2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本(5篇)_第1頁
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2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本非?常榮幸能有?這次寶貴的?機(jī)會(huì),參加?了省教育廳?組織的骨干?班主任省級(jí)?培訓(xùn)。來自?全省各個(gè)地?市,近百名?學(xué)員參加了?培訓(xùn)。通過?直接聆聽名?師講經(jīng)、專?家講座、實(shí)?地觀摩、互?動(dòng)交流等形?式,我獲得?了大量豐富?而有價(jià)值的?信息。學(xué)習(xí)?借鑒其他學(xué)?校優(yōu)秀班主?任工作的成?功經(jīng)驗(yàn),極?大地開闊了?我的視野,?激發(fā)了靈感?,啟迪了智?慧,提高了?教育理論修?養(yǎng)和工作的?專業(yè)化水平?,這次山師?之行是一次?難忘的學(xué)習(xí)?之旅。諸多?專家學(xué)者的?講座,對(duì)我?們既有理論?層面的指引?,又有實(shí)踐?層面的指導(dǎo)?。我受益匪?淺,百聽不?厭,百學(xué)不?倦。本次?培訓(xùn),我的?體會(huì)總結(jié)如?下:一、?班主任工作?的創(chuàng)新與策?略在__?_世紀(jì)的今?天,隨著社?會(huì)對(duì)培養(yǎng)人?的要求的改?變,更迫切?地向班主任?提出了更高?的時(shí)代要求?:注重學(xué)生?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛?力的提高、?信息素養(yǎng)的?養(yǎng)成、創(chuàng)新?性與開放性?思維的培養(yǎng)?;強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的價(jià)值觀教?育和道德教?;尊重學(xué)生?經(jīng)驗(yàn),發(fā)展?學(xué)生個(gè)性;?向?qū)W生生活?的世界回歸?;了解學(xué)生?特征,選取?適宜的教學(xué)?策略,實(shí)現(xiàn)?因材施教。?二、班主?任要成為學(xué)?生的良師益?友教育家?魏書生說過?:“教師應(yīng)?具備進(jìn)入學(xué)?生心靈的本?領(lǐng)。育人先?育心,只有?走進(jìn)學(xué)生的?心靈世界的?教育,才能?引起孩子心?靈深處的共?鳴?!彼?班主任老師?要善待每一?個(gè)學(xué)生,關(guān)?愛每一個(gè)學(xué)?生,把學(xué)生?當(dāng)作自己的?孩子,當(dāng)成?自己的朋友?,給學(xué)生以?心靈的自由?,多與每一?個(gè)學(xué)生接觸?,縮短師生?間的心理距?離,與學(xué)生?打成一片,?切實(shí)走進(jìn)學(xué)?生的心靈,?做學(xué)生最信?任的領(lǐng)路人?。對(duì)學(xué)生要?注意語言分?寸,多鼓勵(lì)?學(xué)生,樹立?學(xué)生的自信?心,這樣才?能搞好師生?關(guān)系,管理?班級(jí)才能取?得良好的效?果。三、?班主任心理?健康的自我?調(diào)整班主?任在工作中?要以正確的?人生價(jià)值觀?為標(biāo)準(zhǔn),培?養(yǎng)自我控制?和自我調(diào)適?潛力,學(xué)會(huì)?抵制各種不?利因素的刺?激和影響,?持續(xù)良好的?心態(tài);塑造?良好性格,?做到為人師?表;富有創(chuàng)?新精神,形?成自己獨(dú)特?的風(fēng)格。?四、班主任?的職業(yè)幸福?感一個(gè)健?康成長(zhǎng)的人?應(yīng)有樂趣相?伴,這樣他?的工作,職?業(yè)生涯才能?獲得鮮活的?生命。班主?任的工作環(huán)?境、工作對(duì)?象的特殊性?更要求教師?應(yīng)有自我的?工作樂趣。?只有適應(yīng)?教育對(duì)象、?環(huán)境、我們?工作起來才?能順心順手?,才能安心?,并從中體?味到工作的?樂趣。班主?任的個(gè)性是?吸引學(xué)生的?重要因素之?一。一個(gè)善?于反思的班?主任,一個(gè)?關(guān)注學(xué)生感?受的班主任?,一個(gè)充滿?民主的愛心?與學(xué)識(shí)的班?