超星爾雅學(xué)習(xí)通《公共心理學(xué)》章節(jié)測(cè)試（含答案）

超星爾雅學(xué)習(xí)通《公共心理學(xué)》章節(jié)測(cè)試（含答案）1.6單元測(cè)驗(yàn)1、【單選題】心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）.A、桑代克B、斯金納C、弗洛伊德D、馮特答案：C2、【單選題】機(jī)能主義認(rèn)為心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。A、意識(shí)的要素B、意識(shí)的功能C、意識(shí)的組織D、意識(shí)的結(jié)構(gòu)答案：B3、【單選題】在教育史上,第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育理論基礎(chǔ)的是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、桑代克D、馮特答案：B4、【單選題】在教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期,（）重視情感在教育和教學(xué)過(guò)程中的作用。A、普捷烈夫B、斯金納C、弗洛伊德D、加涅答案：D5、【單選題】（）編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。A、邵瑞珍B、廖世承C、李伯黍D、張大均答案：B6、【單選題】實(shí)驗(yàn)研究需要確保實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的基本一致,為此我們可以采用（）。A、序列分組B、匹配分組C、隨意分組D、前后分組答案：B7、【判斷題】心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容就是心理。答案：X8、【判斷題】人的心理人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。答案：X9、【判斷題】教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性科學(xué)答案：X10、【判斷題】相關(guān)研究的相關(guān)性意味著因果關(guān)系。答案：X11、【判斷題】單一被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)體進(jìn)行系統(tǒng)干預(yù)以觀察干預(yù)的效果,一般先進(jìn)行干預(yù),然后撤銷,從而檢驗(yàn)干預(yù)的效果。答案：√12、【判斷題】正相關(guān)是兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系,其中一個(gè)變量增加,另一個(gè)變量減少。答案：X2.7單元測(cè)驗(yàn)1、【單選題】當(dāng)人們聽到一種自己覺(jué)得可怕的聲音時(shí),往往會(huì)感到發(fā)冷,甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為（）。A、感覺(jué)適應(yīng)B、感覺(jué)對(duì)比C、聯(lián)覺(jué)D、后像答案：D2、【單選題】小紅在記憶英文單詞時(shí),如果不對(duì)其加以復(fù)述,這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）。A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、內(nèi)隱記憶答案：B3、【單選題】上課時(shí)同學(xué)們正在專心聽講,小明聽了一會(huì)兒后,卻不由自主想起了昨晚看的動(dòng)畫片中的情節(jié),這種現(xiàn)象屬于（）。A、注意起伏B、注意分散C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移答案：B4、【單選題】成人與幼兒對(duì)一幅畫的知覺(jué)有明顯的差異,幼兒只看到畫里的事物,而成人看到的是畫的意義。這反映的知覺(jué)特性是（）A、理解性B、選擇性C、恒常性D、整體性答案：A5、【單選題】在思維訓(xùn)練課中,老師讓大家列舉鈕扣的用途,小麗只想到扣衣服,卻想不到其他用途。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）A、功能遷移B、功能固著C、功能轉(zhuǎn)換D、功能變通答案：B6、【單選題】短時(shí)記憶的容量是（）個(gè)組塊。A、3±2B、5±2C、7±2D、9±2答案：D7、【單選題】百人大合唱訓(xùn)練時(shí),如果有一兩個(gè)人沒(méi)來(lái),小紅感覺(jué)不出音量的變化;如果五六個(gè)人沒(méi)來(lái),小紅能明顯感覺(jué)到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺(jué)到音量變化的最小差異稱為（）。A、絕對(duì)感覺(jué)閾限B、絕對(duì)感受性C、差別感受閾限D(zhuǎn)、差感受性答案：D8、【單選題】學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首詩(shī)時(shí),頭腦中出現(xiàn)瀑布的形象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A、無(wú)意記憶B、有意記憶C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案：C9、【單選題】讓小麗先后背誦兩篇難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的課文,隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前一篇課文的回憶效果不如后一篇好。這是由于受到（）的影響。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、分化抑制D、延緩抑制答案：B10、【單選題】經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),小蘭終于練熟了游泳,可以輕松自在地游來(lái)游去。小蘭對(duì)游泳方法的記憶屬于（）。