大班幼小銜接家長會(huì)發(fā)言稿（大班幼小銜接家長調(diào)查問卷）

Word-54-大班幼小銜接家長會(huì)發(fā)言稿（大班幼小銜接家長調(diào)查問卷）大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿

在社會(huì)進(jìn)展不斷提速的今日，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮亮，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。信任許多伴侶都對寫發(fā)言稿感到特別苦惱吧，以下是為大家整理的大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿1

敬重的家長伴侶們：

大家上午好！特別感謝你們能抽時(shí)間來和我們共同探導(dǎo)幼小連接這個(gè)話題。

大家都知道：從幼兒園生活過渡到學(xué)校生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。假如拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到學(xué)校；從學(xué)校到學(xué)校、從學(xué)校到高中這幾個(gè)階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小連接”。由于它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

所謂幼小連接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是學(xué)校教育的開頭，它起著承上啟下的作用。幼小連接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感愛好、活動(dòng)能合群、生活有條理，特別自然、順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特別階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個(gè)超前熟悉，提前熟悉到從幼兒園到學(xué)校，孩子的生活會(huì)消失哪些變化并估量這些變化可能會(huì)給孩子帶來哪些影響，然后有針對性地實(shí)行措施，使孩子順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)校生活。

1、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和學(xué)校的區(qū)分

進(jìn)入學(xué)校，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，很多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小連接工作，我們家長首先必需要明確幼兒園與學(xué)校的主要差異：

（1）學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而學(xué)校教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運(yùn)動(dòng)器械對低班級孩子來說，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

（2）生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采納“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來進(jìn)行。而學(xué)校學(xué)習(xí)則完全不同，由于學(xué)習(xí)是學(xué)校生的主要活動(dòng)，不論你對所學(xué)的課程是否感愛好，孩子都要依據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。同學(xué)的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和嬉戲時(shí)間很短，孩子面臨的是和4、5班級同學(xué)一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最終總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。

（3）師生關(guān)系的變化。在幼兒園，老師對孩子生活照看比較多，并參與到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。兩個(gè)老師成天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問老師哪里去了而進(jìn)入學(xué)校就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，老師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對同學(xué)的關(guān)懷比幼兒園要相對削減，老師與同學(xué)的交往主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑、

（4）教學(xué)方法的變化。學(xué)校正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由嬉戲、探究和發(fā)覺、提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)分，比如在漫步?????的時(shí)候小伴侶發(fā)覺小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀看，查找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了，梧桐樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結(jié)論，春天來到了。而學(xué)校以課堂教學(xué)和書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化學(xué)問的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必需完成肯定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（5）行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個(gè)例子：（大小便問題）孩子入學(xué)校后，必需學(xué)會(huì)正確地熟悉自己，改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不任憑說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入同學(xué)一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將慢慢被理性和規(guī)章所掌握。孩子在幼兒園里很多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被聽從統(tǒng)一要求所替代。

（6）家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的養(yǎng)分、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了學(xué)校，家長和老師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對孩子賜予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的預(yù)備工作，必需遵循兒童生理心理進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培育，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培育，力求兒童入學(xué)前預(yù)備的全面性。

2、心理生理預(yù)備

（1）激發(fā)幼兒上學(xué)校的愛好，為幼兒上學(xué)校做好心理預(yù)備。為了讓孩子高興奮興地進(jìn)入學(xué)校，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學(xué)校當(dāng)個(gè)學(xué)校生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到很多學(xué)校生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生艷羨之情。在這方面家長要特殊留意的是，決不能用上學(xué)校對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來上學(xué)?？梢茏?，讓學(xué)校老師好好修理你！”這樣說會(huì)造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐驚感，不利于入學(xué)的心理預(yù)備。

（2）調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充分的睡眠，俗話說“睡眠是自然?的補(bǔ)藥”。良好的睡眠，可以消退疲憊，保持旺盛的精力，增加記憶力。一般來說，學(xué)校生每天睡眠10小時(shí)，中同學(xué)每天睡眠9小時(shí)。因此，學(xué)校生晚上8：309：00入睡才能做到早上6：307：00起床。睡眠充分才能使孩子上課頭腦糊涂，精力充足，集中留意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺，準(zhǔn)時(shí)起床，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間。家長更要起到模范帶頭作用。

（3）為幼兒預(yù)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。（獨(dú)自空間，分床）家長為幼兒特開拓一個(gè)獨(dú)自學(xué)習(xí)小空間，選擇自己寵愛的臺燈及其樸實(shí)有用的學(xué)具（書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)），讓幼兒在輕松開心的心情中喜愛學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。孩子進(jìn)入學(xué)校后，他們的活動(dòng)空間相對來說比幼兒園要大得多，老師不行能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危急的事情。因此，家長要教育孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

3、習(xí)慣養(yǎng)成過程

習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)受3個(gè)階段：

（1）強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力氣的提示、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。（需要21次行為重復(fù)）

（2）認(rèn)可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。

（3）自覺階段：即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要，也就是我們常說的習(xí)慣。

4、習(xí)慣培育

（1）自己的事情自己做（大班老師已注意培育）：自己整理書包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書裝好。這一點(diǎn)特別重要。假如家長代勞，孩子就會(huì)失去自己照看自己的機(jī)會(huì)。提示家長：家長不要包辦代替，忽視力量培育。（大班逐步開頭布置肯定的家庭作業(yè)）家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn)，開頭關(guān)心孩子包辦一切本應(yīng)培育孩子來做的事情。關(guān)心孩子穿衣、吃飯；關(guān)心孩子整理書包；關(guān)心孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了劇烈的依靠性，缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)自意識，造成了入學(xué)后的種種不便。（自己背書包）

（2）坐得端，行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，坐時(shí)腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”（眼睛距離書本一尺；手握筆尖一寸；胸里桌子一拳）作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿態(tài)：坐姿正確，做到“始終一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平；執(zhí)筆姿態(tài)正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。

（3）愛清潔、講衛(wèi)生。進(jìn)入學(xué)校后，孩子要輪番打掃衛(wèi)生。因此家長要培育孩子的衛(wèi)生意識和習(xí)慣，要讓他們從簡潔的事情做起。

（4）文明禮貌的培育。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到確定。俗話說：三歲看老。幼時(shí)的教育對一個(gè)人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

（5）培育幼兒傾聽的習(xí)慣，平常在家中一家三口多做“傾聽”嬉戲，看誰聽得最精確?????。讓幼兒明白別人說話時(shí)，不能心不在焉，要用心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí)，家長細(xì)心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培育幼兒喜愛閱讀，對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用一般話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清晰，語速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽，別人說話時(shí)，不能心不在焉，要用心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學(xué)會(huì)講一般話，聲音適度，口齒清晰，語速適中，使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。

5、力量培育

（1）培育孩子的與人交往力量，形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)與伙伴交往，與老師交往是孩子入學(xué)前必需把握的。當(dāng)自己需要關(guān)心時(shí)，是不是能大膽的向成人和伙伴提出懇求；當(dāng)自己不開心不舒適時(shí)，是不是能準(zhǔn)時(shí)的告知?jiǎng)e人；當(dāng)別人需要關(guān)心和勸慰時(shí)，是不是能主動(dòng)關(guān)心等等，這些問題都是孩子進(jìn)入學(xué)校后家長最為關(guān)懷的。通過我園大班老師到學(xué)校調(diào)研的結(jié)果匯總來看，很多的孩子在進(jìn)入學(xué)校后，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí)，老師就像媽媽一樣會(huì)常常問候自己，在自己遇到困難時(shí)老師也能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，并賜予關(guān)心，伙伴們也會(huì)在嬉戲中有共同的話題。而進(jìn)入學(xué)校后，孩子們往往發(fā)覺學(xué)校的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了，同學(xué)們也由于緊急的學(xué)習(xí)生活而溝通變少了。因此，有的孩子就會(huì)不情愿說話，變得緘默起來了。在生活中，家長可以制造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居、親戚、服務(wù)人員、生疏人，特殊是與孩子同齡的伙伴們。鼓舞孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受，培育孩子體諒別人，關(guān)懷別人，能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去關(guān)心別人。（交往力量占85%）

（2）培育孩子的自理力量（與自己的事情自己做的習(xí)慣培育相通）。培育孩子的自理力量，主要是培育孩子自己的事情自己做。很多的孩子由于父母的寵愛，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完順手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來關(guān)心整理，等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣，形成了對父母的依靠，當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí)，他們不知道從何入手，會(huì)搞的一團(tuán)亂。因此，家長在幼兒入學(xué)前必需培育孩子的動(dòng)手力量，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)當(dāng)做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要關(guān)心他們在實(shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷賜予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信念和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子把握克服困難的技巧，少走彎路。培育孩子的自理力量應(yīng)當(dāng)從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)整理自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。（會(huì)勞動(dòng)，就會(huì)學(xué)習(xí)）

