人教版四年上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

第一單元備課

--教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“十萬”、

“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內(nèi)及各個計數(shù)單位的名

稱和每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小，

會將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用

“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近

似數(shù)。

3.在認數(shù)的過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進

一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重難點：

1.大數(shù)的讀、寫和比較大小。

2.大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。

二.學(xué)情分析

大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應(yīng)充分利用

教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的

感受。教學(xué)讀寫數(shù)時，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀

寫數(shù)的方法后，要通過一定的訓(xùn)練才能達到熟練的程度。

對于數(shù)位、數(shù)級、十進關(guān)系等知識，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是，不應(yīng)

把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境，要讓學(xué)生

自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說

一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認識到，數(shù)的

產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，來解決

生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

三.教法學(xué)法

(1)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感。

(2)注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，同時要為學(xué)生留有自主探索

的空間。

四.課時分配(12課時)

1?億以內(nèi)數(shù)的讀寫...............6課時

2.計算器的認識...............2課時

3.單元整理和復(fù)習(xí)..............1課時

4.單元測查....................2課時

5.一億有多大..................1課時

五.教具學(xué)具計數(shù)器多媒體

課題億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）

第1課時課型：新授總第1節(jié)

學(xué)習(xí)目標：

1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位

“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)

系，知道數(shù)級、數(shù)位。

2、使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，

理解位值的概念

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)

信息的意識和能力

教學(xué)重點:認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

教學(xué)難點:掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

教學(xué)準備：

投影儀、小黑板、圖片和計數(shù)器課前學(xué)生搜集比較大的數(shù)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：5'

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？（學(xué)生自由談）

2、數(shù)數(shù)：（以個人或組為單位按要求數(shù)數(shù)）

1）從689一個一個的數(shù)到712O

2）從420—|----F的數(shù)到540

3）從910—[----F的數(shù)到1000

4）從200一百一百的數(shù)到1000

3、分一分

1小時有3600秒一年有365天一本《新華字典》有700多頁

一本書有520000字飛機一天飛行了8000千米我國總?cè)丝?/p>

1295330000人浙江省的面積大約有100000多平方千米

比萬小的數(shù)有（）比萬大的數(shù)有（）

4、在生活中你還見到過哪些比較大的數(shù)？（學(xué)生交流搜集的比較大

的數(shù)）

5、在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。這節(jié)課我們就

來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、探究新知15'（目標1）

1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千

一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少？

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來10'（目標2）

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是

一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知10'（目標3）

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

教學(xué)反思：

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

第2課時課型：新授總第2節(jié)

學(xué)習(xí)目標：

1、使學(xué)生進一步正確認識億以內(nèi)數(shù)，知道該數(shù)的某一位在什么數(shù)位

上，且表示什么；是由什么組成的。

2、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點:億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

教學(xué)難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)5'

1、“一”P/1

(1)借助數(shù)位順序表

(2)一個多位數(shù)加上1后等于100萬，這個數(shù)是()填一填第

四小題

方法一：可以將100萬寫成1000000,而后用1000000—1,算出結(jié)果

就可以了。

方法二：將100萬對照數(shù)位順序表寫下來，而后去掉1,這樣看著順

序表也能知道答案了。

2、“作”P/1

(1)相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10

(2)84507600,8表示8個()，4表示()個()，5表示

()第四題

要看清題目意思，認真仔細

二、學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1、拿出作業(yè)本上的最末題10'(目標1)(目標2)

(1)讓學(xué)生自由讀

(2)小組交流討論，該怎樣讀，為什么

(3)反饋，老師做引導(dǎo)，而后作結(jié)

讀作：八千四百五十萬七千六百

A、從高位讀起B(yǎng)、按照個級的讀法，每一級的數(shù)讀后加讀'萬'或

“億”

(4)思考：怎樣去分辨這個數(shù)是在個級或萬級？

目的在于明確在讀數(shù)之前必須先分級，有助于簡單的讀數(shù)。

2、讀數(shù)：

13819000各自讀，交流

分級-從高位讀起-按照個級讀法，只是在后面加讀級名最好在數(shù)位

順序表上體現(xiàn)，或進行分級。

2496640700085000300

先各自讀，將其讀法寫下來，而后集體交流讀法

3、小結(jié)

我國習(xí)慣上把多位數(shù)按四位分級，即從個位起，每四個數(shù)位為一級。

個、十、百、千四位，稱為“個級”；萬、十萬、百萬、千萬四位，

稱為“萬級”；億、十億、百億、千億四位，稱為“億級”。個級、

萬級、億級、……稱為“數(shù)級”。按照四位分級的原則，我國的讀數(shù)