A、陳述性記憶B、程序性記憶C、瞬時(shí)記憶D、短時(shí)記憶答案：B11、【單選題】對(duì)于兩個(gè)同類的刺激物,它們的強(qiáng)度只有達(dá)到一定的差異,才能引起差別感覺(jué),這種剛剛能夠引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量,叫做（）A、差別閾限B、差別感受性C、絕對(duì)閾限D(zhuǎn)、絕對(duì)感受性答案：A12、【單選題】古人云:“入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭?！泵枋龅氖牵ǎ┈F(xiàn)象。A、感覺(jué)后效B、感覺(jué)適應(yīng)C、感覺(jué)間的相互作用D、感覺(jué)融合答案：B13、【單選題】記憶是在頭腦中積累和保存的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。用信息加工的術(shù)語(yǔ)講,記憶就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行加工的過(guò)程。下列選項(xiàng)中不屬于該過(guò)程的是（）。A、編碼B、存儲(chǔ)C、提取D、遺忘答案：C14、【單選題】短時(shí)記憶的容量相當(dāng)有限,大約是（）個(gè)單位。A、5±2B、9±2C、8±2D、7±2答案：C15、【判斷題】注意的分配就是注意的分散。答案：X16、【判斷題】注意的轉(zhuǎn)移就是注意的分散。答案：X17、【判斷題】短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。答案：X18、【判斷題】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì)持久保持。答案：X19、【判斷題】定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決只有消極影響。答案：X20、【判斷題】感覺(jué)閾限越大,感受性越強(qiáng)。答案：X21、【判斷題】艾賓浩斯最早研究了遺忘的發(fā)展過(guò)程,他發(fā)現(xiàn)遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展緩慢,以后逐漸加快。答案：X3.5單元測(cè)驗(yàn)1、【單選題】馬克思說(shuō):“饑餓總是饑餓,但用刀叉吃熟食來(lái)解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來(lái)解除的饑餓?！边@表明人的需要具有（）A、對(duì)象性B、動(dòng)力性C、多樣性D、社會(huì)性答案：C2、【單選題】提出需要層次論的心理學(xué)家是（）A、馬斯洛B、莫瑞C、海德D、華生答案：A3、【單選題】把能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境看作是人們?cè)诮忉尦晒蚴r(shí)知覺(jué)到的主要原因。持這種觀點(diǎn)的是（）A、海德B、韋納C、阿特金森D、馬斯洛答案：A4、【單選題】某學(xué)生在偶然一次考試中取得高分,家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),就能增加該學(xué)生下次考試中取得好成績(jī)的可能性。家長(zhǎng)的這種做法用心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋是（）A、強(qiáng)化B、鼓午C、鼓舞D、刺激答案：A5、【單選題】人們?cè)诮Y(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動(dòng)中形成的動(dòng)機(jī)是（）A、權(quán)力動(dòng)機(jī)B、交往動(dòng)機(jī)C、成就動(dòng)機(jī)D、興趣答案：B6、【單選題】在一次師生交流會(huì)上,小李同學(xué)告訴老師,他到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)的目的是能夠掌握和勝任學(xué)校所教的知識(shí)和技能,而不是獲得高分或別人的積極評(píng)價(jià)。那么,小李的這種成就動(dòng)機(jī)屬于以下哪種目標(biāo)定向?（）A、知識(shí)目標(biāo)B、表現(xiàn)目標(biāo)C、掌握目標(biāo)D、評(píng)價(jià)目標(biāo)答案：D7、【單選題】以下哪項(xiàng)不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助?（）A、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)B、表現(xiàn)目標(biāo)C、向教師、家長(zhǎng)和朋友尋求社會(huì)支持D、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),并用自己的知識(shí)和技能加以解決答案：D8、【單選題】以下哪項(xiàng)被學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校中主要的焦慮源?（）A、對(duì)失去友誼的恐懼B、對(duì)失戀的恐懼C、對(duì)貧窮的恐懼D、對(duì)失敗的恐懼答案：C9、【單選題】在物理課上,教師點(diǎn)燃了一張用酒精浸泡過(guò)的鈔票,鈔票卻沒(méi)有被損壞,這個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)?（）A、提供及時(shí)的反饋B、保持好奇心C、使用多種有趣的呈現(xiàn)方式D、幫學(xué)生做出選擇并設(shè)立目標(biāo)答案：B10、【單選題】根據(jù)韋納的歸因理論,個(gè)體對(duì)成功和失敗的大多數(shù)解釋有三個(gè)特征,以下哪項(xiàng)不屬于這三個(gè)特征?（）A、原因被認(rèn)為是內(nèi)部的(個(gè)體本身的)還是外部的B、原因被認(rèn)為是穩(wěn)定的還是不穩(wěn)定的C、原因被認(rèn)為是可控的還是不可控的D、原因被認(rèn)為是單維的還是多維的答案：C11、【判斷題】完成困難的任務(wù)時(shí),動(dòng)機(jī)水平越高學(xué)習(xí)效率越好答案：X12、【判斷題】只要強(qiáng)化足夠,就能有效提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案：X13、【判斷題】對(duì)于成功趨向者,任務(wù)越有挑戰(zhàn)性,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高答案：X14、【判斷題】將成敗歸因?yàn)樽陨硪蛩貙?duì)學(xué)生不利答案：X15、【判斷題】激發(fā)學(xué)生外部動(dòng)機(jī)不如激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)機(jī)有用答案：X4.4單元測(cè)驗(yàn)1、【單選題】多元智力理論的提出者是（）。