2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本（5篇）VIP

2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本非?常榮幸能有?這次寶貴的?機(jī)會(huì)，參加?了省教育廳?組織的骨干?班主任省級(jí)?培訓(xùn)。來(lái)自?全省各個(gè)地?市，近百名?學(xué)員參加了?培訓(xùn)。通過(guò)?直接聆聽(tīng)名?師講經(jīng)、專(zhuān)?家講座、實(shí)?地觀摩、互?動(dòng)交流等形?式，我獲得?了大量豐富?而有價(jià)值的?信息。學(xué)習(xí)?借鑒其他學(xué)?校優(yōu)秀班主?任工作的成?功經(jīng)驗(yàn)，極?大地開(kāi)闊了?我的視野，?激發(fā)了靈感?，啟迪了智?慧，提高了?教育理論修?養(yǎng)和工作的?專(zhuān)業(yè)化水平?，這次山師?之行是一次?難忘的學(xué)習(xí)?之旅。諸多?專(zhuān)家學(xué)者的?講座，對(duì)我?們既有理論?層面的指引?，又有實(shí)踐?層面的指導(dǎo)?。我受益匪?淺，百聽(tīng)不?厭，百學(xué)不?倦。本次?培訓(xùn)，我的?體會(huì)總結(jié)如?下:一、?班主任工作?的創(chuàng)新與策?略在__?_世紀(jì)的今?天，隨著社?會(huì)對(duì)培養(yǎng)人?的要求的改?變，更迫切?地向班主任?提出了更高?的時(shí)代要求?：注重學(xué)生?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛?力的提高、?信息素養(yǎng)的?養(yǎng)成、創(chuàng)新?性與開(kāi)放性?思維的培養(yǎng)?;強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的價(jià)值觀教?育和道德教?;尊重學(xué)生?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展?學(xué)生個(gè)性;?向?qū)W生生活?的世界回歸?;了解學(xué)生?特征，選取?適宜的教學(xué)?策略，實(shí)現(xiàn)?因材施教。?二、班主?任要成為學(xué)?生的良師益?友教育家?魏書(shū)生說(shuō)過(guò)?：“教師應(yīng)?具備進(jìn)入學(xué)?生心靈的本?領(lǐng)。育人先?育心，只有?走進(jìn)學(xué)生的?心靈世界的?教育，才能?引起孩子心?靈深處的共?鳴?！彼?班主任老師?要善待每一?個(gè)學(xué)生，關(guān)?愛(ài)每一個(gè)學(xué)?生，把學(xué)生?當(dāng)作自己的?孩子，當(dāng)成?自己的朋友?，給學(xué)生以?心靈的自由?，多與每一?個(gè)學(xué)生接觸?，縮短師生?間的心理距?離，與學(xué)生?打成一片，?切實(shí)走進(jìn)學(xué)?生的心靈，?做學(xué)生最信?任的領(lǐng)路人?。對(duì)學(xué)生要?注意語(yǔ)言分?寸，多鼓勵(lì)?學(xué)生，樹(shù)立?學(xué)生的自信?心，這樣才?能搞好師生?關(guān)系，管理?班級(jí)才能取?得良好的效?果。三、?班主任心理?健康的自我?調(diào)整班主?任在工作中?要以正確的?人生價(jià)值觀?為標(biāo)準(zhǔn)，培?養(yǎng)自我控制?和自我調(diào)適?潛力，學(xué)會(huì)?抵制各種不?利因素的刺?激和影響，?持續(xù)良好的?心態(tài);塑造?良好性格，?做到為人師?表;富有創(chuàng)?新精神，形?成自己獨(dú)特?的風(fēng)格。?四、班主任?的職業(yè)幸福?感一個(gè)健?康成長(zhǎng)的人?應(yīng)有樂(lè)趣相?伴，這樣他?的工作，職?業(yè)生涯才能?獲得鮮活的?生命。班主?任的工作環(huán)?境、工作對(duì)?象的特殊性?更要求教師?應(yīng)有自我的?工作樂(lè)趣。?只有適應(yīng)?教育對(duì)象、?環(huán)境、我們?工作起來(lái)才?能順心順手?，才能安心?，并從中體?味到工作的?樂(lè)趣。班主?任的個(gè)性是?吸引學(xué)生的?重要因素之?一。一個(gè)善?于反思的班?主任，一個(gè)?關(guān)注學(xué)生感?受的班主任?，一個(gè)充滿(mǎn)?民主的愛(ài)心?與學(xué)識(shí)的班?主任，一個(gè)?有著與眾不?一樣的教育?魅力的班主?任，到哪兒?都是受歡迎?的。我們還?應(yīng)學(xué)會(huì)在緊?