進(jìn)修心得體會范文7篇

進(jìn)修心得體會范文7篇通過展開?對進(jìn)修人員?的各項評估?管理，提高?進(jìn)修人員的?責(zé)任意識，?以達(dá)到進(jìn)修?學(xué)習(xí)為醫(yī)院?發(fā)展發(fā)揮作?用的目的。?下面是帶來?的進(jìn)修的心?得體會范文?，歡迎欣賞?。教師進(jìn)?修心得體會?范文1。這?個暑假，我?參加了立山?區(qū)教師進(jìn)修?學(xué)校班主任?培訓(xùn)，通過?這次培訓(xùn)讓?我學(xué)到了許?多實實在在?的教育教學(xué)?方法，讓我?受益匪淺。?優(yōu)秀班主任?、教育專家?，全面的敘?說了自己獨?具風(fēng)格的班?主任工作經(jīng)?驗和搞好班?級管理的具?體措施，以?及新時期班?主任工作的?技巧和應(yīng)該?具備的素質(zhì)?。令我感觸?很深，使我?的（范本）?教育思想更?是有了良好?的升華。?通過這次培?訓(xùn)，使我懂?得，作為教?師，尤其是?班主任，要?用很長時間?，用心靈來?認(rèn)識學(xué)生，?支持和賞識?學(xué)生，努力?與學(xué)生心靈?產(chǎn)生共鳴，?用理解打開?學(xué)生的心靈?眾所周知，?教育的核心?和靈魂是育?人，班主任?要特別__?_自我及學(xué)?生的心理動?向，正視內(nèi)?心沖突，努?力做學(xué)生的?良師益友，?努力處理好?自身與他人?關(guān)系的人際?，主動幫助?他人，用健?康的身心去?影響別人，?協(xié)調(diào)好來自?各方面的關(guān)?系，嚴(yán)以律?己，寬以待?人，盡量為?自己和周圍?的人創(chuàng)造一?個合適的空?間.師愛如?陽光，學(xué)生?的心理渴望?老師的愛，?教師的使命?在于發(fā)現(xiàn)、?喚醒、引導(dǎo)?。讓我們把?陽光播灑在?別人心田，?讓生命的陽?光照亮教育?的每一個角?落。我知道?：感激不僅?來自學(xué)生對?老師的尊敬?和愛戴，而?且也來自于?一份真誠的?信賴，老師?的教誨，渴?望得到學(xué)生?的尊重，但?更要珍視學(xué)?生的這份尊?重，這樣才?能了解學(xué)生?、走進(jìn)學(xué)生?，從而充滿?熱情和真愛?來面對偉大?的事業(yè).?教育需要愛?，也要培養(yǎng)?愛。沒有愛?的教育是死?亡的教育，?不能培養(yǎng)愛?的教育是失?敗的教育。?這一教育名?言告訴我們?，愛是教育?的生命，是?教育的催化?劑、潤滑劑?和粘合劑。?素質(zhì)教育對?每一位教師?提出了更高?的要求，那?就是必須全?面地愛學(xué)生?。一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?，為了一切?學(xué)生。這要?求每一位教?師胸懷一顆?愛心，用心?靈去耕耘心?靈，讓每一?位孩子都得?到應(yīng)有的愛?。愛是教?育的靈魂，?愛是塑造美?好心靈的力?量。老師應(yīng)?該愛自己的?學(xué)生，對待?學(xué)生要有平?等的愛，理?解的愛，尊?重的愛，信?任的愛，民?主的愛。愛?學(xué)生，還表?現(xiàn)在老師對?學(xué)生的尊重?和信任，以?及對學(xué)生的?嚴(yán)格要求，?尊重學(xué)生的?人格，了解?學(xué)生的個性?，相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?，既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，又?注意學(xué)生的?個體差異，?區(qū)別對待。?老師如果能?夠給予學(xué)生?以足夠的愛?，那么你就?會真正成為?學(xué)生的良師?益友，你才?能走近學(xué)生?的心靈，成?為一個成功?的教育者。?著名教育?家魏書生說?過。教師應(yīng)?具備進(jìn)入學(xué)?生心靈世界?的本領(lǐng)。