2022年教師資格之幼兒綜合素質題庫練習試卷B卷附答案

2022年教師資格之幼兒綜合素質題庫練習試卷B卷附答案單選題（共70題）1、李老師想用5分鐘為學生講解某個演示文檔中的10頁幻燈片，下列選項中可以幫助李老師在制作課件時準確把握講解時間的是（）A.排練計時B.自動放映C.批注功能D.使用母版【答案】A2、若未成年人的父母或者其他監(jiān)護人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住，由()對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其立即改正。A.縣級人民政府B.公安機關C.當地教育行政部門D.兒童福利機構【答案】B3、從命題“沒有一個同學會游泳”真，能推知()。A.“沒有一個同學不會游泳”真B.“每一個同學都會游泳”真假不定C.“并非沒有一個同學不會游泳”真D.“至少有一個同學會游泳”真【答案】C4、在2010年上海世博會中，丹麥館名為“夢幻城市”。丹麥館展出的“小美人魚”雕像，端坐于象征丹麥海港的水池中央，向來自世界各地，特別是中國的參觀者問好，這成為上海世博會丹麥館的最大亮點。美人魚的形象來自于()A.《伊索寓言》B.《一千零一夜》C.《格林童話全集》D.《安徒生童話》【答案】D5、營養(yǎng)素中，發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時間最長（有飽腹性）的是（）。A.蛋白質B.葡萄糖C.維生素D.脂肪【答案】D6、《幼兒同工作規(guī)程》將美育目標規(guī)范為：“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和()的情趣和能力?！盇.熱愛美B.發(fā)現美C.表現美D.理解關【答案】C7、被喻為中國鴿子樹的“植物活化石”是()。A.珙桐B.銀杉C.銀杏D.獼猴桃【答案】A8、“百尺長虹橫水面，一彎新月出云霄?！边@是人們對現存世界上最古老的石拱橋的贊美，其修建于()。A.秦朝B.漢朝C.隋朝D.唐朝【答案】C9、表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.見賢思齊B.學而時習之C.三人行，必有我?guī)熝蒁.躬自厚而薄責于人【答案】D10、19世紀中國的洋務派舉辦的民用工業(yè)和此后的中國民族資產階級創(chuàng)辦的民族工業(yè)相同點是（）。A.都由私人投資舉辦B.都采用西方先進技術C.經營管理上封建性極濃D.都為適應軍事工業(yè)需要而舉辦【答案】C11、下列不屬于辯證邏輯的特點的是()。A.注重人的能動性B.主要運用歸納演繹的方法C.重視經驗的價值D.要求人始終參與其中【答案】B12、我國實行執(zhí)業(yè)藥師資格制度，其執(zhí)業(yè)范圍是A.藥品生產、經營領域B.藥品生產、使用領域C.藥品生產、經營、使用領域D.藥品生產、流通、使用領域E.藥品流通、經營、使用領域【答案】C13、下列關于Word模板的敘述，錯誤的是()。A.用戶可以創(chuàng)建自己所需要的模板文檔B.模板是某種文檔格式的樣板C.模板是指一組已命名的字符和段落格式D.模板是Word的一項核心技術【答案】A14、為了回應知識經濟向人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，我國確定的素質教育的核心是()。A.能力教育B.探究性學習C.創(chuàng)新教育D.合作學習【答案】C15、我國醫(yī)學歷史悠久，很早就有了中醫(yī)學理論，后世不斷豐富和發(fā)展，產生了許多中醫(yī)學著作。要通過一本中醫(yī)學著作了解我國古代在藥物學、生物學、礦物學、化學等諸多科學領域的成就，下列選項中適合的是（）A.《黃帝內經》B.《傷寒雜病論》C.《千金方》D.《本草綱目》【答案】D16、下列成語典故不是發(fā)生在秦朝的是()。A.背水一戰(zhàn)B.焚書坑儒C.鑿壁偷光D.破釜沉舟【答案】C17、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是（）。A.制止小莉這種行為B.批評小娟總是告狀C.勸說小娟不要聲張D.勸說小娟寬容小莉【答案】A18、從“這本書是小說書”假，能斷定命題（）A.“這本書不是小說書”真B.“這本書是英文詞典”真C.“這本書是中文詞典”真D.“這本書是歷史書”假【答案】A19、以下不屬于因果關系的特點的是()。A.普遍必然性B.共存性C.復雜多樣性D.求同性【答案】D20、教師因幼兒調皮搗亂，將幼兒獨自關在教室，任其哭鬧，侵犯了幼兒的()。A.隱私權B.名譽權C.人身自由權D.受教育權【答案】C21、通常所稱的“信息高速公路”指的是（）。A.通過高速公路郵遞信息B.特快專遞C.局域網D.國家信息基礎設施【答案】D22、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把()作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度。加快解決經濟社會發(fā)展對高質量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。A.教育優(yōu)先發(fā)展B.育人為本C.改革創(chuàng)新D.促進公平【答案】C23、某幼兒園分班布置畫展，張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。兩位老師的做法中（）。A.張老師對，應支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現B.李老師對，應支持每個兒童的繪畫表現C.張老師對，班級畫展需要體現最高水平D.