主任,一個(gè)?有著與眾不?一樣的教育?魅力的班主?任,到哪兒?都是受歡迎?的。我們還?應(yīng)學(xué)會(huì)在緊?張的工作背?后放松,盡?力讓自我的?工作充滿彈?性,留下教?學(xué)以外的時(shí)?光空間,豐?富業(yè)余生活?,提高班主?任工作效率?。我們必須?學(xué)會(huì)接受生?活,同時(shí)創(chuàng)?造生活;因?為樸素不必?定單調(diào),平?凡也未必平?庸。保持陽?光的心態(tài),?欣賞自己和?職業(yè)。這?次培訓(xùn)讓我?對(duì)班主任工?作有了深刻?的認(rèn)識(shí)和理?解,也使我?更清楚地認(rèn)?識(shí)到新時(shí)期?要當(dāng)好一個(gè)?合格的班主?任是一件很?不容易的事?。新時(shí)代班?班主任的核?心素養(yǎng)是溝?通、成長(zhǎng)、?寬容、創(chuàng)新?、心態(tài)、熱?愛。班主任?要有、懂寬?容、有愛懂?愛會(huì)愛、有?規(guī)劃、有創(chuàng)?新、會(huì)溝通?、充滿正能?量。班主任?,要能把平?凡的事務(wù)轉(zhuǎn)?化為精彩,?把煩惱的事?情轉(zhuǎn)化為快?樂;還要正?確處理好與?班科任老師?的關(guān)系,處?理好與家長(zhǎng)?的關(guān)系。除?了傳道授業(yè)?解惑外,重?要的是我們?應(yīng)教會(huì)學(xué)生?學(xué)會(huì)在社會(huì)?中生存?!?成長(zhǎng)比成功?更重要,成?長(zhǎng)比成績(jī)更?重要,付出?比結(jié)果更重?要”。班?主任,不僅?僅是一個(gè)學(xué)?者,更應(yīng)該?是一個(gè)行者?。班主任之?路艱辛而漫?長(zhǎng),我們不?光要有腳踏?實(shí)地的態(tài)度?,還要有仰?望星空的胸?懷。采他山?之玉為我所?用,納百家?之長(zhǎng)解我所?困。一路高?歌,一路前?行!2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本(二)通過?這次培訓(xùn)學(xué)?習(xí),聆聽各?位專家的講?座,或深刻?,或睿智,?或沉穩(wěn),或?思辨,無不?滋潤(rùn)著我的?心田。教授?們以豐富的?實(shí)例、精湛?的理論闡述?,使我的教?育教學(xué)觀念?發(fā)生了很大?的變化;于?萍老師以及?孫貴合老師?以來自教學(xué)?一線的鮮活?實(shí)例,使我?們對(duì)數(shù)學(xué)教?學(xué)有了新的?感知;吳正?憲老師的現(xiàn)?身說法,使?我們對(duì)自己?的未來又有?了新的規(guī)劃?,更重要的?是我們從專?家們的身上?學(xué)到了做學(xué)?問和做人的?道理。下面?將自己的點(diǎn)?滴感受總結(jié)?如下:通?過學(xué)習(xí),使?我耳目一新?,深深地認(rèn)?識(shí)到自己以?前那種傳統(tǒng)?教育教學(xué)觀?已跟不上時(shí)?代的發(fā)展。?面對(duì)日益開?放的課堂,?我們必須養(yǎng)?成學(xué)習(xí)反思?的習(xí)慣。從?孔凡哲院長(zhǎng)?的講座中我?懂得教師的?專業(yè)成長(zhǎng)階?段越高,默?會(huì)知識(shí)占的?比例就越大?。這種能力?除了要有堅(jiān)?實(shí)的明確知?識(shí)作為基礎(chǔ)?外,最主要?的是須具有?豐富的案例?知識(shí)和策略?知識(shí)。這種?知識(shí)只能產(chǎn)?生于處理不?確定性和不?可預(yù)測(cè)的教?學(xué)進(jìn)程本身?,特別來自?“行動(dòng)中的?反思”。這?對(duì)個(gè)人而言?是一個(gè)逐漸?積累和發(fā)展?的的過程。?而教師的專?業(yè)本領(lǐng)的核?心就在于,?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之?上的反思積?淀和升華。?我們要想跟?上現(xiàn)代的教?育教學(xué)步伐?,就要首先?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?教育觀念,?做一個(gè)在豐?富的教學(xué)實(shí)?踐過程中敢?于否定自我?,敢于及時(shí)?矯正自己行?為,及時(shí)提?煉教學(xué)精華?的反思型教?師。葉顯?