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我學會了

1.能把自己學會的讓自己最有成就感的一件事按依次寫領(lǐng)會。

2.能夠?qū)懗鰧W做這件事的體驗和體會,積極和同學互換修改。

3.提防表達自己的真情實感。

一、導入新課,喚起記憶。

同學們,成長的體驗是豐富多彩的,我們一每日長大,學會的事情也越來越多。

回想一下,你學會的哪件事情讓你印象最深、最有成就感?(學會了輪滑,學會了彈曲子,學會了包餃子,學會了打乒乓球……)二、暢所欲言,確定選材。

1.一起來看一組圖片。(學才干的照片)學會的才干,有體育類、有文藝類、有家務(wù)類。

你想到了哪次學才干的片段?來和大家共享一下,說說為什么讓你印象深刻。(由于初次嘗試所以印象深刻,由于學習的過程、特殊的體驗……)2.指名講,引導提示:先講領(lǐng)會自己印象深刻的是學會什么事情(才干)。然后用簡樸一兩句話說說為什么要學這個才干。再想想自己是怎樣一步步抑制困難學會的,還有什么好玩的體驗,心情有哪些變化。

3.同桌之間相互交流,可以提問、追問,也可以提建議。

4.學生交流,師生評價。

評價點撥:不會到會的學習過程,人物動作、語言、心理描寫;遇到困難時的想法,抑制困難學會后的感受;按依次,有條理(首先,接著,然后,結(jié)果)。(板書:講領(lǐng)會按依次有條理)三、片段賞析,指導習作。

明確本次習作要求,重點是把學做這件事的體驗和體會寫領(lǐng)會、寫概括。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫概括的。

出示片段:1.畢淑敏作品:《學會看病》。

2.學生作品:《我學會了搗大蒜》。

讀一讀,說說讀后的收獲:受到了什么寫法啟示?回想一下本單元課文,出示人物動作、語言、心理描寫的句子。(板書:寫概括神態(tài)、動作、語言、心理描寫)四、不吐不快,妙筆生花。

同學們,靜下心來想一想,你打定寫什么,然后將題目補充完整。專心構(gòu)思一下,可以簡樸列出提綱或思維導圖。

學生習作,教師巡查。

五、相互交流,取長補短。

把你認為自己寫得最精彩、最得意的片面在小組里交流一下,待會兒我們再來全班交流。

全班交流,修改。

教師總結(jié):回想本次作文的全過程,你收獲了哪些寫作的閱歷?(選材方面:選擇印象最深的來寫有話可說;按依次寫更有條理;要抓住人物特點,描寫概括;要把好玩的體驗和心情的變化突出寫,讓作文更打動人;要有真情實感。)我學會了

講領(lǐng)會按依次有條理寫概括神態(tài)、動作、語言、心理描寫1.本次習作引導學生回想生活體驗,把自己從不會到會的學習過程寫概括。如何抑制困難和學習過程中的好玩體驗,是抒寫真情實感的關(guān)鍵片面。為了制止選材的千篇一律,要讓大家開啟話匣子,暢所欲言,共享各自學會的才干。

2.引導學生容許和同學交流共享,從而彼此啟

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