李老師對，班級畫展需要平衡家長關系【答案】B24、下列不屬于我國四大民間故事的是()。A.牛郎織女B.孟姜女C.白蛇傳D.山海經【答案】D25、小（2）班的孩子們在“六一”匯演的節(jié)目排練時，洋洋和健健總是不能跟著劉老師做動作，站在原地發(fā)呆。為了不影響班集體的表演效果劉老師不讓他倆參加演出。劉老師的做法（）。A.恰當，教師應尊重幼兒的選擇B.恰當，教師應維護班集體榮譽C.不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動D.不恰當，教師應要求幼兒必須參與集體活動【答案】C26、法制的健全或者執(zhí)政者強有力的社會控制能力，是維持一個國家社會穩(wěn)定的必不可少的條件。Y國社會穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，Y國的執(zhí)政者具有強有力的社會控制能力。A.一個影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身的質量和必要的包裝宣傳缺一不可。電影《青樓月》上映以來票房價值不佳，但實際上質量堪稱上乘。因此，看來它缺少必要的廣告宣傳和媒介炒作B.必須有超常業(yè)績或者服務于本公司30年以上工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特殊津貼。黃先生獲得了本年度的特殊津貼，他在本公司僅供職5年，因此他一定有超常業(yè)績C.如果既經營無方又鋪張浪費，則一個企業(yè)將嚴重虧損。Z公司雖經營無方但并沒有嚴重虧損，這說明經至少沒有鋪張浪費D.一個罪犯要實施犯罪，必須既有作案動機，又有作案時間，在某案中，W先生有作案動機但無作案時間。因此，w先生不是該案的作案者。【答案】B27、據房產中介機構統計，本月第一周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢，并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯。如果沒有其他因素抑制，按照這種趨勢發(fā)展，本月將創(chuàng)新政以來成交量最高水平，雖然現在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓價調控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設的是()A.炒房者將大量資金投入樓市B.國家對樓價的調控手段不足C.消費者對房子的購買熱情沒有減退D.樓市成交量的增長會帶動樓價的上漲【答案】D28、學生小龍放學回家途中亂穿馬路。被汽車撞倒在地，導致肋骨骨折。對于小龍所受傷害，下列選項中正確的是()。A.學校存在過錯，應當承擔賠償責任B.學校沒有過錯，但要承擔賠償責任C.學校沒有過錯，無需承擔賠償責任D.學校存在過錯，但可免除賠償責任【答案】C29、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和()。A.片段搜索引擎B.資料搜索引擎C.元搜索引擎D.字符搜索引擎【答案】C30、王國維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是()A.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處【答案】B31、下列選項中與“硯臺：端硯”邏輯關系一致的是（）。A.北京：故宮B.拉薩：西藏C.蘋果：水果D.文具：鋼筆【答案】D32、在某幼兒園，當王老師剛剛走上教育工作崗位的時候，他教的班級有個淘氣的幼兒。每當教師講課時，他總愛低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛，有時候還會輕輕地吹一聲“嘟——嘟——”。對此，最恰當的處理方式是()。A.采取鼓勵措施，使該生在培養(yǎng)興趣的同時，認真學習B.聯系家長，讓家長嚴加管束C.對該生不遵守紀律的行為進行批評訓斥D.讓他到教室外面吹奏，以示懲戒【答案】A33、魯迅(1881--1936年)，原名周樹人，字豫才。中國現代文學的奠基人，創(chuàng)造社的現實主義小說創(chuàng)作的代表作家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時開始使用的筆名。小說代表作：()(1918年發(fā)表，中國第一篇現代白話小說)《藥》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《祝?！贰豆陋氄摺贰秱拧返?。A.《上海》B.《狂人日記》C.《寒灰集》D.《親愛的丈夫》【答案】B34、在北方，人們常用地窖來儲存糧食和蔬菜，人們在進入地窖之前，要將地窖的通風口打開一段時間。這么做，最主要是因為()A.地窖里有大量的二氧化碳B.地窖里有大量的二氧化氮C.地窖內太冷了D.地窖里有大量的氧氣【答案】A35、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話說明兒童是()。A.具有生存權利的人B.具有發(fā)展?jié)撃艿娜薈.具有獨特個性的人D.具有獨立人格的人【答案】B36、文藝批評的諸多缺陷是缺乏理論勇氣的表現．批評之所以失語和缺位，是因為背后沒有了可適用的足夠強大的新理論和精神來支撐，心中也就無話可說。什么是健康的文藝批評?標準有很多。其中最重要的一條，就是能寬容、理性地對待與自己文化主張不一樣的文化實踐。A.寬容、理性是文藝批評中最重要的理論標準B.文藝批評失語和缺位是由于缺乏理論勇氣造成的C.健康的文藝批評必須要有足夠強大的新方法、新理論來支撐D.