心理健康國(guó)旗下講話發(fā)言稿（3篇）

心理健康國(guó)旗下講話發(fā)言稿各位?同學(xué)，各位?老師，早上?好。今天國(guó)?旗下講話的?內(nèi)容是：小?學(xué)生心理健?康什么是?小學(xué)生心理?健康的標(biāo)準(zhǔn)?呢?(1?)具有良好?的認(rèn)識(shí)自己?，接納自己?的心態(tài)意識(shí)?;(2)?能調(diào)節(jié)、控?制自己的情?緒、使之保?持愉悅、平?靜;(3?)能承受挫?折;(4?)能較正確?地認(rèn)識(shí)周圍?的環(huán)境，適?應(yīng)環(huán)境和改?造環(huán)境;?(5)人際?關(guān)系協(xié)調(diào)，?具有合群、?同情、愛心?、助人的精?神;(6?)具有健康?的生活方式?與生活習(xí)慣?;(7)?思維發(fā)展正?常，并能激?發(fā)創(chuàng)造力;?(8)有?積極的人生?態(tài)度。道德?觀、價(jià)值觀?和良好的行?為規(guī)范。?那我們?cè)鯓?做才能擁有?健康的心理??首先，?要正確認(rèn)識(shí)?自己，不要?自卑，不要?自負(fù)。要相?信自己，天?生我材必有?用，每個(gè)人?都有自己的?優(yōu)點(diǎn)，不存?在差學(xué)生，?只存在有差?異的學(xué)生。?要正確面對(duì)?挫折或失敗?，再漫長(zhǎng)的?路總有盡頭?，再絕望的?事總有希望?，要相信失?敗是成功之?母，飽經(jīng)風(fēng)?霜、歷經(jīng)坎?坷的人比一?帆風(fēng)順的人?更能忍受挫?折，更能有?所作為。?其次，要正?確與人交往?，建立和諧?的人際關(guān)系?。把你的愛?心與老師、?同學(xué)分享，?你會(huì)得到更?多的快樂;?把你的意見?與別人溝通?，你會(huì)得到?許多有益的?忠告;與人?分享快樂，?快樂會(huì)加倍?，與人分擔(dān)?痛苦，痛苦?會(huì)減半。多?給別人力所?能及的幫助?，送人鮮花?，留已芬香?，多尊重別?人，多體諒?別人，多聽?取老師、父?母、同學(xué)的?意見，良藥?苦口利于病?，忠言逆耳?利于行，經(jīng)?常真誠(chéng)地對(duì)?人微笑，真?誠(chéng)地微笑充?滿著你的自?信，表示著?你的禮貌和?對(duì)別人尊重?。各位同?學(xué)，讓我們?在關(guān)注身體?健康的同時(shí)?，一起來關(guān)?注心理健康?，做一個(gè)全?面健康的人?，共同營(yíng)造?健康的校園?、和諧的校?園。祝每個(gè)?同學(xué)都有一?個(gè)良好的心?理狀態(tài)，快?快樂樂地學(xué)?習(xí)，輕輕松?松地生活，?成為社會(huì)的?棟梁之材。?此外，以?“金色童年?幸福成長(zhǎng)?”為主題的?宜興市荊溪?小學(xué)校園藝?術(shù)節(jié)在上周?朗讀比賽中?已經(jīng)拉開帷?幕，本周?及下周我們?將分別舉行?個(gè)性化讀書?活動(dòng)、社團(tuán)?書畫展覽、?民樂展示活?動(dòng)、少先隊(duì)?手抄報(bào)展覽?活動(dòng)、六一?歡慶活動(dòng)等?，希望各班?認(rèn)真組織，?在校園內(nèi)營(yíng)?造濃郁的藝?術(shù)氛圍，每?一位少先隊(duì)?員都積極參?與，不斷提?高自身藝術(shù)?素養(yǎng)。我?的講話到此?結(jié)束，謝謝?大家。心理健康國(guó)旗下講話發(fā)言稿（二）老師們?、同學(xué)們：?大家好!?今天我講話?的內(nèi)容是有?關(guān)青少年心?理健康的問?題現(xiàn)代醫(yī)?學(xué)告訴我們?，一個(gè)人的?健康既包括?身體健康，?又包括心理?健康，單純?地追求身體?健康而忽視?心理健康，?不僅會(huì)導(dǎo)致?精神疾病的?發(fā)生，而且?會(huì)誘發(fā)多種?軀體疾病。?現(xiàn)代社會(huì)由?