2023年沈陽市蘇家屯區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫及答案解析

PAGEPAGE412023年沈陽市蘇家屯區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機(jī)構(gòu)是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案：D解析：尤其是選項(xiàng)A的1837年和選項(xiàng)D的1840年。1837年，德國(guó)教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專收3—7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。1840年，他把這所機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”。自此，世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生了。這也意味著社會(huì)組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出，1837年建立的是一所兒童教育機(jī)構(gòu)，此時(shí)它還不叫作“幼兒園”，直到1840年才正式命名為“幼兒園”，標(biāo)志著第一所幼兒園的誕生。故選D。2．幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、()導(dǎo)入。A、觀察B、問題C、互動(dòng)D、探究答案：B解析：幼兒園教育活動(dòng)導(dǎo)入策略主要包括：激趣導(dǎo)入;游戲?qū)?情境導(dǎo)入;問題導(dǎo)入。故選B。3．()是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育答案：A解析：A項(xiàng)，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)，當(dāng)選。B項(xiàng)，中等教育是指在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和中等專業(yè)教育，不當(dāng)選。C項(xiàng)，職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)、技能。此職業(yè)教育又稱職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，不當(dāng)選。D項(xiàng)，高等教育是指在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)，不當(dāng)選。故選A。4．幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。A、掌握數(shù)的順序B、知道數(shù)的實(shí)際意義C、掌握數(shù)的組成D、能辨數(shù)答案：B解析：幼兒掌握數(shù)概念包括三個(gè)成分：①掌握數(shù)的順序;②數(shù)的實(shí)際意義;③數(shù)的組成。其中掌握數(shù)的實(shí)際意義是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。故選B。5．《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施()等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。A、體、智、德、美B、德、智、體、美C、德、體、智、美D、體、德、智、美答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。故選B。6．個(gè)體社會(huì)化是()。A、在成長(zhǎng)過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中形成的D、在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的答案：C解析：社會(huì)性發(fā)展(有時(shí)也稱幼兒的社會(huì)化)是指幼兒從一個(gè)生物個(gè)體到逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人并逐漸步入社會(huì)的過程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、幼兒集體以及同伴的相互作用和相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。故選C。7．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)是()年齡段的孩子能達(dá)到的能力。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：D解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)提出，5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)。故選D。8．關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可以劃分為運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現(xiàn)的時(shí)間早晚是不同的，由早到晚是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。9．()幼兒的思維由直覺行動(dòng)性向具體形象性過渡。A、學(xué)前班B、小班C、中班D、大班答案：C解析：中班幼兒思維由直覺行動(dòng)性向具體形象性過渡，意志力逐漸加強(qiáng)，行為有了初步的目的性、組織性，過集體生活時(shí)能較好地遵守規(guī)則，能完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。故選C。10．幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以()作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教學(xué)質(zhì)量的提高B、幼兒發(fā)展C、幼兒安全D、幼兒健康答案：B解析：教學(xué)評(píng)價(jià)要以“幼兒發(fā)展“作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。故選B。11．對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是()。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、問卷法答案：B解析：觀察法指有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法，是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達(dá)能力的嬰兒。故選B。12．以下屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是()。A、同伴之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助B、保護(hù)自身安全C、認(rèn)識(shí)感官的結(jié)構(gòu)與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項(xiàng)和D項(xiàng)屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容，C項(xiàng)屬于幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容。故選B。13．“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”這句話所指的影響人的身心發(fā)展的因素是()。A、環(huán)境B、學(xué)校教育C、遺傳D、人的主觀能動(dòng)性答案：A解析：影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。題干中，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”意思是蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就再不能變白了。這句話強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。與題干不符，排除。C項(xiàng)：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。與題干不符，排除。故選A。14．認(rèn)為玩具是幼兒的教科書，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具——“恩物”的是()。