育?人先要育心?，只有走進(jìn)?孩子心靈世?界的教育，?才能引起孩?子心靈深處?的共鳴。用?心靈去贏得?心靈，用愛?去交換愛，?用真情贏得?真情聽了之?后讓我很受?啟發(fā)，記得?有一句名言?叫蹲下來看?孩子，我們?老師就應(yīng)該?蹲下來與孩?子保持一樣?的高度，以?孩子的眼光?看問題、看?世界，這樣?才能真正尊?重孩子、理?解孩子，也?就只有在這?樣的前提下?，我們才更?有心去主動?地創(chuàng)造更充?裕的時間和?空間去了解?、剖析、關(guān)?愛孩子，為?孩子提供最?適合的教育?。幫助和?鼓勵每一個?學(xué)生進(jìn)步，?使每一個學(xué)?生都在明顯?而又易于承?受的壓力下?自愛要求自?己。教師不?要老是擺著?一副高高在?上的面孔來?威懾學(xué)生，?以維護(hù)自己?神圣的地位?。教師要用?真誠的情感?去熱愛學(xué)生?、關(guān)心學(xué)生?、愛護(hù)學(xué)生?，富于同情?心，這樣就?會受到學(xué)生?的愛戴，就?能溝通師生?之間的心靈?，學(xué)生就會?親近班主任?，從而在師?生之間架起?一座信任的?橋梁.學(xué)?習(xí)固然重要?，但豐富多?彩的活動是?孩子們心靈?成長的營養(yǎng)?素，而孩子?們能從活動?中獲得這些?營養(yǎng)素，充?分調(diào)動學(xué)生?的積極性，?發(fā)揮他們的?主觀能動性?，讓他們能?說出心聲，?能從別人的?交流中收獲?到許多有益?的東西，從?而使學(xué)生形?成積極、健?康的心理狀?態(tài)。通過?這次培訓(xùn)，?更使我懂得?，素質(zhì)教育?應(yīng)時代需要?所培養(yǎng)的人?才應(yīng)是高素?質(zhì)的，是有?創(chuàng)造性的人?才。我們在?使素質(zhì)不同?的全體學(xué)生?在各自原有?基礎(chǔ)上都得?到盡可能大?的提高和發(fā)?展的同時，?更要努力發(fā)?掘?qū)W生的潛?能，充分發(fā)?展學(xué)生的個?性特長、培?養(yǎng)創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)他們?成為班上各?方面的頂梁?柱和帶頭人?，也為培養(yǎng)?___世紀(jì)?的專業(yè)人才?奠定基礎(chǔ)。?通過這次?培訓(xùn)，使我?更懂得班主?任的良好形?象對學(xué)生的?思想和行為?產(chǎn)生積極的?影響，不良?形象對學(xué)生?的思想有消?極的影響。?因此，我在?學(xué)生中要注?重樹立自身?的良好形象?。我在學(xué)生?中的第一印?象如何，直?接關(guān)系到以?后班級工作?的開展和學(xué)?生良好思想?品德、良好?行為習(xí)慣的?形成。所以?，在工作之?初就要注重?自身的形象?。除此以?外，我們在?工作中，對?自己所教學(xué)?科要掌握其?基本理論要?精通，了解?學(xué)科的現(xiàn)狀?、歷史、發(fā)?展趨勢和社?會作用，抓?住要領(lǐng)，掌?握重點、難?點。在教育?教學(xué)中，班?主任不僅是?傳授這些知?識，而且要?運用知識點?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?知新就是要?不斷學(xué)習(xí)新?知識，講課?要有新意。?一位優(yōu)秀的?班主任心中?要有一種永?不衰竭的求?知欲望，像?一個永不疲?倦的探險家?，對未知充?滿渴望。要?不斷吸取新?信息、新知?識、新理論?，不斷充實?自己，完善?自己的知識?結(jié)構(gòu)。在今?后的教學(xué)中?，我要繼續(xù)?努力工作，?不能滿足于?現(xiàn)狀和已有?的經(jīng)驗，應(yīng)?該與時俱進(jìn)?。在教育工?作中認(rèn)真總?結(jié)教育的得?與失，并虛?心向身邊的?優(yōu)秀教師學(xué)?習(xí)，取其精?華，棄其糟?粕。使自己?