2023初中教師培訓(xùn)心得體會教案范本（5篇）VIP

2023初中教師培訓(xùn)心得體會教案范本非?常榮幸能有?這次寶貴的?機會，參加?了省教育廳?組織的骨干?班主任省級?培訓(xùn)。來自?全省各個地?市，近百名?學員參加了?培訓(xùn)。通過?直接聆聽名?師講經(jīng)、專?家講座、實?地觀摩、互?動交流等形?式，我獲得?了大量豐富?而有價值的?信息。學習?借鑒其他學?校優(yōu)秀班主?任工作的成?功經(jīng)驗，極?大地開闊了?我的視野，?激發(fā)了靈感?，啟迪了智?慧，提高了?教育理論修?養(yǎng)和工作的?專業(yè)化水平?，這次山師?之行是一次?難忘的學習?之旅。諸多?專家學者的?講座，對我?們既有理論?層面的指引?，又有實踐?層面的指導(dǎo)?。我受益匪?淺，百聽不?厭，百學不?倦。本次?培訓(xùn)，我的?體會總結(jié)如?下:一、?班主任工作?的創(chuàng)新與策?略在__?_世紀的今?天，隨著社?會對培養(yǎng)人?的要求的改?變，更迫切?地向班主任?提出了更高?的時代要求?：注重學生?基礎(chǔ)學習潛?力的提高、?信息素養(yǎng)的?養(yǎng)成、創(chuàng)新?性與開放性?思維的培養(yǎng)?;強調(diào)學生?的價值觀教?育和道德教?;尊重學生?經(jīng)驗，發(fā)展?學生個性;?向?qū)W生生活?的世界回歸?;了解學生?特征，選取?適宜的教學?策略，實現(xiàn)?因材施教。?二、班主?任要成為學?生的良師益?友教育家?魏書生說過?：“教師應(yīng)?具備進入學?生心靈的本?領(lǐng)。育人先?育心，只有?走進學生的?心靈世界的?教育，才能?引起孩子心?靈深處的共?鳴?！彼?班主任老師?要善待每一?個學生，關(guān)?愛每一個學?生，把學生?當作自己的?孩子，當成?自己的朋友?，給學生以?心靈的自由?，多與每一?個學生接觸?，縮短師生?間的心理距?離，與學生?打成一片，?切實走進學?生的心靈，?做學生最信?任的領(lǐng)路人?。對學生要?注意語言分?寸，多鼓勵?學生，樹立?學生的自信?心，這樣才?能搞好師生?關(guān)系，管理?班級才能取?得良好的效?果。三、?班主任心理?健康的自我?調(diào)整班主?任在工作中?要以正確的?人生價值觀?為標準，培?養(yǎng)自我控制?和自我調(diào)適?潛力，學會?抵制各種不?利因素的刺?激和影響，?持續(xù)良好的?心態(tài);塑造?良好性格，?做到為人師?表;富有創(chuàng)?新精神，形?成自己獨特?的風格。?四、班主任?的職業(yè)幸福?感一個健?康成長的人?應(yīng)有樂趣相?伴，這樣他?的工作，職?業(yè)生涯才能?獲得鮮活的?生命。班主?任的工作環(huán)?境、工作對?象的特殊性?更要求教師?應(yīng)有自我的?工作樂趣。?只有適應(yīng)?教育對象、?環(huán)境、我們?工作起來才?能順心順手?，才能安心?，并從中體?味到工作的?樂趣。班主?任的個性是?吸引學生的?重要因素之?一。一個善?于反思的班?主任，一個?關(guān)注學生感?受的班主任?，一個充滿?民主的愛心?與學識的班?主任，一個?有著與眾不?一樣的教育?魅力的班主?任，到哪兒?都是受歡迎?的。我們還?應(yīng)學會在緊?張的工作背?后放松，盡?力讓自我的?工作充滿彈?性，留下教?學以外的時?光空間，豐?富業(yè)余生活?，提高班主?任工作效率?。我們必須?學會接受生?活，同時創(chuàng)?造生活;因?為樸素不必?定單調(diào)，平?凡也未必平?庸。保持陽?光的心態(tài)，?欣賞自己和?職業(yè)。這?次培訓(xùn)讓我?對班主任工?作有了深刻?的認識和理?解,也使我?更清楚地認?