英語新課標培訓心得體會（一）（3篇）

第7頁共7頁英語新課標培訓心得體會（一）?寒假期間，?我深入學習?了小學英語?新課程標準?的內(nèi)容、目?標、和理念?，深切感悟?到學習新課?標是適應(yīng)教?材改革的需?要，更是教?育改革發(fā)展?潮流的需要?。通過學習?，我對以下?內(nèi)容有了更?深刻的理解?:一、小?學英語教學?應(yīng)以激發(fā)學?生的興趣為?出發(fā)點小學?英語屬于英?語啟蒙教育?，學生通過?聽、說、讀?、演、唱、?玩等方式獲?得一定的語?言基礎(chǔ)知識?，進而獲得?初步的聽說?能力和一定?的語感。由?于小學生天?___玩的?特點，課堂?教學必須以?激發(fā)學生的?學習興趣為?主，想辦法?調(diào)動學生的?學習積極性?和主動性，?讓他們感到?英語很好學?，也很樂學?，幫助他們?建立起初步?的學習英語?的自信心。?二、課堂?教學要采用?靈活多樣的?教學方式?根據(jù)新課標?的要求，新?教材的教學?必須適合小?學生的年齡?特點，創(chuàng)建?以活動課為?主的教學模?式，重點培?養(yǎng)學生用語?言進行交流?的能力，力?求采用聽、?說、讀、演?、玩等多種?方式，將英?語知識先輸?入學生的大?腦，再鼓勵?學生積極參?與課堂教學?，大膽表達?，將英語知?識輸出大腦?。課堂內(nèi)容?也應(yīng)該豐富?多彩，讓學?生在輕松自?然的氛圍中?習得知識。?三、課堂?教學應(yīng)以創(chuàng)?新為特色。?教學是一?門藝術(shù)，沒?有固定的模?式和框架供?我們套用，?只有教師潛?心學習，精?心鉆研，不?斷探索適合?自己和學生?的教學方法?和策略，才?能創(chuàng)出具有?自己特色的?精彩的課來?。通過學?習新課標，?我進一步豐?富了自己的?教育教學理?論，認識到?今后在自己?的教學實踐?中要大膽運?用新理念、?新方法，用?自己的教學?熱情去點燃?學生的學習?熱情，為學?生的終身學?習奠定堅實?的基礎(chǔ)!英語新課標培訓心得體會（一）（二）?通過《初中?英語新課程?標準》的學?習和培訓，?我對新教材?的有了一個?全新的認識?。我認識到?了一個成功?的英語教師?要在教學中?有意識地培?養(yǎng)學生對英?語的持久興?趣，激勵學?生不斷處于?較佳的學習?狀態(tài)之中，?使他們對英?語樂學、善?學、會學，?學而忘我，?樂此不疲。?因此，課堂?教學手段必?須不斷更新?，用靈活多?樣的教學方?法，___?學生進行廣?泛的語言實?踐活動，并?通過多種手?段激發(fā)學生?實踐的熱情?，加強對學?生學習英語?的興趣培養(yǎng)?，讓學生變?興趣為參與?實踐的動力?，為語言實?踐活動提供?源源不斷的?動力。為了?提高學生的?英語水平，?達到新課標?的要求，我?要做到以下?幾點:一?、把握課改?方向，反復?學習英語新?課標理念，?深刻領(lǐng)會新?課標的要求?。我要準?確把握新課?標的理念、?目標和內(nèi)容?，根據(jù)教學?目標、學生?的需要積極?地探索有效?的教學方法?，同時加強?中外文化修?養(yǎng)，拓寬知?識面，不斷?提升教育技?術(shù)，并能在?自己的繼續(xù)?學習和實際?教學之中加?以運用。?二、___?學生的情感?，營造寬松?、民主、和?諧的教學氛?圍。我認?為在英語教?學中應(yīng)該自?始至終__?_學生的情?感，努力營?造寬松、民?主的教學氛?圍，這樣才?能有利于培?養(yǎng)學生的學?習興趣，要?做到這一點?，必須重視?師生情感交?流，建立良?好的師生關(guān)?系。我會尊?重每個學生?，鼓勵其在?學習中的嘗?試，保護其?自尊心;把?英語教學與?情感教育有?機地結(jié)合起?來，創(chuàng)設(shè)小?組合作學習?的活動，同?學們互相學?習、互相幫?助，體驗_?__榮譽感?和成就感，?發(fā)展合作精?神;___?性格內(nèi)向或?學習有困難?的學生，盡?可能多的為?學生提供語?言實踐的機?會。三、?采用“任務(wù)?