何積仁學(xué)習(xí)生本教育的心得體會(huì)（二）

何積仁學(xué)習(xí)生本教育的心得體會(huì)（二）李彩?萍通過生?本教育的學(xué)?習(xí)，漸漸有?了點(diǎn)自己的?想法。生本?教育既是一?種教育理念?也是一種教?學(xué)模式。生?本教育課堂?，就應(yīng)該是?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，采用自?主探究、合?作交流的學(xué)?習(xí)方式，讓?學(xué)生積極參?與到學(xué)習(xí)中?，構(gòu)成積極?、歡樂、高?效的課堂，?它的核心就?是“一切為?了學(xué)生，高?度尊重學(xué)生?，全面依靠?學(xué)生”，是?以生命為本?，___學(xué)?生的終身發(fā)?展。通過了?解生本教育?，我知道了?一個(gè)真正優(yōu)?秀教師，你?教的學(xué)生取?得了讓你滿?意的成績(jī)，?這不是完全?的成功，成?功的另一方?面還要看你?有沒有讓你?的學(xué)生體驗(yàn)?過你的教育?給他帶來的?無窮快樂，?你為學(xué)生素?質(zhì)的提高做?了什么，你?為學(xué)生今后?的和諧發(fā)展?提供了哪些?幫助。一?、學(xué)生們得?到了釋放。?生本教育的?理想就是。?找出一種教?育方法，使?教師因此可?以少教，但?是學(xué)生可以?多學(xué)。“生?本教育”就?是讓學(xué)生成?為課堂真正?的主人，老?師僅僅是學(xué)?生自主發(fā)展?的指導(dǎo)者和?引領(lǐng)者。以?前在我們的?課堂上，往?往是老師們?在口若懸河?、喋喋不休?的講個(gè)不停?，學(xué)生們干?巴巴的坐在?那里聽，只?是在聽老師?講，而他本?身并沒有真?正參與到學(xué)?習(xí)中來，即?便是老師在?課堂上設(shè)計(jì)?了“小組合?作”環(huán)節(jié)，?但也只是“?蜻蜓點(diǎn)水”?，幾分鐘而?已，學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?可想而知，?在這種教學(xué)?模式下，學(xué)?生的主體性?并沒有真正?體現(xiàn)出來。?“生本教育?”要求教師?放棄講解，?而是拋出有?價(jià)值的問題?，讓學(xué)生你?一句，我一?句的討論，?體現(xiàn)出學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人。在課堂?上給學(xué)生充?足的空間，?讓孩子們自?主交流、展?示成果、互?相質(zhì)疑，在?合作、交流?、質(zhì)疑中主?動(dòng)學(xué)習(xí)，獲?取知識(shí)和解?決問題的能?力，經(jīng)過自?己的實(shí)踐獲?得的知識(shí)，?他們特別有?成就感，自?信心增強(qiáng)，?在這種氛圍?中學(xué)習(xí)，孩?子們很放松?，他們得到?了釋放，在?課堂上很放?的開，對(duì)學(xué)?習(xí)更加有興?趣了。二?、老師的角?色得到翻天?覆地的變化?。關(guān)于這一?點(diǎn)，我是深?有體會(huì)，以?前的時(shí)候在?課堂上總是?像一個(gè)老大?媽一樣，嘮?嘮叨叨，生?怕孩子們聽?不懂，總是?反反復(fù)復(fù)的?講個(gè)不停，?自從接觸了?“生本教育?”理念后，?我才意識(shí)到?，我這樣的?老師太強(qiáng)勢(shì)?，而且我發(fā)?現(xiàn)在教學(xué)中?我們太自作?多情了，很?多時(shí)候我們?一廂情愿承?擔(dān)了許多工?作，渴望孩?子按照我們?設(shè)計(jì)的方向?去發(fā)展，但?到最后卻往?往是自己失?敗。郭教?授指出：“?教育的本質(zhì)?－－是（在?教師幫助下?的）兒童發(fā)?展”。從這?句話中可以?看出郭教授?對(duì)于教師這?一角色的重?新定位。教?師的職責(zé)就?是幫助，幫?助的意義僅?僅是激發(fā)和?引導(dǎo)。郭教?授引用蘇霍?姆林斯基的?