（3）培育孩子獨(dú)自解決問題的力量。在幼兒園里，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)覺，并賜予引導(dǎo)和關(guān)心。進(jìn)入學(xué)校后，孩子們遇到問題該怎么辦呢當(dāng)然，作為家長應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求關(guān)心。同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想方法。那么遇到問題時(shí)，孩子是不是真的能先自己想方法，不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導(dǎo)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要急于關(guān)心解決，而是從正面加以引導(dǎo)和鼓舞。通過不斷的熬煉，孩子們就會(huì)自己想方法解決了。

6、給家長的建議

（1）慎用橫向比較。

（2）表揚(yáng)孩子的詳細(xì)行為。

（3）想讓孩子往哪方面進(jìn)展，表揚(yáng)孩子哪方面的詳細(xì)行為。

（4）用第三者表揚(yáng)孩子。

（5）學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。

（6）親子閱讀。

（7）學(xué)習(xí)用品的預(yù)備：雙肩包；文具盒、鉛筆越簡潔越好；鉛筆預(yù)備56支，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線，一邊是波浪線。

7、家長溝通

大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長：

你們好！很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參與我們的家長會(huì)。孩子在明年步入畢業(yè)升入學(xué)校，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小連接的工作等等的問題都是我們所關(guān)注的，今日將大家召集到一起，主要就是相互溝通，共同商議?，并協(xié)作做好一些工作，使孩子們開心的渡過最終一年的幼兒園時(shí)間。

孩子從幼兒園到入學(xué)校，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多小孩子在進(jìn)入學(xué)校后消失疲憊、消瘦、可怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此，幼兒園和學(xué)校的連接工作很重要。

在此首先感謝家長始終的支持和協(xié)作我們班級老師的工作。

一、園務(wù)管理。

我園的園務(wù)管理是很嚴(yán)格的，每周都要召開一次“老師大會(huì)”，將一周要進(jìn)行的工作和留意事項(xiàng)進(jìn)行宣布。每次大會(huì)都要求我們老師抓好孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有方案的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長鳴”做孩子的平安工作。為了提高我們老師的教學(xué)水平，園內(nèi)會(huì)常派老師外出聽課、參加培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。

二、班級狀況分析。

我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學(xué)習(xí)上給我們帶來了很大的難題。班級的常規(guī)教育是我們一日活動(dòng)中反復(fù)提示的話題，我們將常規(guī)教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規(guī)警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等微小環(huán)節(jié)，我們都細(xì)心觀看，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導(dǎo)與教育。我經(jīng)常跟孩子們會(huì)樹立榜樣教育孩子，賜予正確的指導(dǎo)和批判。

學(xué)習(xí)方面：讀過大班的孩子在各個(gè)方面的理解力量、分析力量比較強(qiáng)。由于大班在數(shù)學(xué)方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對于他們來說，學(xué)習(xí)起來比較簡單易懂。而沒有基礎(chǔ)的，相對來說學(xué)習(xí)的有些吃力。在學(xué)習(xí)上兩大差異比較分級，信任經(jīng)過一段時(shí)間的家長協(xié)作輔導(dǎo)教學(xué)，信任孩子學(xué)習(xí)力量會(huì)有突飛猛進(jìn)。

生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的力量很強(qiáng)，但是惰性嚴(yán)峻。常常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽著翻下書包做個(gè)樣子，則把書包放回原處。沒帶衣服，或者汗?jié)窳硕疾粫?huì)應(yīng)答。等下連續(xù)下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則渾水摸魚的溜了。

日常生活中常常督促孩子喝水，有許多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來溜去，你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會(huì)自覺喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)覺老師在檢查，就立刻舔嘴唇，你詢問他喝水沒。孩子則說喝了，等我臉色驟變問喝水沒，變說沒喝。

進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區(qū)分，中班的食量定的比較少，上過大班的飯量則會(huì)定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開頭消停說話，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完?，F(xiàn)在班級由于是合班現(xiàn)象，加上食量和速度相對來說，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板常?？梢园l(fā)覺一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是需要多加強(qiáng)，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，望家長能多加關(guān)注，多加教育孩子在家在園得一些習(xí)慣和灌輸。孩子的一些壞習(xí)慣，家長可以每天在孩子上學(xué)前給些提示，孩子就會(huì)漸漸的警記這些，漸漸的改掉毛病?，F(xiàn)在孩子有時(shí)候的小錯(cuò)誤，我們也會(huì)在生活中不斷的提示，或者讓孩子學(xué)會(huì)自我反省，知道擔(dān)當(dāng)自己的錯(cuò)誤。望家長當(dāng)孩子受傷時(shí)，應(yīng)當(dāng)賜予正確的引導(dǎo)詢問方式。（而不是問是不是誰打到你了，誰怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導(dǎo)詢問式在孩子，覺得是種可以任性的表現(xiàn)。孩子就會(huì)覺得自己可以受到愛護(hù)，導(dǎo)致撒謊，亂說的現(xiàn)象。班級有些孩子比較淘氣，常常喜愛追打現(xiàn)象，假如孩子受傷，或者被欺侮，我引導(dǎo)式直接問，誰打你了，那不是有意的孩子心里的想法會(huì)如何。每次孩子的有打攪現(xiàn)象我會(huì)去制止，但不行能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要漸漸，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，引導(dǎo)孩子如何愛護(hù)，避開不必要的損害。而不是嚴(yán)峻批判，每犯次錯(cuò)誤就批判，在孩子心里會(huì)消失，老師或者父母，是不是不愛他。會(huì)讓孩子更加任性。生活中給孩子現(xiàn)在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子熟悉一些錯(cuò)誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴(yán)峻性，讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的意識，整理自己的錯(cuò)誤，擔(dān)當(dāng)自己的過錯(cuò)。

三、課程介紹。

本園課程開設(shè)了識字、拼音、數(shù)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、英語、音樂。

本學(xué)期主要以幼小連接為主，幼小連接識字拼音雖然有些乏味，但里面運(yùn)用了兒歌認(rèn)讀，詞語、造句認(rèn)讀。練習(xí)冊的題目也多樣豐富性，讓孩子轉(zhuǎn)變了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長要多輔導(dǎo)孩子在家閱讀。

幼小連接的數(shù)學(xué)操作性強(qiáng)，題目變化性多，教材書和練習(xí)冊，都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習(xí)。

蒙氏數(shù)學(xué)是今年開展的新課程，蒙氏數(shù)學(xué)是結(jié)合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演化為紙張式教學(xué)。操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，圖片又吸引人，孩子都很喜愛操作練習(xí)。擴(kuò)展了孩子生活、認(rèn)知、空間、時(shí)間等學(xué)習(xí)培育。

四、介紹幼兒園與學(xué)校的幼小連接普遍存在的問題：

孩子在幼兒園里以“嬉戲”為主，進(jìn)入學(xué)校后以“學(xué)習(xí)”為主（上午四節(jié)課，下午三節(jié)課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”，的確很難一下適應(yīng)。主要的是學(xué)習(xí)上負(fù)擔(dān)，要認(rèn)、讀漢語拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì)感到?jīng)]愛好，負(fù)擔(dān)重。

A、不能長時(shí)間的坐在座位上。B、寫字怕累，留意力不集中。C、自控力量差，不會(huì)整理書包。D、遇到以大欺小的事情，不知道如何愛護(hù)自己。

結(jié)合教委精神，依據(jù)以上狀況，我園對大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應(yīng)的調(diào)整：

1、為幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度的儲備。

孩子從幼兒園做嬉戲?yàn)橹髯優(yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為主，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折?，F(xiàn)在，我發(fā)覺班上小伴侶仍有許多小伴侶要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小伴侶帶玩具在上課玩等。這些習(xí)慣必需從幼兒園改掉，應(yīng)當(dāng)徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與學(xué)校教育的連接問題做了大幅度的調(diào)整教育。孩子的作息時(shí)間有了肯定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。讓孩子們明白了學(xué)校生與幼兒園小伴侶的區(qū)分。同時(shí)，我們也盼望家長們回家在這方面也多多加強(qiáng)教育。要鼓舞他們按時(shí)到校，遵守紀(jì)律，用心聽講，大膽發(fā)言，仔細(xì)做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著孩子一同整理書包，而不是幫其整理，要漸漸地引導(dǎo)他自己的事情自己干，不丟三落四的好習(xí)慣。在評價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)，要以期盼的親切眼光鼓舞他們：“我信任你能改正馬虎的毛病。”“我信任你今日確定會(huì)有進(jìn)步。”家長伴侶們，請您多一份細(xì)心與急躁，你的孩子定會(huì)一天比一天好，定會(huì)特別精彩！

