)合，這是教學(xué)中最重要的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，才干讓學(xué)生真正有所受益。11.有人說現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？【參考答案】“人性如絲，必擇所染”。孩子就像一張白紙，周邊的環(huán)境會影響他們的行為，孩子的自私與否，很大限度折射出社會大環(huán)境的狀況。因此，這就需要父母和老師以身作則，言傳身教，多一些愛心、關(guān)心、熱心。我并不認為孩子的本性越來越自私，我們應(yīng)當(dāng)從多方面找因素，消除也許會導(dǎo)致孩子自私的因素。第一，教師作為孩子教育的重要承擔(dān)者，要為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自己，做出表率。結(jié)合孩子成長的具體過程，引導(dǎo)孩子與同學(xué)朋友們分享生活學(xué)習(xí)的樂趣，體會幫助別人的快樂和集體榮譽感，幫助培養(yǎng)孩子增強適應(yīng)能力，恰本地解決問題和承受挫折。第二，家長要和孩子共同營造學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，不要只從自己的利益出發(fā)考慮問題，要多一些為別人著想的做法。第三，社會上，媒體要多鼓勵宣傳正面的影響。如把樂于奉獻的價值觀融入到動畫片、兒童電影、圖書中，引導(dǎo)孩子學(xué)會共享，不自私自利。開展社區(qū)活動、學(xué)生志愿者等活動，讓學(xué)生參與到奉獻的行列中來。通過學(xué)校、家庭和社會三方教育的共同努力，以言傳身教、潛移默化的影響方式進行教育，培養(yǎng)孩子健全的人格，促進孩子德智體美全面發(fā)展。12.俗話說：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師，你怎么看？【參考答案】這句話的意思是說：每個孩子都有成才的潛質(zhì)和機會，關(guān)鍵是看教師是否有足夠的教學(xué)技能和合理的教學(xué)方法。這其實是對教師職責(zé)的充足肯定，即教師的教育對孩子的影響非常之大。教師對學(xué)生一視同仁、尊重學(xué)生的主體差異非常必要。要遵循教育規(guī)律，因材施教，分層教學(xué)，實行賞識教育，肯定學(xué)生的進步，多加鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，不把成績作為考察學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生改正自身缺陷，踏踏實實一步一個腳印，不對學(xué)生進行一刀切，讓學(xué)生沐浴在賞識的春風(fēng)中，不斷進步。但是，學(xué)生的成長會潛移默化地受到學(xué)校之外如家庭、社會等因素的影響。所以，對孩子的教育，除了對教師有極高的規(guī)定外，孩子的父母及全社會都應(yīng)為孩子的健康成長而共同努力。一方面，家庭科學(xué)家教不容忽視。家長對孩子不能過于溺愛，并要積極帶孩子多與小伙伴一起游戲、活動，多參與社會活動及家庭勞動，多與班主任教師聯(lián)系。另一方方面，社會優(yōu)化教育環(huán)境勢在必得。如媒體傳播、影視傳播等、社會商業(yè)活動、公益活動等，都應(yīng)當(dāng)注意凡是對兒童、青少年具有悲觀影響的內(nèi)容都應(yīng)避免發(fā)生。畢竟學(xué)校教育才是教育的主體，所以教師的影響在眾多影響中是最大的，所以，作為教師要牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，為人師表，教書育人。職業(yè)認知類試題1.你認為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案】課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，就應(yīng)當(dāng)有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，而作為一門藝術(shù)，貴在創(chuàng)新，不應(yīng)當(dāng)有唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！钡鳛橐惶煤谜n，還是有最基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)的。一堂好課，應(yīng)是“學(xué)習(xí)課”，而不是單純的“教學(xué)課”。一堂好課應(yīng)當(dāng)是教學(xué)相長，師生都是學(xué)習(xí)者，同時互相幫助和交流。教師不應(yīng)一味地教，學(xué)生也不能被動地“學(xué)”。一堂好課，應(yīng)當(dāng)是“自主課”，而不是單純的“執(zhí)行課”。一個真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是個策劃者而不是單純的執(zhí)行者，是一個名副其實的工程師而不是一個“教育技術(shù)工人”，充足發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。一堂好課，應(yīng)當(dāng)有“個性化”色彩，不應(yīng)當(dāng)是“標(biāo)準(zhǔn)件”。沒有個性就沒發(fā)明，沒有個性就不能滿足所以學(xué)生的需求，這樣課堂氣氛就不會熱烈，授課效果達不到，更談不上發(fā)明。一堂好課，應(yīng)當(dāng)是知識網(wǎng)絡(luò)，而不是一個實點。不能單一地以教學(xué)目的的實現(xiàn)作為好課的標(biāo)準(zhǔn)，即不能單一注重知識點的傳授。教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個網(wǎng)絡(luò)，除知識技能的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)對學(xué)生的德智體美全面培養(yǎng)，形成人的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。2.你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？【參考答案】俗話說，教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。因此，教師有必要通過閱讀教育類的書籍和雜志，來開拓自己的眼界，豐富自己的知識儲備。在教育類的書籍和雜志中，我經(jīng)常閱讀以下幾種：我喜歡讀一些中國教育大師的作品，例如《陶行知文集》，由于通過這些作品我可以學(xué)習(xí)到先進的教育理論知識和成熟的教育方法。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實踐了愛的教育。他愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”。陶行知主張的“愛的教育“理念，讓我結(jié)識到教師熱愛學(xué)生的重要性，為我履行好教師職責(zé)指明了方向。魏書生的《班主任工作漫談》，這本書涵蓋了以班主任為主體的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實行方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面科學(xué)，實在又實用，為我承擔(dān)好班主任的工作，對班級進行科學(xué)的管理都提供了一些幫助和啟發(fā)。而雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，這些雜志刊載了許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多作品，這些作品以班級實例為依托，向讀者介紹了很多常見學(xué)生的常見問題，以及教師應(yīng)對策略，這為我做好學(xué)生工作，建立自己解決學(xué)生問題的原則和方法提供了借鑒。3.請問新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“三維目的”是什么？【參考答案】知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程的三維目的。三維目的集中體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本理念,也體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑,更體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。在新課程中，三維目的是重要矛盾，知識和能力是重要矛盾的重要方面。在這三個維度中，知識和能力是基礎(chǔ)，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發(fā)展的依托。