法則是：（1）四位以內(nèi)的數(shù)，按照數(shù)位順序從高位讀起。（2）四位

以上的數(shù)，先從右向左四位分級，然后從最高位起，順次讀出各級里

的數(shù)和它們的級名。（3）如果一個數(shù)末尾有“0”，末尾的“0”不

讀；每一級末尾的“0”也不讀；其他數(shù)位上，不論連續(xù)有幾個

“0”,只讀一個零。例如30500804500,讀作三百零五億零八十萬四

千五百。

三、學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法10'（目標2）

1、六千八百五十萬四千二百學(xué)生嘗試寫數(shù)-交流-確定方法（分

級，借助數(shù)位順序表）

2、三千零八萬一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一

百一十二

學(xué)生練習(xí)后，指名到前板演，而后講評，最終得出寫數(shù)的方法：先

分級，從高位寫起，某一位一個計數(shù)單位也沒有寫0占位。

3、討論：

什么時候?qū)?,寫幾個0

三、復(fù)習(xí)鞏固15,（目標3）

書本P/5做一做，P/7做一做

四、回顧總結(jié)：

收獲、有什么遺憾

教學(xué)反思：

課題比較數(shù)的大小

1課時課型：新授總第3節(jié)

學(xué)習(xí)目標:

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法

4、通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,

激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

教學(xué)難點：能正確地比較數(shù)的大小

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)5'

1.讀出下面的數(shù)。

592800322605370010000003600284

2.在（）里填上“〉”、“〈”或并說說你是怎樣比較的。

3281（）9852169（）25894261（）4260

提問：你是怎樣比較熟的大小的？

二、新課

學(xué)習(xí)大小比較20'（目標1）

出示：P/13例5（六個國家的面積）

1、猜面積大小（最大、最小）

2、舉手表決，贊成某省份的面積大最大或最小

3、發(fā)表意見：為什么贊成這種說法，是如何理解的

（目標2）

4、形成結(jié)論：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，

就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起

的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

二、練習(xí)鞏固15，（目標3）

1、基本練習(xí)：書本P/11/做一做

學(xué)生獨立練習(xí)一一反饋交流（位數(shù)相同：從高位起比較。位數(shù)不同：

位數(shù)多的數(shù)比較大）

2、提高練習(xí)：將6個國家按從大到小的順序排列

學(xué)生思考練習(xí)一一反饋交流一一明確方法

3.我會比。

同桌兩人各寫一個大數(shù)。

比較兩人寫的數(shù)。

說出屬于哪種情況，比較方法是什么。

三、課堂作業(yè)：作業(yè)本P/14

教學(xué)反思：

課題改寫和省略

1課時課型：新授總第4節(jié)

學(xué)習(xí)目標：

1、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

2、會能根據(jù)不同的要求用四舍五入的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，包括

省略億以內(nèi)數(shù)后面的尾數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：能正確將整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)，及省略億

后面的尾數(shù)。

教學(xué)難點：能根據(jù)不同的要求用四舍五入的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)5'

23600005183240100000000

7310000675556612350000

二、教學(xué)例610'（目標1）

A、1、板書出示“白細胞”、“紅細胞”，讓學(xué)生了解其作用

2、完整板書：一小滴血液含有白細胞10000個，紅細胞5000000個

（1）請學(xué)生完整的讀題目，著重強調(diào)10000、5000000的讀法

（2）讓學(xué)生完整的寫出一小滴血液中白細胞、紅細胞的個數(shù)

（3）讓學(xué)生交流寫數(shù)的感受，得出簡便的寫法

學(xué)生嘗試表示一一交流一一形成結(jié)論：整萬的數(shù)有時為了讀寫方便，

可以將萬位后面的4個0省略掉，改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到

的是一個準確數(shù)，結(jié)果不變。

10000=1萬5000000=500萬——準確數(shù)

B、練習(xí)鞏固（書本P/14第2題）

學(xué)生獨立練習(xí)一一實物投影交流一一學(xué)生齊讀第（2）、（3）題

二、教學(xué)例710'（目標2）

A、板書出示：地球的直徑是12756千米，太陽的直徑是1389000

千米

1、學(xué)生讀題，適當解釋“直徑”

2、師：你能不能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍嗎？一一啟發(fā)

學(xué)生想到用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。

3、將“非整萬的數(shù)改寫成”以“萬”作單位的數(shù)

（1）學(xué)生各自改寫

（2）交流

［由于不是整萬的數(shù)，所以改寫成以“萬”作單位的數(shù)，不存在將萬

位后面的4個0省略掉，換成一個“萬"字］

［將“非整萬的數(shù)改寫成”以“萬”作單位的數(shù)是省略了萬位后面的

尾數(shù)，所以得到的是一個近似數(shù)］

［省略萬后面的數(shù)一一看千位上的數(shù)：是5或比5大，將萬位后的數(shù)