識到新時期?要當好一個?合格的班主?任是一件很?不容易的事?。新時代班?班主任的核?心素養(yǎng)是溝?通、成長、?寬容、創(chuàng)新?、心態(tài)、熱?愛。班主任?要有、懂寬?容、有愛懂?愛會愛、有?規(guī)劃、有創(chuàng)?新、會溝通?、充滿正能?量。班主任?，要能把平?凡的事務(wù)轉(zhuǎn)?化為精彩，?把煩惱的事?情轉(zhuǎn)化為快?樂;還要正?確處理好與?班科任老師?的關(guān)系，處?理好與家長?的關(guān)系。除?了傳道授業(yè)?解惑外，重?要的是我們?應(yīng)教會學生?學會在社會?中生存。“?成長比成功?更重要，成?長比成績更?重要，付出?比結(jié)果更重?要”。班?主任，不僅?僅是一個學?者，更應(yīng)該?是一個行者?。班主任之?路艱辛而漫?長，我們不?光要有腳踏?實地的態(tài)度?，還要有仰?望星空的胸?懷。采他山?之玉為我所?用，納百家?之長解我所?困。一路高?歌，一路前?行!2023初中教師培訓(xùn)心得體會教案范本（二）通過?這次培訓(xùn)學?習，聆聽各?位專家的講?座，或深刻?，或睿智，?或沉穩(wěn)，或?思辨，無不?滋潤著我的?心田。教授?們以豐富的?實例、精湛?的理論闡述?，使我的教?育教學觀念?發(fā)生了很大?的變化;于?萍老師以及?孫貴合老師?以來自教學?一線的鮮活?實例，使我?們對數(shù)學教?學有了新的?感知;吳正?憲老師的現(xiàn)?身說法，使?我們對自己?的未來又有?了新的規(guī)劃?，更重要的?是我們從專?家們的身上?學到了做學?問和做人的?道理。下面?將自己的點?滴感受總結(jié)?如下：通?過學習，使?我耳目一新?，深深地認?識到自己以?前那種傳統(tǒng)?教育教學觀?已跟不上時?代的發(fā)展。?面對日益開?放的課堂，?我們必須養(yǎng)?成學習反思?的習慣。從?孔凡哲院長?的講座中我?懂得教師的?專業(yè)成長階?段越高，默?會知識占的?比例就越大?。這種能力?除了要有堅?實的明確知?識作為基礎(chǔ)?外，最主要?的是須具有?豐富的案例?知識和策略?知識。這種?知識只能產(chǎn)?生于處理不?確定性和不?可預(yù)測的教?學進程本身?，特別來自?“行動中的?反思”。這?對個人而言?是一個逐漸?積累和發(fā)展?的的過程。?而教師的專?業(yè)本領(lǐng)的核?心就在于，?經(jīng)驗基礎(chǔ)之?上的反思積?淀和升華。?我們要想跟?上現(xiàn)代的教?育教學步伐?，就要首先?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?教育觀念，?做一個在豐?富的教學實?踐過程中敢?于否定自我?，敢于及時?矯正自己行?為，及時提?煉教學精華?的反思型教?師。葉顯?發(fā)教授指出?課堂教學行?為，是指老?師受教育思?想支配而在?課堂教學現(xiàn)?場表現(xiàn)出來?的外顯的實?踐活動方式?。教師的行?為活動具有?不可預(yù)測性?，教師的行?為也不可以?事先進行計?算和安排。?教師的課堂?更多地體現(xiàn)?一種動態(tài)行?為，需要教?師具備教育?的機智。教?師是學生的?楷模，課堂?是我們教師?才能、職能?表現(xiàn)的地方?。但是，在?傳統(tǒng)的課堂?教學中，教?師在課堂上?的教學僅僅?是經(jīng)驗和教?師個人素質(zhì)?的表現(xiàn)，而?不是科學。?教師的獨特?性在于教師?就是學生學?習的活教材?。教育是道?德的事業(yè)、?教師的形象?、學識和人?格魅力，往?往是學生學?習興趣和成?長的源泉，?新課程背景?下要求我們?教師必須重?塑形象。事?業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)?