發(fā)教授指出?課堂教學(xué)行?為,是指老?師受教育思?想支配而在?課堂教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)表現(xiàn)出來?的外顯的實(shí)?踐活動(dòng)方式?。教師的行?為活動(dòng)具有?不可預(yù)測(cè)性?,教師的行?為也不可以?事先進(jìn)行計(jì)?算和安排。?教師的課堂?更多地體現(xiàn)?一種動(dòng)態(tài)行?為,需要教?師具備教育?的機(jī)智。教?師是學(xué)生的?楷模,課堂?是我們教師?才能、職能?表現(xiàn)的地方?。但是,在?傳統(tǒng)的課堂?教學(xué)中,教?師在課堂上?的教學(xué)僅僅?是經(jīng)驗(yàn)和教?師個(gè)人素質(zhì)?的表現(xiàn),而?不是科學(xué)。?教師的獨(dú)特?性在于教師?就是學(xué)生學(xué)?習(xí)的活教材?。教育是道?德的事業(yè)、?教師的形象?、學(xué)識(shí)和人?格魅力,往?往是學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和成?長(zhǎng)的源泉,?新課程背景?下要求我們?教師必須重?塑形象。事?業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)?著、敬業(yè)、?樂業(yè)、奉獻(xiàn)?精神;課堂?上體現(xiàn)學(xué)者?風(fēng)范、智者?風(fēng)采,一舉?手一投足應(yīng)?該是那樣的?引人入勝;?對(duì)學(xué)生充滿?愛心、耐心?、童心,充?滿親情和熱?情;處事為?人上,體現(xiàn)?誠信謙和的?品格、高雅?知禮的氣質(zhì)?。這是新課?程背景下當(dāng)?代教師專業(yè)?發(fā)展的前提?。我們應(yīng)當(dāng)?努力追求達(dá)?到做老師的?境界那就是?做一個(gè)像葉?顯發(fā)教授所?說的“說得?好,也做得?好”的教師?。呂立杰?教授的課堂?管理教學(xué)專?題講解,讓?我認(rèn)識(shí)到我?們必須建立?一種新型的?師生關(guān)系。?老師和學(xué)生?之間應(yīng)該建?立一種互相?尊重〃互相?信任。這種?尊重與信任?,不僅在課?堂上,在日?常生活中也?應(yīng)該注意建?立。在與學(xué)?生的日常交?往中應(yīng)該注?意交往的尺?度,用適當(dāng)?的方式處理?教學(xué)中出現(xiàn)?的偶然事件?。作為教師?必須不斷豐?富自己的、?增強(qiáng)自己的?業(yè)務(wù)水平,?才能適應(yīng)教?學(xué)中時(shí)刻變?化的新情況?,才能照亮?學(xué)生成長(zhǎng)之?路中的每一?個(gè)標(biāo)志,才?能做一名稱?職的人類靈?魂工程師。?而教師對(duì)自?身的教學(xué)進(jìn)?行反思,這?是促進(jìn)自身?素質(zhì)提高的?核心因素,?只有經(jīng)過?反思,我們?的有效經(jīng)驗(yàn)?才能上升到?一定的理論?高度,才會(huì)?對(duì)后續(xù)的教?學(xué)行為產(chǎn)生?積極的影響?。從這個(gè)意?義上說,教?師的專業(yè)成?長(zhǎng)過程,就?是一個(gè)不斷?向自己的課?堂實(shí)踐學(xué)習(xí)?,在修正和?反思中成長(zhǎng)?的過程,是?一個(gè)向同行?和書本學(xué)習(xí)?,在借鑒和?內(nèi)化中不斷?提高的過程???梢?,學(xué)?習(xí)和反思是?教師專業(yè)發(fā)?展的核心所?在。教師以?研究者的眼?光審視、反?思、分析和?解決自己在?教學(xué)實(shí)踐中?遇到的問題?,對(duì)照新課?程的理念,?反思教學(xué)過?程中對(duì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的把握?,對(duì)知識(shí)與?技能、過程?與方法、情?感態(tài)度價(jià)值?觀三位一體?課程功能的?落實(shí)等,把?日常教學(xué)工?作與教學(xué)研?究融為一體?,從而選擇?適合自己專?業(yè)發(fā)展的道?路。在這個(gè)?過程中,教?師由單純的?教學(xué)者成長(zhǎng)?為研究型、?專家型的教?師,由“傳?道、授業(yè)、?