健康的文藝批評必須能寬容、理性地對待不同的文化主張【答案】D37、莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家和詩人。下面哪部作品是其代表作（）A.《羅密歐與朱麗葉》B.《海鷗》C.《漂亮朋友》D.《老房子》【答案】A38、《幼兒園工作規(guī)程》中關于美育目標的規(guī)定是：培養(yǎng)幼兒初步的（）的情趣和能力。A.感受美和表現美B.感受美和鑒賞美C.感受美和評價美D.感受美和創(chuàng)造美【答案】A39、如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關系是()。A.同一關系B.屬種關系C.交叉關系D.矛盾關系【答案】B40、在Word的編輯狀態(tài)，打開了“w1．doc”文檔，以“w2．doc”為文件名進行“另存為”操作，則()A.當前文檔是w1.DocB.當前文檔是w2.docC.當前文檔是w1.doc與w2.docD.w1.doc與w2.doc全被關【答案】B41、下列選項中不屬于托兒所保教任務的是（）。A.培養(yǎng)幼兒的生活習慣B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶C.教幼兒認識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力【答案】C42、對教師的勞動價值的特點敘述不正確的是()。A.附加性B.隱蔽性C.滯后性D.模糊性【答案】A43、教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予()A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘【答案】A44、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施()是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。A.素質教育B.基礎教育C.應試教育D.課程教育【答案】A45、《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它不包括（）A.終身教育的理念B.“以知識為本”的幼兒教育C.面向世界的科學的幼兒教育D.“以人為本”的幼兒教育【答案】B46、《藍色多瑙河》的作者是（）。A.理查*施特勞斯B.約翰*施特勞斯C.柴科夫斯基D.舒伯特【答案】B47、幼兒園中一班的孩子在排練萬圣節(jié)的集體舞蹈，平時在其他方面表現都很好的紅紅在跳舞中總是做錯動作，該往左的時候不小心往右了，該跳起來的時候忘跳了。這時班主任老師生氣地對紅紅說道：“你怎么這么笨，別的小朋友都能跳好，為什么就你老出錯，再這樣你就不要參加萬圣節(jié)活動了。”紅紅聽到后委屈地哭了，老師的做法()。A.正確，有助于激發(fā)幼兒主動反思B.正確，老師有評價幼兒的權利C.不正確，老師沒有看到幼兒的個體差異性D.不正確，不利于幼兒的特長教育【答案】C48、下列不是黃河中下游文化區(qū)的代表性文化的是()。A.龍山文化B.河姆渡文化C.仰韶文化D.大汶口文化【答案】B49、教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動價值的()。A.滯后性B.長期性C.間接性D.復雜性【答案】C50、某地一所農村學校，房舍由于年久失修，損壞嚴重，上級主管部門為其專門撥出經費5萬元，讓學校完善整修校舍，而校長李某卻把此款用來修建自己的辦公室。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使三名學生和一位教師死亡，10人受傷。對于此案例，校長李某應承擔()。A.刑事責任B.行政責任C.民事責任D.行政處分【答案】A51、李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說，請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動作不怎么標準，滾到了一邊。對此，李老師恰當的說法是（）A.動作不標準，重新做一遍。B.樂樂的想法真奇妙，要注意安全。C.這樣不好，會踢到旁邊的小朋友。D.樂樂真勇敢，大家要向他學習?！敬鸢浮緽52、“兼聽則明，偏信則暗”這句古代格言出自()。A.《資治通鑒》B.《論語》C.《茍子》D.《史記》【答案】A53、以下屬于幼兒科學教育目標的是()。A.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力B.愿意與同伴共同探索，能用適當的方式表達各自的發(fā)現，并相互交流C.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國D.喜歡與人談話、交流【答案】B54、下列文學作品屬于浪漫主義風格的是()。A.《茅屋為秋風所破歌》B.《望廬山瀑布》C.《石壕吏》D.《新婚別》【答案】B55、小張來到北京周口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（）的北京人。A.80~30萬年前B.70~30萬年前C.70~20萬年前D.80~20萬年前【答案】C56、《沂蒙山小調》的旋律來自花鼓調《十二月調》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌被稱為“小調”，但帶有明顯的（）風格。A.山歌B.童謠C.民謠D.信天游【答案】A57、甲專家針對我國國內的煤炭市場結構已經供大于求的局面，提出：“要么限產以保價，要么降價?！币艺f：“我不同意”。A.限產來保價但不降價B.如果既不限產來保價也不降價不行的話.就必須既限產又降價C.既限產又降價D.