2、為幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的儲備。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)習(xí)用品要預(yù)備好，帶齊全；（舉例：孩子常常橡皮鉛筆掉了，或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小伴侶的玩具。）仔細(xì)做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；愛護(hù)視力，疼惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。不需要家長的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養(yǎng)成每日晨讀的好習(xí)慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術(shù)熬煉的少。又加上克制力量弱，導(dǎo)致對上課愛好不濃，對課程枯燥。

（看視頻，孩子上課的愛好，相對對嬉戲來勁。）

學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)工具，保持教室里及個(gè)人衛(wèi)生，回家要養(yǎng)成看書，自覺做完作業(yè)再出去玩的良好習(xí)慣等等，良好的習(xí)慣受益終身，我們作為教育者，作為家長都有責(zé)任著眼與孩子一生的進(jìn)展。學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣交給我們老師來督促養(yǎng)成，而家里的習(xí)慣就得靠各位家長的協(xié)作了。比如良好的課后閱讀習(xí)慣，自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，都需要家長給孩子營造一個(gè)寧靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起，睡覺前家長可以給孩子講講故事，或者陪著孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學(xué)學(xué)問等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。久而久之，孩子會(huì)對閱讀產(chǎn)生深厚的愛好，這不僅能豐富同學(xué)的語言，對同學(xué)以后的寫作大有關(guān)心，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應(yīng)環(huán)境的變化，首先，家長應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個(gè)學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。（舉例：我和孩子之間學(xué)校的對話。）為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)削減孩子活動(dòng)、嬉戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些寧靜的桌面嬉戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特殊是畫畫，可以培育孩子“坐得住”。通過繪畫，使孩子能嫻熟用筆，把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)削減嬉戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡潔的詞匯，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡潔應(yīng)用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐步過渡，孩子進(jìn)入學(xué)校后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的反應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)方法的儲備。

一方面要訂正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法，諸如：錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確，用手指數(shù)數(shù)等。另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個(gè)一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來，隨著班級的上升，還要關(guān)心他們學(xué)會(huì)怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗(yàn)算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。樂觀動(dòng)腦思索，質(zhì)疑問難，鼓舞他們大膽創(chuàng)新，越學(xué)越聰慧。

五、介紹學(xué)校要求對大大班孩子的幾點(diǎn)加強(qiáng)培育的建議。

⒈握筆姿態(tài)要正確包括（讀、寫、看、坐）

⒉培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽的進(jìn)、做的住）

⒊課堂上不懂得要守紀(jì)律，好動(dòng)，愛和同桌講話。

⒋不插嘴，翹腳，講話先舉手再發(fā)言。

⒌不要過分的表揚(yáng)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。

⒍學(xué)會(huì)自己整理書包，文具盒，書本，行為習(xí)慣差。

⒎吃飯習(xí)慣要培育好，有的孩子做事比較拖拉。

六、家園合作事項(xiàng)。

1、第一冊學(xué)情分析一班級剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，幼小連接跨度大，從無憂無慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的學(xué)校階段，有部分適應(yīng)力量較弱的孩子一下子唯恐難以適應(yīng)。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閱讀量要求很高，比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習(xí)。就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音，但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的熟悉，而且數(shù)量不少；許多孩子拼音還沒學(xué)扎實(shí)，字又過不了關(guān)。每次識字，拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此，這段時(shí)間麻煩家長在家多多輔導(dǎo)孩子的拼音，每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強(qiáng)化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話說：“萬丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。（孩子拼音發(fā)音，和英語混淆化。拼音視頻）我可以在班上訂正部分孩子的發(fā)音，要做到每個(gè)都熟記發(fā)音，是挺難的。家長肯定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個(gè)字，難度是很大的，我們會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。也請家長幫一把。當(dāng)然幫的方法許多，比如注意生活中識字，如食品包裝袋上，標(biāo)語牌上，電視廣告上適時(shí)引導(dǎo)，拓寬孩子的識字渠道，激發(fā)孩子的識字愛好。教材讀寫分流，寫的要求不高，只有1百多個(gè)個(gè)字，孩子應(yīng)當(dāng)都能把握的。還有計(jì)算力量的培育等等，幼兒在園這一期間，我園大班老師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)

2、家園聯(lián)系說明首先：我們會(huì)反饋孩子單周孩子在園狀況狀況的表現(xiàn)，家長則要反饋孩子雙周在家狀況。如有什么看法或者詢問的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長要做到回復(fù)。家庭作業(yè)：由于我們的孩子還很小，獨(dú)自完成作業(yè)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，可能少了家長的監(jiān)督，部分孩子就不能完成作業(yè)，特殊是口頭作業(yè)，在一班級作業(yè)中占的比例很大，假如沒有家長督促，部分孩子簡單蒙混過去，老師也無從查起，效果可想而知，久而久之孩子簡單養(yǎng)成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評價(jià)。別小看這一項(xiàng)，是了解孩子家園表現(xiàn)的渠道。我們的孩子很小，還不太會(huì)撒謊，你可以讓他依據(jù)自己的表現(xiàn)畫五角星，不好不畫星，還可以畫一顆，很好畫二顆，特別好畫三顆；當(dāng)孩子沒做好時(shí)，鼓舞他做好再畫星，其次天做重點(diǎn)檢查，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，這是考察孩子行為習(xí)慣的，對培育孩子的行為習(xí)慣特別有效。其次是每天一練。（以前家訪看到一個(gè)家長生了兩男一女，他們采納的是ABC加分方式，誰的A最多則家長可以滿意孩子一個(gè)要求，但在限制范圍之內(nèi)。游樂場、玩具。）家長可以依據(jù)孩子的實(shí)際狀況為您的孩子支配一些活動(dòng)，比如口算、聽寫，跳繩、拍球等，范圍很廣。依據(jù)自己孩子的狀況家長自行為孩子支配。

3、接送時(shí)間的說明每天接送在操場，早上入園時(shí)間7：30—9：00，不要太晚；由于每天上午9：10分準(zhǔn)時(shí)上課。下午離園時(shí)間：4：40—5：20，望家長能準(zhǔn)時(shí)接孩子離園。假如您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話。周一到周五盡量少請假。以免耽擱孩子的學(xué)習(xí)！

4、每周一、三、五要穿園服來園。（在園服上寫上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準(zhǔn)時(shí)來園。）

5、讓孩子在家養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早上讓幼兒來園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學(xué)習(xí)。

6、十月、十一月份開展一學(xué)期難得一次的家長半日開放活動(dòng)，可以更好的了解孩子在園上課和生活狀況。

7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng)，請家長帶著孩子參加集體活動(dòng)中。（舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到老師、家長不光是教育者，還是孩子玩了的伴侶者，拉近老師和孩子們的距離?；顒?dòng)的參加者是家長和孩子，老師只是組織領(lǐng)導(dǎo)者，假如參加者不能樂觀協(xié)作我們的工作?？上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全丟失。請家長能抽出你珍貴的時(shí)間，帶著孩子感受集體的樂趣，還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長體驗(yàn)親子游的樂趣）

8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長能來觀看演出，表演有什么要協(xié)作的工作望家長能樂觀協(xié)作！

9、元訊通發(fā)到家長的手機(jī)上，盼望仔細(xì)閱讀，班級及幼兒園重要的信息都會(huì)在手機(jī)上發(fā)布。

以上是本學(xué)期的工作方案，盼望在與家長們的共同協(xié)作努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。幼兒園的工作是細(xì)碎繁瑣的，但我們始終努力做到最好，我們對孩子有信念，信任家長也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長準(zhǔn)時(shí)指正，我們不犯同樣的錯(cuò)誤。感謝家長們對這次家長會(huì)的樂觀協(xié)作。

大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿3

各位家長大家好！

首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來參與這次家長會(huì)，以往的家長會(huì)都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，由于還有幾個(gè)月孩子們就要上學(xué)校了，孩子從幼兒園到入學(xué)校，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今日家長會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小連接”問題。

在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的樂觀協(xié)作，直接打算幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小連接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用

給大家看這段話的目的，就是盼望家長能夠重視幼兒在園的這最終一個(gè)學(xué)期，幫助幼兒園做好孩子幼小連接的工作。

或許家長不了解，孩子上學(xué)校以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使很多孩子進(jìn)入學(xué)校后消失疲憊、消瘦、可怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，假如我們成人留意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的預(yù)備工作特別的重要。