張的工作背?后放松，盡?力讓自我的?工作充滿(mǎn)彈?性，留下教?學(xué)以外的時(shí)?光空間，豐?富業(yè)余生活?，提高班主?任工作效率?。我們必須?學(xué)會(huì)接受生?活，同時(shí)創(chuàng)?造生活;因?為樸素不必?定單調(diào)，平?凡也未必平?庸。保持陽(yáng)?光的心態(tài)，?欣賞自己和?職業(yè)。這?次培訓(xùn)讓我?對(duì)班主任工?作有了深刻?的認(rèn)識(shí)和理?解,也使我?更清楚地認(rèn)?識(shí)到新時(shí)期?要當(dāng)好一個(gè)?合格的班主?任是一件很?不容易的事?。新時(shí)代班?班主任的核?心素養(yǎng)是溝?通、成長(zhǎng)、?寬容、創(chuàng)新?、心態(tài)、熱?愛(ài)。班主任?要有、懂寬?容、有愛(ài)懂?愛(ài)會(huì)愛(ài)、有?規(guī)劃、有創(chuàng)?新、會(huì)溝通?、充滿(mǎn)正能?量。班主任?，要能把平?凡的事務(wù)轉(zhuǎn)?化為精彩，?把煩惱的事?情轉(zhuǎn)化為快?樂(lè);還要正?確處理好與?班科任老師?的關(guān)系，處?理好與家長(zhǎng)?的關(guān)系。除?了傳道授業(yè)?解惑外，重?要的是我們?應(yīng)教會(huì)學(xué)生?學(xué)會(huì)在社會(huì)?中生存?！?成長(zhǎng)比成功?更重要，成?長(zhǎng)比成績(jī)更?重要，付出?比結(jié)果更重?要”。班?主任，不僅?僅是一個(gè)學(xué)?者，更應(yīng)該?是一個(gè)行者?。班主任之?路艱辛而漫?長(zhǎng)，我們不?光要有腳踏?實(shí)地的態(tài)度?，還要有仰?望星空的胸?懷。采他山?之玉為我所?用，納百家?之長(zhǎng)解我所?困。一路高?歌，一路前?行!2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本（二）通過(guò)?這次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，聆聽(tīng)各?位專(zhuān)家的講?座，或深刻?，或睿智，?或沉穩(wěn)，或?思辨，無(wú)不?滋潤(rùn)著我的?心田。教授?們以豐富的?實(shí)例、精湛?的理論闡述?，使我的教?育教學(xué)觀念?發(fā)生了很大?的變化;于?萍老師以及?孫貴合老師?以來(lái)自教學(xué)?一線的鮮活?實(shí)例，使我?們對(duì)數(shù)學(xué)教?學(xué)有了新的?感知;吳正?憲老師的現(xiàn)?身說(shuō)法，使?我們對(duì)自己?的未來(lái)又有?了新的規(guī)劃?，更重要的?是我們從專(zhuān)?家們的身上?學(xué)到了做學(xué)?問(wèn)和做人的?道理。下面?將自己的點(diǎn)?滴感受總結(jié)?如下：通?過(guò)學(xué)習(xí)，使?我耳目一新?，深深地認(rèn)?識(shí)到自己以?前那種傳統(tǒng)?教育教學(xué)觀?已跟不上時(shí)?代的發(fā)展。?面對(duì)日益開(kāi)?放的課堂，?我們必須養(yǎng)?成學(xué)習(xí)反思?的習(xí)慣。從?孔凡哲院長(zhǎng)?的講座中我?懂得教師的?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)階?段越高，默?會(huì)知識(shí)占的?比例就越大?。這種能力?除了要有堅(jiān)?實(shí)的明確知?識(shí)作為基礎(chǔ)?外，最主要?的是須具有?豐富的案例?知識(shí)和策略?知識(shí)。這種?知識(shí)只能產(chǎn)?生于處理不?確定性和不?可預(yù)測(cè)的教?學(xué)進(jìn)程本身?，特別來(lái)自?“行動(dòng)中的?反思”。這?對(duì)個(gè)人而言?是一個(gè)逐漸?積累和發(fā)展?的的過(guò)程。?而教師的專(zhuān)?業(yè)本領(lǐng)的核?心就在于，?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之?上的反思積?淀和升華。?我們要想跟?上現(xiàn)代的教?育教學(xué)步伐?，就要首先?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?教育觀念，?做一個(gè)在豐?富的教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程中敢?于否定自我?，敢于及時(shí)?矯正自己行?為，及時(shí)提?煉教學(xué)精華?的反思型教?