降價但不限產來保價【答案】B58、5歲的林某非常調皮，一次和同學打架后，幼兒園老師當著全班同學的面嚴厲地批評了他，并說：“林某，如果你繼續(xù)這樣，早晚有一天和你爸爸一樣也進監(jiān)獄?！庇變簣@老師的做法()。A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權利B.合法，有利于幼兒改正不良行為習慣C.不合法，侵犯了林某的隱私權D.不合法，侵犯了林某的名譽權【答案】C59、“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”出自艾青的()A.《大堰河——我的保姆》B.《向太陽》C.《我愛這土地》D.《火把》【答案】C60、在PowerPoint中，為所有幻燈片設置統一的、特有的外觀風格，應運用（）。A.母版B.自動版式C.配色方案D.聯機協作【答案】A61、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出，健康領域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A.發(fā)揮B.結合C.充分尊重D.關注愛護【答案】C62、結束了“禪讓制”的是（）A.堯B.舜C.禹D.啟【答案】D63、按照我國《教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節(jié)，應該采取的措施不包括()A.給予行政處分或者行政處罰B.造成損害的，責令賠償損失C.情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任D.說服與勸阻【答案】D64、根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，國家、社會、學校和家庭都應該承擔對未成年人進行教育的義務。A.交往B.思考C.實踐D.學習【答案】C65、幼兒在游戲是總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是（）。A.組織幼兒討論玩具使用規(guī)則B.讓幼兒說明會爭搶玩具的理由C.表揚幼兒的分享及合作行為D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角【答案】D66、有腐蝕建筑物，污染河流，造成土地酸化等危害的是()。A.臭氧空洞B.汽車尾氣C.酸雨D.工業(yè)污水【答案】C67、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，到2020年，()。A.普及學前一年教育，有條件的地區(qū)普及學前兩年教育B.基本普及學前一年教育，有條件的地區(qū)普及學前兩年教育C.普及學前兩年教育，基本普及學前三年教育D.普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育【答案】D68、雖然馮老師是一位經驗豐富的老教師，但是馮老師也會時不時地去聽優(yōu)秀年輕新教師的課，并在實踐中完善自己的教學方法，這體現了馮老師注重()。A.團結協作B.教學創(chuàng)新C.終身學習D.循循善誘【答案】C69、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當()。A.予以批評教育B.予以勸退C.勒令退學D.予以開除【答案】A70、教師羞辱學生，導致學生自殺，老師應該承擔（）A.承擔全部責任B.承擔大部分責任C.承擔過錯責任D.不承擔責任【答案】B大題（共10題）一、一天下午，到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來園的家長。此時東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。事故發(fā)生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。但幼兒園認為自己不存在過錯，無需承擔損害賠償。而東東的家長則認為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監(jiān)管不力造成，應該由幼兒園負全責。請分析這起傷害事故的法律責任，究竟應該由哪一方來承擔?【答案】本案是關于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故法律責任的認定問題。根據《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：“學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任?！痹摗掇k法》第十條第(二)項規(guī)定，“學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的”造成學生傷害事故，學生或者未成年學生監(jiān)護人應承擔相應責任。結合這起事故來看，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關系，東東是傷害事故的責任者。教師文珊在發(fā)現東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時，及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教育，盡到了管理教育職責，東東事后報復傷人是她無法預見和制止的突發(fā)行為，故教師和園方在此事件中已履行了相應職責，行為并無不當，并無過錯，故無需負法律責任。