由于我們這次家長會(huì)原來時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級的方案在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

一、讓孩子先到學(xué)校看看。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和學(xué)校教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，愛護(hù)孩子的平安和教育孩子是同樣重要的；但是學(xué)校教育則是課堂教學(xué)是主要的，學(xué)校生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必需有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能任憑上廁所，不能任憑離開座位，這個(gè)我們本學(xué)期開頭也已經(jīng)開頭要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個(gè)過渡時(shí)期，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。

關(guān)于讓孩子到學(xué)校去看看，我知道有的家長可能沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)到學(xué)?？纯吹幕顒?dòng)，我們在學(xué)期末也會(huì)開展，但是只去一次，確定就不如多去幾次效果好，還是盼望有機(jī)會(huì)家長能帶孩子去看看，假如沒有機(jī)會(huì)，可以讓在學(xué)校上學(xué)的鄰居多和孩子說說學(xué)校的狀況，讓孩子在內(nèi)心先熟識熟識也是很好的。

二、現(xiàn)在開頭生活自理

說到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的力量都是很強(qiáng)的，由于在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都盼望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)當(dāng)克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓舞或者是感謝的語言，孩子從中找到勝利感以后，他自然會(huì)常常去做的，還有一個(gè)問題，就是家長不管想什么方法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識以后，自然會(huì)用這句話來指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開頭就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認(rèn)為完全是在關(guān)心老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培育孩子的勞動(dòng)力量，責(zé)任意識，許多時(shí)候孩子們是很難弄潔凈的，老師還是一樣需要再打掃的，盼望家長對孩子干值日這個(gè)問題能有一個(gè)正確的熟悉。由于一個(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，肯定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

另外，在家里要留意培育孩子一些良好的習(xí)慣。

比如在生活起居上，從現(xiàn)在開頭就要要求孩子按時(shí)睡覺、按時(shí)起床；甚至要有意識的訓(xùn)練孩子在肯定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要留意餐前便后要洗手，這個(gè)特別重要，由于老師不行能一個(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺。

還有一點(diǎn)家長簡單忽視，那就是督促孩子進(jìn)行體育熬煉?，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又成天看電視、玩電腦，不喜愛運(yùn)動(dòng)，因此更需要多多熬煉身體，有幾個(gè)略微胖一點(diǎn)的孩子，家長應(yīng)當(dāng)留意了，轉(zhuǎn)變孩子的飲食，養(yǎng)分均衡一點(diǎn)，由于太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比如孩子在參與一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達(dá)不到要求，難免會(huì)引起小伴侶的笑話，時(shí)間長了，他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的，盼望胖寶寶的家長略微留意一下，盡量關(guān)心孩子調(diào)整。

第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上用心聽講、用心聽同學(xué)發(fā)言、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如仔細(xì)完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，盼望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)特別受益。

說到學(xué)習(xí)，我還建議家長從現(xiàn)在開頭就將幼兒房間的玩具漸漸收起來，為孩子預(yù)備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫字，但是他們會(huì)畫畫，讓他們在自己的書桌上任憑寫寫畫畫，先熟識書桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間，家長在選擇書桌的時(shí)候肯定要留意，桌子和椅子的高度，假如做長期準(zhǔn)備的話，就給孩子預(yù)備那種可以任憑調(diào)整高度的桌椅，孩子可以用許多年。

這是我向家長交代的比較重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有許多其他小的問題，個(gè)別孩子的問題，那個(gè)是需要我們在平常的生活中漸漸發(fā)覺漸漸忙孩子訂正的。

總之，幼兒園大班下學(xué)期和學(xué)校之間的連接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。

關(guān)于幼小連接的問題，我臨時(shí)先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會(huì)我們再一起爭論。

下面我需要說幾點(diǎn)班級的事情，其中有許多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時(shí)間了。

1、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園，由于我們老師都是早來的，所以家長不行以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必需送到教室里面，保證孩子的平安。

2、不要帶危急品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危急品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)覺，孩子在午休的時(shí)候會(huì)簡單出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平常就要多加留意。

3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟識了，但這是定好的制度，就必需執(zhí)行，萬一由于接送卡的緣由，讓孩子的平安消失了問題，我們就很難處理了，所以我平常對這個(gè)要求也可能嚴(yán)格了一些，還盼望家長能夠諒解，也盼望以后連續(xù)堅(jiān)持使用。假如有很特殊的狀況，沒有方法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個(gè)電話，要不然再遇到這種狀況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問題，我們必需都重視起來。共4頁，當(dāng)前第2頁1234大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿

4、直接給老師提看法或建議。

關(guān)于家長針對班里老師的問題，向園長或者更高一級的領(lǐng)導(dǎo)提看法的狀況，我知道每個(gè)班都有，但是我盼望我們班不要消失，由于這樣的事情領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)反映給班里的老師，讓老師來改正或者留意，但是這樣勢必會(huì)影響到老師的心情，其實(shí)完全沒有必要這樣，班里的老師和家長一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，動(dòng)身點(diǎn)都是好的，只是可能有些問題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我盼望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，假如合理，我們肯定會(huì)改正，而且肯定不會(huì)由于您給我們提看法就會(huì)忽視您的孩子，公正對待每個(gè)同學(xué)，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，假如有什么問題，當(dāng)面給我提出來，我們肯定會(huì)處理好的。

下面說一說孩子的狀況.

說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個(gè)例子，就是孩子不當(dāng)心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會(huì)讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會(huì)聽；還有的家長會(huì)說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會(huì)從自身找緣由了；還有的家長會(huì)說：你怎么這么不當(dāng)心，一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會(huì)先表揚(yáng)孩子，其實(shí)我剛開頭看到這里的時(shí)候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表揚(yáng)的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn)，先進(jìn)性表揚(yáng)，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚(yáng)，原來要大哭的，信任也就不會(huì)再哭了。盼望我們作為家長的都要學(xué)會(huì)這種教育孩子的技巧。

2、家長問到孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度還有成果在班中多少名，我能體會(huì)家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系，到了大班下學(xué)期，家長的確是應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)懷一下對學(xué)習(xí)的狀況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，

我們一般是不會(huì)對孩子進(jìn)行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的進(jìn)展需要全面的，不管哪一個(gè)方面好都是值得家長傲慢的。

3、有的家長提到孩子在家的自理力量，剛才我也講過了，孩子在幼兒園自理力量都是特別好的，為什么在家就不行了呢，其實(shí)我們家長也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的，由于每個(gè)孩子的共性都不同，但是老師必需要求孩子行為全都，所以，有些時(shí)候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會(huì)放松一些，所以家長要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì)，但是放松是有限度的，并不是全部的事情都不用自己做，這個(gè)要靠家長把握的火候，不能事事包辦，也不能一點(diǎn)不幫孩子。

有的家長還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問題，其實(shí)，這個(gè)年齡的孩子是應(yīng)當(dāng)自己睡一張床了，但這件事情是不行能一次就勝利的，我信任許多家長現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)問題，對這個(gè)問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。

與孩子分床睡的好處。

好處：孩子和父母分床睡，有利于培育孩子獨(dú)自自主的性格。孩子單獨(dú)睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培育著獨(dú)自意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨(dú)住一個(gè)房間，使孩子漸漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨(dú)自自由多了，對培育孩子大膽、英勇的秉性是很有好處的。共4頁，當(dāng)前第3頁1234大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿

溫馨提示：

1、要轉(zhuǎn)變孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依靠性大，這時(shí)讓他單獨(dú)去睡，行不通。天氣溫和后，可以試行。

2、經(jīng)過一段時(shí)間，孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺時(shí)，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要留意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。

3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。假如孩子睡得很好，其次天，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步賜予鼓舞，以強(qiáng)化孩子的獨(dú)自心理和行為。讓孩子漸漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生劇烈的驕傲感。（在班里我們也會(huì)組織這方面的活動(dòng)的，在榜樣力氣的帶動(dòng)下，信任不久的將來孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)自出來的）

詳細(xì)方法：

1.急躁說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動(dòng)物長大后總要離開父母去獨(dú)自覓食一樣，獨(dú)睡是一個(gè)人成熟、長大了的標(biāo)志，而不是父母從今不再愛他了。

2.布置美麗環(huán)境。家長可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平常喜愛的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的愛好。還可以帶他參觀別的小伴侶獨(dú)睡的小床，他清晰每個(gè)小伴侶都有自己的床后，會(huì)想：“我也應(yīng)當(dāng)有自己的床”，還可以依據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是布滿新奇感。

3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時(shí)，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。

4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。

最終，我們大一班老師感謝各位家長對我們工作的支持。

孩子們在幼兒園還有這最終一個(gè)學(xué)期，盼望我們能連續(xù)協(xié)作好，讓孩子順當(dāng)度過這個(gè)過渡時(shí)期。

大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位家長，友愛的同學(xué)們：

大家好!