三維的教學(xué)目的是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既沒有離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學(xué)習(xí)，也沒有離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。它是一個問題的三個方面，并非是三個各自獨立的教學(xué)目的。作為教師，在教學(xué)過程中，要把三維目的當(dāng)作是一個不可分割、互相交融、互相滲透的連續(xù)過程和有機整體。我在以后的教育教學(xué)活動也要緊緊圍繞著這一目的開展，做到教學(xué)目的明確清楚、教學(xué)內(nèi)容對的無誤、教學(xué)方法靈活恰當(dāng)、課堂組織嚴(yán)密緊湊、師生作用充足發(fā)揮，而在掌握知識的過程中，既要有能力的訓(xùn)練，也要有對學(xué)習(xí)方法的了解和運用，更要有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。4.現(xiàn)在經(jīng)常提倡“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為主體”，請談?wù)劊闶侨绾卫斫獾?？【參考答案】以學(xué)生為本，是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的主線，是時時處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。以學(xué)生為本更確切的說是以學(xué)生的發(fā)展為本。以學(xué)生發(fā)展為本就是在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，注重學(xué)生獲取知識的過程而不是獲得知識的結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，著眼長遠，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。同時，也應(yīng)注重每一個學(xué)生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的個性需求，從而把學(xué)生個性的健康成長作為課程實行的著眼點和目的。以學(xué)生為主體，是指教師在教育教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為教育教學(xué)過程中的主體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下；學(xué)生既是心理發(fā)展的主體，也是各項教學(xué)活動的主體。學(xué)生的主體性應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生所參與的、所接觸的教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)之中。因此，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，就是發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的積極積極性，成為教育教學(xué)的主角。5.你是如何理解“備課”的？你認為“備課”應(yīng)當(dāng)“備”什么？【參考答案】備，顧名思義，即為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”，備課其實就是老師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和課程特點，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方式和方法的教學(xué)活動?！爸挥姓n前的精心預(yù)設(shè)，才有也許在課堂上實現(xiàn)精彩的生成”。所以，能否將課程備好，也將成為教師能否充足了解課程內(nèi)容，并在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)明性的設(shè)計出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的前提條件。我認為“備課”應(yīng)當(dāng)“備”以下幾個方面的內(nèi)容：備大綱。教師備課時應(yīng)當(dāng)一方面了解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容以及基本規(guī)定；備教材。教師應(yīng)當(dāng)認真鉆研教科書，純熟掌握教科書的內(nèi)容，擬定教學(xué)關(guān)鍵，并制定出切實可行的三維目的；備教參。教師在研究教材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀并研究相關(guān)的參考書，豐富自己的知識，以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力；備學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)充足考慮到學(xué)生的年齡特性以及身心發(fā)展的特點，并要進一步了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，從而使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；備練習(xí)。教師在選擇例題和隨堂練習(xí)題時，要保證題目緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學(xué)；備教法。教師要在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生的特點來選擇最佳的教學(xué)方法。6.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類型班主任更有助于學(xué)生教育？【參考答案】這幾種班主任類型都有其各自的優(yōu)勢和局限性，但從教育規(guī)律和教育實踐上來看，我認為將這三種類型靈活結(jié)合，善加運用，才更有助于學(xué)生教育。一方面，了解和研究學(xué)生是班主任工作的首要任務(wù)，這就規(guī)定班主任必須有像媽媽同樣的愛心、關(guān)心和耐心，了解學(xué)生個人、群體關(guān)系以及其學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，才干有效的指導(dǎo)學(xué)生活動。另一方面，組織和培養(yǎng)班集體是班級管理的中心工作。班主任要有計劃、有組織的在短時間內(nèi)有效地組建班集體，就要有像警察同樣的威嚴(yán)，在學(xué)生中樹立起威信，擬定班集體的發(fā)展目的、建立班集體的核心隊伍和正常秩序、培養(yǎng)對的的輿論和良好的班風(fēng)。最后，班主任還要發(fā)揮民主，善于傾聽學(xué)生的建議，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的權(quán)利、尊重學(xué)生的人格、激發(fā)學(xué)生的積極積極性。總之，在對學(xué)生的教育過程中，班主任需要將這三種類型相結(jié)合并靈活運用，才干促進學(xué)生的成長與發(fā)展。7.教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么會選擇教師這個行業(yè)？必要時你會更換跑道嗎？【參考答案】教師這一職業(yè)就像隨風(fēng)潛入夜的春雨同樣，于無聲無息中潤色了萬物，自己卻毫無保存。所以，比起某些高收入的行業(yè)，教師卻是一份清貧的職業(yè)，甚至囊中羞澀。但是，就像“春雨貴如油”般，教師這一職業(yè)雖然是片清貧的凈土，卻貴在奉獻、貴在偉大。所以，假如是我，既然選擇了這份工作，就會遵守職業(yè)道德，認真履行自己的職責(zé)。教育好下一代就是我們教師最大的成就，最大的財富。我之所以會選擇教師這一職業(yè)，重要有以下幾個因素：一方面，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)。由于這里有一群可愛的學(xué)生，有一幫令我敬佩的同事，他們是我人生精彩路上不可磨滅的一支支充滿色彩的畫筆，為我的生活添加了不同樣的色彩。同時，教師被比方為太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上也許是貧乏的，但是，可以把自己的知識傳授給學(xué)生，看著他們一天天的進步，我會感到很欣慰，也不久樂。這種內(nèi)心的滿足感，才是真正的富有。另一方面，我選擇教師這個行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師。父親一直以一種言傳身教的高大形象教育我如何去做人，從小培養(yǎng)了我堅強、自立的性格特點，這些美好的品質(zhì)比起父親可以給我一塊糖、一個玩具，讓我更加受益。