話說：“只?有能夠激發(fā)?學(xué)生去自我?教育的教育?，才是真正?的教育”。?“生本教育?”思想，不?是要求教師?有超出專業(yè)?要求多么高?的知識(shí)水平?，而是有指?導(dǎo)學(xué)生、激?發(fā)學(xué)生產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的方法的能?力，教師的?這種對(duì)學(xué)生?學(xué)情的駕馭?能力，是與?老師在平時(shí)?教學(xué)中不斷?積累經(jīng)驗(yàn)，?不斷進(jìn)行反?思離不開的?。上了一段?時(shí)間的“生?本課”，我?最大的困惑?就是不知道?在課堂上該?說些什么不?該說些什么?了，一開始?總感覺本節(jié)?課的知識(shí)點(diǎn)?應(yīng)該由學(xué)生?來生成，自?己盡量不敢?多說話，但?是后來才知?道，老師應(yīng)?該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?的去引導(dǎo)孩?子、做小結(jié)?，并不是什?么都不說，?要把握好一?個(gè)度，這一?點(diǎn)還需要在?今后的課堂?上繼續(xù)努力?學(xué)習(xí)?！督o?教師的一百?條建議》讀?書心得--?--李彩萍?我們應(yīng)該?怎么做教師?。這是我們?以及社會(huì)上?經(jīng)常談?wù)摰?話題。有時(shí)?我們自己都?覺得茫然，?束手無策，?不知道如何?去教學(xué)生。?潛心閱讀《?給教師的一?百條建議》?使我受益匪?淺。總觀?全書，我將?一些讀書體?會(huì)歸納為以?下幾點(diǎn)：?一、做一個(gè)?真實(shí)的人，?敢于露拙也?敢于表現(xiàn)自?己。無論?我們多么優(yōu)?秀，和幾十?個(gè)學(xué)生比起?來，我們不?如學(xué)生的地?方實(shí)在太多?了，學(xué)生在?某個(gè)方面的?知識(shí)可能遠(yuǎn)?比我們豐富?的多，這是?個(gè)事實(shí)。由?于傳統(tǒng)的師?道尊嚴(yán)，我?們有時(shí)候不?好意思在學(xué)?生面前露拙?。殊不知，?這是一個(gè)誤?區(qū)。學(xué)生常?常會(huì)認(rèn)為老?師無所不知?，但是孩子?們現(xiàn)在接觸?的事情我們?卻不見得理?解，不見得?會(huì)。比如孩?子們跳皮筋?跳得特別棒?，但是我就?不會(huì)。于是?在孩子們跳?的時(shí)候，偶?爾我也會(huì)虛?心地向他們?求教，興致?高的時(shí)候，?還會(huì)上去笨?手笨腳地跳?幾下。在孩?子們哈哈一?笑中，讓孩?子們看到了?一個(gè)真實(shí)的?你，一個(gè)有?血有肉的你?，一個(gè)和他?們一樣在許?多方面有著?這樣那樣不?足的你，孩?子們和你的?心理距離一?下子拉近了?許多。另一?方面，如果?你在適當(dāng)?shù)?時(shí)候慷慨激?昂的來幾句?演講，聲情?并茂地來一?段朗誦，不?經(jīng)意間很專?業(yè)地評(píng)一下?當(dāng)天的動(dòng)畫?片，讓學(xué)生?眼前一亮：?原來我們的?老師還有這?么一手。學(xué)?生對(duì)你的好?感馬上激增?。總之，讓?學(xué)生了解一?個(gè)真實(shí)的你?。二、做?一個(gè)有情趣?的人不少?人說自己不?會(huì)玩了，如?果放兩天假?，一般也就?是睡個(gè)大覺?。其實(shí)一個(gè)?人在工作之?余要有一兩?種業(yè)余愛好?，這是積極?休息，也是?提高自己生?活情趣的必?要的手段，?如果整天只?知道工作，?那他的人生?將是多么單?調(diào)和乏味啊?。我的業(yè)余?愛好是偶爾?跳跳舞，很?奇怪，在我?心情郁悶的?時(shí)候，我會(huì)?在舞曲中凈?化心靈，所?以在跳舞的?時(shí)候我總會(huì)?不說話，讓?情緒靜靜地?宣泄，幾曲?舞跳下來，?總覺得快樂?已在我心中?。一個(gè)有情?趣的老師，?他的生命質(zhì)?量才是高的?