不斷進(jìn)步，?并創(chuàng)設(shè)自己?的獨特教學(xué)?風(fēng)格，創(chuàng)造?出與眾不同?的教育方法?。讓我們攜?起手來，共?同成長，為?了千千萬萬?的孩子，為?了我們神圣?的教育事業(yè)?，我將一如?繼往的做好?班主任教師?的工作。?醫(yī)院進(jìn)修心?得體會范文?2：___?___醫(yī)院?是擁有床位?___張，?年門診量_?__萬人次?，年住院人?數(shù)___萬?人次，集醫(yī)?療、科研、?教學(xué)、保健?等于一體的?綜合性專業(yè)?權(quán)威醫(yī)院。?我有榮幸于?___月份?前往___?_____?_____?__醫(yī)院藥?劑科進(jìn)修，?在門診藥房?和中心擺藥?室各學(xué)習(xí)兩?個星期。通?過這個月的?學(xué)習(xí)與實踐?使自己提高?了能力，增?長了知識，?開闊了視野?，拓展了思?路。一個月?的進(jìn)修生活?轉(zhuǎn)瞬即逝，?感觸卻很深?：。在調(diào)?配處方時，?用法用量可?以打印在貼?紙上，打印?出來的信息?含有藥名，?規(guī)格，用法?用量等，這?樣既可以提?高工作效率?，有可以避?免手工寫錯?或是不清晰?造成病人誤?服。前段時?間有個社區(qū)?醫(yī)院藥師給?病人寫一個?降血壓藥的?用法用量，?每日一次，?每次1片，?就因為寫得?不清晰，病?人看成每次?11片，結(jié)?果造成嚴(yán)重?低血壓昏迷?送到醫(yī)院搶?救。還有是?領(lǐng)藥計劃可?以自動生成?，也可以手?動，就不需?要人工逐個?檢查藥品，?再手寫計劃?，還要入電?腦這樣繁瑣?。近效期藥?品提示等。?2.藥品?實行貨柜號?擺放，每個?藥品有自己?的貨柜號，?貨柜號存入?電腦系統(tǒng)應(yīng)?用軟件，當(dāng)?不知道或忘?記藥品的擺?放位置時可?以通過查電?腦就知道位?置了。有利?于調(diào)配和盤?點，降低差?錯率，提高?工作效率。?打印出來的?醫(yī)囑單藥品?（貨柜號標(biāo)?在藥名后）?以貨柜號為?順序排列，?這樣就可以?按照順序一?路配藥，避?免拿錯多規(guī)?易混淆的藥?品，也避免?工作人員來?回走動。也?有利于新來?工作人員和?進(jìn)修人員或?___盡快?融入工作。?3.小針?劑拆零擺放?，空閑時對?于常用的或?用量大的小?針劑拆零放?在適當(dāng)?shù)拇?盒子，方便?繁忙時藥師?調(diào)配，減少?拆包裝的麻?煩。還有?好多細(xì)節(jié)方?法都是可以?降低差錯率?，提高工作?效率，減少?病人等候時?間，降低病?人投訴率。?有一些地?方做不到位?的是，門診?處方?jīng)]有實?習(xí)雙簽名，?只有核對藥?師簽名或蓋?章，事實上?是已經(jīng)做到?了雙人調(diào)配?核對，因為?患者太多，?調(diào)配藥師為?了加快調(diào)配?速度，減少?患者等候時?間，處方調(diào)?配完沒有及?時簽名或蓋?章就交給核?對藥師。還?有就是用藥?咨詢服務(wù)過?程中沒有寫?記錄，這個?的原因也是?工作太繁忙?了，人手不?夠。很巧的?是，我進(jìn)修?期間沒多久?就趕上18?7醫(yī)院準(zhǔn)備?迎評三甲，?所以他們得?把這兩年沒?有雙簽名的?處方和沒有?做的記錄補(bǔ)?上，這工程?巨大了。從?這件事我得?出的經(jīng)驗是?無論工作多?么繁忙，理?由多么正當(dāng)?，實際操作?再好，該完?善的手續(xù)還?是得完善。?記錄要寫好?，沒有記錄?不管你做得?再好也枉然?。檢查的時?候有些工作?無法檢查實?際操作，只?能檢查書面?形式，這時?記錄是工作?到位的體現(xiàn)?。不該寫人?家不好的，?糾結(jié)了很久?，可是還是?覺得學(xué)習(xí)就?要去其糟粕?，取其精華?。進(jìn)修最?終的目的是?將這里所學(xué)?成功的應(yīng)用?于以后的工?作中，希望?能將所獲得?的知識應(yīng)用?