所以，雖然父親從小不能給我更富裕的物質(zhì)生活，但卻給我取之不盡、用之不竭的精神力量。所以，我從小立志，要做一個像父親同樣的人，用自己的人格魅力去教育下一代。最后，我覺得教師職業(yè)有著自己的優(yōu)勢，假如可以善用教師這一職業(yè)優(yōu)勢，同樣有精彩幸福的人生。比如，與許許多多高風(fēng)險的職業(yè)相比，教師工作相對穩(wěn)定。也許，在許多人眼里，太穩(wěn)定的生活讓人覺得單調(diào)寂寞，但是，有位哲人曾經(jīng)說過“真正的財富，是健康的身體、簡樸的生活和心情上的海闊天空。”單從我自身比較喜歡這種簡樸的生活追求上看，我覺得教師這樣一份穩(wěn)定的生活很適合我。只有這樣，我才有更多的時間和精力去愛我的學(xué)生，去愛生活。所以，基于這樣一種內(nèi)心散發(fā)出的對于教師這一職業(yè)神圣的崇敬而言，我想，我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。8.在教學(xué)過程中碰到的最棘手的問題是什么？【參考答案】由于現(xiàn)在獨生子女偏多，家長對孩子的過度溺愛，導(dǎo)致許多學(xué)生自我意識太強，一切以自我為中心，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生驕橫、任性、霸道的性格，喜歡憑自己的喜好行事，與人交往時，喜歡逼迫別人順從自己的意愿。這是我在教學(xué)過程中碰到的最棘手的問題。當(dāng)然，作為一名教師，我們必須要迎難而上，積極幫助，積極引導(dǎo)學(xué)生：一方面，與學(xué)生聊天談心，拉近我們之間的距離，消除心理障礙。多關(guān)注學(xué)生的心理變化，盡量進一步他們的內(nèi)心，讓他們懂得不能依照自己的喜好逼迫別人、脅迫別人，而應(yīng)征求、聽取其別人的想法與意見，懂得團結(jié)友愛，是非分明，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的集體活動，公益勞動，學(xué)會感恩。另一方面，我會專家他們一些調(diào)節(jié)身心的小方法，使他們可以自我控制、自我調(diào)節(jié)，并進行必要的行為矯正。使學(xué)生學(xué)會理性地分析和思考問題，不能盲目自大更不能妄自菲薄。再次，我在教學(xué)過程中也注意“冷”“熱”結(jié)合，加強對學(xué)生們的挫折教育。在他們犯錯誤時，把握尺度，適本地潑點冷水，加強挫折教育，讓學(xué)生明白自己并不是萬能的，要學(xué)會尊重別人，還要讓學(xué)生懂得自己的某些行為是行不通的，不能離開群體。最后，我會加強家校配合，定期、定期地進行電話回訪、家訪等，與學(xué)生的家長進行溝通，指導(dǎo)家長對的的、科學(xué)的教育方法，不溺愛，使孩子學(xué)會從心底里尊重別人、愛惜別人。相信通過以上做法，班級內(nèi)學(xué)生過于注重自我的問題一定能得到改善，孩子們也可以去關(guān)心別人、尊重別人、熱愛并幫助別人。9.教師應(yīng)當(dāng)具有哪些基本素養(yǎng)？【參考答案】教師的基本素養(yǎng)涉及：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體涉及：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。二、教師的知識素養(yǎng)涉及：政治理論修養(yǎng)、精湛的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。其中精湛的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化科學(xué)知識是“本體性知識”，重要解決教師教什么的問題；必備的教育科學(xué)知識是“條件性知識”，重要解決教師如何將知識傳授給學(xué)生，即怎么教的問題。三、教師的能力素養(yǎng)重要涉及：語言表達能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機智）。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具有教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀測學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。四、職業(yè)心理健康是指一個優(yōu)秀教師所應(yīng)有的心理素質(zhì)，也就是教師對內(nèi)、外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好適應(yīng)所需要的條件，重要涉及：崇高的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系和健康的人格。其中，教師的人格素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展起著推動作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。它重要表現(xiàn)為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的愛好和積極的創(chuàng)新品質(zhì)。10.請談?wù)勀阕畈荒芙邮芙處熌姆N行為？【參考答案】我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學(xué)生。教育大計，教師為本。教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的發(fā)展和教育的質(zhì)量，教師的一言一行、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣都對學(xué)生有很深的影響。因此教師的態(tài)度和舉止對學(xué)生有著不可忽視的作用。在平常教學(xué)活動中，有的教師在不經(jīng)意間的教育細節(jié)中透露出對學(xué)生的不尊重，特別對成績不太好的學(xué)生有歧視和輕視心理。表現(xiàn)在：武斷地將學(xué)生以成績劃分為“優(yōu)”“差”生，對他們從關(guān)注限度到言行態(tài)度上區(qū)別對待，在作業(yè)批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學(xué)生。這些表現(xiàn)會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，一些成績不太好、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生也許會成績越來越差，繼而厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)；教師這樣的區(qū)別對待也會嚴(yán)重影響他們的身心健康，從而產(chǎn)生封閉自卑的心理，甚至出現(xiàn)厭世輕生的念頭。作為教師，應(yīng)有對的的教育思想，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，也是青少年思想品格上的引路人。我國《教育法》規(guī)定：學(xué)生有平等地接受教育的權(quán)利。學(xué)校、教師對“差生”的歧視，事實上是一種違法行為。我認為，學(xué)校、教育主管部門和社會各界應(yīng)充足結(jié)識其危害性，盡也許地采用措施防止和減少“歧視和輕視”現(xiàn)象的發(fā)生。通過教育法規(guī)的規(guī)范和教師的真誠相待，教師應(yīng)做到發(fā)掘每一個學(xué)生的優(yōu)點，并且鼓勵他們向各自的專長方向發(fā)展，讓每一個孩子都能成才。11.在班級管理方面，請談一談民主管理與權(quán)威管理各有何利弊得失？假如你是班主任老師，你會采用哪一種管理方式？【參考答案】民主管理和權(quán)威管理作為班級管理的兩種不同形式，各有利弊，我們應(yīng)當(dāng)全面的來評價。一方面，民主管理是老師本著“民主、公平、公開”的原則，協(xié)調(diào)學(xué)生共同管理以達成管理目的的一種管理方法。這符合學(xué)生的心理規(guī)定，有助于喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；其局限性重要體現(xiàn)在威懾力相對較小，對學(xué)生某些惡性行為的約束力較小，不易于較快的解決和糾正學(xué)生的問題。另一方面，權(quán)威管理是班主任基于自己的權(quán)力、威望對班級進行的管理。其優(yōu)勢在于可以使教師在學(xué)生面前樹立起威嚴(yán)，有助于貫徹班級制度，讓學(xué)生自覺地遵守班級管理條例，同時可以有效克服學(xué)生的惰性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也存在一定的局限性，例如不利于教師傾聽學(xué)生的意見和建議，強制性的權(quán)威管理甚至?xí)て饘W(xué)生的厭學(xué)心理。