A、吉爾福特B、斯皮爾曼C、瑟斯頓D、加德納答案：C2、【單選題】智力的核心成分是（）。A、觀察能力B、記憶能力C、創(chuàng)造能力D、抽象概括能力答案：C3、【單選題】智力的概念不包括（）。A、學(xué)習(xí)能力B、問(wèn)題解決能力C、耐力D、社會(huì)適應(yīng)能力答案：D4、【單選題】斯騰伯格提出的三元智力理論包括成分智力、背景智力和（）。A、液體智力B、晶體智力C、經(jīng)驗(yàn)智力D、多元智力答案：D5、【單選題】智商105屬于（）。A、優(yōu)秀B、中上C、中等D、中下答案：D6、【單選題】斯金納創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）。A、專業(yè)創(chuàng)造力B、科學(xué)創(chuàng)造力C、藝術(shù)創(chuàng)造力D、一般創(chuàng)意能力答案：A7、【單選題】以下哪一個(gè)并不屬于當(dāng)代創(chuàng)造力心理學(xué)研究的基本范式（）。A、神秘主義;B、心理測(cè)量法;C、傳記法;D、生物學(xué)方法。答案：A8、【單選題】下列哪一個(gè)不屬于發(fā)散性思維測(cè)量的具體指標(biāo)（）A、獨(dú)特性B、流暢性C、藝術(shù)性D、變通性答案：D9、【單選題】以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點(diǎn)（）。A、不順從他人;B、愿意表明立場(chǎng);C、不按常理出牌;D、孤僻而古怪。答案：C10、【單選題】以下不屬于創(chuàng)造力基本概念類型的是（）。A、產(chǎn)品觀;B、個(gè)性特征觀;C、過(guò)程觀;D、創(chuàng)造力自我效能感。答案：C11、【判斷題】三元智力理論包括成分智力、背景智力和經(jīng)驗(yàn)智力答案：√12、【判斷題】智力高,創(chuàng)造力也高答案：X13、【判斷題】瑞文推理測(cè)驗(yàn)屬于團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)答案：X14、【判斷題】創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并不會(huì)影響國(guó)與國(guó)之間國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。答案：X15、【判斷題】創(chuàng)造性產(chǎn)品的首要特征是新穎性,在談到這一點(diǎn)時(shí),產(chǎn)品是否有用并不重要。答案：X5.6單元測(cè)驗(yàn)1、【單選題】教學(xué)過(guò)程一般分為（）四個(gè)階段。A、熟悉教材內(nèi)容、決定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)B、制定教學(xué)大綱、教學(xué)前的認(rèn)真準(zhǔn)備、決定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程C、決定教學(xué)目標(biāo)、了解教學(xué)準(zhǔn)備、選擇適當(dāng)教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)D、編訂教學(xué)大綱、選擇教學(xué)策略、教學(xué)前的認(rèn)真準(zhǔn)備、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)答案：D2、【單選題】加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果分為（）。A、言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略和態(tài)度B、言語(yǔ)信息、智力技能、動(dòng)作技能和態(tài)度C、言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略和動(dòng)作技能D、言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度答案：C3、【單選題】馬杰強(qiáng)調(diào)應(yīng)用行為術(shù)語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),認(rèn)為教學(xué)的行為目標(biāo)包括以下（）要素。A、可觀察的行為、行為發(fā)生的條件和可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)B、可觀察的行為、可操作的行為和可評(píng)價(jià)的行為C、可操作的行為、可測(cè)量的行為和可評(píng)價(jià)的行為D、可觀察的行為、行為發(fā)生的條件和可評(píng)價(jià)的行為答案：A4、【單選題】最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）。A、皮亞杰B、維果斯基C、布魯姆D、奧蘇泊爾答案：B5、【單選題】課堂心理氣氛是指在課堂教學(xué)中,通過(guò)師生的相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一種綜合的心理狀態(tài),包括（）。A、知覺(jué)狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒情感狀態(tài)和意志狀態(tài)B、注意狀態(tài)、情緒情感狀態(tài)、意志狀態(tài)和定勢(shì)狀態(tài)C、知覺(jué)狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒情感狀態(tài)、意志狀態(tài)和定勢(shì)狀態(tài)D、注意狀態(tài)、知覺(jué)狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒情感狀態(tài)、意志狀態(tài)和定勢(shì)狀態(tài)答案：C6、【單選題】下面哪種情況發(fā)生了學(xué)習(xí)?