人教版八年級上冊《主動(dòng)溝通健康成長》課件

主動(dòng)溝通

健康成長小麗：我很愛老師，但有時(shí)也害怕。小林：我有許多話想和老師說，又不知從何說起。小蘭：我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有距離。大家是不是也有過類似的經(jīng)歷呢？那讓我們處于這樣一種矛盾狀態(tài)的原因是什么呢？傳統(tǒng)的不對等的師生關(guān)系1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？會給我們帶來什么負(fù)面影響？——傳統(tǒng)師生關(guān)系中，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色。——這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生的交往。2、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)之上？有哪些特點(diǎn)？P48—新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)上。特點(diǎn)：人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、亦師亦友的和諧關(guān)系。老師既是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，也是我們的朋友。師生交往中的煩惱小優(yōu)的煩惱小優(yōu)是小林、小麗、小蘭的好朋友。某天，她給他們寫了一封信。訴說了她在學(xué)校里與老師交往時(shí)遇到的的苦惱。小優(yōu)的來信小林、小麗、小蘭：好久不見，你們好嗎？最近我遇到了一件煩心的事。上星期的一天自習(xí)課，老師讓我發(fā)言，由于我恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了我一番后，又對我的同桌說：“不要讓小優(yōu)影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個(gè)座位了?！甭犃诉@話，我愣住了，沒想到這話出自我最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，老師的話深深刺痛了我。我該怎么辦呢？你們有沒有好的建議？

請大家?guī)兔?，給小優(yōu)出出點(diǎn)子吧！

交談、書信、電話、周記、網(wǎng)絡(luò)……除了主動(dòng)溝通有個(gè)好的開始之外（1）從老師的角度看問題

（角色互換）※角色不同，看問題的角度不一樣，就會構(gòu)成矛盾、沖突和對立※從老師角度看問題，就能理解老師的想法，化解師生間的沖突（2）正確對待老師的批評和表揚(yáng)※表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待；

批評是愛護(hù)，是鞭策，也是期待?！徽`解時(shí)，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好的溝通，而不是逃避責(zé)任師生交往需要注意的原則：

1.禮貌待師

※禮貌是基本修養(yǎng)，是對人的尊重，從平常的小事做起，禮貌待師

2.注意場合

※在不同的場合選擇不同的交往方法3.勿失分寸

※平等不是放肆，不做失去分寸的事情（3）原諒老師的錯(cuò)誤

作為普通的人，老師不可避免地會犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就是不傷害老師。本框小結(jié)：1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？會帶來什么負(fù)面影響？2、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)之上？有哪些特點(diǎn)？3、與老師有誤解、沖突的時(shí)候我們該怎么辦？為什么？4、如何與老師進(jìn)行有效溝通？（方法）5、師生交往需要注意什么原則？二、判斷：1、師生之間之所以會在一些問題上構(gòu)成矛盾沖突與對立，主要是因?yàn)楸舜说纳鐣巧灰粯?，看問題的角度和立場不一樣。（）2、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。（）3、老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。（）4、我們與老師共同在學(xué)校生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關(guān)系。