因此，假如我是班主任，我將會采用民主管理和權(quán)威管理相結(jié)合的方式管理班級。在班級制度、管理規(guī)定上采用權(quán)威管理，規(guī)范學(xué)生的行為；在教學(xué)過程、班級建設(shè)中以及活動組織過程中，采用民主管理，廣泛的聽取學(xué)生的意見和建議。有效的將兩種管理形式結(jié)合起來，取長補短，發(fā)揮兩者在班級管理中的最大作用。12.教師的核心價值觀是什么？【參考答案】所謂教師核心價值觀，是指教師用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理活動的最高價值標(biāo)準(zhǔn)與原則，是每個老師為人處世的最高價值導(dǎo)向。教師的核心價值觀，反映的是教師行為中蘊含的深層次的價值觀念、思維方式、審美情趣、道德風(fēng)尚等，體現(xiàn)的是教師的精神面貌和生活態(tài)度。當(dāng)代教師的核心價值觀涉及：忠誠教育、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。規(guī)定教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；關(guān)心愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對待學(xué)生；遵循教育規(guī)律，實行素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展；堅守崇高情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科學(xué)精神，誠實守信，終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。教師的核心價值觀在當(dāng)下“樹立全面質(zhì)量觀，提高學(xué)校科學(xué)管理水平”，使教育朝著均衡發(fā)展目的的過程中顯得尤為重要：第一，人的行為是受價值觀支配的，假如一個教師認為做生意賺錢比教書更重要時，是不也許做好教書育人工作的。所以作為教師，樹立對的的價值觀是做好工作的前提，具有事業(yè)心和責(zé)任感，自身品質(zhì)優(yōu)良的教師才可認為學(xué)生的成長起到積極的作用。第二，學(xué)校競爭核心有兩點：一是人才競爭，擁有的一流教師越多的學(xué)校，就越有也許成為強大的學(xué)校，二是文化競爭，當(dāng)一所學(xué)校的教師在聽到詆毀自己學(xué)校言論時能拍案而起，這所學(xué)校必然不是一所差學(xué)校，這體現(xiàn)了學(xué)校文化。第三，播種理念收獲行為，播種行為收獲性格，播種性格收獲成功，理念是什么，是與非、對與錯、真與假、善與惡、美與丑，如何分辨一個大問題，這就需要我們通過引領(lǐng)和確立教師核心價值觀來解決。應(yīng)急應(yīng)變/心理調(diào)適類試題1.你班級有個孩子性格孤僻，同學(xué)們都嘲笑他，你作為一名老師應(yīng)當(dāng)怎么辦？【參考答案】性格孤僻的孩子受到其他同學(xué)的嘲笑，這不僅會使其變得更加不愛與人接觸，進而會對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生悲觀的影響，并且還會導(dǎo)致性格上的缺陷，變得更加不自信。同學(xué)的嘲笑也說明良好的班集體意識與愛惜同學(xué)的意識尚未形成。作為一名教師，面對這種情況，我會通過以下幾個方面來解決：一方面，多與性格孤僻的孩子進行交流，給予他更多的關(guān)心，使他可以盡早打開心房、融入集體。作為教師，應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決心理上的障礙和困惑。因此，我會多與性格孤僻的孩子進行交流，幫助他疏導(dǎo)思想上碰到的困難，使他放下心理包袱，建立自信。同時，多給予他鼓勵，告訴他其實大家都很喜歡他，只是由于他平時跟大家接觸太少，導(dǎo)致大家都不了解他，也不敢容易接近他，所以只要他真誠、積極和大家交流，一定可以和班上的同學(xué)們成為好朋友，從而讓他可以投身于班集體的懷抱。另一方面，對那部分嘲笑他的同學(xué)進行思想上的教育，讓他們意識到關(guān)心和愛惜同學(xué)的重要意義。我會跟這部分學(xué)生以交談的方式進行交流，通過側(cè)面引導(dǎo)的方式告訴他們性格孤僻的同學(xué)更需要大家的關(guān)愛，作為同班同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)給予需要幫助的同學(xué)更多的關(guān)愛，幫他建立自信，讓他感受到我們班集體的溫暖。通過這樣的勸導(dǎo)，讓他們意識到班集體的重要性，培養(yǎng)班集體意識，與班上的兄弟姐妹建立起良好的關(guān)系。再次，在平時多召開班會、多舉行班集體活動，并動員班里的每一個同學(xué)積極參與進來，從而促進班里同學(xué)之間的溝通和交流，增進他們互相之間的了解，進一步加深互相間的同學(xué)情誼，讓班里的每一個同學(xué)都能感受到自己不是一個孤立的個體，不會受人排擠與歧視。最后，在日后的工作中，我會時刻關(guān)注班上每個學(xué)生的狀態(tài)，經(jīng)常找他們以聊天的方式進行談話，了解他們的思想狀態(tài)，特別是要對性格內(nèi)向，甚至孤僻的學(xué)生予以更多的關(guān)注，使班上的每個學(xué)生都可以擁有健康的人格、良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。2.假如你是班主任，班上的有位女同學(xué)向你告狀說男同學(xué)給他寫情書，你怎么解決？【參考答案】班主任作為班集體的重要組織者和管理者，在完畢學(xué)校和課程設(shè)立規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的同時，還應(yīng)做好班級內(nèi)部的管理工作，協(xié)調(diào)、解決好學(xué)生間的矛盾。此外，更應(yīng)當(dāng)以長者、朋友的身份關(guān)心和幫助處在青春期的男女學(xué)生，對的結(jié)識和理解異性間的關(guān)系和同學(xué)間的友誼。當(dāng)班主任得知女同學(xué)反映的有男生向她寫情書一事后，可以采用以下措施：一方面，耐心安撫女同學(xué)的情緒及心理變化。認真傾聽了女同學(xué)的想法后，我會幫助她分析收到情書并不是一件壞事，是自己的在為人處世、學(xué)習(xí)、生活態(tài)度等方面的優(yōu)點被關(guān)注、被喜歡的具體表現(xiàn)；引導(dǎo)教育女同學(xué)將男同學(xué)的舉動視為平常行為，并通過言語鼓勵、良性競爭等形式加深同學(xué)間的友誼，共同進步。另一方面，要以理解的態(tài)度，在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)獨立和個人隱私的前提下，同該男生進行平等親切的交談，向他闡述處在青春期的男女碰到的對于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其對的看待男女同學(xué)間的友誼，以長者的身份幫助他分析有好感、喜歡與愛的區(qū)別，使他能正視目前的同學(xué)關(guān)系。最后，在日后教育教學(xué)活動中多關(guān)注、多觀測兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理變化，并且通過主題班會、課堂演講和觀看相關(guān)的教育影像資料等多種形式，向全體學(xué)生講解青春期的心理健康知識，幫助學(xué)生樹立對的男女關(guān)系的觀點，對全體同學(xué)進行相關(guān)教育，防止類似困擾事件的再次發(fā)生。3.假如私底下有同學(xué)議論你，對你表達不滿，你怎么解決？【參考答案】面對這種情況，我應(yīng)當(dāng)放平自己的心態(tài)，冷靜的思考這個問題，而不應(yīng)當(dāng)暴躁和沖動，更不應(yīng)直接找該學(xué)生，對其進行批評教育。雖然這種情況是我不樂意看到的，但是我會以坦然的心態(tài)去看待，反思自己。一方面，從自身找因素。我會對自己上課的方式、和同學(xué)相處的態(tài)度、自己平時的言行舉止等方面進行反思，查找自己的局限性，不回避錯誤。另一方面，和學(xué)生進行溝通。我會以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，運用課余時間與學(xué)生進行思想交流，結(jié)合自我的反思，假如的確是自己做的不好，我會加以改善；假如是學(xué)生的理解有偏差，我會把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，以探討的形式和學(xué)生分析問題。傾聽學(xué)生的見解，與學(xué)生推心置腹地互換意見，進行耐心細致的思想工作，循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生結(jié)識入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們積極向上，從而贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生有什么問題或意見都可以直接反饋給我。