舍去，向萬位進1；如果比5小，將萬位后的數(shù)舍去就可以］

（3）12756心1萬1389000^139萬——近似數(shù)

B、練習(xí)鞏固（書本P/15做一做）15，（目標3）

學(xué)生獨立練習(xí)一一反饋交流：四舍五入一-看省略的尾數(shù)部分的最高

位是等于大于5還是小于5

三、小結(jié)回顧

1、改寫（將整萬的數(shù)改寫）一一準確數(shù)（用等于號連接）-----將

萬位后面的4個0省去，加一個“萬”字

2、省略（將非整萬的數(shù)改寫）一一近似數(shù)（用約等號連接）-----

四舍五入法：看省略的尾數(shù)部分的最高位是等于大于5還是小于5

尾數(shù)舍去，向前一位進1尾數(shù)舍去

四、綜合練習(xí)：“口算訓(xùn)練”P7/14片,P8/16片

教學(xué)反思：

課題練習(xí)二

1課時課型：練習(xí)總第5節(jié)

學(xué)習(xí)目標：

1、使學(xué)生能根據(jù)具體情況的需要，靈活地比較兩個數(shù)的大小。

2、進一步鞏固將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，及將非整萬數(shù)

省略萬后面的尾數(shù)的方法。（包括理解“四舍五入”的原理）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知

識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意

識。

教學(xué)重點：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作

單位的數(shù)。

教學(xué)難點：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面

的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

教學(xué)過程：

一、數(shù)的大小的比較10'（目標I）

1、書本P16/1,P/18/6

（1）學(xué)生獨立練習(xí)（2）反饋交流（盡量讓不同的學(xué)生發(fā)表意

見）（3）糾正

2、書本P16/2

（1）獨立練習(xí)（2）交流（將學(xué)生有效的方法板書黑板）（明確

從小到大是用“〈”連接〉（3）糾正（4）師：用“）”又該

怎樣連接呢？

3、小結(jié)：如何進行大小比較一一根據(jù)需要，靈活選擇方法

二、將整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)15'（目標2）

1、書本P16/3

獨立練習(xí)一一反饋交流（整萬數(shù)一一用萬作單位的數(shù)，去掉個級的4

個0,后加“萬”）

（題目右上角：用數(shù)字表明大小順序一一看清題目）一一糾正

［改寫一一最后得到的是一個是準確數(shù)，所以要用“="］

2、書本P18/7

練習(xí)一一交流（方法與結(jié)果）一一從這題目中你了解到了什么信息

3、書本P17/4

找準確數(shù)、近似數(shù)一一你是怎么理解的一一糾正

［近似數(shù)是一個與準確數(shù)接近的數(shù)，是一個“大約”數(shù)］

三、將非整萬數(shù)省略萬后面的尾數(shù)15，（目標3）

1、書本P17/5

思考：題目中給出的一些數(shù)的部分數(shù)字為什么顏色有所不一樣，所處

蘭色的數(shù)是什么？

明確：省略“萬”后面的尾數(shù)，要看千位上數(shù)字的大小一一四舍五

入，最后加“萬”

2、書本P18/8

寫數(shù)：先給所讀的數(shù)分級，然后邊寫邊分級（如果這個數(shù)有兩級,

那么個級上肯定有四個數(shù)字占位）

省略：分級一一四舍五入，用“七”連接，后加“萬

教學(xué)反思：

課題數(shù)的產(chǎn)生'十進制計數(shù)法

1課時課型：新授總第6節(jié)

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整

數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含

義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步

認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。

3、使學(xué)生體會和感受數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：數(shù)的產(chǎn)生過程

教學(xué)難點：理解十進制計數(shù)法的意義。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。5,

⑴提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎？誰能從右往左說

一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位？

⑵讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。1000040004500

4530453220602006

2.教學(xué)自然數(shù)。

⑴說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？

⑵教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的？相鄰的兩個自然數(shù)相差兒?有最大的自然

數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進制計數(shù)法

1.教學(xué)計數(shù)單位。10'(目標1)

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位

有哪些？(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間

有怎樣的關(guān)系？

提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天

起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地數(shù)下去。

追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。

追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少

萬？怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地

數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進I,是一億。這時計

數(shù)單位是什么？

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、

提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：10個十億

是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說一一說有哪些計數(shù)單位。

2.說明十進制計數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進1?想一

想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個？

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用

三個數(shù)字3、8、6o

追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字？

提問：這個數(shù)是多少？用了哪些數(shù)字？這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位？每