著、敬業(yè)、?樂業(yè)、奉獻?精神;課堂?上體現(xiàn)學者?風范、智者?風采，一舉?手一投足應(yīng)?該是那樣的?引人入勝;?對學生充滿?愛心、耐心?、童心，充?滿親情和熱?情;處事為?人上，體現(xiàn)?誠信謙和的?品格、高雅?知禮的氣質(zhì)?。這是新課?程背景下當?代教師專業(yè)?發(fā)展的前提?。我們應(yīng)當?努力追求達?到做老師的?境界那就是?做一個像葉?顯發(fā)教授所?說的“說得?好，也做得?好”的教師?。呂立杰?教授的課堂?管理教學專?題講解，讓?我認識到我?們必須建立?一種新型的?師生關(guān)系。?老師和學生?之間應(yīng)該建?立一種互相?尊重〃互相?信任。這種?尊重與信任?，不僅在課?堂上，在日?常生活中也?應(yīng)該注意建?立。在與學?生的日常交?往中應(yīng)該注?意交往的尺?度，用適當?的方式處理?教學中出現(xiàn)?的偶然事件?。作為教師?必須不斷豐?富自己的、?增強自己的?業(yè)務(wù)水平，?才能適應(yīng)教?學中時刻變?化的新情況?，才能照亮?學生成長之?路中的每一?個標志，才?能做一名稱?職的人類靈?魂工程師。?而教師對自?身的教學進?行反思，這?是促進自身?素質(zhì)提高的?核心因素，?只有經(jīng)過?反思，我們?的有效經(jīng)驗?才能上升到?一定的理論?高度，才會?對后續(xù)的教?學行為產(chǎn)生?積極的影響?。從這個意?義上說，教?師的專業(yè)成?長過程，就?是一個不斷?向自己的課?堂實踐學習?，在修正和?反思中成長?的過程，是?一個向同行?和書本學習?，在借鑒和?內(nèi)化中不斷?提高的過程?。可見，學?習和反思是?教師專業(yè)發(fā)?展的核心所?在。教師以?研究者的眼?光審視、反?思、分析和?解決自己在?教學實踐中?遇到的問題?，對照新課?程的理念，?反思教學過?程中對課程?標準的把握?，對知識與?技能、過程?與方法、情?感態(tài)度價值?觀三位一體?課程功能的?落實等，把?日常教學工?作與教學研?究融為一體?，從而選擇?適合自己專?業(yè)發(fā)展的道?路。在這個?過程中，教?師由單純的?教學者成長?為研究型、?專家型的教?師，由“傳?道、授業(yè)、?解惑”者變?為“學習型?”教師。當?教師審視自?己的教育教?學活動軌跡?時，就意味?著對“舊我?”所包含的?教育理念和?行為的揚棄?，也就意味?著對未來發(fā)?展規(guī)劃的調(diào)?整，這是一?種自我的完?善和超越。?骨干教師?培訓(xùn)已即將?結(jié)束，回顧?自己記錄的?聽課筆記。?翻一翻自己?隨手寫下的?的感受，“?學而不思則?罔，思而不?學則殆”，?任何外在的?知識要內(nèi)化?為自己的價?值能力，就?必須用理性?的思維，挑?戰(zhàn)的眼光去?審視、吸收?、創(chuàng)新。本?次培訓(xùn)通過?專家們的“?點化”和“?引領(lǐng)”，使?本人豁然開?朗，同時也?為本人今后?的教學活動?更加扎實有?效打下了堅?實的基礎(chǔ)。?“路漫漫其?修遠兮，吾?將上下而求?索”。2023初中教師培訓(xùn)心得體會教案范本（三）我?有幸參加了?四川省教育?廳主辦、成?都師范學院?承辦的省級?骨干教師英?語班的培訓(xùn)?，歷時__?_天。這次?培訓(xùn)安排的?十分周到細?致，活動十?分緊湊，內(nèi)?容豐富，形?式多樣。上?級領(lǐng)導(dǎo)對這?次培訓(xùn)工作?非常重視，?在開班典禮?上，省教育?廳、成都師?范學院研培?中心、成都?師范學院外?語系的領(lǐng)導(dǎo)?就此次培訓(xùn)?的目的、意?義和要求做?了重要講話?，要求我們?