最后，作為教師也會有做得局限性之處，在發(fā)現(xiàn)問題時不逃避，我會以積極的心態(tài)去面對，并在學(xué)生之間進行真誠的溝通。我想只要教師態(tài)度誠懇、與學(xué)生之間能以心換心，用真誠換真心，這種情況是不會再發(fā)生的。4.作為一名老師，你的班上有一名學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)，你怎么辦？【參考答案】中小學(xué)期間的學(xué)生正是處在貪玩兒的時候，出現(xiàn)不愛做作業(yè)的情況也是正常的。但是，老師布置作業(yè)是為了幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固，以達成更好的學(xué)習(xí)效果，是整個教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。面對學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)這一情況，我作為老師，會積極解決。一方面，我會和學(xué)生談心。告訴他老師布置作業(yè)是為了讓他們更好地掌握知識，同時，也說明學(xué)科的重要性，讓學(xué)生知道打好基礎(chǔ)的重要性。另一方面，我會認真反思自己的教學(xué)。多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的需求。學(xué)生若是不喜歡做作業(yè)，我會尋找教學(xué)過程中存在的問題，并及時修改教學(xué)計劃，改變教學(xué)方式，把作業(yè)的趣味性和知識性相融合，通過改善自身講課方式增長學(xué)生對課程的愛好，進而可以更好地完畢作業(yè)，取得好的學(xué)習(xí)效果。最后，我會和家長及時溝通。學(xué)生不做作業(yè)也也許存在著家庭環(huán)境等因素的影響。我會及時和家長做好溝通，讓家長知道學(xué)生的這一情況，請家長和我一起關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，為孩子提供一個良好的成長環(huán)境，多關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)生活等方面存在的問題，使孩子可以健康成長。5.作為一名老師，當(dāng)你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候，有名學(xué)生卻在玩手機。請談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個問題的？【參考答案】作為一名老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，特別是學(xué)習(xí)課程的重點內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對有學(xué)生注意力不集中、玩手機的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我重要會采用課上示意、課下交流的方式解決這個問題：一方面，課上示意。我會先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學(xué)，維護好學(xué)生尊嚴(yán)。另一方面，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會合理安排課堂教學(xué)時間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生帶著愛好在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)；再次，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法，檢查他的學(xué)習(xí)效果。同時明確告訴他在課堂上玩手機的不良影響，即耽誤自己聽課，又會對其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課玩手機是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺積極的改變自己的壞習(xí)慣。最后，在日后的教育教學(xué)活動中多觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時運用“翁格瑪麗效應(yīng)”，使學(xué)生增強自信，發(fā)揮潛能。6.作為一名任課教師，你如何解決與同事之間的關(guān)系？【參考答案】同事之間既是合作關(guān)系，也是競爭關(guān)系。和諧的合作氛圍有助于教育教學(xué)工作的開展，良性的競爭機制可以促進教師的進步和成長。在成長和進步中協(xié)作，才干保證工作的有序開展，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。一方面，教師與同事之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、互相信任。一方面，要有對自己對的的評價，充足結(jié)識到自身的優(yōu)點與局限性；另一方面，要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。與同事產(chǎn)生分歧和矛盾時，要寬容大度，虛懷若谷。另一方面，教師與同事之間應(yīng)當(dāng)互相合作、溝通交流。學(xué)校工作是一個有機的整體，必須靠全體教職工同心合力，互相配合和支持，才干將每一件教學(xué)工作做好。而每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往應(yīng)充足發(fā)揮互補功能，在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平以及教師自身的授課水平。再次，情感互動。在平時工作中，我會通過互動交流，增進彼此之間的了解，以達成在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。同時，應(yīng)多與班主任以及其他老師溝通，及時準(zhǔn)確了解所帶班級學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)生活狀況，以便更好的展開教學(xué)工作。最后，在向別人學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)做好反思總結(jié)工作，做一個在生活、工作中，對外是一個樂于助人的人，對內(nèi)是一個善于反思總結(jié)的人，這樣不僅可以進一步增進與同事之間的交流，增強彼此之間的感情，更有助于快速提高自己，做好教學(xué)工作。7.任課教師和學(xué)生在課堂上爭吵了起來，作為班主任老師，你會怎么辦？【參考答案】任課教師與學(xué)生在課堂上吵架，無論站在老師的立場還是站在學(xué)生的立場都是不對的，這不僅影響教學(xué)進度，并且不利于師生關(guān)系的建設(shè)，針對這件事情我會從以下幾方面解決：一方面，我會立刻將任課教師與吵架的學(xué)生拉開，阻止他們繼續(xù)爭吵，同時我會讓其他同學(xué)安靜，讓大家保持課堂紀(jì)律。另一方面，我會和任課老師溝通，安撫其情緒，讓他繼續(xù)上課，先保證正常課堂教學(xué)的進行。再次，下課后，我會分別找代課老師和吵架學(xué)生了解情況。知曉事件過程后，我會幫助他們分析其中的矛盾所在，通過說服教育，讓他們結(jié)識到自己的錯誤。一方面作為代課老師在課堂上和學(xué)生吵架，這種行為不僅有損教師的形象，減少老師威信，還會在學(xué)生中導(dǎo)致不良影響；另一方面作為學(xué)生本應(yīng)當(dāng)尊重老師，現(xiàn)在卻對老師惡語相向，這種行為是不對的，因此我會說服學(xué)生向老師道歉。最后，積極調(diào)解，化解師生矛盾和誤會之后，我也會以此事為契機，在班級內(nèi)主持一次以“尊師愛生”為主題的班會，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的道德品質(zhì)，通過對學(xué)生的教育，避免此類事件再次發(fā)生。8.有科目老師向你反映學(xué)生不聽他的課，作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？【參考答案】班主任既是班級管理工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是全體任課教師教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。因此我將積極協(xié)調(diào)授課老師與學(xué)生之間的矛盾，以保證教學(xué)工作的順利開展。