個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么？

⑵下面數(shù)里各有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625

313

2.教學(xué)數(shù)位順序表。15，(目標2)

(1)認識數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順

序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。

問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認識數(shù)級。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有

哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什么意思？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

⑷做“練一練”。

3.認識多位數(shù)的組成。10'(目標3)

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是

什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

四、小結(jié)和練習(xí)

教學(xué)反思：

第一單元測查卷

總第7----8節(jié)

1、一（個）、十、百、千、萬、（）、（）、

（）、（）、（）、（）、（）……都

是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是（），這種計數(shù)

法叫做（）

2、請在說對的這句后面打勾

（1）100個百萬是1000000（）（2）五億有50個千萬

（）

（3）與100000相鄰的兩個數(shù)是1000001和999999（）

（4）500008009讀作五億零八千零九（）

（5）億位的左邊是千萬位（）

3、4個十億，5個千，4個百和4個一組成的數(shù)是

（）,讀作：（），省略萬后

面的尾數(shù)約等于（），省略億后面的尾數(shù)約等于

（）0

4、一個數(shù)個位上是4,百位上是9,千位上是2,百萬位上是6,其

他各位上都是0,這個數(shù)寫作（），省略千后面

的尾數(shù)約等于（）。

5、請將下列各數(shù)進行改寫或省略，先想好這個數(shù)究竟應(yīng)改寫（=）,

還是省略（心）

8740005300000000395074

74990

70000648000000490000000

2957000000

6、用4、2、0、0、0、0、8、9八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)

（1）最小的數(shù)：（）（2）最大的數(shù)

()

(3)最大和最小數(shù)的差是幾

(）

(4)只讀個零的數(shù)

(）

(5)約等于1億的數(shù)

()

7、比大小

(1)3070000000300700000(2)

1000000000009900000000

(3)565050>5D5049(4)9□99999809899999

(5)420萬0580000(6)720000000010721億

（7）80000000800萬

（8）各數(shù)從小到大排列：8006萬8600萬80060萬8000

萬1億

8、9Q6374約等于1000000,口里應(yīng)填（），78口5031q790萬，

口里應(yīng)填（），8口70000000約等于81億，口里應(yīng)填（）。

9、在36后面添（）個0,這個數(shù)是三千六百萬；在3和6的

中間添（）個0,這個數(shù)就變成三億零六。

10、一個數(shù)比一億小，再增加30萬，正好是一億，這個數(shù)是

（）O

11、一個數(shù)通過四舍五入后得到27萬，這個數(shù)最?。ǎ?，最大

（）O

12、用0—9組成一個最大的十位數(shù)是（）,最

小的十位數(shù)是（），相差（)O

13、一個九位數(shù)，任意相鄰三個數(shù)的和都是15,這個九位數(shù)

()O

14、一個六位數(shù)，個位上的數(shù)字是5,十萬位上的數(shù)字是9,任意相

鄰的三個數(shù)位上的數(shù)字和是20,這個六位數(shù)是多少？

()

15、兩個數(shù)的差是2008,被減數(shù)和減數(shù)都增加500,它們的差是

()0

課題計算工具的認識

1課時課型：新授總第9課時

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、了解生活中常見的計算工具，體會數(shù)學(xué)源于生活用于生活。

2、了解算盤的計數(shù)方法，認識計算器各部分的名稱，初步學(xué)會計算

器的簡單使用；了解計算機在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，能根據(jù)具體情況選

擇合適的計算工具。

3、通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和

聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

過程與方法：

4、了解古今計算工具的演變過程，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀

有初步的認識。

情感、態(tài)度與價值觀：

5、計算工具的介紹可以使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的

了解，也使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到

人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团Γ艿綈劭茖W(xué)學(xué)科學(xué)的教

育。

教學(xué)重點：

能夠發(fā)現(xiàn)一些計算規(guī)律。

教學(xué)難點：

怎樣使用計算器。

教學(xué)用具：

算盤、各種各樣的計算器、計算機、收集的有關(guān)計算工具的資料。

教學(xué)過程：

一、情境引入：5，

1、算一算三位數(shù)乘兩位數(shù)

你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？你們的計算能力怎樣呢？出示975X18=

哪位同學(xué)能夠很快的算出來呢？用什么方法？

其實計算器是計算工具的一種(板書：計算器)，生活中你們還看到

過哪些計算工具？(目標1)