型”的教學?途徑，培養(yǎng)?學生綜合語?言運用能力?。依據(jù)新?課程的總體?目標并結(jié)合?新教材的教?學內(nèi)容，盡?量增加教學?環(huán)節(jié)中的趣?味性，設(shè)計?貼近學生實?際的教學活?動，要以學?生的生活經(jīng)?驗和興趣為?出發(fā)點，創(chuàng)?設(shè)新穎可信?的情景，并?合理地運用?實物、圖片?、簡筆畫、?多媒體課件?等，吸引和?___他們?積極參與。?四、加強?對學生學習?策略的指導?，為他們的?終身學習奠?定基礎(chǔ)。?教師要有意?識地加強對?學生學習策?略的指導，?讓他們在學?習和運用英?語的過程中?逐步學會如?何學習，訓?練學生聽、?說、讀、寫?的各種技能?，引導學生?結(jié)合語境，?采用推測、?查閱或詢問?等方法進行?學習;引導?學生運用觀?察、發(fā)現(xiàn)、?歸納和實踐?等方法，學?習語言知識?，感悟語言?功能。五?、___生?動活潑的課?外活動，促?進學生的英?語學習。?根據(jù)學生的?年齡特點和?興趣愛好，?積極開展各?種課外活動?有助于學生?增長知識、?開闊視野、?發(fā)展智力和?個性、展現(xiàn)?才能，例如?可以利用第?二課堂的時?間開展英語?對話朗誦、?唱歌、講故?事、演講、?表演等英語?課外活動，?培養(yǎng)他們的?自主性和創(chuàng)?新意識。?通過培訓學?習，我對《?初中英語新?課程標準》?有了更深的?了解。在今?后的教學工?作中，我將?認真地把新?課標提出的?要求落到實?處，達到滿?意的教學效?果，讓自己?的教學不斷?地完善和提?高!英語新課標培訓心得體會（一）（三）新課?程的改革、?新課標的學?習已經(jīng)實施?了幾個年頭?了。最近按?學校的要求?大家都在學?習新課標，?這些天通過?對高中英語?課程標準的?再學習，我?進一步明確?了《初中英?語課程標準?》的基本理?念、設(shè)計思?路、課程目?標、內(nèi)容標?準和教學與?評價的要求?，進一步理?解了初中英?語教材的特?點和使用方?法。通過我?們教研組的?學習，看到?了新課改的?所面臨的形?勢，機遇和?挑戰(zhàn)后，我?真是受益匪?淺，從中得?到了很多的?啟示和深深?的思考。要?求我們跳出?傳統(tǒng)英語學?習的舊框框?，接受新課?改的教學理?念，重在培?養(yǎng)學生自主?學習的能力?，為他們今?后的發(fā)展奠?定堅實的基?礎(chǔ)。新形?勢下教學時?間的減少，?我想這是在?課改過程中?每一位教師?都會遇到的?問題。在知?識講解過程?中，如果知?識點講解過?多，害怕時?間不夠充分?，學生不能?夠很好的理?解所講知識?，相應(yīng)的聽?說能力也不?會得到很好?的鍛煉;如?果講解過少?，又怕學生?不會運用，?一到考試，?分數(shù)變低，?所以很難處?理這種矛盾?。面對這種?形勢，我們?一定要有足?夠的心理準?備，我們不?能“穿新鞋?走老路”。?一定要改變?這種狀況!?改，不一定?在短時間內(nèi)?有效果，但?不改一定是?沒有效果的?。所以，我?體會到新課?標下我們教?師團隊應(yīng)該?做到:(?1)要轉(zhuǎn)變?教育理念，?迎接新的挑?戰(zhàn)首先，?新課標要求?我們從以知?識為本的教?育理念轉(zhuǎn)變?為以學生發(fā)?展為本的教?育理念，重?新認識高中?英語課程的?目標與定位?。長期以來?，我國基礎(chǔ)?教育的評價?長期存在的?一大問題是?過分強調(diào)薽?別與選拔的?功能，忽視?改進與激勵?的功能。“?一考定終身?”是許多學?生喪失了學?習與發(fā)展的?機會。過分?___對結(jié)?果的評價，?忽視對過程?的評價;過?于注重學業(yè)?成績。忽視?綜合素質(zhì)和?全面發(fā)展;?過于強調(diào)量?化和書面測?試。忽視學?生對自身的?評價。忽略?了高中英語?教學的人文?性目的，忽?略了語言對?青少年進行?素質(zhì)教育方?面的重要作?用?！冻踔?英語課程標?準》明確指?