一方面，將和班級中的班干部進行交流，了解學(xué)生們內(nèi)心真實的想法，以及不聽此科目老師授課的因素，并鼓勵班干部們要以身作則，認真聽講。另一方面，找到不聽課的學(xué)生單獨交談，充足了解這部分學(xué)生在該科目的學(xué)習(xí)情況，所碰到的困難與疑惑，并且積極引導(dǎo)，讓其明白尊重老師與認真聽課的重要性。再次，與該科目授課老師溝通交流，向其具體介紹本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個人情況，并反饋出學(xué)生的問題與意見，共同商討并調(diào)整授課方法，以達成因材施教。最后，加強與學(xué)生以及任課老師之間的交流，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好每一個環(huán)節(jié)，保證授課任務(wù)的順利實行，為學(xué)生們真正發(fā)明一個快樂學(xué)習(xí)、健康成長的班級氛圍。9.兩個學(xué)生打架，被打?qū)W生的家長沖進教室，大聲嚷嚷“是誰打了我家小孩”，作為班主任的你，怎么辦？【參考答案】作為班主任老師，面對突發(fā)情況應(yīng)采用及時有效的措施，并保證課程的順利進行。一方面，及時制止家長吵鬧擾亂課堂秩序的行為，并讓學(xué)生保持安靜，暫時自習(xí)。同時，將學(xué)生家長帶離教室，先讓家長在辦公室冷靜冷靜，等我下課之后與他具體解釋說明。另一方面，返回教室，按照課程計劃，完畢授課任務(wù)。多調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性，避免學(xué)生受此意外事件的打擾，產(chǎn)生驚嚇等悲觀情緒。再次，下課之后及時與被打?qū)W生家長溝通。對家長心疼孩子的心情表達理解，希望他以包容的心態(tài)看待孩子之間的問題，放手讓孩子自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，并通過自己的努力，合理解決同學(xué)間交往的問題，這將有助于培養(yǎng)孩子人際關(guān)系解決的意識和能力。同時，向家長保證，作為班主任，自己一定會動之以情，曉之以理。我會對照《中學(xué)生平常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生真正結(jié)識到自己違反了校紀(jì)校規(guī)，結(jié)識到打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，避免以后再犯。最后，打架事件導(dǎo)致的影響是惡劣的，必須給大家以警醒，否則這一壞習(xí)慣在班中蔓延開來，極不利于良好班風(fēng)的形成。因此，作為班主任必須以此為鑒，運用晨會或者班會對全班學(xué)生進行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜，適當(dāng)克制自己的沖動情感。10.校長安排你幫助小王一起做一件事情，結(jié)果沒辦好，給學(xué)校導(dǎo)致了嚴(yán)重損失，校長嚴(yán)厲批評了你們，請問，你怎么辦？【參考答案】出現(xiàn)這種情況，給學(xué)校導(dǎo)致了損失，我作為任務(wù)的執(zhí)行者負有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)盡快填補過錯，以減少學(xué)校的損失。第一，面對校長的批評，我會虛心地接受。本次工作未做好，辜負了校長對我們的信任，我會積極和小王共同承擔(dān)責(zé)任，并且請示校長進一步的解決意見。第二，面對這種情況，我會配合小王根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示意見，盡快做出填補過錯的方案，將損失降到最低，將對單位導(dǎo)致的負面影響快速消除。第三，我會對自己的工作進行深刻的反省，出現(xiàn)了這種情況，是自己在工作的時候忽略了對哪些信息細節(jié)的把握，還是由于在跟小王配合工作的時候沒有進行良好的信息溝通等，深刻反思，找出導(dǎo)致工作失誤的因素。第四，我會與小王進行溝通，表白自己在這一事件中負有責(zé)任，并且聽取他對于這一事件的想法，共同反思，找出局限性。并擬定一份“過錯發(fā)生報告”呈交校長，其中會將本次事件的解決結(jié)果、過錯因素和自我提高方向等內(nèi)容在報告上具體體現(xiàn)。總之，在以后的工作中，要更加嚴(yán)格的規(guī)定自己，加強自己的業(yè)務(wù)能力，多向領(lǐng)導(dǎo)請示，多向同事學(xué)習(xí)，以更好地完畢領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，杜絕類似事件的再次發(fā)生。11.你本來有一項緊急重要的工作，現(xiàn)在系主任安排你幫老王做此外一件緊急重要的工作，而老王不樂意別人幫他，你怎么辦？【參考答案】在工作過程中，面對多項工作任務(wù)，我們要分清輕重緩急，做到合理安排。在工作具體的執(zhí)行過程中，無論事情大小、急緩，我們都應(yīng)當(dāng)秉著嚴(yán)厲認真的態(tài)度服從領(lǐng)導(dǎo)的安排、準(zhǔn)時完畢任務(wù)，保證學(xué)校工作的正常開展。一方面，我會把自己的工作做好階段性的總結(jié)。清楚記錄目前的完畢內(nèi)容、進度、待辦事項等，并做好后續(xù)工作的計劃，以便對老王工作幫助結(jié)束后，快速投入到我個人的工作當(dāng)中來。另一方面，我會積極與老王溝通，讓老王快樂地接受我的幫助。一要表白自己謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度；二要表白本次工作重要是輔助為主，尊重老王的工作安排，按原計劃行事；三表白自己的工作擅長領(lǐng)域，便于老王合理給我分派工作任務(wù)。再次，認真配合老王開展工作。尊重老王，聽其工作安排，學(xué)習(xí)老同事的工作方法與技巧；尊重工作，假如工作中碰到什么問題我會積極地向老王請教；尊重真理，假如在某一問題上與老王的意見產(chǎn)生歧義，會積極與其進行討論，得出最佳解決問題的途徑。最后，結(jié)束對老同事的幫助后，我會投入到個人工作中。并寫一份與老王共同開展工作的心得體會上交領(lǐng)導(dǎo)。對于自己學(xué)到的知識、經(jīng)驗，要認真總結(jié)，在具有共通性的前提下，借鑒到我個人的工作開展中。12.假如你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師下班以后在家輔導(dǎo)學(xué)生，對于這種情況，你會如何解決？【參考答案】校外補課是學(xué)校以及各級教育行政主管部門明令嚴(yán)禁的行為，出現(xiàn)這種情況，作為全校的行政負責(zé)人，無論涉及的是哪些老師，我都會秉承公正嚴(yán)明的原則解決此事。一方面，與這些老師和周邊同事以及參與補課的學(xué)生核算情況。在擬定情況屬實后，通過約談的方式規(guī)定這些教師立即終止補課活動，并依照情節(jié)和學(xué)校以及上級行政主管部門的規(guī)定進行后續(xù)的解決。假如事件影響比較惡劣，我會在全校師資大會上進行通報批評，讓其他老師引認為戒，再次強調(diào)校外補課是國家明令嚴(yán)禁的行為，全體教師必須做到令行嚴(yán)禁。另一方面，和參與補課的教師進行一對一的談話，了解其補課行為的背后因素。在鼓勵其工作的積極積極性和敬業(yè)精神的同時，也要對其違規(guī)行為進行嚴(yán)厲批評。希望這些老師可以發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，不僅在教學(xué)能力上堪為典范，在遵守各項規(guī)章制度，響應(yīng)國家教育政策方針，踐行素質(zhì)教育的過程中也能身先士卒。最后，在以后的工作中，不僅要注重師資的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也要關(guān)注教師的其他職業(yè)素養(yǎng)，打造一支優(yōu)秀的師資團隊。組織協(xié)調(diào)類試題1.你如何組織一次有關(guān)紅色精神的參觀活動？【參考答案】為了加強學(xué)生們的愛國主義思想，同時讓大家進一步學(xué)習(xí)艱苦奮斗科學(xué)奮進的精神，本次紅色精神的參觀活動對學(xué)生來講意義重大，我要保證活動切實落到實處。一方面我會把本次活動的時間定在周末，作為一次課外活動來舉行，不耽誤學(xué)生的平常學(xué)習(xí)。聯(lián)系本地具有愛國主義意義的展館，與展館協(xié)商參觀的路線，安排講解人員等。聯(lián)系好校車做好接送準(zhǔn)備，并制定這次的參觀活動方案，交由校長審批，審批通過后以班級為單位下發(fā)告知，召集班主任老師開會，說明具體的參觀細節(jié)。另一方面在參觀的過程中，由于學(xué)生人數(shù)眾多，要以年級為單位，提成不同的小組分批次參觀不同的主題展館，特別要強調(diào)紀(jì)律，班主任做好參觀過程中的協(xié)調(diào)工作，保證各班的學(xué)生有序參觀，不能出現(xiàn)學(xué)生走失和打鬧的情況。