師。葉顯?發(fā)教授指出?課堂教學(xué)行?為，是指老?師受教育思?想支配而在?課堂教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)?的外顯的實(shí)?踐活動(dòng)方式?。教師的行?為活動(dòng)具有?不可預(yù)測(cè)性?，教師的行?為也不可以?事先進(jìn)行計(jì)?算和安排。?教師的課堂?更多地體現(xiàn)?一種動(dòng)態(tài)行?為，需要教?師具備教育?的機(jī)智。教?師是學(xué)生的?楷模，課堂?是我們教師?才能、職能?表現(xiàn)的地方?。但是，在?傳統(tǒng)的課堂?教學(xué)中，教?師在課堂上?的教學(xué)僅僅?是經(jīng)驗(yàn)和教?師個(gè)人素質(zhì)?的表現(xiàn)，而?不是科學(xué)。?教師的獨(dú)特?性在于教師?就是學(xué)生學(xué)?習(xí)的活教材?。教育是道?德的事業(yè)、?教師的形象?、學(xué)識(shí)和人?格魅力，往?往是學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和成?長(zhǎng)的源泉，?新課程背景?下要求我們?教師必須重?塑形象。事?業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)?著、敬業(yè)、?樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)?精神;課堂?上體現(xiàn)學(xué)者?風(fēng)范、智者?風(fēng)采，一舉?手一投足應(yīng)?該是那樣的?引人入勝;?對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)?愛(ài)心、耐心?、童心，充?滿(mǎn)親情和熱?情;處事為?人上，體現(xiàn)?誠(chéng)信謙和的?品格、高雅?知禮的氣質(zhì)?。這是新課?程背景下當(dāng)?代教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的前提?。我們應(yīng)當(dāng)?努力追求達(dá)?到做老師的?境界那就是?做一個(gè)像葉?顯發(fā)教授所?說(shuō)的“說(shuō)得?好，也做得?好”的教師?。呂立杰?教授的課堂?管理教學(xué)專(zhuān)?題講解，讓?我認(rèn)識(shí)到我?們必須建立?一種新型的?師生關(guān)系。?老師和學(xué)生?之間應(yīng)該建?立一種互相?尊重〃互相?信任。這種?尊重與信任?，不僅在課?堂上，在日?常生活中也?應(yīng)該注意建?立。在與學(xué)?生的日常交?往中應(yīng)該注?意交往的尺?度，用適當(dāng)?的方式處理?教學(xué)中出現(xiàn)?的偶然事件?。作為教師?必須不斷豐?富自己的、?增強(qiáng)自己的?業(yè)務(wù)水平，?才能適應(yīng)教?學(xué)中時(shí)刻變?化的新情況?，才能照亮?學(xué)生成長(zhǎng)之?路中的每一?個(gè)標(biāo)志，才?能做一名稱(chēng)?職的人類(lèi)靈?魂工程師。?而教師對(duì)自?身的教學(xué)進(jìn)?行反思，這?是促進(jìn)自身?素質(zhì)提高的?核心因素，?只有經(jīng)過(guò)?反思，我們?的有效經(jīng)驗(yàn)?才能上升到?一定的理論?高度，才會(huì)?對(duì)后續(xù)的教?學(xué)行為產(chǎn)生?積極的影響?。從這個(gè)意?義上說(shuō)，教?師的專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)過(guò)程，就?是一個(gè)不斷?向自己的課?堂實(shí)踐學(xué)習(xí)?，在修正和?反思中成長(zhǎng)?的過(guò)程，是?一個(gè)向同行?和書(shū)本學(xué)習(xí)?，在借鑒和?內(nèi)化中不斷?提高的過(guò)程?。可見(jiàn)，學(xué)?習(xí)和反思是?教師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展的核心所?在。教師以?研究者的眼?光審視、反?思、分析和?解決自己在?教學(xué)實(shí)踐中?遇到的問(wèn)題?，對(duì)照新課?程的理念，?反思教學(xué)過(guò)?程中對(duì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的把握?，對(duì)知識(shí)與?技能、過(guò)程?與方法、情?感態(tài)度價(jià)值?觀三位一體?