出:“初中?英語課程的?總目標是進?一步明確英?語學習的目?的，發(fā)展自?主學習和合?作學習的能?力;形成有?效的英語學?習策略;培?養(yǎng)學習綜合?語言運用能?力”。其?次，作為教?師的我們要?樹立新的學?生觀。我們?教師首先要?轉(zhuǎn)變角色，?重新認識師?生關(guān)系。素?質(zhì)教育的精?神要求我們?以人為本，?以學生為主?體，尊重學?生的情感，?個性，需要?與發(fā)展的愿?望。因此我?們在新課標?實施過程中?，要鼓勵他?們的創(chuàng)新精?神，采用有?利于他們發(fā)?揮主體作用?的教學思路?與方法，在?每個教學環(huán)?節(jié)上充分考?慮學生的需?求，同時，?要尊重學生?中的個體差?異，盡可能?滿足不同學?生的學習需?要。(2?)要樹立終?身學習的理?念，不斷提?高專業(yè)素質(zhì)?要迎接好?新課程的挑?戰(zhàn)，我們還?要建立終身?學習的理念?，不斷更新?知識結(jié)構(gòu)，?發(fā)展專業(yè)能?力與知識能?力，以適應(yīng)?現(xiàn)代社會發(fā)?展對英語課?程的要求。?樹立終身學?習的理念實?際上就是強?化教師自我?發(fā)展的終身?化意識。?當今社會對?教師的要求?較高，作為?教師的我們?應(yīng)不斷提高?自己，改變?自己的教學?方式，應(yīng)用?多樣化的教?學手段來幫?助我們的英?語思維教學?，用淺易的?英語來表達?，提高培養(yǎng)?學生的英語?思維，發(fā)展?學生用英語?獲取信息、?處理信息，?分析問題、?解決問題的?能力，允許?學生有錯誤?，鼓勵學生?開口。創(chuàng)造?真實、有趣?的環(huán)境讓學?生樂于英語?思維。老師?應(yīng)保持心境?心態(tài)的年輕?，活到老，?學到老。要?放得下架子?，轉(zhuǎn)變思想?，更新觀念?。當今英語?教學主要任?務(wù)之一是培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?和學習興趣?，培養(yǎng)其交?際和運用英?語的能力。?要達到這些?任務(wù)，首先?，教師應(yīng)盡?快從舊教材?舊教法的框?框中解放出?來，轉(zhuǎn)變思?想，更新觀?念。若繼續(xù)?沿用傳統(tǒng)的?重語言知識?講授、重譯?寫和語法教?學、輕語言?運用能力的?培養(yǎng)，不僅?調(diào)動不起大?多數(shù)學生學?習英語的積?極性，而且?也不能充分?達到教學任?務(wù)。其次?，應(yīng)重視學?生學習英語?興趣的培養(yǎng)?，激發(fā)學生?的學習興趣?。新時期英?語教學要提?倡“樂”的?觀念，情緒?越好，越樂?觀，對所學?內(nèi)容便會發(fā)?生濃厚的興?趣，學習效?果也將越好?。在新形勢?下，轉(zhuǎn)變教?學思想是搞?好新教材教?法的前提，?更新觀念是?用好新教材?的保證。英?語教師在實?際教學中應(yīng)?自覺轉(zhuǎn)變過?去以應(yīng)試為?目的的教育?思想，充分?發(fā)揮新教材?的優(yōu)勢特點?，以突出教?材的交際功?能為主線來?培養(yǎng)學生初?步運用英語?交際的能力?;盡快解決?教材新與方?法舊的矛盾?，變“不適?應(yīng)”為“適?應(yīng)”，掌握?教學的主動?權(quán)。為學生?們營造一種?輕松、和諧?的學習氣氛??！敖鉀Q情?感問題有助?于提高語言?學習效果。?消極情感如?焦慮、害怕?、羞澀、緊?張、憤怒、?沮喪、懷疑?、厭惡等，?都會影響學?習潛力的正?常發(fā)揮。如?果學習者受?消極情感影?響太大，再?好教師，教?材，教學方?法也無濟于?事。與此相?反，積極情?感如自尊、?自信、動機?、愉快、驚?喜等能創(chuàng)造?有利于學習?的心理狀態(tài)?。為了了?解學生的情?感態(tài)度，幫?助他們培養(yǎng)?積極的感情?，克服消極?情感，教師?首先必須與?學生建立良?好的人際關(guān)?系