珍惜培訓(xùn)機?會，在培訓(xùn)?中認真學習?、勤于思考?、善于反思?，遵守培訓(xùn)?紀律，通過?這次培訓(xùn)更?新觀念，結(jié)?合自己學校?工作的實際?，努力提高?自身素質(zhì)。?我和其他?參訓(xùn)的省級?骨干教師一?樣，十分珍?惜這次難得?的學習機會?，希望通過?此次學習，?不辜負上級?領(lǐng)導(dǎo)對我們?的信任與囑?托，認真學?習、勤于思?考，并且學?以致用，更?好地開展好?我們的教學?管理工作。?在這次培訓(xùn)?學習中，一?位位專家精?彩的講座可?謂旁征博引?，觀點清新?雋永、思維?的觸角縱橫?騰躍。無論?是詮釋“新?課改下教師?和諧道德修?養(yǎng)提升”、?“新課改，?新高考”、?“教師的的?心理素養(yǎng)”?和“教師成?長之路”，?還是解讀“?四川省高中?英語新課程?實施問題與?對策”、“?高中英語課?堂設(shè)計”、?“多角度改?進寫作教學?”和“培訓(xùn)?反思、討論?、教學設(shè)計?展示”，無?論是研討“?如何使用高?中英語新教?材”、高中?英語閱讀教?學探索與思?考”、“集?體備課、磨?課策略”和?“高中英語?有效課堂教?學”，無論?是思考“教?師的專業(yè)素?養(yǎng)與專業(yè)發(fā)?展”，還是?關(guān)注和討論?“高中英語?教學模式”?等，都給我?留下深刻的?印象，帶給?我很多思考?。猶如縷縷?和風滌蕩心?靈，猶如春?天甘露滋潤?心田。通過?聆聽專家的?講座、以及?到玉林中學?參觀學習，?開闊了視野?，我發(fā)現(xiàn)了?我們和優(yōu)秀?學校之間的?巨大差距：?無論是教育?理念教育思?想，還是教?學風格和模?式;無論是?校園文化建?設(shè)，還是教?育教學管理?;無論是校?園人文氣氛?，還是素質(zhì)?教育和教學?質(zhì)量。同時?，我更是感?受到了一種?壓力和動力?，也從中學?到了許多可?以借鑒的做?法，收獲之?大是我歷次?培訓(xùn)前所未?有的，我感?覺我們自己?、自己學校?今后有很長?的路要走，?在教學和教?育管理中還?有太多的事?情要做，還?有許多地方?需要改進完?善，必須完?完全全地拋?棄落后的思?想和理念，?用全新的教?育理念管理?教育教學工?作，必須堅?持以人為本?，扎扎實實?地推進新課?程改革，提?升教育教學?水平和品位?。我對自己?以后的管理?工作有了一?些新的思考?：要想提高?教育教學水?平，必須做?到以下四點?：1、教?學觀念的轉(zhuǎn)?變。我們?知道窮人缺?什么：表面?缺資金，機?會缺了解，?骨子缺勇氣?，改變?nèi)毙?動，事業(yè)缺?毅力，本質(zhì)?缺野心，腦?子缺觀念，?教導(dǎo)主任必?須做到教學?理念、教學?模式、教學?活動、教學?手段、教學?質(zhì)量評價等?的轉(zhuǎn)變，并?且要求和帶?動全校教師?這樣做。?及時反思，?及時應(yīng)用到?新的教學。?2、注重?教學過程的?管理明確?教學常規(guī)基?本要求，必?須按照常規(guī)?工作要求，?切實抓好教?學的各個環(huán)?節(jié)。3、?講究教學管?理的策略?教育教學管?理是一項高?智能的活動?，必須全身?心的投入激?情、活力和?創(chuàng)新，教育?需要恒心，?需要堅持不?懈的努力和?發(fā)展。必須?著力增強管?理意識、服?務(wù)意識、合?作意識、創(chuàng)?新意識4?、扎扎實實?推進新課改?新課改不?能流于形式?，新瓶裝舊?酒，換湯不?換藥。務(wù)必?牢牢把握住?素質(zhì)教育中?心，高舉創(chuàng)?新教育的大?旗，踐行新?課改，搞好?校本課程。?在新課程背?景下，教導(dǎo)?主任要心中?有大愛，腹?中有墨，手?中有法，才?能做一個合?格的教育教?學理論的踐?