智慧樹知到學前兒童心理發(fā)展與教育單元測試答案

.. .. ..答案以官方為準，僅供參考。不是全對，后果自負。侵刪第一章1.【單選題】學前期是指：（ ）。答案：3-6歲2.【單選題】意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出1-3歲是：（ ）。答案：口語學期關鍵期3.【多選題】兒童心理發(fā)展具有一些規(guī)律性，這些規(guī)律性表現在：（）。答案：發(fā)展具有連續(xù)性和階段性發(fā)展具有方向性和順序性發(fā)展具有不平衡性發(fā)展具有個別差異4.【多選題】定性觀察法指以質化的方式收集資料，并且以描述性的語言形式來呈現研究結果的方法，包括：（ ）。答案：實況詳錄法日記描述法軼事記錄法. 專業(yè).專注 ... .. ..5.【多選題】在運用觀察法研究學前兒童時需要注意：（ ）。答案：對兒童的觀察一般應在較長時間內系統(tǒng)地反復進行，以排除偶然性因素在實施觀察的過程中．盡量使兒童保持自然的狀態(tài)，減少觀察者對被觀察兒童的影響觀察記錄必須詳細、準確、客觀，既要記錄行為本身，又要記錄行為的前因后果，必要時可借助表格、錄音和錄像等輔助手段觀察者在觀察前要做好準備工作，確定觀察計劃、觀察內容和記錄方式等，并對觀察人員進行必要的培訓第二章1.【多選題】美國著名心理學家斯滕伯格將胎兒的發(fā)育劃分為以下哪些階段（ ）。答案：胚胎期胎兒期胚芽期2.【單選題】過去人們一直認為，嬰兒大腦的生長是一個恒定的過程，當其生長達到某一特定水平后就不再有變化。但現在研究發(fā)現，嬰兒的大腦發(fā)展在很大程度上受后天環(huán)境的影響和制約。換句話說，嬰兒的大腦具有較強的（）。. 專業(yè).專注 ... .. ..答案：可塑性3.【單選題】美國心理學家埃里克森將心理社會發(fā)展第一階段的任務定義為獲得“基本信任”。而發(fā)展信任感的關鍵因素是：（）。答案：敏感、及時、一致的照顧4.【多選題】母嬰之間的依戀類型包括：（）。答案：矛盾型依戀回避型依戀安全型依戀混亂型依戀【多選題】安全型嬰兒的母親都有哪些表現：（）。答案：母親的行為傾向于敏感性而非調諧錯誤、接受而非拒絕、合作而非控制，提供情緒上的可獲得性而非疏離在嬰兒哭泣時能很快地抱起他們，并充滿柔情和關懷地抱著他們第三章1先學前期是指：（D）。A0-3歲. 專業(yè).專注 ... .. ..B1-3C3-6歲D0-6歲先學前期兒童神經系統(tǒng)的發(fā)展表現在：ABC）。皮質抑制過程遠弱于興奮過程，因此兒童還不能進行自我控制，容易激動，易受外界刺激物的影響，注意力不集中，不穩(wěn)定等。皮質抑制過程強于興奮過程，因此兒童能聽懂成人的指令。神經纖維的髓鞘化過程完成，因此反應速度更快。神經纖維髓鞘化迅速進行，條件反射形成的速度和鞏固程度不斷提高。先學前期兒童語言的發(fā)展經歷了怎樣的過程？下面的是：（C）。前言語階段—單詞句階段—雙詞句階段—簡單完整句階段—無關聯詞復合句階段—關聯詞復合句階段. 專業(yè).專注 ... .. ..單詞句階段—電報句階段—完整句階段—無關聯詞復合句階段—關聯詞復合句階段前言語階段—單詞句階段—電報句階段—完整句階段—關聯詞復合句階段前言語階段—單詞句階段—雙詞句階段—完整句階段—關聯詞復合句階段先學前期兒童自我意識的發(fā)展突出表現在以下幾個方面：（ABCD）。喜歡說“不，不要”B固執(zhí)、沖動敏感、自我中心喜歡凡事自己來、逆反、愛做事對于1-3歲的先學前期兒童來說，引起其情緒的動因主要有：（D）。主要是生理需求相關的事物為主除了與生理需求相關的事物外，與社會性需求有關的事物越來越多地影響著幼兒的情緒主要是跟同伴交往有關主要是與社會性需求有關的事物. 專業(yè).專注 ... .. ..第四章1觀察是知覺的高級形式。（B）錯對用兩只手同時活動，一手畫圓形，一手畫方形，這種方法可以考察注意的（C）品質。