今日能在這里發(fā)言，我感到特別榮幸，首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，以及你們對我工作的支持和指導(dǎo);其次，感謝各位同事長期以來對我的支持和關(guān)懷;最終，感謝同學(xué)們對我的敬重和信任。

緊急的期中考試已經(jīng)落幕了，看到在本次考試中獲得驕人成果的同學(xué)們，我感到由衷的興奮，為老師們付出的勞動(dòng)有所收獲而深感欣慰，也為一些勤奮的同學(xué)有所收獲而感到興奮，現(xiàn)在請讓我們一起把熱鬧的掌聲送給這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)!天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。老師盼望獲獎(jiǎng)的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中再接再厲，再創(chuàng)輝煌!

在座的沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)，你們現(xiàn)在的心中可能布滿了失敗的苦痛和煎熬，那么今日我想送給這些同學(xué)一句話：“不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨任憑便勝利。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币淮问〔⒉恍信?，可怕的是不思悔改。所以，今日我們就要向獲獎(jiǎng)的同學(xué)看齊。在此，我想給你們提三點(diǎn)建議，盼望能關(guān)心你們走出失敗的陰影，獲得勝利的喜悅。

第一點(diǎn)要自信，要熱忱。自信和熱忱是一種珍貴的人生態(tài)度。只要你們抱著極大的熱忱投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，你們就會(huì)發(fā)覺學(xué)習(xí)真的是一件特別好玩的事情，你們也會(huì)發(fā)覺通過學(xué)習(xí)，自己會(huì)變得越來越聰慧，現(xiàn)在請同學(xué)們和我一起喊這樣一個(gè)口號：“我學(xué)習(xí)，我歡樂。我自信，我勝利!”

其次點(diǎn)要找到好的學(xué)習(xí)方法。大家有沒有發(fā)覺，在同一個(gè)班里，同一個(gè)老師教，可成果的好壞相差甚遠(yuǎn)，也不見得成果好的同學(xué)是怎樣埋頭苦讀，下課照樣和大家一起玩，你學(xué)什么，他也學(xué)什么，可是成果就是比你好。這是為什么呢?由于這里面有個(gè)重要的隱秘，那就是學(xué)習(xí)方法。勤學(xué)不如巧學(xué)，那如何做到事半功倍呢?首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次要學(xué)會(huì)聽課。最終要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

第三點(diǎn)、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多，這里我重點(diǎn)提倡同學(xué)們要養(yǎng)成下面3個(gè)好習(xí)慣：

1、發(fā)覺錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)改正。

2、用心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。

3、讀書寫字，端正姿態(tài)。

第四點(diǎn)、互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！耙换í?dú)放不是春，百花爭春春滿園”，在學(xué)習(xí)過程中，我們要彼此關(guān)心，相互提示，用團(tuán)結(jié)和友愛擴(kuò)大我們的戰(zhàn)果，使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長。

同學(xué)們，期中考試只是一個(gè)加油站，在我們今后的人生道路上還有很多次大大小小的考試。再過一段時(shí)間我們又會(huì)迎來期末考試，盼望大家都從臨時(shí)的喜悅中走出來，從臨時(shí)的懊喪中走出來，勝不驕，敗不餒，盼望同學(xué)們能樂觀接受今日老師給你們的建議，爭取在期末考試的時(shí)候，你們都能以優(yōu)異的成果向辛勤教育你們的老師、家長匯報(bào)!

針對下面那些現(xiàn)象在最終階段，我們家長該做些什么呢?

我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手，并分兩步走：

三方面入手：

1、思想上鼓勁加壓;(目標(biāo)、要求)信任孩子的力量，關(guān)鍵在于為與不為;不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。

2、生活上貼心照看;(飲食起居、生理)

3、心理上熱忱疏導(dǎo)。(溝通、寬松)

兩步走：

1、騰出空來趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成果、思想動(dòng)態(tài)，然后對癥下藥，讓他感到馬虎不得，感到再不仔細(xì)也說不過去。切不行簡潔粗暴。2、中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常。大考門檻輕松過。制造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出水平。

詳細(xì)留意以下幾個(gè)方面：①切忌期望過高。不少家長對孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛把“至少要考600分”話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的學(xué)問水平和力量基本上已成定局，短時(shí)間內(nèi)不行能有“質(zhì)的飛躍”，因此，對家長來說，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，不提不切實(shí)際的要求，你不妨告知孩子：“只要盡到努力就行了!”

②切忌制造緊急空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長刻意制造出“一級戰(zhàn)備”的考前狀態(tài)，如請假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視等等。其實(shí)，這樣做反而會(huì)讓孩子覺得壓抑、郁悶，“透不過氣”來。明智的做法是，家長該干嘛就干嘛，同時(shí)，盡量避開消失對孩子的心理產(chǎn)生消極影響的大事，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營造溫馨、寬松的家庭氛圍。

③切忌打擊孩子的自信念。自信念能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到程度，在考前階段，家長對孩子要鼓舞、確定，不要?jiǎng)虞m批判、指責(zé)。當(dāng)孩子某一次考前測驗(yàn)失利時(shí)，一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長多與老師、孩子溝通，共同找出失利的緣由，關(guān)心孩子盡快走出失利的陰影。

④切忌嘮叨。在孩子復(fù)習(xí)迎考期間，一些家長總愛在孩子面前反復(fù)叨念“你要加把勁啊!”、“你肯定要考好呀!”等等，這簡單讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話，讓他的神經(jīng)放松一下。

備考五留意

一創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛

有家長對我說我始終寬慰孩子，考不上沒什么，可他的壓力怎么還那么大呢?由于有時(shí)語言是蒼白的，嘴上盡管說沒什么，但那布滿期盼的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平?；?，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調(diào)味劑，讓家里少些備戰(zhàn)氣氛，多些陽光和歡樂，這種愉悅和諧的氛圍會(huì)對孩子的心態(tài)起到樂觀的調(diào)整作用

二保持樂觀開心的心情

家長首先要克服自己的緊急心情，一位同學(xué)對我說我媽告知我別緊急，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣想想看，假如我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應(yīng)考嗎?假如孩子發(fā)覺家長都心緒不寧六神無主，他能穩(wěn)住陣腳嗎?家是避風(fēng)港，是平安島，是加油站，做家長的首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把樂觀心情傳遞給孩子，增加他的自信

三無條件地支持和鼓舞

考前考生的信念和心情波動(dòng)大，最需要心理支持，尤其是一模二模成果不抱負(fù)時(shí)，簡單自卑，此時(shí)他們需要的不是責(zé)怪和道理，而是理解鼓舞，更需要切實(shí)的關(guān)心家長可以和孩子一起分析丟分的緣由，查漏補(bǔ)缺另外由于長時(shí)間艱苦學(xué)習(xí)，孩子很簡單產(chǎn)生厭學(xué)心情，父母肯定要一如既往地賜予理解鼓舞和支持，做永久的后盾

四多多和孩子溝通溝通

聽本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來聽他說說話，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問題的方法另外許多孩子擔(dān)憂考不好而對不起家長，針對這種心理家長應(yīng)賜予理解和開導(dǎo)，消退他們的各種顧慮，減輕來自家庭方面的壓力

五重視孩子的心理健康

醫(yī)學(xué)有句話叫藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如神補(bǔ)，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些確定和鼓舞，讓他多一份自信和士氣，這比改善飲食加強(qiáng)養(yǎng)分還更重要

各位家長，信任在我們共同努力下，我們的同學(xué)會(huì)在今年中考中取得成功，考出如意的成果!