A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、福祿貝爾答案：D解析：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義，他還認(rèn)為游戲中玩具是必需的，幼兒通過玩具“可直覺到不可觀的世界”。他制作的玩具取名為“恩物”，意為“神恩賜之物”。故選D。15．幼兒想象的形象之間常常毫無聯(lián)系。例如，幼兒繪畫常常是畫了“小船”，又畫“氣球”;畫了一把“牙刷”，又畫一朵“小花”——這表明幼兒想象的一個(gè)特點(diǎn)是()。A、以想象過程為滿足B、想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C、想象的主題不穩(wěn)定D、想象受情緒和興趣的影響答案：B解析：題干中的想象表明幼兒無意想象的特點(diǎn)是想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)，由于想象的主題沒有預(yù)定目的，不穩(wěn)定，因此幼兒想象的內(nèi)容是零散的，所想象的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。故選B。16．“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的()。A、知識(shí)方面B、方法方面C、情感個(gè)性方面D、技能方面答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出了幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。(2)能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。(5)愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。除第(4)條是關(guān)于數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)外，第(1)和第(5)條是關(guān)于科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo);第(2)和第(3)條是關(guān)于科學(xué)方法和過程的目標(biāo);知識(shí)的目標(biāo)已然蘊(yùn)藏在其他的目標(biāo)之中。故選C。17．全身耗氧量最高的是()。A、循環(huán)系統(tǒng)B、消化系統(tǒng)C、呼吸系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)答案：D解析：神經(jīng)系統(tǒng)的耗氧量較其他系統(tǒng)高。在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高。幼兒腦的耗氧最為全身耗氧量的50%左右，而成人則為20%，因此幼兒腦的血流量占心肺血量的比例較成人大。故選D。18．5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說明幼兒注意的()。A、穩(wěn)定性較好B、分配能力較強(qiáng)C、范圍較大D、選擇性較強(qiáng)答案：B解析：注意分配的基本條件就是同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化程度。在良好的教育條件下，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒注意分配的能力逐漸提高。5~6歲幼兒就能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，并能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致。故選B。19．用于幫助幼兒鞏固、消化所學(xué)內(nèi)容的早期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)是()。A、幼兒自已閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容答案：D解析：歸納閱讀內(nèi)容是總結(jié)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容。故選D。20．素質(zhì)教育是以()為宗旨的教育。A、提高民族素質(zhì)B、提高創(chuàng)新意識(shí)C、全面發(fā)展D、提高創(chuàng)新能力答案：A解析：素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。故選A。21．根據(jù)埃里克森的幼兒社會(huì)性發(fā)展理論，他將人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，()歲是信任對(duì)懷疑階段，該階段主要是建立幼兒對(duì)世界的基本信任感，否則幼兒會(huì)產(chǎn)生不安和懷疑，甚至影響到其成年期的發(fā)展。A、0—1.5B、1.5—3C、3—6.7D、6—12答案：A解析：埃里克森把人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，分別是(1)信任對(duì)懷疑(0—1.5歲);(2)自主對(duì)羞怯(1.5—3歲);(3)主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚(3—6、7歲);(4)勤奮對(duì)自卑(6—12歲);(5)自我同一性對(duì)角色混亂(12—18歲);(6)友愛親密對(duì)孤獨(dú)(18—25歲);(7)繁殖對(duì)停滯(25—65歲);(8)自我調(diào)整對(duì)絕望(65歲以后)。故選A。22．手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病，夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，以()歲幼兒為主。A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5答案：A解析：手足口病是由柯薩奇病毒感染引起的皰疹性傳染病?；颊呤侵饕膫魅驹础；純旱乃捯?、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季是高發(fā)期，1—2歲幼兒多見。故選A。23．幼兒園基本的語言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和()。A、晨間談話B、早期閱讀C、睡前故事D、日?；顒?dòng)答案：B解析：幼兒園基本的語言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀。故選B。24．斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是()。A、動(dòng)機(jī)B、練習(xí)C、強(qiáng)化D、及時(shí)反饋答案：C解析：斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是強(qiáng)化，他認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)是在做出某種行為后，受到環(huán)境或教育的某種強(qiáng)化而形成的。故選C。25．“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。A、遠(yuǎn)期目標(biāo)B、中期目標(biāo)C、近期目標(biāo)D、活動(dòng)目標(biāo)答案：B解析：中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說在總的幼兒園教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。如同樣是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，小班和大班的具體目標(biāo)就不一樣，小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴;而大班則要求培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐，飯后收拾干凈等。故選B。26．人的發(fā)展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價(jià)值學(xué)說B、資本和商品的學(xué)說C、勞動(dòng)學(xué)說D、關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說答案：D解析：人的發(fā)展思想主要源于馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說。故選D。27．以下哪項(xiàng)不屬于談話法的優(yōu)點(diǎn)?