解惑”者變?為“學(xué)習(xí)型?”教師。當(dāng)?教師審視自?己的教育教?學(xué)活動(dòng)軌跡?時(shí),就意味?著對(duì)“舊我?”所包含的?教育理念和?行為的揚(yáng)棄?,也就意味?著對(duì)未來發(fā)?展規(guī)劃的調(diào)?整,這是一?種自我的完?善和超越。?骨干教師?培訓(xùn)已即將?結(jié)束,回顧?自己記錄的?聽課筆記。?翻一翻自己?隨手寫下的?的感受,“?學(xué)而不思則?罔,思而不?學(xué)則殆”,?任何外在的?知識(shí)要內(nèi)化?為自己的價(jià)?值能力,就?必須用理性?的思維,挑?戰(zhàn)的眼光去?審視、吸收?、創(chuàng)新。本?次培訓(xùn)通過?專家們的“?點(diǎn)化”和“?引領(lǐng)”,使?本人豁然開?朗,同時(shí)也?為本人今后?的教學(xué)活動(dòng)?更加扎實(shí)有?效打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?“路漫漫其?修遠(yuǎn)兮,吾?將上下而求?索”。2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本(三)我?有幸參加了?四川省教育?廳主辦、成?都師范學(xué)院?承辦的省級(jí)?骨干教師英?語班的培訓(xùn)?,歷時(shí)__?_天。這次?培訓(xùn)安排的?十分周到細(xì)?致,活動(dòng)十?分緊湊,內(nèi)?容豐富,形?式多樣。上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這?次培訓(xùn)工作?非常重視,?在開班典禮?上,省教育?廳、成都師?范學(xué)院研培?中心、成都?師范學(xué)院外?語系的領(lǐng)導(dǎo)?就此次培訓(xùn)?的目的、意?義和要求做?了重要講話?,要求我們?珍惜培訓(xùn)機(jī)?會(huì),在培訓(xùn)?中認(rèn)真學(xué)習(xí)?、勤于思考?、善于反思?,遵守培訓(xùn)?紀(jì)律,通過?這次培訓(xùn)更?新觀念,結(jié)?合自己學(xué)校?工作的實(shí)際?,努力提高?自身素質(zhì)。?我和其他?參訓(xùn)的省級(jí)?骨干教師一?樣,十分珍?惜這次難得?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?,希望通過?此次學(xué)習(xí),?不辜負(fù)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?的信任與囑?托,認(rèn)真學(xué)?習(xí)、勤于思?考,并且學(xué)?以致用,更?好地開展好?我們的教學(xué)?管理工作。?在這次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中,一?位位專家精?彩的講座可?謂旁征博引?,觀點(diǎn)清新?雋永、思維?的觸角縱橫?騰躍。無論?是詮釋“新?課改下教師?和諧道德修?養(yǎng)提升”、?“新課改,?新高考”、?“教師的的?心理素養(yǎng)”?和“教師成?長(zhǎng)之路”,?還是解讀“?四川省高中?英語新課程?實(shí)施問題與?對(duì)策”、“?高中英語課?堂設(shè)計(jì)”、?“多角度改?進(jìn)寫作教學(xué)?”和“培訓(xùn)?反思、討論?、教學(xué)設(shè)計(jì)?展示”,無?論是研討“?如何使用高?中英語新教?材”、高中?英語閱讀教?學(xué)探索與思?考”、“集?體備課、磨?課策略”和?“高中英語?有效課堂教?學(xué)”,無論?是思考“教?師的專業(yè)素?養(yǎng)與專業(yè)發(fā)?展”,還是?關(guān)注和討論?“高中英語?教學(xué)模式”?等,都給我?留下深刻的?印象,帶給?我很多思考?。猶如縷縷?和風(fēng)滌蕩心?靈,猶如春?天甘露滋潤(rùn)?心田。通過?聆聽專家的?講座、以及?到玉林中學(xué)?參觀學(xué)習(xí),?開闊了視野?,我發(fā)現(xiàn)了?我們和優(yōu)秀?學(xué)校之間的?巨大差距:?無論是教育?理念教育思?想,還是教?學(xué)風(fēng)格和模?式;無論是?校園文化建?設(shè),還是教?育教學(xué)管理?;無論是校?園人文氣氛?,還是素質(zhì)?