這起幼兒間的傷害應由致害人承擔責任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人，所以應由東東的監(jiān)護人承擔民事損害賠償責任。二、高貴的施與汽車大王福特不是一個很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經常會落到不善于運用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙?貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他600美元。原來學生們播種了當初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣調教。福特的擔心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領孩子們撒播下的其實是足以證明他們有能力領受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。我們時常贊美慷慨無私的捐助。尤其在意捐助的數額的大小，以為一個數字所昭示的正是與這個數字等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。問題：(1)文章闡述的中心句是什么?請簡要概括。(7分)(2)結合文章，對畫線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”做簡要分析。(7分)【答案】(1)文章闡述的中心句是：善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。(2)“精妙闡釋”就是喬治亞州的馬沙-貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請捐給我一袋花生種子吧。”于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他600美元。原來學生們播種了當初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂?！巴副倮斫狻本褪恰拔屹澷p福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣調教。福特的擔心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領孩子們撒播下的其實是足以證明他們有能力領受他人恩惠的資格?！比⒉牧希褐矘涔?jié)前的一個星期天，張老師帶領班級學生在山上舉行了一次植樹活動，在山頂種植小樹苗。張老師首先講解小樹苗的種植注意事項，然后進行示范。講解之后，同學們再來分組合作。在同學們都在植樹時，張老師發(fā)現小文一個人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落，于是便走過去詢問。張老師：“小文，你怎么不去和同學們一起植樹呢?”小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙……”張老師：“原來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒?”小文：“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學說：“我們第一次學習一件事的時候難免做不好。我第一次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責我，而是耐心指導我正確的切法，現在我的菜做得可好吃了。張老師希望大家能像張老師的媽媽一樣，耐心幫助小文，一起去種小樹苗，好嗎?”同學們聽了都很慚愧，紛紛表示要向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學們的幫助下，小文很快學會了種植小樹苗，陰郁的臉上終于綻放出開心的笑容。之后，張老師總結了這次植樹活動的成功與不足，并將經驗分享給了同年級的其他班主任老師，作為他們開展植樹活動的借鑒。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為?！敬鸢浮繌埨蠋煹慕逃袨槭欠辖處熉殬I(yè)道德規(guī)范要求的，值得我們學習。首先，張老師的教育行為體現了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，張老師面對其他同學不愿與小文合作的行為，并沒有進行指責批評。而是通過講述自身經歷，幫助學生學會尊重他人，幫助他人，有效培養(yǎng)了學生的良好品行。其次，張老師的教育行為體現了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動關心并幫助小文解決問題，最后使小文感受到了集體的溫暖，這是關愛學生的表現。再次，張老師的教育行為體現了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴于律己，關心集體，團結協作。材料中，張老師將自己班的植樹經驗與同年級班主任分享，作為他們開展植樹活動的借鑒，是一種在教學活動中團結協作的表現。作為一名教師應該向張老師學習，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做學生的良師益友，促進學生全面健康的發(fā)展。四、閱讀下面材料，根據要求作文。材料一：山東省棗莊市39中根據學生成績好壞.為學校部分班級的學生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學生縮小差距。而家長認為，學校這樣做，容易傷害成績差的學生的自尊心。材料二：陜西省西安市一所小學讓“后進生”佩戴“綠領巾”。