于運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏?的加快和競(jìng)?爭(zhēng)局面的不?斷加劇，人?們的心理負(fù)?擔(dān)也越來越?重。特別是?對(duì)處于人生?特殊階段的?青少年來說?，面臨著生?理的、認(rèn)識(shí)?的、情感?的、社會(huì)的?多方面的現(xiàn)?實(shí)問題，面?臨著升學(xué)的?巨大壓力，?因而必然承?擔(dān)劇烈的?心理沖突。?大量事實(shí)證?明，心理健?康不僅有利?于青少年的?身體健康和?良好學(xué)習(xí)成?績(jī)的取得，?而且還能使?青少年正確?地面臨困難?和挫折，對(duì)?各種社會(huì)環(huán)?境有較強(qiáng)的?適應(yīng)能力。?那么青少年?心理健康的?標(biāo)準(zhǔn)是什么?呢?青少?年的心理健?康應(yīng)具備以?下素質(zhì)：?一、對(duì)自己?有一個(gè)正確?的認(rèn)識(shí)，并?自尊自愛。?心理健康?的人具有自?知之明，有?自我反省的?能力。能通?過自己與先?進(jìn)人物及?周圍人物的?對(duì)比來認(rèn)識(shí)?自己、解剖?自己;他們?不但能了解?自己的優(yōu)點(diǎn)?、缺點(diǎn)、興?趣、愛好?，還能正確?評(píng)價(jià)自己的?能力與性格?，并據(jù)此安?排自己的生?活，學(xué)習(xí)和?工作，因?而他們具有?較高的成功?率。他們既?不好高鶩遠(yuǎn)?，狂亡自大?、目空一切?，也不亡自?菲薄、自輕?自賤、憂郁?頹廢，人際?交往中他們?既自尊自愛?，又尊重他?人。二、?能正視現(xiàn)實(shí)?，勇于解決?問題。心?理健康的人?能和客觀現(xiàn)?實(shí)保持良好?的接觸，能?對(duì)周圍的事?物有清醒的?客觀的認(rèn)識(shí)?;能正視困?難與挫折，?勇于面對(duì)現(xiàn)?實(shí)，找出問?題的病結(jié)和?解決的辦法?，而不企?圖逃避，推?卸責(zé)任;他?們既有高于?現(xiàn)實(shí)的理想?，又不沉迷?于虛無縹緲?的幻想，思?想和行動(dòng)?總能跟上時(shí)?代的步伐，?并為社會(huì)所?接納;他們?憑理智辦事?，能聽從一?切合理的?建議與意見?。三、樂?于交往，能?保持和諧的?人際關(guān)系。?心理健康?的青年，總?是喜歡與人?交往，以尋?找知音，建?立友情，保?持合諧的人?際關(guān)系。?交往中，他?以尊敬的、?信任的、謙?讓的、誠(chéng)懇?的態(tài)度待人?，_結(jié)友愛?、助人為?樂，而不是?自私自利、?猜疑、孤敖?。他能和多?數(shù)人建立良?好的關(guān)系，?參與他人?同心協(xié)力，?合作共事。?四、情緒?穩(wěn)定，性格?開朗。人?的情緒與人?的需要能否?得到滿足相?聯(lián)系，但人?的需要總有?得不到滿足?的時(shí)候。?這就要求人?們善于排除?心理障礙，?能夠控制、?穩(wěn)定自己的?情緒。要養(yǎng)?成熱愛生活?、積極向?上的生活態(tài)?度，要樹立?遠(yuǎn)大的理想?和信念，只?有這樣才能?性格開朗，?目光遠(yuǎn)大?，心境愉快?，才能勝不?驕，敗不餒?。個(gè)人主義?思想嚴(yán)重的?人則心胸狹?窄，自私自?利，患得?患失，情緒?起伏波動(dòng)，?喜怒無常。?希望同學(xué)們?能按上述四?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照?檢驗(yàn)自己?，要求自己?，以愉悅的?心境，飽滿?的情緒，自?尊自愛，善?待自己，誠(chéng)?懇、謙讓，?_結(jié)互助?，面對(duì)困難?提高忍耐、?受挫力，堅(jiān)?定信念，百?折不回，提?高自己的心?理素質(zhì)，?以昂揚(yáng)的斗?志面對(duì)生活?的挑戰(zhàn)。心理健康國(guó)旗下講話發(fā)言稿（三）老師?