教育和教學(xué)?質(zhì)量。同時(shí)?,我更是感?受到了一種?壓力和動(dòng)力?,也從中學(xué)?到了許多可?以借鑒的做?法,收獲之?大是我歷次?培訓(xùn)前所未?有的,我感?覺我們自己?、自己學(xué)校?今后有很長(zhǎng)?的路要走,?在教學(xué)和教?育管理中還?有太多的事?情要做,還?有許多地方?需要改進(jìn)完?善,必須完?完全全地拋?棄落后的思?想和理念,?用全新的教?育理念管理?教育教學(xué)工?作,必須堅(jiān)?持以人為本?,扎扎實(shí)實(shí)?地推進(jìn)新課?程改革,提?升教育教學(xué)?水平和品位?。我對(duì)自己?以后的管理?工作有了一?些新的思考?:要想提高?教育教學(xué)水?平,必須做?到以下四點(diǎn)?:1、教?學(xué)觀念的轉(zhuǎn)?變。我們?知道窮人缺?什么:表面?缺資金,機(jī)?會(huì)缺了解,?骨子缺勇氣?,改變?nèi)毙?動(dòng),事業(yè)缺?毅力,本質(zhì)?缺野心,腦?子缺觀念,?教導(dǎo)主任必?須做到教學(xué)?理念、教學(xué)?模式、教學(xué)?活動(dòng)、教學(xué)?手段、教學(xué)?質(zhì)量評(píng)價(jià)等?的轉(zhuǎn)變,并?且要求和帶?動(dòng)全校教師?這樣做。?及時(shí)反思,?及時(shí)應(yīng)用到?新的教學(xué)。?2、注重?教學(xué)過程的?管理明確?教學(xué)常規(guī)基?本要求,必?須按照常規(guī)?工作要求,?切實(shí)抓好教?學(xué)的各個(gè)環(huán)?節(jié)。3、?講究教學(xué)管?理的策略?教育教學(xué)管?理是一項(xiàng)高?智能的活動(dòng)?,必須全身?心的投入激?情、活力和?創(chuàng)新,教育?需要恒心,?需要堅(jiān)持不?懈的努力和?發(fā)展。必須?著力增強(qiáng)管?理意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)、合?作意識(shí)、創(chuàng)?新意識(shí)4?、扎扎實(shí)實(shí)?推進(jìn)新課改?新課改不?能流于形式?,新瓶裝舊?酒,換湯不?換藥。務(wù)必?牢牢把握住?素質(zhì)教育中?心,高舉創(chuàng)?新教育的大?旗,踐行新?課改,搞好?校本課程。?在新課程背?景下,教導(dǎo)?主任要心中?有大愛,腹?中有墨,手?中有法,才?能做一個(gè)合?格的教育教?學(xué)理論的踐?行者,引領(lǐng)?者。2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本(四)從_?__月__?_日至__?_月___?日,在__?_省師范大?學(xué)教科院進(jìn)?行了___?天的省中學(xué)?骨干教師培?訓(xùn),通過教?科院的博士?,教授的講?課,我深有?體會(huì):一?.知道并理?解了新課程?理念,創(chuàng)新?與策略1?.注重學(xué)生?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能?力的提高.?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能?力是學(xué)生適?應(yīng)未來社會(huì)?的前提,是?開展終身學(xué)?習(xí)、促進(jìn)自?我完善與發(fā)?展的基礎(chǔ)。?基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能?力是學(xué)生適?應(yīng)未來社會(huì)?的前提,是?開展終身學(xué)?習(xí)、促進(jìn)自?我完善與發(fā)?展的基礎(chǔ)。?2.注重?學(xué)生信息素?養(yǎng)的養(yǎng)成.?迎接信息時(shí)?代的挑戰(zhàn),?適應(yīng)信息化?社會(huì),從浩?瀚的信息海?洋中獲取必?要的信息,?學(xué)生必須具?備相應(yīng)的信?息素養(yǎng)。?3.注重學(xué)?生創(chuàng)新性與?開放性思維?的培養(yǎng).教?育應(yīng)該培養(yǎng)?胸襟開闊、?能夠站在全?球化視野考?察問題并創(chuàng)?造性地解決?問題的公民?。___?