二、探究新知：25，

1、認識算

說一說對算盤的了解。讓學(xué)生講述，而后加以補充。

2、認識計算器

(1)讓學(xué)生來說一說對計算器的了解

(2)說一說生活中人們在哪些地方運用了計算器？

(3)說一說計算器的優(yōu)點

(4)小組討論計算中各部分的名稱，請幾名介紹。

(5)用計算器算賬(目標2)

3、了解計算機

(1)算盤是我國最早使用，至今仍然沿用的計算工具，它歷經(jīng)千

年，魅力不減；計算器體積小，攜帶方便，簡單易學(xué)，是現(xiàn)在最常用

的計算工具；我們用的計算機，可以打字，畫畫，上網(wǎng)，但是可別小

瞧了它的計算功能。

出示計算機的有關(guān)信息

(2)說一說自己的感受。(目標3)

4、合理的選擇計算工具

(1)說一說其他有計算功能的工具

(2)比賽：算一算

用計算器探索規(guī)律

(A)用計算器計算下列各題：

41X6

441X6

4441X6

44441X6

（B）通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）

（目標4）

（C）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。

（D）上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗證呢？

（E）運用你認為合適的方法驗證結(jié)果的正確性。

（F）請你運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個算式。（小組交

流）

三、小結(jié)評價：10’

課后作業(yè)：

收集有關(guān)古代計算工具的相關(guān)知識。（目標5）

教學(xué)反思：

課題用計算器計算

1課時課型：新授總第10節(jié)

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、讓學(xué)生會用計算器進行加減乘除四則基本運算。讓學(xué)生在認識計

算器工具的基礎(chǔ)上能正確地進行操作。

過程與方法:

2、在教學(xué)過程中，要是學(xué)生會用計算器進行加減乘除等基本的四則

運算，了解運算鍵的功能，會進行操作。

情感、態(tài)度與價值觀:

3、加減法根據(jù)書上步驟操作，乘除法試題由學(xué)生自己嘗試操作。在

練習(xí)中呈現(xiàn)兩個學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的情境。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生會用計算器進行加減乘除四則基本運算。

教學(xué)難點:

讓學(xué)生在認識計算器工具的基礎(chǔ)上能正確地進行操作。

教學(xué)用具:

計算器

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入5'

你們知道用計算器計算有什么好處嗎？

它能使我們的計算更加方便快捷。

復(fù)習(xí)計算器的按鍵名稱。

二、新授例題25’

1、例1照下面的步驟，用計算器算一算。（目標2）

386+179=

按鍵:386+179=

屏幕顯示：386+179=565

試一試CE鍵有什么作用？

2、反饋練習(xí)

825-138=

按鍵：825-138=

屏幕顯示：825-138=687

3、自主嘗試

乘除法計算由學(xué)生自己試試看。

26X39=_____________

3124-8=____________

4、例2（目標1）

用計算器計算下列各題。

9999X1=9999

9999X2=

9999X3=

9999X4=

5、鞏固提高

不用計算器，你能直接寫出下面各題的答案嗎？

9999X5=__________

9999X7=___________

9999X9=__________

三、鞏固練習(xí)10’

1、三個人一個小組，我出一組算式，看誰做得又對又快。（一人用

筆算，一人用計算器）（目標3）

2、兩人一組，先每人出一道算式，兩人先筆算，再互相用計算器驗

算一遍。

3、做一做：

先用計算器計算下列各題。

94-9=1

1084-9=________

11074-9=

111064-9=

4、不計算，試寫出下面各題的結(jié)果，再用計算器檢驗對不對。

1111054-9-_________________

11111044-9=________________

111111034-9=______________

1111111024-9=_______________

11111111014-9=

課后作業(yè)：

教學(xué)反思：

課題單元復(fù)習(xí)

1課時課型：練習(xí)第11課時

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、能正確地讀、寫億以內(nèi)及以上的大數(shù)。進一步認識計數(shù)單位，知

道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

過程與方法：

2、生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固

和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

情感、態(tài)度與價值觀：

3、在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一

步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點：

進一步認識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱。

教學(xué)難點：

能正確地讀、寫億以內(nèi)及以上的大數(shù)。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：35'

1、一個五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個九位數(shù)、一個十二位數(shù)

呢？

2、寫出一些多位數(shù)，說一說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

3、讀出下面每組數(shù)。

(1)656500006500000000

(2)407540750000407500000000

(3)350035000000350000000000

4、用自己的方法，又快又準地讀出下面各數(shù)。

206410000

110403060

60702010000

625000000

2080000000(目標1)