們，同學(xué)們?，早上好。?今天，?我在國(guó)旗下?講話的主題?是“做個(gè)?心理健康的?孩子”?。一個(gè)人的?健康包括兩?個(gè)方面：一?個(gè)是身體健?康，一個(gè)是?心理健康。?今天我們主?要講心理健?康，那么，?怎樣去判斷?我們自己的?心理是否健?康呢?下面?，我從我們?小學(xué)生的?學(xué)習(xí)、人際?關(guān)系、自我?認(rèn)識(shí)、社會(huì)?適應(yīng)四方面?進(jìn)行分析，?同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)?真聽聽，對(duì)?照自己是否?符合心理健?康的要求。?第一個(gè)方?面是學(xué)習(xí)。?學(xué)生的主?要任務(wù)是學(xué)?習(xí)，心理健?康的學(xué)生首?先是能夠?qū)W?習(xí)的，能在?學(xué)習(xí)中獲得?智慧和能力?，并將學(xué)習(xí)?得來的智慧?和能力用于?進(jìn)一步的學(xué)?習(xí)上面。下?面是與學(xué)習(xí)?有關(guān)的心理?健康的標(biāo)準(zhǔn)?：1、?是能自我滿?足。這里所?說的滿足感?，實(shí)際上就?是一種學(xué)習(xí)?上成就感。?每個(gè)人都希?望成功。有?些學(xué)生，對(duì)?自己的要求?過高，一心?想成為全班?第一、第二?，結(jié)果總是?對(duì)自己不滿?意;而有些?學(xué)生卻不想?有所作為，?認(rèn)為反正自?己不行，對(duì)?自己?jiǎn)适Я?信心，甘于?落后。這種?過于強(qiáng)烈和?過于落后的?學(xué)生都不能?算是心理健?康的學(xué)生。?因?yàn)榇蟛糠?心理健康的?學(xué)生都是能?在學(xué)習(xí)中獲?得自我滿足?感，從而不?斷增強(qiáng)自信?心。2?、是能排除?學(xué)習(xí)中各種?憂慮。例如?：有些學(xué)生?考試不理想?就會(huì)很不開?心，害怕老?師和父母的?責(zé)備，甚至?出現(xiàn)焦慮。?結(jié)果焦慮過?度，甚至害?怕回學(xué)校，?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生?逃避的心理?。而心理正?常的學(xué)生雖?然在學(xué)習(xí)中?也有煩惱，?但會(huì)采取積?極的方法，?會(huì)擺脫這一?消極情緒。?第二方面?是人際關(guān)系?：心理健?康的學(xué)生既?有好朋友，?又樂于與人?交往。能與?父母形成良?好親子關(guān)系?，與老師形?成良好的師?生關(guān)系，與?同學(xué)形成良?好的同伴關(guān)?系。我們常?發(fā)現(xiàn)有些同?學(xué)喜歡獨(dú)來?獨(dú)往，把自?己封閉起來?，這些都是?人際關(guān)系不?健康的表現(xiàn)?，不能算是?心理健康的?學(xué)生。第?三方面是自?我認(rèn)識(shí)：?心理健康的?學(xué)生，不但?能了解自己?，而且能接?受自己，接?納自己的不?足和缺點(diǎn)，?并努力謀求?自己的最佳?發(fā)展。甚至?有些學(xué)生對(duì)?自己無法彌?補(bǔ)的缺陷，?也能安然處?之，有時(shí)還?會(huì)自我安慰?。而有些學(xué)?生，一次考?試考砸了或?做了錯(cuò)事之?后，總是極?力地找各種?借口為自己?開脫，或隱?瞞同學(xué)和家?長(zhǎng)。還有些?學(xué)生總是不?承認(rèn)自己某?些方面的缺?點(diǎn)，總是覺?得自己是正?確的，別人?都在冤枉他?。這些都不?算心理健康?的學(xué)生。?第四方面是?社會(huì)適應(yīng)力?：人是生?活在現(xiàn)實(shí)環(huán)?境中的，社?會(huì)適應(yīng)能力?對(duì)個(gè)人的生?活和學(xué)習(xí)有?重要意義。?所以心理健?康的學(xué)生都?