()A、靈活性強(qiáng)B、能通過動(dòng)作表情等非言語信息獲得資料C、從多角度對(duì)研究的現(xiàn)象有一個(gè)比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍調(diào)查答案：D解析：談話法最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語信息，還能通過動(dòng)作表情等非言語信息獲得資料;同時(shí)，研究者還能根據(jù)談話中對(duì)方的反應(yīng)，通過適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時(shí)調(diào)整談話方式。通過研究者引導(dǎo)進(jìn)行的深入、細(xì)致的談話，可從多角度對(duì)研究的現(xiàn)象有一個(gè)比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項(xiàng)D答案是談話法的缺點(diǎn)，一是比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍調(diào)查;二是極易產(chǎn)生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對(duì)象性別、年齡、外貌、種族、社會(huì)地位、文化程度、心境、經(jīng)驗(yàn)、表情或語調(diào)等諸多因素的影響導(dǎo)致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導(dǎo)致偏差。故選D。28．集中注意傾聽的能力屬于()。A、辨析性傾聽B、有意識(shí)傾聽C、理解性傾聽D、欣賞性傾聽答案：B解析：在學(xué)前語言教育中，教師應(yīng)幫助幼兒形成三種傾聽能力，即有意識(shí)傾聽能力、辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力。其中，有意識(shí)傾聽能力是指培養(yǎng)幼兒集中注意力的傾聽能力。故選B。29．矯正口吃的重要方法是()。A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵答案：C解析：解除緊張是矯正口吃的重要方法。故選C。30．古希臘最早提出教育要遵循兒童心理發(fā)育自然特點(diǎn)的思想家是()。A、柏拉圖B、亞里士多德C、夸美紐斯D、蘇格拉底答案：B解析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)。亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國(guó)家的職能，學(xué)校應(yīng)有國(guó)家管理。他最先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發(fā)展的教育，提出把德、智、體結(jié)合起來促使人的多方面發(fā)展。故選B。31．幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長(zhǎng)D、以上都正確答案：D解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長(zhǎng)、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長(zhǎng)和幼兒。其中，以幼兒園教師自評(píng)為主。發(fā)揮其他評(píng)價(jià)主體的多元評(píng)價(jià)作用。故選D。32．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，幼兒教師是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和()。A、指導(dǎo)者B、參與者C、引導(dǎo)者D、指揮者答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒教師是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。故選C。33．研究表明，6歲兒童腦的重量約為成人腦重量的()。A、25%B、60%C、75%D、90%答案：D解析：出生時(shí)的腦重約350克，相當(dāng)于成人腦重的25%，6歲時(shí)，腦重已相當(dāng)于成人腦重的90%。故選D。34．()是人體內(nèi)含量最高的微量元素。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘答案：B解析：鐵是人體內(nèi)含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運(yùn)送。故選B。35．胎教的內(nèi)容，概括地講主要是()。A、音樂、言語和胎兒體操B、音樂、環(huán)境和教育C、體操、環(huán)境和教育D、音樂、言語和教育答案：A解析：胎教的內(nèi)容，概括地講主要是音樂、言語和胎兒體操。故選A。36．幼兒在熟悉了“蘋果”和“橘子”這類概念之后，在學(xué)習(xí)“水果”這屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、組合學(xué)習(xí)D、派生類屬答案：A解析：奧蘇貝爾對(duì)幼兒的概念學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量研究，其對(duì)教育心理學(xué)的重要貢獻(xiàn)是提出了“后括學(xué)習(xí)”。在這種學(xué)習(xí)過程中，幼兒先學(xué)習(xí)一些處于下位關(guān)系的概念，當(dāng)熟悉了這些下位概念之后，就容易形成對(duì)上位概念的理解。故選A。37．幼兒期幼兒性格的典型特點(diǎn)不包括()。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、很不穩(wěn)定答案：D解析：在嬰兒期性格差異的基礎(chǔ)上，幼兒性格差異更加明顯，并越來越趨向于穩(wěn)定。在兒童性格差異日益明顯的同時(shí)，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)。故選D。38．()是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強(qiáng)化D、挫折答案：D解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到阻礙或干擾使自已的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。故選D。39．明明總是跑來跑去，在班級(jí)里也是非?；钴S。他的行為主要反映其氣質(zhì)什么特征?()。A、趨避性低B、反應(yīng)閾值高C、節(jié)律性好D、活動(dòng)水平高答案：D解析：一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子愛動(dòng)，總是喜歡跑去;相反，一個(gè)活動(dòng)水平低的幼兒，不怎么跑動(dòng)，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動(dòng)水平高的表現(xiàn)。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應(yīng)閾值高指孩子的敏感度低。A、B、C選項(xiàng)與題意無關(guān)。故選D。40．學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是()。A、幫母親照管兒童B、促進(jìn)兒童身心發(fā)展C、發(fā)展兒童智力D、促進(jìn)兒童身體的、情緒的和社會(huì)性的全面發(fā)展答案：A解析：初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負(fù)兒童生活和安全方面的任務(wù)。41．格式塔心理學(xué)家苛勒的()，支持了關(guān)系轉(zhuǎn)化理論的觀點(diǎn)。A、狗和鈴聲實(shí)驗(yàn)B、接竿實(shí)驗(yàn)C、小雞啄米實(shí)驗(yàn)D、水中打靶實(shí)驗(yàn)答案：C解析：苛勒所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)化說的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。故選C。42．根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項(xiàng)中不屬于情緒基本形式的是()。A、心境B、激情C、憤怒D、應(yīng)激答案：C解析：根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激三種基本形式。故選C。43．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()。A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、德可樂利D、凱米答案：B解析：蒙臺(tái)梭利(1870—1952)是意大利幼兒教育家，曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生，主要治療對(duì)象為低能兒童。1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3—7歲貧民兒童的幼兒學(xué)校，并命名為“兒童之家”。