309000500000

5、讀出下面橫線上的數(shù)。

(1)地球到太陽的平均距離是149600000千米。

(2)1999年全國有小學(xué)生135479600人。

(3)地球陸地總面積是149000000平方千米。

6、寫出下面各數(shù)。

二億四千萬八百四十億九千三百萬

五億零六百而十萬六百零四億二千萬

三十億八千零五萬二千零六十億零九萬

7、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)三十三十萬三十億

(2)一百零七一百零七萬一百零七億

(3)九千二百九千二百萬九千二百億(目標2)

8、寫出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù)。

9、把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。(不是整億的，用“四

舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。)

10600000000

503000000000

7200000000

5270230000

49692000000

26900800000(目標3)

10、用計算器計算。

128+284

532-178

36+228-179

353-95+483

45X77

3714-7

11、先用計算器算出每組前三個算式，再根據(jù)規(guī)律直接寫出其它算式

的得數(shù)。

二、課堂小結(jié)：

通過今天這節(jié)課，你還有什么沒有掌握的？5，

課后作業(yè)：

教學(xué)反思：

課題1億有多大

1課時課型：實踐課總第12節(jié)

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境

中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能

力。

過程與方法：

3、使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的

意義，建立數(shù)感。

情感、態(tài)度和價值觀：

4、使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心

教學(xué)重點：

感知一億有多大。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)用具：紙

教學(xué)過程：

一、課前談話情境導(dǎo)入5，

引言：

1、我們班有多少名學(xué)生？

2、全校有多少名學(xué)生？

3、估計北京市共有多少名小學(xué)生？

4、猜想全國有多少名小學(xué)生？

二、形成表象提出問題20，

在我們的生活中還有哪些“億”做單位的數(shù)據(jù)呢？接下來給學(xué)生提供

大量的網(wǎng)上資源。

1、提出問題：看到“1億”這個數(shù)字有什么感想？“1億”到底有多

大呢？（目標1）

2、提示課題：“1億有多大？”

三、實踐操作推算感知10,

“1億”很大，也很抽象，要知道它有多大，必須有一個實物來

作比較。

師一邊說完一邊隨手拿起一張紙，想象：“1億張紙摞起來有多

厚？”（目標2）

對學(xué)生的大膽猜測給予肯定。

讓學(xué)生進行小組合作，進行討論，操作和推算。（目標3）

四、閱讀信息解決問題3,

剛才，我們通過測量和推算一億張紙的厚度，從長度單位這一個側(cè)面

感受了1億有多大，同學(xué)們想不想再從別的方面去感受和體驗1億有

多大呢？

如：1億粒米有多重？1億元人民幣可做些什么？1億個垃圾袋鋪開有

多大？1億個小朋友手拉手能圍成多大個圈？制造1億雙一次性筷子

要砍伐多少棵樹木？等等。（目標4）

五、課堂小結(jié)：2'

這節(jié)課有什么收獲？

課后作業(yè)：

寫一篇數(shù)學(xué)日記。

教學(xué)反思：

第二單元備課

一.教材分析

教學(xué)內(nèi)容：角的度量

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直

線的區(qū)別。

2、使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的

度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

過程與方法：

3、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

4、加強動手操作，提供自主探索的空間。

情感、態(tài)度與價值觀：

5、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處

學(xué)。

教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直

線的區(qū)別。

2、使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的

度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

二.學(xué)情分析

經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對角已有了一定的知識基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)

會如何利用三角板上的直角辨認直角、銳角和鈍角，知道了角的大小

與兩邊張開的程度有關(guān)。教材中的許多結(jié)論如“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)

條直線和射線”、“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”、以及量角和畫角的

步驟等都沒有直接給出，并在練習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫一

畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學(xué)生這些活動中

進一步加深對角的認識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的

作圖能力，同時讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。教學(xué)時，應(yīng)充分

考慮學(xué)生的這些知識基礎(chǔ)，在加強操作活動的同時，盡可能給學(xué)生提

供自主探索的時間和空間。

三.教法學(xué)法

1.注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

2.加強動手操作，提供自主探索的空間。

3.努力挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)思想、方法。

四.課時分配（4課時）

五.教具學(xué)具直尺量角器課件等

課題直線、射線和角

第1課時課型：新授總第13

課時

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間

的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。

過程與方法：

4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的

形成過程。

情感態(tài)度和價值觀：

5、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處

學(xué)。

段、射線的區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)難點：

掌握射線和角的概念及性質(zhì)

教學(xué)用具：

課件、活動角、直尺、三角板。

教學(xué)過程：

一、線段、射線與直線的認識：19'

