2023年人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案

2023人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案【5篇】扶放結(jié)合篇一

探究新知

同學(xué)們推想一下假如天平兩側(cè)都減去一樣的質(zhì)量，天平會怎樣？你設(shè)法驗證自己的想法是否正確。

同學(xué)們通過剛剛的兩組嬉戲，你發(fā)覺什么數(shù)學(xué)規(guī)律？

我們利用同學(xué)們發(fā)覺的這個數(shù)學(xué)規(guī)律，就是求出方程中的未知數(shù)x是多少。同學(xué)們試一試，如何求出x+8=10中的未知數(shù)x。

x+8=10

x+8-8=10-8

x=2

教師：想一想，假如在等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式還成立嗎？與同學(xué)溝通你的想法。

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案篇二

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教四年級，學(xué)生思維活潑度相對較弱，依據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于淺薄，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別學(xué)生仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信念。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，培育學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫標(biāo)準(zhǔn)化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問的復(fù)習(xí)整理，逐步培育學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜.合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：

1、改良四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)安排，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1．?dāng)?shù)位挨次表2。用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、教學(xué)檢測及評價

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此外，每一單元完畢時要進(jìn)展單元測試并對及試卷進(jìn)展分析。

八、學(xué)生輔導(dǎo)

1、課堂練習(xí)時可以集體訂正

2、課后要對一些成績差的同學(xué)進(jìn)展錯題講解，并做記錄，以便以后對該學(xué)生的日后輔導(dǎo)。

小結(jié)評價篇三

布置預(yù)習(xí)

今日這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？

全班溝通。提出問題。

對本節(jié)課所學(xué)學(xué)問的總結(jié)。

2023人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案最新篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過天平嬉戲，發(fā)覺等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍舊成立；等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍舊成立。

2、利用發(fā)覺的等式性質(zhì)，解簡潔的方程。

3、培育同學(xué)們分析問題、解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過天平嬉戲，發(fā)覺等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)，等式仍舊成立；等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為0的數(shù)），等式仍舊成立。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用發(fā)覺的等式性質(zhì)，解簡潔的方程。

教學(xué)策略：

利用教材這始終觀教具，讓學(xué)生觀看天平兩側(cè)都加上或減去一樣的質(zhì)量，天平仍舊平衡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺等式兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)。等式仍舊成立。在前面學(xué)習(xí)的根底上直接提出問題，讓學(xué)生經(jīng)受一個猜測→驗證→總結(jié)的探究過程，讓學(xué)生在獵取學(xué)問的同時有深入的情感體驗，也體驗了學(xué)生的主體性，通過自主探究，合作溝通，歸納過程獲得學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：

圖片，紙卡。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)環(huán)節(jié)

主導(dǎo)活動

主體活動

設(shè)計意圖

四年級下冊數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步把握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟識所學(xué)實(shí)際測量的學(xué)問，能正確應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、根本練習(xí)

1、口算。P.145頁口算(四)。

3.5+7.612-6.2-3.87÷0.255.6×1.01

1.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.8÷0.8

(1.25+0.36)×0.20.99+1.82.56-0.37

500×0.0013.2÷1.63.9+2.037.5×2.5×4

0.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4+1.3×0.4

2.14-0.96.25×0.8

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、實(shí)際測量的有關(guān)學(xué)問

（1）同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢？

在學(xué)生答復(fù)的根底上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。

（2）在進(jìn)展步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？

在學(xué)生答復(fù)的根底上，讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。

（3）學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時讓學(xué)生講自己是怎樣想的。

2、平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。

練習(xí)二十第5題。

（1）明確各是什么圖形？再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

（2）比擬它們的面積，你發(fā)覺了什么？

（3）在學(xué)生發(fā)言的根底上說明，這四個圖形的外形雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等；而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但根據(jù)它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

三、課堂練習(xí)