行者，引領(lǐng)?者。2023初中教師培訓(xùn)心得體會教案范本（四）從_?__月__?_日至__?_月___?日，在__?_省師范大?學教科院進?行了___?天的省中學?骨干教師培?訓(xùn)，通過教?科院的博士?，教授的講?課，我深有?體會：一?.知道并理?解了新課程?理念，創(chuàng)新?與策略1?.注重學生?基礎(chǔ)學習能?力的提高.?基礎(chǔ)學習能?力是學生適?應(yīng)未來社會?的前提，是?開展終身學?習、促進自?我完善與發(fā)?展的基礎(chǔ)。?基礎(chǔ)學習能?力是學生適?應(yīng)未來社會?的前提，是?開展終身學?習、促進自?我完善與發(fā)?展的基礎(chǔ)。?2.注重?學生信息素?養(yǎng)的養(yǎng)成.?迎接信息時?代的挑戰(zhàn)，?適應(yīng)信息化?社會，從浩?瀚的信息海?洋中獲取必?要的信息，?學生必須具?備相應(yīng)的信?息素養(yǎng)。?3.注重學?生創(chuàng)新性與?開放性思維?的培養(yǎng).教?育應(yīng)該培養(yǎng)?胸襟開闊、?能夠站在全?球化視野考?察問題并創(chuàng)?造性地解決?問題的公民?。___?強調(diào)學生的?價值觀教育?和道德教育?.在享受現(xiàn)?代科技發(fā)展?帶來的充足?的物質(zhì)生活?的同時，應(yīng)?更加注重精?神世界的錘?煉，如對真?理、正義、?誠信、責任?感的追求。?5.尊重?學生經(jīng)驗，?發(fā)展學生個?性.教育向?學生生活的?世界回歸。?了解學生特?征，選擇合?適的教學策?略，實現(xiàn)因?材施教。?二.知道并?理解了教師?心理健康與?教學1.?完善自身人?格(1)?端正人生價?值觀，獻身?教育事業(yè)?“崇高的師?德和正確的?人生價值觀?是促進教師?奮發(fā)向上，?獻身教育事?業(yè)，不斷進?取的動力之?源。”當前?，改革開放?的歷史條件?，為教育改?革注入了生?機與活力。?但是，隨之?而產(chǎn)生的人?生價值觀、?生活觀念的?變化也沖擊?著學校教師?，影響到教?師的價值趨?向和道德觀?念，使教師?隊伍中存在?著一些與教?師角色身分?不相稱的思?想意識。有?的教師受腐?朽生活方式?的影響，表?現(xiàn)在工作態(tài)?度上，怕環(huán)?境艱苦，怕?任務(wù)艱巨，?追求輕松自?在，缺乏高?度的事業(yè)心?和責任感，?遇到困難總?是繞著走，?“絞盡腦汁?”地要求到?條件舒適的?地方去工作?。表現(xiàn)在思?想作風上，?安于現(xiàn)狀，?得過且過，?不(!)思?進取，缺乏?艱苦創(chuàng)業(yè)的?精神。表現(xiàn)?在生活上，?畸形消費，?花錢大手大?腳，生活追?求瀟灑，吃?穿講究排場?。作為一名?心理健康的?教師應(yīng)該能?把自己的全?身心投入到?本職工作中?，限度的發(fā)?揮自己的智?慧和能力，?對工作懷有?持久的熱忱?，并從工作?中獲取滿足?和樂趣。在?這方面，我?還有所欠缺?，在以后的?工作中應(yīng)以?正確的人生?價值觀為標?準，培養(yǎng)自?我控制和自?我調(diào)適能力?，學會抵制?各種不利因?素的刺激和?影響，保持?良好的心態(tài)?。(2)?塑造良好性?格，做到為?人師表心?理健康是我?們學生走向?現(xiàn)代化、走?向世界、走?向未來建功?立業(yè)的重要?條件，培養(yǎng)?學生健康的?心理素質(zhì)是?素質(zhì)教育的?重要內(nèi)容。?其中教師對?學生心理健?康的影響是?巨大的，許?多研究表明?，教師的學?歷、知識水?平和學生的?發(fā)展并沒有?必然的聯(lián)系?，而教師性?格對學生發(fā)?展的影響是?長期的、潛?移默化的。?