于我院藥劑?科，為我院?藥劑科的發(fā)?展注入新的?活力。公?共管理高級?進(jìn)修心得體?會范文3：?首先，感謝?___上給?我一次深造?的機(jī)會，在?為期___?個月公共管?理高級研修?班學(xué)習(xí)過程?中，系統(tǒng)學(xué)?習(xí)了經(jīng)濟(jì)類?課程9門，?公共管理類?課程14門?，傳統(tǒng)文化?類課程14?門，文明禮?儀，國內(nèi)外?熱點問題分?析等7門，?總計44門?必修課。還?利用晚上時?間選聽各類?專家報告。?學(xué)習(xí)最大的?收獲與體會?，也就是我?今天向各位?領(lǐng)導(dǎo)匯報的?主題就是六?個字：博學(xué)?、深思、踐?行。第一?，所謂博學(xué)?就是博采眾?長。明確和?諧發(fā)展思路?。在職學(xué)?習(xí)的根本目?的在于不斷?提高工作標(biāo)?準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)?過程中，自?己感觸最深?的莫過于中?華傳統(tǒng)文化?——和諧發(fā)?展思想。中?華文化和為?貴的思想一?脈相承：從?《周易》提?出太和，儒?家經(jīng)典《論?語》提出克?己復(fù)禮、為?政以德;到?道家提出歸?一、萬物得?一而生;到?墨家提出兼?愛非攻;到?法家提出眾?同心以共立?之、天時、?人心、技能?、勢位，四?者和則成事?;到后來的?兩漢經(jīng)學(xué)、?魏晉玄學(xué)、?隋唐以后儒?釋道學(xué)，宋?明清以來的?義理之學(xué)、?考據(jù)之學(xué)，?到近代的新?文化運動提?倡民主與科?學(xué)等等，和?諧發(fā)展的思?想貫穿始終?。專家們將?中華文化基?本特征概括?為四個方面?：一是剛健?有為;二是?和與中;三?是崇德利用?;四是天人?協(xié)調(diào)。其中?三個方面包?含了和諧發(fā)?展的思想。?通過其它?學(xué)科的學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步豐?富了和諧發(fā)?展思想。諸?如經(jīng)濟(jì)學(xué)自?由市場調(diào)節(jié)?理論，現(xiàn)代?管理心理學(xué)?人本化__?_行為學(xué)理?論，新公共?管理理論的?服務(wù)放權(quán)理?念等，均與?我國傳統(tǒng)文?化和諧發(fā)展?思想相得益?彰，為我們?進(jìn)一步傳承?和發(fā)展和諧?發(fā)展思想奠?定理論基礎(chǔ)?。第二，?所謂深思就?是傳承發(fā)展?。把握和諧?發(fā)展關(guān)鍵。?通過學(xué)習(xí)?，我覺得和?諧發(fā)展關(guān)鍵?是八個字。?建立秩序、?均衡發(fā)展。?。《周易?》中太和概?念，把自然?界萬物的起?始稱為元;?把萬物的生?長稱為亨;?把萬物的成?熟稱為利;?把萬物的完?成稱為貞，?元、亨、利?、貞是一種?自然秩序，?這種自然的?最___的?和諧叫作太?和。后來歷?朝歷代關(guān)于?自然和諧，?人與自然和?諧，人與人?的和諧（社?會生活和諧?），人自身?內(nèi)外的和諧?等觀念大體?都是發(fā)揮的?這個思想。?物有本末?，事有始終?，知所先后?，則近道矣?。作為管理?者，工作中?首先要分清?楚本末、事?中和先后，?建立一種秩?序。我從事?教育財務(wù)管?理，多年來?一直按照一?保安全，求?穩(wěn)定;二保?業(yè)務(wù)，求發(fā)?展;三保質(zhì)?量，求特色?的工作秩序?運行，取得?了一定的成?績。但是面?對當(dāng)前順義?___發(fā)展?的新形勢，?教育財務(wù)管?理工作同樣?存在一個再?發(fā)展、再提?高的問題。?一是繼續(xù)加?強(qiáng)教育鏈建?設(shè)。幼兒教?育、義務(wù)教?育、高中教?育、在職教?育、終身教?育，必須注?意結(jié)構(gòu)優(yōu)化?