1、出示一條線段：問：a.這是什么？（板書：線段）

b.為什么說它是線段？（即線段的特點？）

c.你能畫一條3cm長的線段嗎？

2、畫一畫：你能畫出一條與線段不同的線嗎？

自由練（根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當啟發(fā)）

3、反饋匯報。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué)）

（1）投影展示〃直線〃a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？

（即直線的特點）b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點，可以

向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）c.你會畫直線嗎？

（對照定義，說明〃無限延長〃表現(xiàn)在〃沒有端點”）

（2）投影展示〃射線〃

a.這條線與線段有什么不同之處？

b.說明〃射線〃的概念。（只有一個端點，可以向一端無限延長）

c.你會畫〃射線〃嗎？（自由畫，一生板演）

（3）你在生活中看到過這樣的線嗎？（自由說一說）

（4）小結(jié)：大家說的這些都可以看作是射線。

（5）演示一些射線，如手電筒光、多媒體演示太陽光等。

（目標3）

4、線段、射線與直線的比較

a.出示一條直線，中間取一點。問：這條直線上有射線嗎？（學(xué)

生討論）

b.其中一段射線下移。（說明射線是直線的一部分）

c.直線中間取兩點。問：這條直線上有線段嗎？

d.師問：比較一下，線段、射線和直線有什么異同點？

5、練習(xí)四（目標1）

二、角的認識：19，

1、觀察有公共端點的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？

自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角

問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條

射線）

學(xué)生概括得出角的概念（板書角的概念）（目標2）

2、分別演示三個角的形成過程

問：它們有什么不同的地方？

3、得出角的概念，并自學(xué)角的各部分名稱。

打開課本劃一劃，讀一讀。

4、繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹，書寫并與小于號比較。

5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。

說說為什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生運用〃概念〃去判斷）

6、畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）

說說你是這么畫的？（定點，引出兩條射線）（目標4）

再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（獨立

練）

7、活動角介紹。玩活動角

8、練習(xí)（目標5）

三、小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2,

課后作業(yè)：P408

教學(xué)反思：

課題角的度量

第2課時課型：新授總第14課時

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，

并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。

2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。

過程與方法：

4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷

和體驗知識的形成過程。

情感態(tài)度和價值觀：

5、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會用量角器量角

教學(xué)難點：

怎樣使用量角器來量、讀度數(shù)。

教學(xué)用具：

投影儀，紅色木條做的一個角，師生每人準備一個量角器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)5'

1、判斷下面哪些圖形是角。

2、直接比較角的大小。

3.引入課題。

二、認識量角器25'

1.認識角的計量單位。

說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來

認識一下量角器。（投影出一個量角器）

問：量角器是什么形狀的？

現(xiàn)在我們來看這個半圓，從0開始到180為止。想一想，這個半圓

被平均分成了多少份？

追問：計量角的單位是什么？

1°的角有多大？（用線拉出角再觀察）

指出：計量角的單位是“度”，用符號”表示。

2.認識量角器的結(jié)構(gòu)。

（1）把半圓分成180等份，每一份是1°,這樣的10份所對的角是

10度的角，（拉出10度的角，并板書：10°。）這樣的60份所對的

角是60度的角，（拉出60度的角，并板書：60°。）這樣的90份所

對的角是90度的角。（拉出90度的角，并板書：90）

（目標2）

⑵請同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個小圓點（指中心）叫做量角器的

中心。（板書：中心）再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度

0~180°是按怎樣排列的？內(nèi)圈呢？

⑶現(xiàn)在來觀察外圈的刻度線，從左邊起看到0°刻度線了

嗎？（在線一端打結(jié)，與中心重合。用線拉0）拉出10°、30°、

90°、120°、180°,分別讓學(xué)生說出是多少度。

（4）從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出

內(nèi)圈0°的刻度線？（指名演示）45°呢?

哪位同學(xué)來找內(nèi)圈的80。？（指名演示）90°呢？

（5）請同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量角器

上的中心在哪里？（目標1）

三、教學(xué)角的量法10'

1.自學(xué)課本。請大家看課本。從37頁看起，到例1完?？赐旰蟾?/p>

訴老師，量角要分幾步，哪幾步？？

2.提問：量角要分幾步進行?哪兩步？

3.請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。（投影一個40°的角）先

要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。再看另一條邊對

的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要

看內(nèi)圈？（目標3）

4.練習(xí)。

請同學(xué)們按這樣的方法，量一量“做一做T2”中的三個角各是多少

度，寫在角的下面。量的時候，把量角器按照圖上表示的量角器的

位置放。（老師巡視指導(dǎo)）

提問：量出每個角各是多少度？（目標4）

5.提問：請你看一看，第38頁例1下面有兩個角，它們的大小一

樣嗎？

想一想，怎樣才能知道它們大小是不是一樣？

現(xiàn)在請同學(xué)們量一量，這兩個角各是多少度，比一比它們的大小。

6.比較上課開始時出現(xiàn)的兩個角的大小。（目標5）

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

課題角的分類

第3課時課型：新授總第15課

時

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍

角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力

過程與方法：

3、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并

根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。

情感態(tài)度和價值觀：

4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點：

掌握比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

能夠比較銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

教學(xué)用具：

多媒體課件，相關(guān)練習(xí)題，折扇一把，圓形紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題5，