課程功能的?落實(shí)等，把?日常教學(xué)工?作與教學(xué)研?究融為一體?，從而選擇?適合自己專(zhuān)?業(yè)發(fā)展的道?路。在這個(gè)?過(guò)程中，教?師由單純的?教學(xué)者成長(zhǎng)?為研究型、?專(zhuān)家型的教?師，由“傳?道、授業(yè)、?解惑”者變?為“學(xué)習(xí)型?”教師。當(dāng)?教師審視自?己的教育教?學(xué)活動(dòng)軌跡?時(shí)，就意味?著對(duì)“舊我?”所包含的?教育理念和?行為的揚(yáng)棄?，也就意味?著對(duì)未來(lái)發(fā)?展規(guī)劃的調(diào)?整，這是一?種自我的完?善和超越。?骨干教師?培訓(xùn)已即將?結(jié)束，回顧?自己記錄的?聽(tīng)課筆記。?翻一翻自己?隨手寫(xiě)下的?的感受，“?學(xué)而不思則?罔，思而不?學(xué)則殆”，?任何外在的?知識(shí)要內(nèi)化?為自己的價(jià)?值能力，就?必須用理性?的思維，挑?戰(zhàn)的眼光去?審視、吸收?、創(chuàng)新。本?次培訓(xùn)通過(guò)?專(zhuān)家們的“?點(diǎn)化”和“?引領(lǐng)”，使?本人豁然開(kāi)?朗，同時(shí)也?為本人今后?的教學(xué)活動(dòng)?更加扎實(shí)有?效打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?“路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下而求?索”。2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本（三）我?有幸參加了?四川省教育?廳主辦、成?都師范學(xué)院?承辦的省級(jí)?骨干教師英?語(yǔ)班的培訓(xùn)?，歷時(shí)__?_天。這次?培訓(xùn)安排的?十分周到細(xì)?致，活動(dòng)十?分緊湊，內(nèi)?容豐富，形?式多樣。上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這?次培訓(xùn)工作?非常重視，?在開(kāi)班典禮?上，省教育?廳、成都師?范學(xué)院研培?中心、成都?師范學(xué)院外?語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)?就此次培訓(xùn)?的目的、意?義和要求做?了重要講話(huà)?，要求我們?珍惜培訓(xùn)機(jī)?會(huì)，在培訓(xùn)?中認(rèn)真學(xué)習(xí)?、勤于思考?、善于反思?，遵守培訓(xùn)?紀(jì)律，通過(guò)?這次培訓(xùn)更?新觀念，結(jié)?合自己學(xué)校?工作的實(shí)際?，努力提高?自身素質(zhì)。?我和其他?參訓(xùn)的省級(jí)?骨干教師一?樣，十分珍?惜這次難得?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，希望通過(guò)?此次學(xué)習(xí)，?不辜負(fù)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?的信任與囑?托，認(rèn)真學(xué)?習(xí)、勤于思?考，并且學(xué)?以致用，更?好地開(kāi)展好?我們的教學(xué)?管理工作。?在這次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中，一?位位專(zhuān)家精?彩的講座可?謂旁征博引?，觀點(diǎn)清新?雋永、思維?的觸角縱橫?騰躍。無(wú)論?是詮釋“新?課改下教師?和諧道德修?養(yǎng)提升”、?“新課改，?新高考”、?“教師的的?心理素養(yǎng)”?和“教師成?長(zhǎng)之路”，?還是解讀“?四川省高中?英語(yǔ)新課程?實(shí)施問(wèn)題與?對(duì)策”、“?高中英語(yǔ)課?堂設(shè)計(jì)”、?“多角度改?進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)?”和“培訓(xùn)?反思、討論?、教學(xué)設(shè)計(jì)?展示”，無(wú)?論是研討“?如何使用高?中英語(yǔ)新教?材”、高中?英語(yǔ)閱讀教?學(xué)探索與思?考”、“集?體備課、磨?課策略”和?“高中英語(yǔ)?有效課堂教?學(xué)”，無(wú)論?是思考“教?師的專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)?展”，還是?關(guān)注和討論?“高中英語(yǔ)?