感謝大家

大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿5

良好的開端是勝利的一半，當(dāng)你的孩子即將進(jìn)入學(xué)校，處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí)，應(yīng)當(dāng)作些什么預(yù)備？作為家長，我們應(yīng)當(dāng)做些什么？結(jié)合自己的一些在學(xué)校低班級教學(xué)時(shí)的一些體會(huì)，跟在座的老師、各位家長伴侶們一起探討一下。假如說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么，從學(xué)校一班級開頭，學(xué)校教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)為主，貫徹其中的自然是“學(xué)習(xí)”的深化與完善。對于一班級孩子，父母從現(xiàn)在開頭為孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，塑造其優(yōu)秀的思想品質(zhì)，打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)，對其終身都是有益的的。

首先，我們來了解一下這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。

1、孩子的共性特點(diǎn)。幼兒園大班是孩子從幼兒園向?qū)W校的過渡期，許多習(xí)慣需要養(yǎng)成，孩子具有較大的可塑性，這個(gè)時(shí)期的孩子觀看事物比較簡潔，留意力往往不能集中，奇怪???心特強(qiáng)表現(xiàn)欲特強(qiáng)，喜愛不懂就發(fā)問。都盼望老師家長認(rèn)可自己喜愛自己和贏得師長的夸獎(jiǎng)，所以要借助這一心理來發(fā)揮榜樣的作用。此時(shí)家長和老師都要特殊留意愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)思索的樂觀性。

2、孩子的語言特點(diǎn)。這個(gè)年紀(jì)的孩子樂于向其他人溝通自己已經(jīng)做過的事情，這是家長鼓舞同學(xué)有條理地表達(dá)和培育科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的樂觀因素。孩子在回答問題或表達(dá)時(shí)，語言往往很簡練，有時(shí)還挨次顛倒，這就需要老師有意地教給同學(xué)怎樣表達(dá)。一班級同學(xué)的詞匯量不豐富，在直觀描述事物的時(shí)候，需要?jiǎng)e人的急躁傾聽，發(fā)覺描述中不合規(guī)律的地方，需要加以訂正。同學(xué)使用的詞匯量較少，很多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。

3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。我們經(jīng)常發(fā)覺幼兒觀察別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。簡單受同伴的影響，也比較以個(gè)人為中心，家長要注意訓(xùn)練孩子交往合作力量，要鼓舞孩子和同學(xué)交往，一起嬉戲，相互溝通，取長補(bǔ)短。同時(shí)要留意教育孩子和同學(xué)和諧相處，不自私、不任性。教育孩子不要欺侮同學(xué)，別人欺侮你了，要準(zhǔn)時(shí)和老師溝通，了解緣由。

接下來，我來說說入學(xué)前家長要做哪些預(yù)備?

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好除了入學(xué)前預(yù)備必要的學(xué)習(xí)用品、紙巾、水杯等，還應(yīng)當(dāng)為孩子供應(yīng)一個(gè)寧靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些消遣活動(dòng)，留意不要影響做作業(yè)的孩子。對孩子敘述上學(xué)校是一件很開心的事，喚起孩子求學(xué)的熱忱。開學(xué)當(dāng)天，熱忱地陪伴孩子到校，觀賞校內(nèi)景色，并告知他這是學(xué)習(xí)新生活的開頭，會(huì)非常好玩，只要肯動(dòng)腦筋，付出努力，每天會(huì)有進(jìn)步。同時(shí)培育孩子的讀書愛好，讓讀書成為孩子、甚至是家庭的一種習(xí)慣。提示家長們，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行識字教育，能關(guān)心孩子順當(dāng)過渡“幼小連接”，更快地適應(yīng)學(xué)校生活。入學(xué)前就識字的孩子能更快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式，綜合閱讀力量相對較強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題力量比其他孩子要強(qiáng)許多。家長應(yīng)確保每周肯定的閱讀的時(shí)間，或讀書或看報(bào)，身體力行，對孩子形成有效地引導(dǎo)。

2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好習(xí)慣使人受益終生。

以下幾點(diǎn)習(xí)慣要留意培育：

1）讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識，如不遲到，不早退，上課樂觀參加學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，會(huì)預(yù)習(xí)。做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特殊要留意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣特別有害。家長=要常常關(guān)注學(xué)習(xí)作業(yè)狀況，同時(shí)要培育孩子的責(zé)任心。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是同學(xué)的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。

2）要讓孩子養(yǎng)成整理文具和書包的習(xí)慣。物歸原主，東西要安放有序。起先階段父母可以引導(dǎo)，關(guān)心孩子卷卷鉛筆，你在給孩子整理書包文具用品時(shí)千萬要讓孩子旁邊觀看著。如此一兩星期之后孩子應(yīng)當(dāng)東西能自己獨(dú)自整理書包。有個(gè)把東西整齊安放的好習(xí)慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著他性子來！父母該放手時(shí)必需毫不遲疑的放手！別以為孩子稚嫩啥都不會(huì)？有時(shí)有的行為必需強(qiáng)制訓(xùn)練，漸漸孩子就習(xí)慣成自然！動(dòng)手力量弱的孩子在聽課或?qū)懽鳂I(yè)的過程中，手臂易覺得累，手指關(guān)節(jié)不敏捷，字跡筆畫大小不一。即便是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，當(dāng)他們的耐力和手眼腦的協(xié)作力量，不足以應(yīng)付學(xué)校的基本課業(yè)時(shí)，也會(huì)消失留意力不集中、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。

3)要教給孩子正確的寫字方法，關(guān)注他的寫字姿態(tài)這個(gè)特別重要哦。一開頭肯定要急躁手把手教。孩子要甚至坐正，握筆只是要留意。留意寫字讀書都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書本要一尺，而且不能斜視。一班級要端正坐姿寫字姿態(tài)。更要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。能專心寫字可以培育孩子的留意力和急躁。仔細(xì)寫字可以讓漢字記得更堅(jiān)固。

4)培育孩子的靜心急躁和細(xì)心，培育用心聽講的好習(xí)慣學(xué)校的每個(gè)班人數(shù)近六十個(gè)，老師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會(huì)在某些時(shí)候疏忽，因此孩子的是否用心聽講、思想集中的程度尤其重要。許多家長在對孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，注意的是孩子對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，而忽視了孩子綜合力量的培育，比如，記憶力、理解力量、書寫力量、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量等等。其中留意力的培育很關(guān)鍵。留意力在孩子的各項(xiàng)力量中均有體現(xiàn)。如讓孩子做作業(yè)自己檢查，看清題目，仔細(xì)書寫、計(jì)算等，這對以后的進(jìn)展特別有益。許多孩子到了學(xué)校一班級還不會(huì)跳繩，不能連續(xù)拋球或拍球，不會(huì)系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習(xí)成果還可以，但是留意力習(xí)慣和動(dòng)手協(xié)調(diào)力量的缺失現(xiàn)象，沒有被家長重視，等到日后課業(yè)量大了以后，孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)形成，延誤了留意力習(xí)慣培育和引導(dǎo)的關(guān)鍵期，改起來就很難。培育孩子細(xì)心就是讓孩子學(xué)會(huì)留心觀看四周的事物，養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。

5）培育自主獨(dú)自的習(xí)慣生活自理力量，自己吃飯、洗漱、睡覺、整理書桌、書包，自己上廁所培育責(zé)任意識家長只能指導(dǎo)，不要替代。例如整理書包是同學(xué)的事，是培育孩子責(zé)任意識的有效途徑，今日有那些學(xué)習(xí)活動(dòng)，全部的預(yù)備做好了沒有，也是培育良好習(xí)慣的過程。當(dāng)家長的，要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子仔細(xì)執(zhí)行。一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。要讓同學(xué)能自己管理自己，該帶的東西一律由同學(xué)自己帶齊，上課時(shí)不要總給同學(xué)送東西。讓同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)急和自護(hù)：剛開頭部分同學(xué)放學(xué)需要家長接送，當(dāng)家長有事不能準(zhǔn)時(shí)來接或不能來接，孩子應(yīng)當(dāng)知道怎么辦？這也需要提前訓(xùn)練。6）遵守規(guī)范的習(xí)慣家長要協(xié)作學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

最終，我來說說家長平常要關(guān)注的一些問題。

1、關(guān)注孩子的心情，擅長和孩子溝通

在孩子剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，年幼的他們也將面臨很多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚(yáng)激勵(lì)的方式。常言道，失敗是勝利之母，但對這個(gè)階段的孩子來說，“自信”是勝利之母：取得進(jìn)步并得到表揚(yáng)，才會(huì)對學(xué)習(xí)有愛好、有信念，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)覺孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓舞孩子。對學(xué)習(xí)上消失一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會(huì)毀了他的一生。學(xué)習(xí)需要付出肯定的努力。要努力培育孩子英勇、不怕困難的精神，培育孩子頑強(qiáng)的意志。學(xué)校在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開頭無論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會(huì)遇到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。作為家長要對孩子多一些關(guān)懷，多了解其學(xué)習(xí)狀況，多同孩子溝通，關(guān)心他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折要加以鼓舞引導(dǎo)，留意培育孩子的自信、樂觀、樂觀的心情；培育孩子頑強(qiáng)的意志。