（）A、小李從亮處走進(jìn)暗室,視力顯著提高。B、小明喝酒后脾氣變得暴躁C、小張服用興奮劑后百米賽跑D、猩猩模仿游人吃餅干答案：C7、【單選題】規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B8、【單選題】哪種學(xué)習(xí)不屬于學(xué)習(xí)的主體分類?（）A、人類學(xué)習(xí)B、機(jī)器學(xué)習(xí)C、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)D、動(dòng)物學(xué)習(xí)答案：D9、【單選題】關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)涵,下列描述不正確的是（）A、學(xué)習(xí)的發(fā)生是由經(jīng)驗(yàn)引起的B、學(xué)習(xí)是人類特有的C、學(xué)習(xí)引起持久的思維和行為變化D、學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單等同于行為的變化答案：B10、【單選題】下列哪種學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度比概念學(xué)習(xí)高?（）A、規(guī)則學(xué)習(xí)B、信號(hào)學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、連鎖學(xué)習(xí)答案：A11、【單選題】認(rèn)知學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強(qiáng)調(diào)（）A、先前經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響B(tài)、事實(shí)情景對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值C、社會(huì)互動(dòng)是學(xué)習(xí)的決定因素D、師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)答案：A12、【單選題】桑代克認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)的解釋應(yīng)包括某種動(dòng)機(jī)原則,它所應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)律為（）A、效果律B、練習(xí)律C、準(zhǔn)備律答案：D13、【單選題】心理學(xué)家桑代克的“迷箱”實(shí)驗(yàn)證明了學(xué)習(xí)是（）A、建立刺激--反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過(guò)程B、認(rèn)知同化的過(guò)程C、產(chǎn)生頓悟的過(guò)程D、信息加工過(guò)程答案：A14、【單選題】斯金納為了引出所需的新行為,對(duì)趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷給予強(qiáng)化所采用的方法是（）A、強(qiáng)化B、連續(xù)接近C、間隔強(qiáng)化D、連續(xù)強(qiáng)化答案：B15、【單選題】當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為,是老師撤出對(duì)他的批評(píng),老師的這一做法屬于（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、消退D、懲罰答案：B【填空題】加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果不包括____A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.行為規(guī)范D.態(tài)度答案：D17、【判斷題】學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件,是教學(xué)的起點(diǎn)。答案：X18、【判斷題】在教學(xué)過(guò)程中,教師提供的教學(xué)支架越多教學(xué)效果越好。答案：X19、【判斷題】教師的威信就是體現(xiàn)教師的權(quán)威。答案：X20、【判斷題】教師對(duì)學(xué)生的期待會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。答案：X21、【判斷題】教師教學(xué)效能感的提高依賴于教師自身教學(xué)能力的提高。答案：X22、【判斷題】有意義的學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).答案：X23、【判斷題】桑代克的效果律認(rèn)為,反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多,刺激-反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就越牢固。答案：X24、【判斷題】學(xué)習(xí)了水果這個(gè)概念之后,在學(xué)習(xí)蘋果、香蕉、葡萄等概念,這種學(xué)習(xí)中的遷移叫順性遷移。答案：X25、【判斷題】布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),而奧蘇伯爾提倡探究式學(xué)習(xí)。答案：X26、【判斷題】應(yīng)答性行為是經(jīng)典條件作用的研究對(duì)象,操作性行為是操作性條件作用的研究對(duì)象。答案：√6.7單元測(cè)驗(yàn)1、【單選題】多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（）。A、強(qiáng)、平衡、靈活B、強(qiáng)、不平衡C、強(qiáng)、平衡、不靈活D、弱答案：A2、【單選題】黏液質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（）A、強(qiáng)、平衡、靈活B、強(qiáng)、不平衡C、強(qiáng)、平衡、不靈活D、弱答案：D3、【單選題】氣質(zhì)的主要生理基礎(chǔ)是（