她創(chuàng)立了以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系，將其使用于特殊兒童，后來又將其經(jīng)過適當(dāng)?shù)男抻啠\(yùn)用于正常兒童，也取得了極大的成功，引起了國(guó)內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注。故選B。44．與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)輕松，幼兒教師的勞動(dòng)具有()。A、無意性B、自主性C、隨意性D、被動(dòng)性答案：B解析：與中小學(xué)相比，當(dāng)前我國(guó)對(duì)幼兒教師的管理控制相對(duì)放松。幼兒教師可以自定教養(yǎng)目標(biāo)，自選內(nèi)容，自己組織安排各種活動(dòng)。幼兒教師的工作在很大程度上取決于幼兒教師的獨(dú)立自覺性。因此，幼兒教師的勞動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性。故選B。45．布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括()。A、化學(xué)因素B、物理學(xué)因素C、生物學(xué)因素D、教育因素答案：D解析：布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類別。其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對(duì)學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響。教育因素不屬于自然環(huán)境因素。故選D。46．在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法()。A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫B、組織幼兒觀察幼兒園的樹C、提供各種樹的照片.組織幼兒討論D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫答案：A解析：B、C、D項(xiàng)都能正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，A選項(xiàng)不利于發(fā)揮幼兒的主體性，會(huì)阻礙幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，長(zhǎng)此以往，幼兒的思維會(huì)被束縛，無法引發(fā)他們心靈深處的美感。故選A。47．學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的高期望，本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”，它能使孩子在自覺意識(shí)的水平或在自發(fā)無意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。其間它必須經(jīng)歷的兩種心理機(jī)制是()。A、知覺和投射B、感覺和知覺C、感覺和投射D、知覺和習(xí)得答案：A解析：學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的高期望，本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”，通過孩子的知覺和投射兩種心理機(jī)制，能使孩子在自覺意識(shí)的水平或在自發(fā)無意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。故選A。48．教案是一個(gè)()的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。A、教學(xué)目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)活動(dòng)答案：D解析：教案是為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展而設(shè)計(jì)的，它是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定的具體計(jì)劃。故選D。49．()是指向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、家長(zhǎng)專欄C、家長(zhǎng)座談會(huì)D、家訪答案：A解析：家長(zhǎng)學(xué)校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。故選A。50．有效緩解“人園難”，解決“入園難”的問題，()是責(zé)任主體。各省(區(qū)、市)要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會(huì)公示。A、地方政府B、國(guó)家教育部C、地方教育部門D、省級(jí)教育部門答案：A解析：我國(guó)目前實(shí)施的學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，需要各地區(qū)政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，各省(區(qū)、市)政府要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育基本狀況和存在的突出問題，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢(shì)，科學(xué)測(cè)算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，分解年度任務(wù)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，有效緩解“入園難”。地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責(zé)任主體。各省(區(qū)、市)要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會(huì)公示。故選A。51．某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為()。A、正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣B、錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天C、正確，利于融洽同事關(guān)系D、錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則答案：D解析：教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容，尊重幼兒，規(guī)范自己的行為，樹立良好的教師形象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是無聲的命令。凡要求幼兒做到的，教師必須身體力行。這樣，才能做到為人師表。故選D。52．以下活動(dòng)不屬于生活活動(dòng)的是()。A、打掃書桌衛(wèi)生B、午睡休息C、語言學(xué)習(xí)D、離園答案：C解析：生活活動(dòng)包括幼兒來園、盥洗、入廁、飲水、進(jìn)餐、點(diǎn)心、睡眠、勞動(dòng)以及離園。生活活動(dòng)在幼兒生活中占有重要的地位，主要著力于培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、整理習(xí)慣等衛(wèi)生習(xí)慣;幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義;幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能，逐步提高幼兒生活自理的能力;幫助幼兒學(xué)會(huì)用餐方法，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動(dòng)。故選C。53．視紫紅質(zhì)的合成需要()的參與。A、維生素AB、維生素B1C、維生素B2D、維生素C答案：A解析：維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應(yīng)能力下降，容易產(chǎn)生夜盲的現(xiàn)象。故選A。54．教育目的的性質(zhì)與方向是由()決定的。A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律答案：C解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。故選C。55．教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和()的能力。