2、愛孩子，更要嚴(yán)格要求孩子

家長要全面了解孩子，并關(guān)心孩子正確地熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求；千萬不要不分是非，為孩子護(hù)短。要利用生活實(shí)例、影視作品中詳細(xì)、生動(dòng)、形象的東西關(guān)心孩子理解對與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培育子女學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛惜公物、遵守規(guī)章等習(xí)慣。

3、以身作則，做孩子的榜樣

家長是孩子第一任老師，孩子從心理學(xué)角度來說，處于特殊擅長仿照的時(shí)期，家長的一言一行對孩子的影響很大。家庭教育的核心內(nèi)容是教會(huì)孩子做人、文明禮貌、熱忱待人；學(xué)會(huì)理解人，關(guān)懷人，關(guān)心人，學(xué)會(huì)寬容、忍讓┅┅。一個(gè)人的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)是全面的，學(xué)問與做人二者都重要，甚至可以說做人更重要。盼望各位家長能給自己的孩子予樂觀影響。

4、做好家校協(xié)調(diào)關(guān)系

老師與家長的目標(biāo)是全都的，都盼望把孩子培育好。責(zé)任心再強(qiáng)，教學(xué)水平再高的老師在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前談?wù)摾蠋煹牟皇?。所以，盼望各位家長要多理解、多支持、樂觀協(xié)作。就輔導(dǎo)教育孩子等問題向他們詢問，同各任課老師加強(qiáng)溝通溝通，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。

每一個(gè)勝利的孩子背后都有一位專心的家長，無論學(xué)校還是家庭，老師家長首要的任務(wù)就是教會(huì)孩子正確良好的品性習(xí)慣和培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是一輩子受用終身的事情！最終把這幾句話送給大家共勉：

譏笑中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯；溺愛中成長的孩子學(xué)會(huì)任性；指責(zé)中成長的孩子學(xué)會(huì)自卑；卑視中成長的孩子學(xué)會(huì)冷酷。寬容中成長的孩子學(xué)會(huì)忍讓；鼓舞中成長的孩子學(xué)會(huì)自信；贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會(huì)觀賞；公正中成長的孩子學(xué)會(huì)正義；友愛中成長的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷；艱苦中成長的孩子學(xué)會(huì)奮斗；暖和中成長的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷；嚴(yán)格中成長的孩子學(xué)會(huì)自律。

大班幼小連接家長會(huì)發(fā)言稿6

家長伴侶們：

下午好！

首先，我代表幾位老師對你們的到來表示熱鬧的歡迎，再過幾個(gè)月孩子們就要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)了，也是入學(xué)前非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。作為老師，我們將更加急躁，認(rèn)真，仔細(xì)，盡自己最大的努力去培育孩子各方面的力量；我們和在座的各位家長的心愿都是一樣的一切為了孩子。從我接班到現(xiàn)在已有快2年時(shí)間了，對于每個(gè)孩子的狀況我也有了肯定的了解，總體來說，每個(gè)孩子不管在學(xué)習(xí)上還是各方面力量，都在不同程度上有進(jìn)步。現(xiàn)在所面臨的就是幼小連接工作，一切都再為上學(xué)校打基礎(chǔ)做預(yù)備，這也是我們召開本次家長會(huì)的目的之一。首先我就將班級狀況和本學(xué)期教學(xué)支配向你們作一下簡潔的介紹。一、班級狀況分析

本班今年共50名珍寶，上學(xué)期49人，又來了1位新伴侶，老師沒有變動(dòng)仍舊是我們?nèi)焕蠋?，我們和孩子們相處得很開心，通過上學(xué)期師生、家長的共同努力和協(xié)作，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理力量，生活衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣較好，同時(shí)都能樂觀參加到活動(dòng)中，孩子們愛好較廣泛、思維敏捷、對事物布滿奇怪???心與學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)愛好深厚，活動(dòng)中能樂觀發(fā)言，力量強(qiáng)的孩子在班中能起到很好的榜樣作用，能關(guān)心老師井井有條的做事；規(guī)章意識較強(qiáng)，能遵守班級集體的一些共同規(guī)章。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)關(guān)心有困難的同學(xué)，班級氛圍良好，心理承受力量加強(qiáng)，能接受老師給的建議，有禮貌，動(dòng)手力量增加，寫字、畫畫有進(jìn)步。開學(xué)后明顯感覺孩子們長大了，懂事了、也比以前活躍了。特殊是集體榮譽(yù)感增加了，很團(tuán)結(jié)，得了優(yōu)勝班級的錦旗后很快樂，有的每天還看看還在門口嗎，現(xiàn)在到四月又要評比，我就和孩子們說錦旗假如拿走了怎么辦孩子們的回答讓我很興奮，有的說連續(xù)保持唄，表現(xiàn)得很好就不會(huì)拿走，有的說萬一拿走了我們下個(gè)月爭取表現(xiàn)得更好在拿回來，除了好的方面也存在一些問題，只是個(gè)別現(xiàn)象，我們也正在努力，關(guān)心孩子解決這些問題，做到更好，我在群也針對存在問題留言了，也發(fā)信息和大家溝通了，就不多講了，總體來說學(xué)前二班的孩子各方面還是不錯(cuò)的，進(jìn)步很大。

一，本學(xué)期的保教目標(biāo)、教學(xué)方案、工作重點(diǎn)：

作為學(xué)前班的老師，更會(huì)以急躁、認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度，盡自己最大的努力去培育孩子各方面的力量，除了完成各科教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培育幼兒的良好習(xí)慣，下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的'教育教學(xué)工作介紹一下。1、課程介紹：學(xué)前班共設(shè)了語言、英語、數(shù)學(xué)、珠心算、音樂、美術(shù)、寫字、體育、電腦課。一周課程支配是周一常識課或電腦課、英語課、珠心算、美術(shù)，周二數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、體育，周三語言、英語、區(qū)域活動(dòng)、美術(shù)，周四數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、寫字，周五語言、英語、珠心算、音樂，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了，但要讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是件歡樂的事。還特殊增加了平安教育、思想教育，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)的方法，為了穩(wěn)定孩子心情常常談心，講一講自己長大的抱負(fù)為什么學(xué)習(xí)為誰而學(xué)如何實(shí)現(xiàn)長大后的抱負(fù)說一說如何迎接以后學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)，還有就是有意識的增加孩子心理承受力量，受到表揚(yáng)也要連續(xù)努力，不能傲慢，別人提看法也要欣然接受，知道大家是在關(guān)心自己，善意的，其實(shí)愛護(hù)孩子不是讓他不受到任何損害，而是在挫折、失敗中成長，才會(huì)變得自信自強(qiáng)，要不然就會(huì)日后什么事情都承受不了

2、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：拿教參講解、介紹。

二、幼小連接問題

（一）、升入學(xué)校是孩子一生中最大的困難轉(zhuǎn)折：

人生使命發(fā)生變化：人生職業(yè)由輕松歡樂的“玩”轉(zhuǎn)換到不付出努力不行能勝利的“學(xué)習(xí)”，“老師說就像爸爸媽媽每天上班工作一樣，學(xué)習(xí)是學(xué)校生的工作，不能玩兒了”；

學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化：生活的陣地從布滿童趣的幼兒園轉(zhuǎn)移到處處布滿競爭血腥的學(xué)校，原先已經(jīng)“混熟”了的幼兒園“小伴侶”轉(zhuǎn)瞬就都換成互不相識的生疏“小同學(xué)”了；“幼兒園是老師順應(yīng)孩子，學(xué)校是同學(xué)適應(yīng)老師”；

學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化：原先的主要內(nèi)容嬉戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成聽說讀寫算拼的學(xué)問技能學(xué)習(xí)了；玩成了完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的“嘉獎(jiǎng)品”、“浪費(fèi)品”；

學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化：幼兒園學(xué)習(xí)就是看老師怎么做自己再仿照操作，學(xué)校必需記憶、反復(fù)作業(yè)、多讀多寫；學(xué)校就有學(xué)業(yè)了，“業(yè)精于勤荒于嬉”；

生活方式發(fā)生變化：幼兒園吃喝拉撒睡穿戴抹老師全程關(guān)照，吃飯都是老師分好了送到各自座位，喝水都統(tǒng)一行動(dòng)，學(xué)校自己記得喝水、課間休息也要自己支配事情、上廁所也沒人提示，上課了沒人喊了自己聽到鈴聲回班；幼兒園急了可以哭，“學(xué)校生怎么好意思哭呢”；

師生關(guān)系發(fā)生變化：幼兒園老師象媽媽，學(xué)校老師就是老師；幼兒園老師從早到晚始終陪著，學(xué)校老師們走馬燈一樣一個(gè)一個(gè)地來又一個(gè)一個(gè)地走，“車輪陣”似的“弄暈我們?yōu)橹埂保贤暾n就走了，倒好，課間自由了、也沒人管了；“幼兒園老師哄著我們，學(xué)校老師拿紀(jì)律要求我們”；

