《認(rèn)識圖形認(rèn)識平面圖形》教案設(shè)計(jì)

《認(rèn)識圖形之認(rèn)識平面圖形》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：認(rèn)識圖形教課重點(diǎn)：、能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨識和差別這些圖形。、經(jīng)過七巧板拼組圖形，能直觀感覺各種圖形的特色。、培育學(xué)生初步的觀察能力、著手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。]、初步感覺到數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。第1課時(shí)認(rèn)識平面圖形教課內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形教課目標(biāo)：、知識與技術(shù)。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常有圖形的名稱，并能鑒別這些圖形，初步認(rèn)識這些圖形在平常生活中的應(yīng)用。、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育學(xué)生初步的空間看法，以及多種解決問題方法的意識和能力。、感情態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育學(xué)生自主研究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教課重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。]初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形教課難點(diǎn)：建立平面圖形的看法教課準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教課過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)立體圖形。小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）、啟示學(xué)生著手操作，用學(xué)具摞出體。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。]二、展現(xiàn)交流，研究新知、想想：你們畫下的圖形有什么特色？、學(xué)生小組談?wù)摱倚〗M小結(jié)最后派代表全班交流。]教師小結(jié)不一樣點(diǎn)、共同點(diǎn)長方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不停開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角三、反響與檢測、說一說，你身旁哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜愛的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展現(xiàn)作品。]、練習(xí)一第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組談?wù)摵献?，反響?bào)告哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展現(xiàn)。]、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？[獨(dú)立完成，談?wù)勀闶窃趺磾?shù)的？有什么好方法？]小結(jié)方法。四、拓展提升練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。]觀察結(jié)果。五、總結(jié)：今日你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特色？你有什么想問的？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形（二）不一樣點(diǎn)、共同點(diǎn)長方形對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不停開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角教課反思：本課是在學(xué)生認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課的，我在課上引導(dǎo)學(xué)生用自己手中的物體，發(fā)現(xiàn)它們身上存在的平平的面，而后在紙上把它們拓下來，從而獲得要認(rèn)識的平