教學(xué)模式”?等，都給我?留下深刻的?印象，帶給?我很多思考?。猶如縷縷?和風(fēng)滌蕩心?靈，猶如春?天甘露滋潤(rùn)?心田。通過(guò)?聆聽(tīng)專(zhuān)家的?講座、以及?到玉林中學(xué)?參觀學(xué)習(xí)，?開(kāi)闊了視野?，我發(fā)現(xiàn)了?我們和優(yōu)秀?學(xué)校之間的?巨大差距：?無(wú)論是教育?理念教育思?想，還是教?學(xué)風(fēng)格和模?式;無(wú)論是?校園文化建?設(shè)，還是教?育教學(xué)管理?;無(wú)論是校?園人文氣氛?，還是素質(zhì)?教育和教學(xué)?質(zhì)量。同時(shí)?，我更是感?受到了一種?壓力和動(dòng)力?，也從中學(xué)?到了許多可?以借鑒的做?法，收獲之?大是我歷次?培訓(xùn)前所未?有的，我感?覺(jué)我們自己?、自己學(xué)校?今后有很長(zhǎng)?的路要走，?在教學(xué)和教?育管理中還?有太多的事?情要做，還?有許多地方?需要改進(jìn)完?善，必須完?完全全地拋?棄落后的思?想和理念，?用全新的教?育理念管理?教育教學(xué)工?作，必須堅(jiān)?持以人為本?，扎扎實(shí)實(shí)?地推進(jìn)新課?程改革，提?升教育教學(xué)?水平和品位?。我對(duì)自己?以后的管理?工作有了一?些新的思考?：要想提高?教育教學(xué)水?平，必須做?到以下四點(diǎn)?：1、教?學(xué)觀念的轉(zhuǎn)?變。我們?知道窮人缺?什么：表面?缺資金，機(jī)?會(huì)缺了解，?骨子缺勇氣?，改變?nèi)毙?動(dòng)，事業(yè)缺?毅力，本質(zhì)?缺野心，腦?子缺觀念，?教導(dǎo)主任必?須做到教學(xué)?理念、教學(xué)?模式、教學(xué)?活動(dòng)、教學(xué)?手段、教學(xué)?質(zhì)量評(píng)價(jià)等?的轉(zhuǎn)變，并?且要求和帶?動(dòng)全校教師?這樣做。?及時(shí)反思，?及時(shí)應(yīng)用到?新的教學(xué)。?2、注重?教學(xué)過(guò)程的?管理明確?教學(xué)常規(guī)基?本要求，必?須按照常規(guī)?工作要求，?切實(shí)抓好教?學(xué)的各個(gè)環(huán)?節(jié)。3、?講究教學(xué)管?理的策略?教育教學(xué)管?理是一項(xiàng)高?智能的活動(dòng)?，必須全身?心的投入激?情、活力和?創(chuàng)新，教育?需要恒心，?需要堅(jiān)持不?懈的努力和?發(fā)展。必須?著力增強(qiáng)管?理意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)、合?作意識(shí)、創(chuàng)?新意識(shí)4?、扎扎實(shí)實(shí)?推進(jìn)新課改?新課改不?能流于形式?，新瓶裝舊?酒，換湯不?換藥。務(wù)必?牢牢把握住?素質(zhì)教育中?心，高舉創(chuàng)?新教育的大?旗，踐行新?課改，搞好?校本課程。?在新課程背?景下，教導(dǎo)?主任要心中?有大愛(ài)，腹?中有墨，手?中有法，才?能做一個(gè)合?格的教育教?學(xué)理論的踐?行者，引領(lǐng)?者。2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本（四）從_?__月__?_日至__?_月___?日，在__?_省師范大?學(xué)教科院進(jìn)?行了___?天的省中學(xué)?骨干教師培?訓(xùn)，通過(guò)教?科院的博士?，教授的講?課，我深有?體會(huì)：一?.知道并理?解了新課程?理念，創(chuàng)新?與策略1?.注重學(xué)生?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能?力的提高.?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能?力是學(xué)生適?應(yīng)未來(lái)社會(huì)?的前提，是?開(kāi)展終身學(xué)?習(xí)、促進(jìn)自?我完善與發(fā)?展的基礎(chǔ)。?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能?力是學(xué)生適?應(yīng)未來(lái)社會(huì)?的前提，是?開(kāi)展終身學(xué)?習(xí)、促進(jìn)自?我完善與發(fā)?展的基礎(chǔ)。?2.注重?學(xué)生信息素?養(yǎng)的養(yǎng)成.?迎接信息時(shí)?代的挑戰(zhàn)，?適應(yīng)信息化?社會(huì)，從浩?