同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？那我來考考你們，“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動

無風(fēng)動有風(fēng)，”打一生活用品。（扇子）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知23'

1、讓學(xué)生來說一說已經(jīng)認識了幾種角？

2、讓學(xué)生從扇子中找出不同的角。

3、演示周角：邊說邊演示，一條邊圍繞著頂點繞一周后和另一條邊

重合，提問，這下形成的叫什么角？

4＞量一量

剛才我們認識了平角和周角，那么他們究竟各有多少度呢？請同學(xué)們

在練習(xí)紙上找到平角和周角，分組研究一下它們的度數(shù)。

（目標2）

你們是用什么量的呢？誰能說一說它們的邊又有什么特點嗎？（平角

的兩條邊成一條直線，周角的兩條邊重合在一起）

那直線是不是平角呢？（不是）為什么？（因為直線沒有頂點）

（目標3）

5、分一分

（1）小組合作，研究角的分類。（讓學(xué)生說一說為什么要這樣分

類？）

（2）學(xué)生匯報分類結(jié)果，集體訂正。

6、你們還能找到直角和平角、周角的特點以及它們之間的關(guān)系嗎？

（目標1）

三、練習(xí)1、10'

P41右下角圖，你能只量一個角的度數(shù)就知道其它三個角的度數(shù)

嗎？、

師報度數(shù)，判斷是哪種角：40度,35度，120度，179度，360度，

180度

3、把直角、銳角、鈍角、周角、平角按度數(shù)大小排排隊。

4、將一張圓形紙對折三次后展開，看看能找到哪些度數(shù)的角。

四、課堂小結(jié)2'

今天你們學(xué)到了什么？有什么新的收獲嗎？（目標4）

五、課后作業(yè)：P433、5

教學(xué)反思：

課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)

第4課時課型：練習(xí)總第16課時

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進一步鞏固角的

有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

過程與方法：

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進一步鞏固角的有

關(guān)知識。

情感態(tài)度和價值觀：

4、使許感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

會用量角器按指定度數(shù)畫角。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

教學(xué)用具：

量角器、活動角、尺或三角板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查5，

1、說出下面的角各是哪一種角。

2、我們已經(jīng)認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角

呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角

二、探究新知23'

1、教學(xué)角的畫法

問：量角的工具是什么？

說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。

出示例題：畫一個65。的角

（1）請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42

（2）試一試

讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一

畫。

說一說

請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教

師講解說明。（目標1）

2、做一做（P42、2）

分別畫出75°、105°的角

讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫

的步驟。（目標3）

三、鞏固練習(xí)10'

1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種

角。

10°

45°

60°

90°

105°

120°（目標2）

2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150°165°的

角。

四、課堂小結(jié)2，

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。（目標4）

課后作業(yè)：

P447

教學(xué)反思:

第三單元備課

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)目標：

知識與技能：

1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)

的口算方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘

兩位數(shù)的筆算方法。

3.使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)

成估算的習(xí)慣。

過程與方法：

1.充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方

法。

2.重視引導(dǎo)學(xué)生探索運算中的數(shù)量關(guān)系，初步建立模型化的教學(xué)方

法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘

兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)

成估算的習(xí)慣。

二.學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的計算，不會太

難因為有了一定的基礎(chǔ)但是根據(jù)本班學(xué)生的實際情況在教學(xué)過程中還

要循序漸進以便學(xué)生能更好的的掌握計算方法及計算的準確性。

三.教法學(xué)法

1.注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

2.加強動手操作，提供自主探索的空間。

3.努力挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)思想、方法。

課時安排：8課時

課題口算乘法

第1課時課型：新授總第17課時

學(xué)習(xí)目標：

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，：

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能夠熟練地口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：

能夠準確地口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)。

教學(xué)用具：

多媒體課件、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

lo5,

12X4=

330X3=

12X3=

41X2=

24X2=

210X4=

11X5

410X2=

2、同學(xué)們，秋天是一個郊游的好季節(jié)，你們喜歡郊游嗎？出去郊

游，我們可以選擇什么樣的交通工具。

大家請看大屏幕，說一說這些交通工具的速度各是多少？

二、探究新知：25'

1、出示例1

人騎自行車1小時約行16千米。

特快列車1小時約行160千米。