教師良好的?性格特征，?不僅時時感?染和教育著?學生，而且?能為學生的?健康成長提?供良好的心?理環(huán)境。因?此，教師要?為人師表，?在教育教學?過程中應(yīng)學?會鼓勵、學?會尊重、學?會寬容、學?會公正、學?會激勵、學?會賞識、學?會呵護;應(yīng)?保持樂觀、?開朗、熱情?的態(tài)度，以?飽滿的熱情?從事教育教?學工作?！?你能行!”?、“你可以?的!”、“?你很優(yōu)秀!?”這樣看似?簡單的話，?往往可以點?燃學生自信?的火把，照?亮他的成長?之路。我想?，作為教師?，如果沒有?客觀的認知?標準，他的?課上得再好?，也難走進?學生的心，?所以教師要?為人師表，?尤其要具有?寬容、公正?的良好性格?。(3)?富有創(chuàng)新精?神，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新意識?在教育改?革和課程改?革以及教師?體制改革風?起云涌的今?天，對學生?的培養(yǎng)不能?再循規(guī)蹈矩?，必須通過?教師創(chuàng)造性?的工作去尋?找適合自己?教育對象的?方式方法。?在以后的教?育教學工作?中，我應(yīng)該?在模仿、學?習他人經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上，?總結(jié)、思考?自己的經(jīng)驗?，結(jié)合自己?的特點及優(yōu)?勢，加以創(chuàng)?造性運用，?逐步形成自?己獨特的風?格。要不斷?擴展自己的?知識和興趣?愛好，以便?從各種渠道?獲取的信息?中得到啟發(fā)?。要培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?意識，教師?首先要在教?育教學中，?展示自己的?創(chuàng)新成果。?二、保持?平和心態(tài)?(1)安貧?樂道，正確?認識教師職?業(yè)教師應(yīng)?該對自己的?職業(yè)有個正?確的認知，?不能認為教?師是社會地?位虛高、經(jīng)?濟地位實低?，工作辛苦?費力的角色?，而應(yīng)該以?教師這一職?業(yè)為榮。教?師應(yīng)努力了?解自己工作?中的任務(wù)和?壓力，樹立?正確而穩(wěn)定?的自我概念?，正確認識?自己，客觀?評價自己，?合理要求自?己，了解并?愉悅地接受?自己的優(yōu)點?和缺點,不?給自己設(shè)定?高不可攀的?目標。制定?符合自己實?際的目標，?不要把目標?理想化。一?切從實際出?發(fā)，才能達?到預(yù)想的結(jié)?果。(2?)堅持不懈?，正確對待?教學工作中?的成功與失?敗什么樣?的教育是成?功的教育??什么樣的學?生是合格的?人才?教師?要從更長遠?的視角來看?待教育的成?功和失敗，?并為了學生?的全面發(fā)展?而努力。應(yīng)?根據(jù)學生的?特長和興趣?培養(yǎng)出即能?滿足社會需?要的專業(yè)人?才，又能培?養(yǎng)出少數(shù)個?性特長得到?發(fā)展，一專?多能的高素?質(zhì)人才。我?很贊同書中?的觀點：“?樹立社會需?要和個性發(fā)?展需要相結(jié)?合的觀念，?社會對人才?有多種需要?，學生也有?不同的特長?。教師應(yīng)當?著力培養(yǎng)學?生的能力，?挖掘?qū)W生內(nèi)?在的能力，?在動機、興?趣、方法、?習慣方面給?予重視。”?三、體驗?教師的職業(yè)?樂趣一個?健康成長的?人應(yīng)有樂趣?相伴，這樣?他的工作，?職業(yè)生涯才?能獲得鮮活?的生命，教?師的工作環(huán)?境，工作對?象的特殊性?更要求教師?應(yīng)有自己的?工作樂趣。?因此，在?我們教師隊?伍中就出現(xiàn)?