瀚的信息海?洋中獲取必?要的信息，?學(xué)生必須具?備相應(yīng)的信?息素養(yǎng)。?3.注重學(xué)?生創(chuàng)新性與?開(kāi)放性思維?的培養(yǎng).教?育應(yīng)該培養(yǎng)?胸襟開(kāi)闊、?能夠站在全?球化視野考?察問(wèn)題并創(chuàng)?造性地解決?問(wèn)題的公民?。___?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?價(jià)值觀教育?和道德教育?.在享受現(xiàn)?代科技發(fā)展?帶來(lái)的充足?的物質(zhì)生活?的同時(shí)，應(yīng)?更加注重精?神世界的錘?煉，如對(duì)真?理、正義、?誠(chéng)信、責(zé)任?感的追求。?5.尊重?學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)展學(xué)生個(gè)?性.教育向?學(xué)生生活的?世界回歸。?了解學(xué)生特?征，選擇合?適的教學(xué)策?略，實(shí)現(xiàn)因?材施教。?二.知道并?理解了教師?心理健康與?教學(xué)1.?完善自身人?格(1)?端正人生價(jià)?值觀，獻(xiàn)身?教育事業(yè)?“崇高的師?德和正確的?人生價(jià)值觀?是促進(jìn)教師?奮發(fā)向上，?獻(xiàn)身教育事?業(yè)，不斷進(jìn)?取的動(dòng)力之?源?！碑?dāng)前?，改革開(kāi)放?的歷史條件?，為教育改?革注入了生?機(jī)與活力。?但是，隨之?而產(chǎn)生的人?生價(jià)值觀、?生活觀念的?變化也沖擊?著學(xué)校教師?，影響到教?師的價(jià)值趨?向和道德觀?念，使教師?隊(duì)伍中存在?著一些與教?師角色身分?不相稱(chēng)的思?想意識(shí)。有?的教師受腐?朽生活方式?的影響，表?現(xiàn)在工作態(tài)?度上，怕環(huán)?境艱苦，怕?任務(wù)艱巨，?追求輕松自?在，缺乏高?度的事業(yè)心?和責(zé)任感，?遇到困難總?是繞著走，?“絞盡腦汁?”地要求到?條件舒適的?地方去工作?。表現(xiàn)在思?想作風(fēng)上，?安于現(xiàn)狀，?得過(guò)且過(guò)，?不(!)思?進(jìn)取，缺乏?艱苦創(chuàng)業(yè)的?精神。表現(xiàn)?在生活上，?畸形消費(fèi)，?花錢(qián)大手大?腳，生活追?求瀟灑，吃?穿講究排場(chǎng)?。作為一名?心理健康的?教師應(yīng)該能?把自己的全?身心投入到?本職工作中?，限度的發(fā)?揮自己的智?慧和能力，?對(duì)工作懷有?持久的熱忱?，并從工作?中獲取滿(mǎn)足?和樂(lè)趣。在?這方面，我?還有所欠缺?，在以后的?工作中應(yīng)以?正確的人生?價(jià)值觀為標(biāo)?準(zhǔn)，培養(yǎng)自?我控制和自?我調(diào)適能力?，學(xué)會(huì)抵制?各種不利因?素的刺激和?影響，保持?良好的心態(tài)?。(2)?塑造良好性?格，做到為?人師表心?理健康是我?們學(xué)生走向?現(xiàn)代化、走?向世界、走?向未來(lái)建功?立業(yè)的重要?條件，培養(yǎng)?學(xué)生健康的?心理素質(zhì)是?素質(zhì)教育的?重要內(nèi)容。?其中教師對(duì)?學(xué)生心理健?康的影響是?巨大的，許?多研究表明?，教師的學(xué)?歷、知識(shí)水?平和學(xué)生的?發(fā)展并沒(méi)有?必然的聯(lián)系?，而教師性?格對(duì)學(xué)生發(fā)?展的影響是?長(zhǎng)期的、潛?移默化的。?教師良好的?性格特征，?不僅時(shí)時(shí)感?染和教育著?學(xué)生，而且?能為學(xué)生的?健康成長(zhǎng)提?供良好的心?理環(huán)境。因?此，教師要?為人師表，?在教育教學(xué)?過(guò)程中應(yīng)學(xué)?會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)?會(huì)尊重、學(xué)?會(huì)寬容、學(xué)?會(huì)公正、學(xué)?會(huì)激勵(lì)、學(xué)?會(huì)賞識(shí)、學(xué)?會(huì)呵護(hù);應(yīng)?保持樂(lè)觀、?開(kāi)朗、熱情?的態(tài)度，以?飽滿(mǎn)的熱情?從事教育教?學(xué)工作?！?你能行!”?、“你可以?的!”、“?你很優(yōu)秀!?”這樣看似?簡(jiǎn)單的話(huà)，?往往可以點(diǎn)?燃學(xué)生自信?的火把，照?亮他的成長(zhǎng)?之路。