A、分析幼兒B、與幼兒交往C、評(píng)價(jià)與反思D、與幼兒游戲答案：C解析：幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：觀察和了解兒童的能力;設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力;組織管理能力;對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力;溝通的能力(與幼兒積極互動(dòng)的能力);獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力;適應(yīng)新情境的能力;及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力;反思能力(不斷評(píng)價(jià)和反思的能力)。故選C。56．()即指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。A、應(yīng)試教育B、回歸教育C、創(chuàng)新教育D、終身教育答案：D解析：所謂終身教育，即指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。故選D。57．幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，其內(nèi)涵是()。A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B、我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C、規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的外部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)答案：D解析：本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第四條。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這點(diǎn)名了幼兒園教育有其自身的特點(diǎn)，即幼兒園不同于小學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗(yàn)的，他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活，而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接知識(shí)。故選D。58．兒童的語言最初是()。A、連貫式的B、對(duì)話式的C、復(fù)合式的D、獨(dú)自式的答案：B解析：幼兒前期的孩子，大多在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)，他們的交際多采用對(duì)話形式;隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒獨(dú)立性發(fā)展，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨(dú)立向別人傳達(dá)自己的思想感情、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，才促進(jìn)了獨(dú)白言語的產(chǎn)生和發(fā)展。故選B。59．可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性，是()。A、討論法B、探索法C、操作法D、評(píng)價(jià)法答案：B解析：探索法是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立地解決問題，同時(shí)獲得知識(shí)。這種方法可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性。幼兒園環(huán)境中隱藏了幼兒探索的無限“機(jī)密”，幼兒嘗試用各種不同的方法，對(duì)墻飾、活動(dòng)區(qū)域、材料、游戲、活動(dòng)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)事物的變化。故選B。60．兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始，此時(shí)的兒童年齡在()。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右答案：A解析：幼兒早期(1—3歲)是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，1歲半左右，幼兒已能根據(jù)物體的特性來使用。這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期過程，可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。故選A。61．幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為()。A、他律性時(shí)期、過渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B、“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C、前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D、“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期答案：B解析：幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個(gè)時(shí)期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時(shí)期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時(shí)期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時(shí)期(4歲~6或7歲)。故選B。62．一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力，稱為()。A、方位知覺B、形狀知覺C、時(shí)間知覺D、深度知覺答案：D解析：深度與距離知覺：即一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對(duì)人們理解環(huán)境的布局很重要，對(duì)引導(dǎo)人們的運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近，但對(duì)廣闊的空間距離還不能正確認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)物體的透視能力還比較弱，這從他們觀看繪畫、影像作品時(shí)可以反映出來。同樣大小的人或物，由于遠(yuǎn)近不同，在繪畫或影像作品中會(huì)出現(xiàn)大小變化，幼兒常常會(huì)將近處的人或物說成大的，而將遠(yuǎn)處的人或物說成小的。故選D。63．不屬于表演游戲的種類的有()。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案：A解析：表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項(xiàng)A娃娃家屬于角色游戲，是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。故選A。64．兒童剛出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺是()。A、味覺B、嗅覺C、聽覺D、痛覺答案：A解析：孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是味覺，出生1天的孩子就能分辨出不同的味道。他喜歡甜的味道，他會(huì)用力去吸，而味道比較淡的，吮吸力量減弱。故選A。65．嬰幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)主要依靠()。A、感覺B、直覺C、感知覺D、知覺答案：C解析：嬰幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知。嬰幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)較多地依靠直接的感知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對(duì)事物的直接感知。感知覺是人類最低級(jí)的心理過程，感知覺是一起發(fā)生的，因此不能割裂開。故選C。二、多選題1．兒童前運(yùn)算階段思維的特征是()。A、以為外界一切事物是有生命的B、—切以自我為中心C、認(rèn)知活動(dòng)有相對(duì)性D、思維不可逆性答案：ABD解析：認(rèn)知發(fā)展理論把2~7歲劃分成前運(yùn)算階段，這一階段的主要特點(diǎn)是：“萬物有靈論”、一切以自我為中心、思維不可逆、沒有守恒概念、作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。故選ABD。2．游戲的覺醒一尋求理