緊隨其后.包頭市一所中學給成績好的學生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校服”。結果都招致網友和公眾的一致批評，學校最終也被迫把“綠領巾”和“紅校服”取消了事。中小學教育頻出“新招”，“有色教育”層出不窮，引起社會廣泛議論。假如你是一名教師，對于這些事件，你怎么看，心靈深處最想說的是什么?要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。題目自擬，立意自定;觀點明確;分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字?！敬鸢浮俊局R點】職業(yè)理念——教育觀、兒童觀;教師基本能力——寫作能力【參考范文】摘掉有色教育的“綠領巾”近年來，中小學教育頻頻染“色”。各地相繼出現綠領巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件，引起了社會的廣泛關注。學校設立這些制度的初衷是為了激勵后進生，但是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學生成長、成才.而不是為了學校和老師的業(yè)績、成績。用充滿歧視意味的“有色教育”將學生區(qū)分對待，中小學教育已然在功利化的驅使下，走入了歧途。教育承栽著文明的希望。有色教育的背后，折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡，而這直接的受害者就是在有色教育陰影下的學生。有色教育侵犯了學生的尊嚴，阻礙了學生的積極選取心，讓學生充滿了挫敗感。在陰影中的學生，就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆，必然會枯萎。作為一名教師，從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，就應該摘掉有色教育的“綠領巾”，用太陽的光輝掃除有色教育的陰霾。教師應該履行神圣傳道者的責任，摒棄教育歧視。回歸教育宗旨。教育的宗旨是讓每個學生感受到平等、尊重與快樂。每一個學生都是一個獨立的個體。性格、能力的差異也會導致學習效果的不同。教師應該擔當起傳道者的責任，公平對待每一個學生，根據學生的個性差異因材施教，踐行“在立足點要平等，于出頭處爭自由”的思想，讓每一個學生的潛能都得以充分發(fā)揮。只有教師秉承“有教無類”的教育理念.回歸教育宗旨，重視對學生德智體美勞全方面的綜合評價，拋棄“分數壓倒一切”的錯誤導向，才能真正地摘掉有色眼鏡，用平常的眼光去解讀每一個學生。摘掉“綠領巾”教師要做什么?除了制止教育歧視，教師還要維護學生的人格。不僅僅是綠領巾、紅校服事件.一些中小學教師甚至要求家長帶成績不好的學生到醫(yī)院進行“智商測試”，這類有色教育的事件層出不窮，已經嚴重損害了學生的人格尊嚴。教育的本質是育人，很難想象，一個從未感受到平等與尊重的“差生”，如何能夠擁有健全的人格，如何樹立正確的價值觀、人生觀?“十年樹木，百年樹人”，教師作為“樹人”的一把手。職責不僅僅是讓學生學有所成，還要讓學生擁有積極向上、追求進取的人格。教師應該成為學生成長路途中的保護傘，不要讓有色教育的熾熱火焰灼傷學生幼小的心靈。有色教育的出現是教育事業(yè)“低智商”的表現，是教育領域的一種“冷暴力”。在有色教育下。必然會造成一批“病態(tài)”的學生。摘掉有色教育的“綠領巾”，才能讓學生在平等、快樂的環(huán)境中成長。才能伴著學生度過一個個金色的少年時代，才能見證學生夢想的實現!【點評】材料所得出的中心是教師對于有色教育的看法，已經明確了從教師的角度出發(fā)。本文的行文思路選擇起承轉合的結構方式，先闡述了站在教師的角度看有色教育對于學生的損害，再以教師的職業(yè)身份，用兩個分論點去論述摘掉有色教育綠領巾教師應該怎樣做。兩個分論點是并列的關系.結合事實論據和理論論據論證教師不但要平等對待每一個學生，還要尊重和維護學生的人格。結尾再次強調考生對于有色教育的看法，是對前面的一個升華總結，最后對于摘掉有色教育的“綠領巾”有個殷切的期望。是文章結尾常用的一種方法，考生可以借鑒學習。五、眾所周知，文化是民族進步之魂，但是對正處于社會大變革的中國來說，文化的進步卻是較為緩慢的，所取得的影響遠沒有經濟領域明顯，這的確值得我們深思。不容否認，急功近利的心態(tài)是導致文化浮躁的重要原因。"快"成了我們社會生活的不變節(jié)奏，無形中我們似乎進入了一個以"快"來博取"價值"的時代。當改革的現實進程與人們的心理預期形成反差時，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現。文化浮躁的突出表現，就是整個社會都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富;地方管理動輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不再扎實肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè);企業(yè)經營者不再誠實勞動、誠信守諾、合法經營;甚至于一些社會決策也只顧眼前利益，忽略可持續(xù)發(fā)展的未來……人們耐不住寂寞，守不住自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠。文化對社會的推動力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持，因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關切。