我想?，作為教師?，如果沒(méi)有?客觀的認(rèn)知?標(biāo)準(zhǔn)，他的?課上得再好?，也難走進(jìn)?學(xué)生的心，?所以教師要?為人師表，?尤其要具有?寬容、公正?的良好性格?。(3)?富有創(chuàng)新精?神，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識(shí)?在教育改?革和課程改?革以及教師?體制改革風(fēng)?起云涌的今?天，對(duì)學(xué)生?的培養(yǎng)不能?再循規(guī)蹈矩?，必須通過(guò)?教師創(chuàng)造性?的工作去尋?找適合自己?教育對(duì)象的?方式方法。?在以后的教?育教學(xué)工作?中，我應(yīng)該?在模仿、學(xué)?習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?總結(jié)、思考?自己的經(jīng)驗(yàn)?，結(jié)合自己?的特點(diǎn)及優(yōu)?勢(shì)，加以創(chuàng)?造性運(yùn)用，?逐步形成自?己獨(dú)特的風(fēng)?格。要不斷?擴(kuò)展自己的?知識(shí)和興趣?愛(ài)好，以便?從各種渠道?獲取的信息?中得到啟發(fā)?。要培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，教師?首先要在教?育教學(xué)中，?展示自己的?創(chuàng)新成果。?二、保持?平和心態(tài)?(1)安貧?樂(lè)道，正確?認(rèn)識(shí)教師職?業(yè)教師應(yīng)?該對(duì)自己的?職業(yè)有個(gè)正?確的認(rèn)知，?不能認(rèn)為教?師是社會(huì)地?位虛高、經(jīng)?濟(jì)地位實(shí)低?，工作辛苦?費(fèi)力的角色?，而應(yīng)該以?教師這一職?業(yè)為榮。教?師應(yīng)努力了?解自己工作?中的任務(wù)和?壓力，樹(shù)立?正確而穩(wěn)定?的自我概念?，正確認(rèn)識(shí)?自己，客觀?評(píng)價(jià)自己，?合理要求自?己，了解并?愉悅地接受?自己的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn),不?給自己設(shè)定?高不可攀的?目標(biāo)。制定?符合自己實(shí)?際的目標(biāo)，?不要把目標(biāo)?理想化。一?切從實(shí)際出?發(fā)，才能達(dá)?到預(yù)想的結(jié)?果。(2?)堅(jiān)持不懈?，正確對(duì)待?教學(xué)工作中?的成功與失?敗什么樣?的教育是成?功的教育??什么樣的學(xué)?生是合格的?人才?教師?要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)?的視角來(lái)看?待教育的成?功和失敗，?并為了學(xué)生?的全面發(fā)展?而努力。應(yīng)?根據(jù)學(xué)生的?特長(zhǎng)和興趣?培養(yǎng)出即能?滿(mǎn)足社會(huì)需?要的專(zhuān)業(yè)人?才，又能培?養(yǎng)出少數(shù)個(gè)?性特長(zhǎng)得到?發(fā)展，一專(zhuān)?多能的高素?質(zhì)人才。我?很贊同書(shū)中?的觀點(diǎn)：“?樹(shù)立社會(huì)需?要和個(gè)性發(fā)?展需要相結(jié)?合的觀念，?社會(huì)對(duì)人才?有多種需要?，學(xué)生也有?不同的特長(zhǎng)?。教師應(yīng)當(dāng)?著力培養(yǎng)學(xué)?生的能力，?挖掘?qū)W生內(nèi)?在的能力，?在動(dòng)機(jī)、興?趣、方法、?習(xí)慣方面給?予重視?！?三、體驗(yàn)?教師的職業(yè)?樂(lè)趣一個(gè)?健康成長(zhǎng)的?人應(yīng)有樂(lè)趣?相伴，這樣?他的工作，?職業(yè)生涯才?能獲得鮮活?的生命，教?師的工作環(huán)?境，工作對(duì)?象的特殊性?更要求教師?應(yīng)有自己的?工作樂(lè)趣。?因此，在?我們教師隊(duì)?伍中就出現(xiàn)?了這樣的人?：對(duì)待工作?不積極，沒(méi)?有熱情，得?過(guò)且過(guò)，沒(méi)?有責(zé)任心和?進(jìn)取心，沒(méi)?有明確的目?標(biāo)，與學(xué)生?關(guān)系淡薄，?排斥學(xué)生，?不和學(xué)生接?觸，為必須?和學(xué)生交往?而煩惱。究?其原因，就?是缺乏教師?職業(yè)自豪感?，沒(méi)能充分?認(rèn)識(shí)自己的?職業(yè)價(jià)值。?