同時，在講解的過程中鼓勵學(xué)生與講解員互動，可以增長問答的環(huán)節(jié)來調(diào)動大家的參觀積極性。再次，參觀結(jié)束后組織大家有序的坐車返回，摒棄傳統(tǒng)的寫觀后感的形式，安排各班組織召開“紅色之旅”的主題班會或情境表演等，讓愛國主義精神進一步學(xué)生的內(nèi)心。最后將本次活動行程具體的書面總結(jié)報告上報校長，進一步聽取校長的意見，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)方便日后更好的開展類似參觀活動。2.校長委托你組織一次夏令營活動，請問你會怎么開展工作?【參考答案】夏令營是豐富學(xué)生暑期生活、并深受學(xué)生喜歡的一種活動，通過各種主題夏令營活動，學(xué)生不僅可以放松，還可以在玩的同時得到鍛煉，學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的知識，并且可以通過活動增強學(xué)生的集體意識，團隊協(xié)作意識。因此，組織夏令營活動是十分故意義的，校長委托我來做組織工作，我一定全身心投入，積極把這次活動做好。一方面，我會做好夏令營的活動策劃工作。我會先和校長進行溝通交流，明確本次夏令營活動的目的意義和想要達成的效果，充足領(lǐng)略校方的指導(dǎo)精神。在此基礎(chǔ)之上，我會成立一個工作小組，搜集老師和同學(xué)們的意見，參考以往和其他學(xué)校的夏令營活動，擬出初步的活動方案并交予校長審批，根據(jù)校方意見修改后擬定方案。另一方面，我會做好夏令營的各項準(zhǔn)備工作。涉及經(jīng)費預(yù)算、物資采購、交通住宿、場地布置、安排帶隊老師，以及告知工作等。其中，對于帶隊老師要提前培訓(xùn)，使他們了解活動的意義，熟悉活動的流程，明確帶隊的職責(zé)，掌握緊急情況的解決辦法等。告知的時候，要向?qū)W生說清楚具體的細節(jié)，比如集合的時間地點，交多少錢，帶什么東西等。同時，要給參與活動的學(xué)生家長發(fā)放告知，將夏令營的活動安排和注意事項告知家長。最后，我會做好夏令營的后勤保障工作。涉及用水用電保障、食品安全保障、醫(yī)療衛(wèi)生保障、消防設(shè)施檢查，并制定好突發(fā)情況的應(yīng)急預(yù)案。在夏令營的活動期間，安排工作人員天天進行各項安全檢查，保證物資供應(yīng)。讓老師和學(xué)生可以全身心地投入到夏令營的主題活動中去，收獲一個快樂而充實的假期。3.假如要組織一次以“愛惜生命”為主題的班會，請問你如何組織？【參考答案】開展以“愛惜生命”為主題的班會，有助于引導(dǎo)學(xué)生對的面對困難和挫折，形成敬畏生命、珍愛生命的對的人生觀。為此，我將從以下幾個方面組織好本次主題班會：一方面，我會將班會的主題“愛惜生命”運用自習(xí)時間傳達給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)班會的主題搜集相關(guān)案例和材料，做好班會之前的準(zhǔn)備工作，與此同時安排班委會做好前期的籌備和組織工作。另一方面，由我進行班會開場白后宣布班會正式開始，先播放準(zhǔn)備好了的系列短片，以一個個鮮活的事例引發(fā)學(xué)生的深思。一是由學(xué)生代表發(fā)言，充足發(fā)表自己的意見，暢談個人心得和體會；二是由小組辯論，我會給予一些建議性點撥，避免出現(xiàn)辯論導(dǎo)向性的偏頗，進一步加深學(xué)生對于生命的理解；三是由我總結(jié)，對案例進行適度的分析和總結(jié)，激勵學(xué)生敢于接受挑戰(zhàn)，陽光自信的面對人生。最后，我會以本次班會為契機，組織一次征文活動，讓每一個同學(xué)都將自己對生命的理解寫出來與大家分享，從而鞏固班會的教育意義。4.學(xué)校消防安全很重要，校領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次學(xué)校的消防演練，你如何組織?【參考答案】學(xué)校消防安全工作關(guān)乎學(xué)校師生生命財產(chǎn)安全，組織學(xué)校的消費演練可更直觀的向廣大師生宣傳消防工作的重要性及提高應(yīng)對相關(guān)情況時的自救能力，我作為校方負責(zé)人，一定會認真組織，具體會如下開展有關(guān)工作：第一，制定消防演練方案，重要涉及前期宣傳、消防演練、后續(xù)宣傳三個部分，并明確各部分時間，地點，人員等相關(guān)信息。第二，擬定消防演練有關(guān)人員：涉及校方工作組人員，消防專家，消防演練參與部隊官兵，參演師生等，并確立各種分工。第三，前期宣傳開展：邀請消防專家來我校做相關(guān)知識講座、班級召開消防知識主題班會、校宣傳欄和校廣播站宣傳等方式，向我校師生具體講解消防知識的重要性、具體的運用等，普及相關(guān)消防知識。第四，消防演練開展：演練開始之前先請消防隊員向參演師生介紹消防演練的相關(guān)環(huán)節(jié)和演練過程中的注意事項，并將參演師生分為滅火組、廣播組、疏散組，便于后續(xù)演練的開展。演練正式開始后，點燃演習(xí)火源，由學(xué)生現(xiàn)場模擬撥打119火警電話報警，滅火組成員則拉響校園內(nèi)的火警警報，并迅速切斷學(xué)校電源，運用校園內(nèi)的消防設(shè)施投入到滅火工作中去。廣播組通過校園廣播系統(tǒng)循環(huán)播放著火信息，號召學(xué)生有序撤離。疏散組的老師和學(xué)生則在樓梯口、安全出口等重點部位現(xiàn)場指揮，安撫學(xué)生的情緒，指導(dǎo)大家用濕毛巾堵住口鼻，彎腰從安全通道有序撤離。按照事前安排好的撤離線路，不同樓層從不同的安全出口進行疏散，一直疏散到樓外空地和草場等安全區(qū)域。救護組則隨時候命，按照演練安排組織受傷學(xué)生的搶救。演練結(jié)束后，做好師生疏散、現(xiàn)場清理、消防官兵隊致謝等工作。第五，后續(xù)宣傳工作：將演練過程中拍攝的照片通過展板的形式進行展示，增強宣傳和教育效果。并在校宣傳欄上建立消防專欄，進一步普及相關(guān)消防知識，更好提高我校師生消防意識和逃生技能。5.習(xí)近平總書記提出：“讓更多青少年敢于有夢、敢于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量”。假定你是某高校團委工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你面向全校開展以“我的中國夢”為主題的征稿活動，你將如何組織？【參考答案】開展“我的中國夢”征稿活動，有助于廣大學(xué)生了解中國人民不懈奮斗的歷程，自覺將個人的前程命運與國家和民族的前程命運結(jié)合起來，為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。正如習(xí)近平總書記在“五四”青年節(jié)時所說“得其大者可以兼其小”。具體我會從以下幾點進行組織：第一，同活動小組成員共同制定活動計劃，擬定征稿活動的時間、參賽規(guī)定、投稿方式等內(nèi)容。投稿方式可以采用現(xiàn)場投遞和網(wǎng)絡(luò)郵箱投遞相結(jié)合的方式，安排學(xué)生會人員定期值班接受稿件，同時學(xué)生也可以通過電子郵件的方式發(fā)送到校團委的公共郵箱。第二，準(zhǔn)備好宣傳所需資料，涉及海報、橫幅等。根據(jù)預(yù)算情況，派專人負責(zé)購置獎品，涉及獎杯、獎狀及其他學(xué)生用品等，為評選做好準(zhǔn)備。擬定一份活動方案上交領(lǐng)導(dǎo)，聽取領(lǐng)導(dǎo)意見和建議。第三，宣傳工作必不可少。安排學(xué)生會宣傳部人員張貼宣傳海報，懸掛橫幅，也可以通過學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播等方式鼓勵大家積極參與征稿活動。同時，請各學(xué)院輔導(dǎo)員將告知傳達成各班級，并做好動員工作，調(diào)動學(xué)生積極性。第四，在征稿活動中，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、新聞與傳播學(xué)院老師等組成評委團，將收集上來的稿件進行篩選評選，評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。將優(yōu)秀文章刊登校報，并在學(xué)校網(wǎng)站予以宣傳，擴大活動影響效果?；顒咏Y(jié)束后，我會將活動情況形成一份文字材料備案，同時我也會從中吸取經(jīng)驗，反思在工作中的局限性，以便為以后開展類似活動提供借鑒。6.單位要組織工作成果宣傳展示，并邀請上級領(lǐng)導(dǎo)和媒體參與，作為本次活動的負責(zé)人，你會做哪些準(zhǔn)備工作？【參考答案】工作成果宣傳展示是對我們單位上一階段工作的回顧總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)局限性，為我們下一階段工作打下堅實的基礎(chǔ)。想要做好工作成果的宣傳展示，充足地準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。