在一個文化底蘊厚重的社會里，作為世代累積沉淀下來的文化習慣和文化信念，理應滲透于百姓的生活實踐中，成為社會發(fā)展進步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本，一個健康的社會需要為全體社會成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，首先需要夯實全民族的信仰根基。信仰既是一個人的精神支柱，也是一個民族凝聚力的根本因素。信仰危機是社會浮躁的根源，而文化浮躁，實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。心中有明確的信仰，我們才會“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復雜的現象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對一個向上的民族來說是十分危險的，它會使人的心靈無所皈依，會弱化民族的奮發(fā)自強精神。抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來，西方文化強勢影響并改變著中國既有的文化格局，加劇了中國的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時，也挫傷了我們對民族文化的自信心，甚至出現了文化的價值迷失。今天，隨著中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā)展的契機。我們要涵養(yǎng)我們的文化元氣，找到民族文化的“自我”。一個文化創(chuàng)新的時代，一定是一個充滿民族文化自信的時代。抑制文化浮躁，無疑需要全社會的共同努力。通過良好社會氛圍的營造，讓每個人沉下心來，積極主動地去學習和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會才會面對中國社會發(fā)展凝聚共識，更加從容與自信地走向未來。------摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》(1)文章認為文化浮躁產生的原因是什么?請簡要概括。(2)抑制文化浮躁有何現實意義?請結合文本，簡要分析?！敬鸢浮?1)文化浮躁產生的原因：①急功近利的心態(tài)是導致文化浮躁的重要原因；②改革的現實進程與人們的心理預期形成反差。我們國家處于社會大變革時期，社會節(jié)奏變快，經濟發(fā)展的影響遠高于文化的進步，改革進程與心理預期反差較大，讓人們的心態(tài)變得焦慮和浮躁，耐不住寂寞，急功近利、心浮氣躁，以至于整個社會都處于這種急于求成的文化浮躁氛圍里。(2)抑制文化浮躁的現實意義：①文化對社會具有推動力，成為社會發(fā)展進步的穩(wěn)定性要素，文化可以滿足全社會的精神慰藉之需求。②抑制文化浮躁，可以夯實全民族的信仰根基，信仰危機是社會浮躁的根源，而文化浮躁，實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。③抑制文化浮躁，可以自覺培育民族文化自信心，找到民族文化的“自我”。④抑制文化浮躁，可以激發(fā)出創(chuàng)造力和想象力，全社會才會面對中國社會發(fā)展凝聚共識，更加從容與自信地走向未來。六、材料一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公的?！眹^的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭，就在這時，一位同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議，不如挖一個坑，把它安葬了吧！”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！問題:試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學行為。（14分）【答案】這是一堂非常成功的科學課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學行為體現了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。(1)從教育觀來看，該教師體現了素質教育的教育觀。素質教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學模式，多角度貫徹啟發(fā)性原則，全面培養(yǎng)學生的思考能力。材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，讓學生去操作與觀察，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，激發(fā)學生的學習興趣，這正是優(yōu)化課堂教學模式的體現。(2)從學生觀來看，體現了“以學生為中心”的學生觀。教師應該是學生學習的促進者，注重培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)揮學生的潛能，激發(fā)學生的學習興趣，關愛與賞識每一位學生。該教師針對學生對螞蚱的對待行為等進行積極引導，對認真研究的學生進行鼓勵，對踩死螞蟻的學生進行正面教育，起到了良好的教學效果。(3)該教師具有正確的教師觀。新時期教育要求教師不能只做傳統意義上的“傳道授業(yè)解惑”的傳授者，而是要做學生發(fā)展的引導者，學生學習的合作者，課堂優(yōu)化的設計者和實施者，教學改革的探究者。該教師一改傳統的課堂授課模式，走出戶外，設計出貼近教學內容、激發(fā)學生興趣的教學方式，是正確教育觀的體現?！