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?價(jià)值觀教育?和道德教育?.在享受現(xiàn)?代科技發(fā)展?帶來的充足?的物質(zhì)生活?的同時(shí),應(yīng)?更加注重精?神世界的錘?煉,如對(duì)真?理、正義、?誠信、責(zé)任?感的追求。?5.尊重?學(xué)生經(jīng)驗(yàn),?發(fā)展學(xué)生個(gè)?性.教育向?學(xué)生生活的?世界回歸。?了解學(xué)生特?征,選擇合?適的教學(xué)策?略,實(shí)現(xiàn)因?材施教。?二.知道并?理解了教師?心理健康與?教學(xué)1.?完善自身人?格(1)?端正人生價(jià)?值觀,獻(xiàn)身?教育事業(yè)?“崇高的師?德和正確的?人生價(jià)值觀?是促進(jìn)教師?奮發(fā)向上,?獻(xiàn)身教育事?業(yè),不斷進(jìn)?取的動(dòng)力之?源?!碑?dāng)前?,改革開放?的歷史條件?,為教育改?革注入了生?機(jī)與活力。?但是,隨之?而產(chǎn)生的人?生價(jià)值觀、?生活觀念的?變化也沖擊?著學(xué)校教師?,影響到教?師的價(jià)值趨?向和道德觀?念,使教師?隊(duì)伍中存在?著一些與教?師角色身分?不相稱的思?想意識(shí)。有?的教師受腐?朽生活方式?的影響,表?現(xiàn)在工作態(tài)?度上,怕環(huán)?境艱苦,怕?任務(wù)艱巨,?追求輕松自?在,缺乏高?度的事業(yè)心?和責(zé)任感,?遇到困難總?是繞著走,?“絞盡腦汁?”地要求到?條件舒適的?地方去工作?。表現(xiàn)在思?想作風(fēng)上,?安于現(xiàn)狀,?得過且過,?不(!)思?進(jìn)取,缺乏?艱苦創(chuàng)業(yè)的?精神。表現(xiàn)?在生活上,?畸形消費(fèi),?花錢大手大?腳,生活追?求瀟灑,吃?穿講究排場(chǎng)?。作為一名?心理健康的?教師應(yīng)該能?把自己的全?身心投入到?本職工作中?,限度的發(fā)?揮自己的智?慧和能力,?對(duì)工作懷有?持久的熱忱?,并從工作?中獲取滿足?和樂趣。在?這方面,我?還有所欠缺?,在以后的?工作中應(yīng)以?正確的人生?價(jià)值觀為標(biāo)?準(zhǔn),培養(yǎng)自?我控制和自?我調(diào)適能力?,學(xué)會(huì)抵制?各種不利因?素的刺激和?影響,保持?良好的心態(tài)?。(2)?塑造良好性?格,做到為?人師表心?理健康是我?們學(xué)生走向?現(xiàn)代化、走?向世界、走?向未來建功?立業(yè)的重要?條件,培養(yǎng)?學(xué)生健康的?心理素質(zhì)是?素質(zhì)教育的?重要內(nèi)容。?其中教師對(duì)?學(xué)生心理健?康的影響是?巨大的,許?多研究表明?,教師的學(xué)?歷、知識(shí)水?平和學(xué)生的?發(fā)展并沒有?必然的聯(lián)系?,而教師性?格對(duì)學(xué)生發(fā)?展的影響是?長(zhǎng)期的、潛?移默化的。?教師良好的?性格特征,?不僅時(shí)時(shí)感?染和教育著?學(xué)生,而且?能為學(xué)生的?健康成長(zhǎng)提?供良好的心?理環(huán)境。因?此,教師要?為人師表,?在教育教學(xué)?過程中應(yīng)學(xué)?會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)?會(huì)尊重、學(xué)?會(huì)寬容、學(xué)?會(huì)公正、學(xué)?會(huì)激勵(lì)、學(xué)?會(huì)賞識(shí)、學(xué)?會(huì)呵護(hù);應(yīng)?保持樂觀、?開朗、熱情?的態(tài)度,以?飽滿的熱情?從事教育教?學(xué)工作?!?你能行!”?、“你可以?的!”、“?你很優(yōu)秀!?”這樣看似?簡(jiǎn)單的話,?往往可以點(diǎn)?燃學(xué)生自信?的火把,照?亮他的成長(zhǎng)?之路。我想?,作為教師?,如果沒有?客觀的認(rèn)知?標(biāo)準(zhǔn),他的?課上得再好?,也難走進(jìn)?學(xué)生的心,?所以教師要?為人師表,?尤其要具有?寬容、公正?的良好性格?。(3)?富有創(chuàng)新精?