了這樣的人?：對待工作?不積極，沒?有熱情，得?過且過，沒?有責任心和?進取心，沒?有明確的目?標，與學生?關(guān)系淡薄，?排斥學生，?不和學生接?觸，為必須?和學生交往?而煩惱。究?其原因，就?是缺乏教師?職業(yè)自豪感?，沒能充分?認識自己的?職業(yè)價值。?要改變這一?現(xiàn)狀，我們?要注意以下?幾方面：?首先，教師?的環(huán)境特別?是教育對象?是不斷變換?的。那么，?教師就應(yīng)迅?速適應(yīng)教育?對象，這樣?才能做到因?材施教，達?到預(yù)期的目?的效果。從?而促使教學?的高效循環(huán)?。只有適應(yīng)?教育對象、?環(huán)境、我們?工作起來才?能順心順手?，才能安心?，并從中體?味到工作的?樂趣。其?次，教師的?個性是吸引?學生的重要?因素之一。?每個教師都?應(yīng)該時常問?自己：__?_什么吸引?學生?一個?善于反思的?教師，一個?關(guān)注學生感?受的教師，?一個充滿民?主的愛心與?學識的教師?，一個有著?與眾不同的?教育魅力的?教師，到哪?兒都是受歡?迎的。難怪?有的教師和?學生相處默?契，永遠是?校園里的一?道靚麗的風?景線。當然?，我這里所?說的吸引絕?不是庸俗的?討好學生。?其實，一個?學識和魅力?并存的教師?，即使你對?學生嚴厲一?些，學生仍?然愛你、崇?拜你。偶爾?當你有一些?小缺點時，?反而會使學?生感到親切?甚至“有意?思”。再次?，教師的工?作大部分是?定性的：備?課、上課、?批改作業(yè)、?課外輔導(dǎo)是?教師工作日?的定性工作?流程。這些?工作都在有?效的時間內(nèi)?完成，富于?緊張。那么?，我們就應(yīng)?學會在緊張?的工作背后?放松，盡力?讓自己的工?作充滿彈性?，留下教學?以外的時間?空間，豐富?業(yè)余生活，?這樣也有益?提高效益。?最后，教?師的工作平?凡，驚天動?地的業(yè)績很?難創(chuàng)造。但?我們不能因?此心灰意冷?，放棄對成?功的追求。?這時調(diào)節(jié)自?身的成就感?就尤為重要?了。我們可?把一個差生?的轉(zhuǎn)化，一?次成功的論?文交流，一?件優(yōu)秀的課?件展示，一?次扣人心弦?的典型發(fā)言?，一次推心?置腹的家訪?勸學，一屆?學生的優(yōu)異?成績(!)?看作成功的?驛站，并從?中獲得成就?感，以此收?獲樂趣。?總之，通過?這次培訓(xùn)活?動，我收獲?很多，我要?不斷地學習?，以便適應(yīng)?時代的要求?，爭做一名?優(yōu)秀的中學?教師。2023初中教師培訓(xùn)心得體會教案范本（五）通?過參加本次?省骨干教師?第一階段的?培訓(xùn)，我學?到了許多知?識，身心愉?悅、收獲良?多?？偨Y(jié)起?來，我覺得?最重要的是?樹立了中職?語文教學的?價值觀，深?刻認識到自?己的教學將?對人文素養(yǎng)?較低的職業(yè)?中學的學生?提供的空間?、機會和由?此產(chǎn)生的不?可替代的意?義。在今?后的工作中?，我想，我?還是需要從?備課方面下?大功夫，花?大力氣。因?為，備課是?我們從學生?實際出發(fā)優(yōu)?化教學過程?的需要，是?積累經(jīng)驗、?提高自我的?重要過程，?更是全面完?成教學任務(wù)?、提高教學?質(zhì)量的關(guān)鍵?。我一直在?思考如何將?學生的專業(yè)?學習和語文?學習結(jié)合起?來，做到相?輔相成、緊?密聯(lián)系。個?人的思考總?覺得不成熟?和難以操作?，本次培訓(xùn)?多位教授的?精彩講解讓?我醍醐灌頂?，懂得了專?業(yè)課與語文?課之間結(jié)合?點的選擇，?確立了主次?的問題。我?想，在今后?的教學中，?一定會讓學?生把自己的?專業(yè)技能展?現(xiàn)在