要改變這一?現(xiàn)狀，我們?要注意以下?幾方面：?首先，教師?的環(huán)境特別?是教育對(duì)象?是不斷變換?的。那么，?教師就應(yīng)迅?速適應(yīng)教育?對(duì)象，這樣?才能做到因?材施教，達(dá)?到預(yù)期的目?的效果。從?而促使教學(xué)?的高效循環(huán)?。只有適應(yīng)?教育對(duì)象、?環(huán)境、我們?工作起來(lái)才?能順心順手?，才能安心?，并從中體?味到工作的?樂(lè)趣。其?次，教師的?個(gè)性是吸引?學(xué)生的重要?因素之一。?每個(gè)教師都?應(yīng)該時(shí)常問(wèn)?自己：__?_什么吸引?學(xué)生?一個(gè)?善于反思的?教師，一個(gè)?關(guān)注學(xué)生感?受的教師，?一個(gè)充滿(mǎn)民?主的愛(ài)心與?學(xué)識(shí)的教師?，一個(gè)有著?與眾不同的?教育魅力的?教師，到哪?兒都是受歡?迎的。難怪?有的教師和?學(xué)生相處默?契，永遠(yuǎn)是?校園里的一?道靚麗的風(fēng)?景線。當(dāng)然?，我這里所?說(shuō)的吸引絕?不是庸俗的?討好學(xué)生。?其實(shí)，一個(gè)?學(xué)識(shí)和魅力?并存的教師?，即使你對(duì)?學(xué)生嚴(yán)厲一?些，學(xué)生仍?然愛(ài)你、崇?拜你。偶爾?當(dāng)你有一些?小缺點(diǎn)時(shí)，?反而會(huì)使學(xué)?生感到親切?甚至“有意?思”。再次?，教師的工?作大部分是?定性的：備?課、上課、?批改作業(yè)、?課外輔導(dǎo)是?教師工作日?的定性工作?流程。這些?工作都在有?效的時(shí)間內(nèi)?完成，富于?緊張。那么?，我們就應(yīng)?學(xué)會(huì)在緊張?的工作背后?放松，盡力?讓自己的工?作充滿(mǎn)彈性?，留下教學(xué)?以外的時(shí)間?空間，豐富?業(yè)余生活，?這樣也有益?提高效益。?最后，教?師的工作平?凡，驚天動(dòng)?地的業(yè)績(jī)很?難創(chuàng)造。但?我們不能因?此心灰意冷?，放棄對(duì)成?功的追求。?這時(shí)調(diào)節(jié)自?身的成就感?就尤為重要?了。我們可?把一個(gè)差生?的轉(zhuǎn)化，一?次成功的論?文交流，一?件優(yōu)秀的課?件展示，一?次扣人心弦?的典型發(fā)言?，一次推心?置腹的家訪?勸學(xué)，一屆?學(xué)生的優(yōu)異?成績(jī)(!)?看作成功的?驛站，并從?中獲得成就?感，以此收?獲樂(lè)趣。?總之，通過(guò)?這次培訓(xùn)活?動(dòng)，我收獲?很多，我要?不斷地學(xué)習(xí)?，以便適應(yīng)?時(shí)代的要求?，爭(zhēng)做一名?優(yōu)秀的中學(xué)?教師。2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本（五）通?過(guò)參加本次?省骨干教師?第一階段的?培訓(xùn)，我學(xué)?到了許多知?識(shí)，身心愉?悅、收獲良?多?？偨Y(jié)起?來(lái)，我覺(jué)得?最重要的是?樹(shù)立了中職?語(yǔ)文教學(xué)的?價(jià)值觀，深?刻認(rèn)識(shí)到自?己的教學(xué)將?對(duì)人文素養(yǎng)?較低的職業(yè)?中學(xué)的學(xué)生?提供的空間?、機(jī)會(huì)和由?此產(chǎn)生的不?可替代的意?義。在今?后的工作中?，我想，我?還是需要從?備課方面下?大功夫，花?大力氣。因?為，備課是?我們從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)優(yōu)?化教學(xué)過(guò)程?的需要，是?積累經(jīng)驗(yàn)、?提高自我的?重要過(guò)程，?更是全面完?成教學(xué)任務(wù)?、提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?。我一直在?思考如何將?學(xué)生的專(zhuān)業(yè)?學(xué)習(xí)和語(yǔ)文?學(xué)習(xí)結(jié)合起?來(lái)，做到相?輔相成、緊?密聯(lián)系。個(gè)?人的思考總?覺(jué)得不成熟?和難以操作?，本次培訓(xùn)?多位教授的?精彩講解讓?我醍醐灌頂?，懂得了專(zhuān)?業(yè)課與語(yǔ)文?課之間結(jié)合?點(diǎn)的選擇，?確立了主次?的問(wèn)題。我?想，在今后?的教學(xué)中，?一定會(huì)讓學(xué)?生把自己的?專(zhuān)業(yè)技能展?現(xiàn)在