廣度穩(wěn)定性分配轉移3兒童對自己說話時出于自我指導。（A）對錯守恒是指兒童認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。（A）. 專業(yè).專注 ... .. ..對錯5兒童的再認要比再現（C）。發(fā)展早，并好于再現發(fā)展晚，但好于再現發(fā)展晚，但比再現差發(fā)展早，但比再現差第五章下列說法符合學前兒童自我評價的最初特點是BDEF）。具體細致只有評價，沒有論據有論據的評價表現出對內心品質的評價比較籠統(tǒng)局限于外部行為的評價2兒童在2歲前，已經開始形成個性。（A）錯. 專業(yè).專注 ... .. ..對氣質與其他個性心理特征相比，具有更大的靈活性。A）錯對成人不能跟兒童說反話的原因是兒童易沖動。A）錯對5掌握我字是自我意識形成的主要標志。（A）錯對第六章某托兒所訓練剛入所的孩子早上來時向老師說“早上好”，下午離園時說“再見”，結果許多孩子先學會說. 專業(yè).專注 ... .. ..“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。這是（A）。情緒的分化情緒對幼兒心理活動的動機作用情緒對幼兒認知發(fā)展的作用情緒的社會化情緒情感的自我調節(jié)化主要表現在三個方面，其中不包括（B）。情緒指向的事物不斷增加情緒從外顯到內隱情緒的穩(wěn)定性逐漸提高情緒的沖動性逐漸減少不同兒童在表達同情或提供幫助時，基本上是一致的表現。（B）對錯幼兒期的兒童的攻擊行為較少以人為中心，主要以工具性攻擊行為主。（B）錯. 專業(yè).專注 ... .. ..對在培養(yǎng)兒童社會性行為中，精神獎勵可以頻繁地使用。（A）錯對第七章1影響學前兒童心理發(fā)展的因素包括：（A）。營養(yǎng)因素、教養(yǎng)因素和自身因素身體健康狀況和家庭教養(yǎng)方式父母、家庭和氣質類型生物、心理和社會三個方面的因素影響學前兒童心理健康的主要心理因素有：（D）。動機、自我意識、情緒和氣質氣質、性格和自我意識. 專業(yè).專注 ... .. ..氣質、性格和情緒性格、情緒和自我意識家庭對學前兒童心理健康的影響主要體現在：（C）。父母的人格成熟度、家庭關系和經濟狀況父母教養(yǎng)方式、夫妻關系和親子關系父母的教養(yǎng)方式、家庭結構、家庭功能、家庭經濟狀況等父母的心理健康水平、家庭關系4兒童孤獨癥的核心癥狀有：（BCD）。興趣狹窄以及刻板重復的行為社會交往障礙語言交流障礙總是喜歡一個人玩下列屬于兒童多動癥的核心癥狀有：BCD）。調皮、愛惹事多動/沖動. 專業(yè).專注 ... .. ..注意力分散難于自我控制第八章1下列關于兒童游戲的描述，錯誤的是：（A）兒童的游戲可以在任何時間、任何地點展開。兒童做游戲是自發(fā)的、感興趣的、不需要他人教導或引導，不需要任何強迫，自己就能游戲。游戲就是兒童的工作，游戲是以結果為導向，以樂趣為目的，以內驅動機為主的活動。游戲是兒童的語言，兒童通過游戲與成人交流。游戲對于兒童心理發(fā)展的意義體現在：ABCD）。游戲可以促進兒童的思維、語言的發(fā)展。游戲可以幫助兒童獲得社會技能和社會知識。游戲可能幫助兒童學會情緒調節(jié)和控制。游戲調節(jié)著大腦的發(fā)育。3兒童社會游戲的發(fā)展經歷了：（D）。. 專業(yè).專注 ... .. ..從單獨游戲到平行游戲，再到聯合游戲，最后是合作游戲。從單獨游戲到聯合游戲，再到角色扮演游戲。從個人游戲到合作游戲，再到集體游戲。從單獨游戲到聯合游戲，再到合作游戲。4兒童中心游戲治療的治療目標不包括：（C）。幫助兒童發(fā)展出更加積極的自我概念，承擔更多的責任，具備更強的自我引導能力。幫助兒童對問題的處理變得敏感，發(fā)展內在價值體系，更加信賴自己。幫助兒童更好地接納自我，自力更生，自己做決定