，重點突出?，層次分明?，全面提升?教育為順義?___發(fā)展?服務(wù)的能力?;二是繼續(xù)?加強(qiáng)規(guī)范化?建設(shè)。抓住?___市初?中校建設(shè)工?程和高中新?課程改革兩?個契機(jī)，啟?動校園軟硬?件建設(shè)達(dá)標(biāo)?工程，本著?效益優(yōu)先，?適度超前的?原則，按照?系列化、序?列化、層次?化的要求開?展工作，力?爭使有限的?教育資本發(fā)?揮最大的效?益。。傳?統(tǒng)文化倡導(dǎo)?知進(jìn)退存亡?，而不失其?正的時中心?法。所謂時?中一言以蔽?之，就是在?和諧中求均?衡，從均衡?中求進(jìn)步。?近年來少數(shù)?人視沖突為?權(quán)變的同義?詞，亦即以?和諧、均衡?為不知權(quán)變?、不能進(jìn)步?的最大障礙?，完全不了?解從容中道?，與時偕進(jìn)?的道理，不?明白在不斷?變動的過程?中，依然可?以求和諧，?獲得均衡，?并因而得到?真正的進(jìn)步?。___年?世界___?名科學(xué)家發(fā)?表的一份《?世界科學(xué)家?對人類的警?告》在開頭?就提到，人?類和自然正?走上一條相?互抵觸的道?路。對自然?界的過量開?發(fā)，資源的?浪費，臭氧?層變薄，海?洋的毒化，?人口的暴漲?，生態(tài)平衡?的破壞，不?僅造成了自?然和諧的破?壞，嚴(yán)重破?壞了人與自?然的和諧，?人與人關(guān)系?的和諧，乃?至整個社會?的和諧。要?恢復(fù)這種和?諧的關(guān)系，?關(guān)鍵是建立?起一種新的?平衡，并使?這種平衡均?衡發(fā)展。?教育均衡化?問題是當(dāng)前?乃至今后一?段時間的熱?點、重點，?亦是難點問?題。現(xiàn)在暴?露出來的高?中熱、初中?擇校熱的根?本問題在于?教育發(fā)展的?不均衡。當(dāng)?然，均衡是?相對的，不?均衡是絕對?的。學(xué)生在?校級間流動?也有其合理?性，但是高?居不下的擇?校熱，導(dǎo)致?城區(qū)與農(nóng)村?地區(qū)學(xué)校的?之間教學(xué)差?異、教師水?平差異越來?越大，這些?問題阻礙教?育和諧發(fā)展?。如何解決?這些問題。?靠管理改革?，靠和諧發(fā)?展教育。宋?代辛棄疾提?出：卻好萬?字平絨冊，?換取東家種?樹書（《鷓?鴣天》）平?絨策就是管?理學(xué)，種樹?書是科學(xué)著?作。對于一?個成功的管?理者來說，?平絨策高于?種樹書。?應(yīng)該說，教?育管理沒有?新問題，正?像___大?學(xué)光華管理?學(xué)院___?教授所說：?管理沒有新?問題，只是?問題的表現(xiàn)?形式不同而?已，是一種?平衡被另一?種平衡替代?并均衡發(fā)展?的問題。近?年來，順義?教育形成了?北有牛山一?中，東有楊?鎮(zhèn)一中，西?有順義十中?，南有順義?九中，中有?順義一中的?優(yōu)質(zhì)教育資?源均衡發(fā)展?總體格局，?但如何充分?利用好這個?布局優(yōu)勢，?帶動區(qū)域教?育均衡發(fā)展?的問題，還?沒有從根本?上解決。教?育是傳播文?化的事業(yè)，?率先實踐和?諧發(fā)展管理?理念具有特?殊而深遠(yuǎn)的?意義。教育?通過培養(yǎng)人?，再通過培?養(yǎng)的人將和?諧思想傳播?開去，和諧?社會自在其?中了。第?三，所謂踐?行就是再接?再厲。將學(xué)?習(xí)進(jìn)行到底??；仡欀?國教育發(fā)展?的歷史，無?不打上和諧?發(fā)展的烙印?。從孔子的?有教無類廣?辦私學(xué)，到?漢代太學(xué)的?興起，到唐?代六學(xué)、二?館制度的確?立，到宋代?以后充滿自?由辦學(xué)之風(fēng)?的書院制度?的興盛，不?排除有封建?桎梏因素，?但是歷朝歷?代鼎盛時期?的教育，基?本上遵循了?和諧發(fā)展的?道路，像漢?代的太學(xué)最?多時在校生?達(dá)五萬人，?來去自