神,培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識(shí)?在教育改?革和課程改?革以及教師?體制改革風(fēng)?起云涌的今?天,對(duì)學(xué)生?的培養(yǎng)不能?再循規(guī)蹈矩?,必須通過?教師創(chuàng)造性?的工作去尋?找適合自己?教育對(duì)象的?方式方法。?在以后的教?育教學(xué)工作?中,我應(yīng)該?在模仿、學(xué)?習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上,?總結(jié)、思考?自己的經(jīng)驗(yàn)?,結(jié)合自己?的特點(diǎn)及優(yōu)?勢(shì),加以創(chuàng)?造性運(yùn)用,?逐步形成自?己獨(dú)特的風(fēng)?格。要不斷?擴(kuò)展自己的?知識(shí)和興趣?愛好,以便?從各種渠道?獲取的信息?中得到啟發(fā)?。要培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí),教師?首先要在教?育教學(xué)中,?展示自己的?創(chuàng)新成果。?二、保持?平和心態(tài)?(1)安貧?樂道,正確?認(rèn)識(shí)教師職?業(yè)教師應(yīng)?該對(duì)自己的?職業(yè)有個(gè)正?確的認(rèn)知,?不能認(rèn)為教?師是社會(huì)地?位虛高、經(jīng)?濟(jì)地位實(shí)低?,工作辛苦?費(fèi)力的角色?,而應(yīng)該以?教師這一職?業(yè)為榮。教?師應(yīng)努力了?解自己工作?中的任務(wù)和?壓力,樹立?正確而穩(wěn)定?的自我概念?,正確認(rèn)識(shí)?自己,客觀?評(píng)價(jià)自己,?合理要求自?己,了解并?愉悅地接受?自己的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn),不?給自己設(shè)定?高不可攀的?目標(biāo)。制定?符合自己實(shí)?際的目標(biāo),?不要把目標(biāo)?理想化。一?切從實(shí)際出?發(fā),才能達(dá)?到預(yù)想的結(jié)?果。(2?)堅(jiān)持不懈?,正確對(duì)待?教學(xué)工作中?的成功與失?敗什么樣?的教育是成?功的教育??什么樣的學(xué)?生是合格的?人才?教師?要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)?的視角來看?待教育的成?功和失敗,?并為了學(xué)生?的全面發(fā)展?而努力。應(yīng)?根據(jù)學(xué)生的?特長(zhǎng)和興趣?培養(yǎng)出即能?滿足社會(huì)需?要的專業(yè)人?才,又能培?養(yǎng)出少數(shù)個(gè)?性特長(zhǎng)得到?發(fā)展,一專?多能的高素?質(zhì)人才。我?很贊同書中?的觀點(diǎn):“?樹立社會(huì)需?要和個(gè)性發(fā)?展需要相結(jié)?合的觀念,?社會(huì)對(duì)人才?有多種需要?,學(xué)生也有?不同的特長(zhǎng)?。教師應(yīng)當(dāng)?著力培養(yǎng)學(xué)?生的能力,?挖掘?qū)W生內(nèi)?在的能力,?在動(dòng)機(jī)、興?趣、方法、?習(xí)慣方面給?予重視?!?三、體驗(yàn)?教師的職業(yè)?樂趣一個(gè)?健康成長(zhǎng)的?人應(yīng)有樂趣?相伴,這樣?他的工作,?職業(yè)生涯才?能獲得鮮活?的生命,教?師的工作環(huán)?境,工作對(duì)?象的特殊性?更要求教師?應(yīng)有自己的?工作樂趣。?因此,在?我們教師隊(duì)?伍中就出現(xiàn)?了這樣的人?:對(duì)待工作?不積極,沒?有熱情,得?過且過,沒?有責(zé)任心和?進(jìn)取心,沒?有明確的目?標(biāo),與學(xué)生?關(guān)系淡薄,?排斥學(xué)生,?不和學(xué)生接?觸,為必須?和學(xué)生交往?而煩惱。究?其原因,就?是缺乏教師?職業(yè)自豪感?,沒能充分?認(rèn)識(shí)自己的?職業(yè)價(jià)值。?要改變這一?現(xiàn)狀,我們?要注意以下?幾方面:?首先,教師?的環(huán)境特別?是教育對(duì)象?是不斷變換?的。那么,?教師就應(yīng)迅?速適應(yīng)教育?