緦＜尹c撥】教師職業(yè)理念的內容涉及教育觀、兒童觀、教師觀，而該材料全面展現了一堂生動的實踐課，在答題時結合材料，只要是其中體現或者隱含在其中的職業(yè)理念內容，都可以引出并加以論述，將理論和實例有機地結合起來講解，用理論指導實踐，用實踐來檢驗理論。七、材料某地一所農村幼兒園，由于房舍年久失修，損壞嚴重，上級主管部門為其專門撥出經費2萬元，讓他們整修校舍，而園長張某卻把此款用來為自己修建了房屋。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使3名幼兒和當堂教師死亡，10人受傷。案發(fā)后，引起了上級有關部門的高度重視，對其立案審判。問題：（1)你怎樣看這一材料？（7分）(2)請你敘述教育法的基本特征。（7分）【答案】(1)材料中張園長的行為兼有侵占教育經費與玩忽職守的性質，且情節(jié)嚴重，已經構成貪污罪與玩忽職守罪兩項罪名。(2)教育法的基本特征：①教育法的規(guī)定具有公定力。教育法所規(guī)定的事項，主要是表達國家對教育的要求和意志。為此，該事項具有公認而確定的效力，即公定力。②教育法的規(guī)定性具有強制性。教育法是國家意志的體現，它所規(guī)定的事項，與其他法律一樣具有國家強制性，不允許任何人違反或變更。③教育法具有多變性的特點。教育法的多變性主要是由于具有立法主體的多元性所致。在我國，立法的主體不僅有最高權力機關、地方權力機關，而且有最高行政機關及其所屬部、委以及地方行政機關。④在教育法之上沒有統一的法典。教育法與民法、刑法不同，民法與刑法都具有統一的法典，分別適用于民事活動和刑事活動。而教育法在形式上散見于憲法、民法、行政法等法律、法規(guī)之中，沒有統一的法典和完整的系統，也沒有共同性的或一般性的規(guī)定。八、閱讀下面材料，回答問題。我記憶中的老舍先生季羨林老舍先生是我畢生最喜愛的作家之一，我對他懷有崇高的敬意。但是，我認識老舍先生卻完全出于一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。李長之是濟南人，他是我的惟一的一個小學、中學、大學“三連貫”的同學。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認識了。我現在已經記不清楚我們重逢時的情景。但是我卻清晰地記得五十年代初期召開的一次漢語規(guī)范化會議時的情景。當時語言學界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請參加，其中有侯寶林、馬增芬姊妹等等。老舍先生、葉圣陶先生、羅常培先生、呂叔湘先生、黎錦熙先生等等都參加了。這是解放后語言學界的第一次盛會。當時還沒有達到會議成災的程度，因此大家的興致都很高，會上的氣氛也十分親切融洽。有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人．他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。老舍先生對北京人民生活之熟悉，是眾所周知的。有人戲稱他為“北京土地”。結交的朋友，三教九流都有。他能一個人坐在大酒缸旁，同洋車夫、舊警察等舊社會的“下等人”，開懷暢飲，親密無間，宛如親朋舊友，誰也感覺不到他是大作家、名教授、留洋的學士。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。這樣一位老北京想請大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來呢商議的結果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當然是老舍先生做東。他同飯館的經理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當時參加宴會今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒有搬出城外。有一天，我到東安市場北門對門的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話的好時機，只寒暄了幾句，就什么也不說了。等我坐在椅子上時，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。我理完發(fā)要付錢時，理發(fā)師說：老舍先生已經替我付過了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見老舍先生的精神；但是，難道也不足以見他這種細心體貼人的心情嗎老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。我現在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠(luán，切成塊的肉)，不也是老舍先生整個人格的一個縮影嗎(本文節(jié)選自《季羨林談師友》)略有改動)問題：(1)請用簡潔的語言概括作者與老舍先生交往的三件事。(2)結合文章內容談談文中的老舍先生是怎樣的一個人。【答案】(1)①上大學時，同學請老舍先生吃飯，“我”作陪；②老舍先生請開會的同行吃一頓地道的北京飯；③老舍先生為“我”付理發(fā)的費用。(2)示例：老舍先生是一個和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學教授。老舍先生是一個品德高尚的文學家、語言大師。老舍先生是一個不擺架子、和藹可親、熱情大方、細心體貼的人。九、閱讀下面材料，根據要求寫作文。陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“