工作展開之前，我會認真詢問并記錄單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于本次成果宣傳展示工作開展的指導(dǎo)意見，制定具體的工作方案，擬定工作成果展示的形式。并從以下幾個方面做好準(zhǔn)備工作：第一，到各個部門下發(fā)告知，采用部門領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，保證告知到單位中的每一個人。由各個部門在工作期限內(nèi)分頭制作好部門工作報告的文字材料和視頻材料，也鼓勵相關(guān)部門大膽嘗試、創(chuàng)新。第二，匯總各部門的工作報告材料，進行整理。召開部門負責(zé)人的內(nèi)部會議，對報告材料的情況事先內(nèi)部展示，進行討論，指出局限性，再次修改。修改完畢后，安排相關(guān)人員對材料進行整理，形成單位的總體工作報告材料。將完善好的材料提交領(lǐng)導(dǎo)審閱，如有問題，抓緊按照領(lǐng)導(dǎo)提出的意見修改。第三，完畢了材料的準(zhǔn)備之后，就要進行會議前的準(zhǔn)備了。先詢問領(lǐng)導(dǎo)擬定需要邀請的上級領(lǐng)導(dǎo)和媒體的名單，與上級領(lǐng)導(dǎo)和媒體進行時間上的溝通，擬定期間后制作邀請函，專人負責(zé)送達。布置好會場，安排人員做好接待工作，打印工作報告會議的流程和相關(guān)資料，為會議的順利展開做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作是非常細致繁瑣的，要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，注意好方方面面。所以在工作中我會做到細致認真，為我們成果展示工作的順利展開保駕護航。教學(xué)實踐類試題1.結(jié)合你所報考的學(xué)科，請談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的關(guān)系，并說說你將如何執(zhí)行？【參考答案】新課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生為中心，在課程結(jié)構(gòu)、課程功能等方面充足考慮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)和實踐的聯(lián)系，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，是一套指導(dǎo)教育教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程改革是以學(xué)生發(fā)展為本，核心是讓學(xué)生參與。實行時應(yīng)注意尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；給每位學(xué)生以盼望和激勵，讓學(xué)生有成功感；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強交流與合作，是一種傳遞貫徹教育理念的方案。新課標(biāo)和課程改革在本質(zhì)上是相通的。在執(zhí)行的過程中我會注重以下幾點：一方面，在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新。更多采用討論式授課方式，讓同學(xué)們充足參與到課堂中，培養(yǎng)其自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。另一方面，在教學(xué)環(huán)境上不斷更新。在教學(xué)條件允許的前提下，積極開展課外實踐活動，定期帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^博物館、郊游等，在玩的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感受力、觀測力、總結(jié)力和表達力，寓教于樂。最后，開展多樣性的校園活動。積極開辟第二課堂，開展讀書活動、辯論活動、演講比賽等，通過學(xué)生的積極參與來提高學(xué)習(xí)效果。2.你認為如何才干做好班主任工作？【參考答案】班主任既是學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)生活的管理者，也是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。一方面，作為管理者，規(guī)定班主任在全面了解學(xué)生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學(xué)生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容，和學(xué)生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，規(guī)定班主任發(fā)揮聰明才智。既可針對學(xué)生情況，制定切實可行的班規(guī)，并營造良好的班集體氛圍；又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學(xué)生的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據(jù)學(xué)生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定期召開授課師資總結(jié)小會，共同探討課堂教學(xué)效果，解決各學(xué)科老師碰到的問題。教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學(xué)科教師，都應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛惜、引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。3.作為一名教師，你如何提高課堂駕馭能力？【參考答案】課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學(xué)目的。可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課。我會從以下方面提高課堂駕馭能力：一方面，加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。課堂駕馭能力是一種實踐操作能力，它的成熟依靠長期艱苦的練習(xí)，同時也離不開科學(xué)的理論指導(dǎo)。通過理論學(xué)習(xí)，我們可以補充營養(yǎng)，開闊視野，少走彎路；可以發(fā)現(xiàn)自身的局限性，修正自己的教育教學(xué)實踐；可以夯實駕馭功底，增長才干，為課堂教學(xué)的順利保駕護航。另一方面，精心備課工作，多運用教學(xué)方法。備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保障。有些教師上課活而有序，變而不亂，揮灑自如的課堂駕馭技藝就是源自精心的備課準(zhǔn)備。其實，提高課堂駕馭能力，應(yīng)先提高備課水平和備課能力。最后，善用教育機智，提高應(yīng)變能力。課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的解決直接反映教師課堂駕馭能力的高低。面對突發(fā)事件時，教師要保持冷靜，啟動教育機智，鎮(zhèn)定自若的進入應(yīng)激狀態(tài)，巧妙的解決好偶發(fā)事件。提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教育工作者只有不斷探索，不斷總結(jié)，反思，改善，在反思中成長，在改善中成熟，才干達成事半功倍的效果。4.德育是素質(zhì)教育的重要方面，正逐漸被學(xué)校和家長所重視。作為老師，你認為應(yīng)當(dāng)如何開展德育工作？【參考答案】德育是培養(yǎng)學(xué)生對的的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和對的政治觀念的教育。德育內(nèi)容涉及思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育四個方面。因此，教師在開展德育工作時可以從以下方面著手：一方面，思想教育方面。教師應(yīng)當(dāng)注旨在平常教學(xué)工作中注意引導(dǎo)學(xué)生樹立對的的抱負，同時進一步開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，使學(xué)生形成為中華之崛起而奮斗的抱負。另一方面，道德教育方面。教師應(yīng)以“五愛”為目的，以“五心”為中心，努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，造就崇高的社會主義新人，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。再次，行為養(yǎng)成教育方面。要引導(dǎo)學(xué)生強化紀(jì)律觀念，責(zé)任