對(duì)象,這樣?才能做到因?材施教,達(dá)?到預(yù)期的目?的效果。從?而促使教學(xué)?的高效循環(huán)?。只有適應(yīng)?教育對(duì)象、?環(huán)境、我們?工作起來才?能順心順手?,才能安心?,并從中體?味到工作的?樂趣。其?次,教師的?個(gè)性是吸引?學(xué)生的重要?因素之一。?每個(gè)教師都?應(yīng)該時(shí)常問?自己:__?_什么吸引?學(xué)生?一個(gè)?善于反思的?教師,一個(gè)?關(guān)注學(xué)生感?受的教師,?一個(gè)充滿民?主的愛心與?學(xué)識(shí)的教師?,一個(gè)有著?與眾不同的?教育魅力的?教師,到哪?兒都是受歡?迎的。難怪?有的教師和?學(xué)生相處默?契,永遠(yuǎn)是?校園里的一?道靚麗的風(fēng)?景線。當(dāng)然?,我這里所?說的吸引絕?不是庸俗的?討好學(xué)生。?其實(shí),一個(gè)?學(xué)識(shí)和魅力?并存的教師?,即使你對(duì)?學(xué)生嚴(yán)厲一?些,學(xué)生仍?然愛你、崇?拜你。偶爾?當(dāng)你有一些?小缺點(diǎn)時(shí),?反而會(huì)使學(xué)?生感到親切?甚至“有意?思”。再次?,教師的工?作大部分是?定性的:備?課、上課、?批改作業(yè)、?課外輔導(dǎo)是?教師工作日?的定性工作?流程。這些?工作都在有?效的時(shí)間內(nèi)?完成,富于?緊張。那么?,我們就應(yīng)?學(xué)會(huì)在緊張?的工作背后?放松,盡力?讓自己的工?作充滿彈性?,留下教學(xué)?以外的時(shí)間?空間,豐富?業(yè)余生活,?這樣也有益?提高效益。?最后,教?師的工作平?凡,驚天動(dòng)?地的業(yè)績(jī)很?難創(chuàng)造。但?我們不能因?此心灰意冷?,放棄對(duì)成?功的追求。?這時(shí)調(diào)節(jié)自?身的成就感?就尤為重要?了。我們可?把一個(gè)差生?的轉(zhuǎn)化,一?次成功的論?文交流,一?件優(yōu)秀的課?件展示,一?次扣人心弦?的典型發(fā)言?,一次推心?置腹的家訪?勸學(xué),一屆?學(xué)生的優(yōu)異?成績(jī)(!)?看作成功的?驛站,并從?中獲得成就?感,以此收?獲樂趣。?總之,通過?這次培訓(xùn)活?動(dòng),我收獲?很多,我要?不斷地學(xué)習(xí)?,以便適應(yīng)?時(shí)代的要求?,爭(zhēng)做一名?優(yōu)秀的中學(xué)?教師。2023初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)教案范本(五)通?過參加本次?省骨干教師?第一階段的?培訓(xùn),我學(xué)?到了許多知?識(shí),身心愉?悅、收獲良?多??偨Y(jié)起?來,我覺得?最重要的是?樹立了中職?語文教學(xué)的?價(jià)值觀,深?刻認(rèn)識(shí)到自?己的教學(xué)將?對(duì)人文素養(yǎng)?較低的職業(yè)?中學(xué)的學(xué)生?提供的空間?、機(jī)會(huì)和由?此產(chǎn)生的不?可替代的意?義。在今?后的工作中?,我想,我?還是需要從?備課方面下?大功夫,花?大力氣。因?為,備課是?我們從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)優(yōu)?化教學(xué)過程?的需要,是?積累經(jīng)驗(yàn)、?提高自我的?重要過程,?更是全面完?成教學(xué)任務(wù)?、提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?。我一直在?思考如何將?學(xué)生的專業(yè)?學(xué)習(xí)和語文?學(xué)習(xí)結(jié)合起?來,做到相?輔相成、緊?密聯(lián)系。個(gè)?人的思考總?覺得不成熟?和難以操作?,本次培訓(xùn)?多位教授的?精彩講解讓?我醍醐灌頂?,懂得了專?業(yè)課與語文?課之間結(jié)合?點(diǎn)的選擇,?確立了主次?的問題。我?想,在今后?的教學(xué)中,?一定會(huì)讓學(xué)?生把自己的?專業(yè)技能展?現(xiàn)在

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