社會(huì)要求與家庭期望的變化：幼兒園比誰長得高、長得壯；在“同學(xué)的分?jǐn)?shù)就是家長得面子”盛行的時(shí)代，學(xué)校生面臨著更大的期望與壓力；

生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變：幼兒園可以睡到較晚，從容起床到幼兒園吃早飯，上學(xué)校必需在家吃早飯；幼兒園中午可以睡午覺，學(xué)校頂多在桌子上趴一會(huì)兒；幼兒園晚上回家沒作業(yè)，困了就睡，學(xué)校必需寫完作業(yè)才睡！

（二）、孩子即將踏入學(xué)校的大門，你和孩子預(yù)備好了嗎兒童入學(xué)必備的八種力量、

1、入學(xué)成熟水平一：視知覺技能

主要有空間關(guān)系、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)等幾個(gè)方面。

2、入學(xué)成熟水平二：聽知覺力量

推斷孩子聽知覺力量進(jìn)展的狀況可以從聽覺辨別力量、聽覺記憶力量、聽覺系列化力量和聽覺混合力量等幾個(gè)方面來衡量：

3、入學(xué)成熟水平三：運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量

運(yùn)動(dòng)力量主要是大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)兩類，各種各樣地走，各種各樣地跳：向指定方向跳、單腳跳、雙腳跳、三級跳、摸高跳、跳繩等；

平衡、扔與接的動(dòng)作、精細(xì)肌肉動(dòng)作。

4、入學(xué)成熟水平四：知覺轉(zhuǎn)換力量

聽覺到動(dòng)覺與視覺：孩子聽一個(gè)有節(jié)奏的打擊聲，然后把它轉(zhuǎn)換成視覺一動(dòng)作形式，即用點(diǎn)和破折號把它寫出來；或要求孩子把聽到的字、字母、數(shù)字寫出來；

聽覺言語到動(dòng)作：把聽到的一些要求（聽覺一言語）用身體各部位的動(dòng)作把它體現(xiàn)出來；

視覺—言語或動(dòng)作：仿照別人的動(dòng)作或表情、看圖說話、看圖做動(dòng)作等；

觸覺—視覺或言語：閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同；或者隔著一層布摸物體（不許看）然后把它描述一下或畫下來。

神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過孩子仿照原地踏步走、對指測驗(yàn)、翻掌測驗(yàn)、“你拍一我拍一”嬉戲、“一槍打四個(gè)”嬉戲等方法進(jìn)行推斷。

5、入學(xué)成熟水平五：數(shù)學(xué)預(yù)備

數(shù)學(xué)預(yù)備技能是指同學(xué)上學(xué)前應(yīng)具備的與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)數(shù)、對應(yīng)、分類、排序等基本力量。

6、入學(xué)成熟水平六：語言溝通力量

語言溝通力量包括：正確接受理解他人言語恰如其分地表達(dá)自己、音量適當(dāng)、表達(dá)流暢。

詞匯豐富、口語表達(dá)力量

7、入學(xué)成熟水平七社會(huì)適應(yīng)力量

學(xué)校即社會(huì)，社會(huì)上所能遭受到的各種情景，例如競爭、沖突、共享、合作、共處、避讓、包涵、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚(yáng)、批判、勝利、失敗、規(guī)范、懲罰……都會(huì)在學(xué)校生活中預(yù)演社會(huì)技能包括：與他人交往的行為，如接受權(quán)威、談話技巧、合作行為；與自我有關(guān)的行為，如情感表達(dá)、道德行為、對自我的樂觀態(tài)度；與任務(wù)有關(guān)的行為：參加行為、任務(wù)的完成、遵循指導(dǎo)等。

8、入學(xué)成熟水平八：學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)品質(zhì)是指參加個(gè)體學(xué)習(xí)過程的有機(jī)體的一切身心狀態(tài)，他是一個(gè)人在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中所表現(xiàn)出來的整體的精神面貌，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的意志以及學(xué)習(xí)自信念等各個(gè)方面。

兒童的學(xué)習(xí)包括：對學(xué)問閱歷的把握、智力與力量的進(jìn)展、學(xué)習(xí)愛好的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、學(xué)習(xí)方法與策略的把握。

學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)容：奇怪???心、堅(jiān)持性、主動(dòng)性、責(zé)任感、敏捷性、獨(dú)自性、合作性、專注力、干凈條理、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)愛好、生活習(xí)慣。

三、家園協(xié)作

1、幫孩子做入學(xué)的思想預(yù)備

學(xué)校與幼兒園不一樣，學(xué)校是進(jìn)行教育的場所，同學(xué)要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化學(xué)問，能使孩子把握某些在幼兒園不行能學(xué)習(xí)到的技能和技巧，因而使孩子產(chǎn)生對學(xué)校的憧憬，進(jìn)而培育孩子對學(xué)習(xí)的深厚愛好讓孩子知道為什么要上學(xué)、這樣對待上學(xué)、以“我要上學(xué)了”為榮。家長應(yīng)當(dāng)和孩子有一次正式的談話：

激發(fā)孩子上學(xué)的愛好，解決他們心中存在的疑慮，使他們及早就滿懷興奮與期盼，而不是焦慮和拒絕。您可以和孩子探討以下問題，比如：孩子，你喜愛上學(xué)嗎為什么你知道上學(xué)校與上幼兒園有什么一樣又有什么不一樣嗎你還想知道學(xué)校的哪些事情您可以告知孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)認(rèn)更多的字，讀更多的書，學(xué)會(huì)算題，學(xué)會(huì)唱很多悅耳的歌，畫更多漂亮的圖，學(xué)會(huì)講英語，學(xué)會(huì)打電腦……，在那里，你會(huì)結(jié)識很多新伴侶，新老師，他們都回喜愛你；

告知孩子長大了，要上學(xué)了，要學(xué)習(xí)好多學(xué)問了，要開頭集體生活了，要獨(dú)自了，多了不起呀！

建立上學(xué)自信念：信任孩子在學(xué)校里肯定能刻苦學(xué)習(xí)、英勇面對挑戰(zhàn)、取得良好成果；

明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)：為什么要上學(xué)上學(xué)長大后干什么讓孩子有期望。

關(guān)心孩子了解自己、學(xué)會(huì)介紹自己，會(huì)寫自己的名字、電話號碼；記得家庭地址、父母單位、生日；家長可以和孩子一起預(yù)備入學(xué)個(gè)人檔案：身體基本信息、家庭聯(lián)絡(luò)方式、有無特別疾病史、有無過敏體質(zhì)或有無過敏食物、語言情感社會(huì)性進(jìn)展?fàn)顩r、藝術(shù)力量、孩子的肢體運(yùn)動(dòng)力量狀況等等。有了這個(gè)檔案可以關(guān)心老師盡快了解孩子，讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的盼望，使家校溝通有良好的開端。

2、幫孩子了解學(xué)校生活

了解學(xué)校生活也是入學(xué)前家長所需要做的重要工作之一，您不妨：

向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀，言語之中布滿懷念、憧憬、驕傲和期望之情，激發(fā)喜愛學(xué)校情感；

到學(xué)校參觀：最好帶他參觀學(xué)校，讓他們親身體會(huì)一下學(xué)校校里寬大的校舍，同學(xué)上課時(shí)良好的課堂秩序，學(xué)校生大聲回答老師提出的問題時(shí)所表現(xiàn)出來的語言表達(dá)力量，以及學(xué)校生能寫會(huì)算的技能，就會(huì)對學(xué)校生產(chǎn)生仰慕艷羨的心情，渴望自己也能成為一名學(xué)校生，同時(shí)熟識并觀賞校內(nèi)環(huán)境，熟悉教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)，順便可以進(jìn)行簡潔的愛惜花草樹木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。

聽大孩子講學(xué)校生活：暢談學(xué)校有哪些好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴溝通、少先隊(duì)活動(dòng)等；

仿照嬉戲：您可以讓幾個(gè)孩子或由家長與孩子進(jìn)行仿照上課的嬉戲，分別扮演老師、同學(xué)，讓孩子在嬉戲中不知不覺地熟識課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的課堂常規(guī)如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等；

共同參加預(yù)備工作：您在給孩子布置學(xué)習(xí)小空間，購買新書包、學(xué)習(xí)用具、生活用品時(shí)，最好讓孩子也參與進(jìn)來，出辦法，發(fā)表看法，讓他與您共同共享“孩子要上學(xué)了”的喜悅。