《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀1課件

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀QQ:477825435新課改對教師的要求提高了1、理念要到位——思想境界要高2、知識要到位——地理專業(yè)要好3、方法要到位——組織能力要強4、手段要到位——各項技術(shù)要精5、應(yīng)考要到位——培育人才要多

心得體會1、教師的教學(xué)工作是創(chuàng)造性的工作，不是簡單的機械模仿。一旦領(lǐng)會課改精神后，大家的聰明才智就會極大地迸發(fā)出來，教學(xué)高招也會層出不窮。2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫、教師教學(xué)、教學(xué)評估等各項工作的指南，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，是我們甄別教材、優(yōu)選教法、遴選試題、搞好教學(xué)工作的前提和保證。

感悟1、基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的人才，高校和社會不認可

（1）尖子生——高分低能（不會動手，不會創(chuàng)新）（2）好教師——抓少棄多（全班為幾個尖子生陪讀）（3）偏知識——矛盾激化（標(biāo)準(zhǔn)單一，只看考試成績）一、研制《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的前因后果2、新世紀，全球?qū)θ瞬藕徒逃母锏纳疃人伎迹?）知識經(jīng)濟時代需要什么？——知識、知識勞動者，成為經(jīng)濟發(fā)展的直接資源和主力軍。（2）什么是人才？（人才觀）——具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人掌握基本的學(xué)習(xí)工具（閱讀、書寫、口頭表達、計算和問題解決）具備基本的知識、技能、正確的價值觀和態(tài)度（3）教育該做什么？

知識觀（不確定性）學(xué)生觀（個體差異）課程觀（體驗）

以學(xué)科為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以國家需要為本我國的基礎(chǔ)教育改革大綱和課標(biāo)不斷在修改、變化我國中學(xué)地理教學(xué)大綱自頒布之日起，就隨著社會發(fā)展的需要，不斷進行修訂，力求對中學(xué)地理課程起到有效的指導(dǎo)作用。新中國成立后，我國全面學(xué)習(xí)當(dāng)時的蘇聯(lián)，從教育思想到課程安排，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到教學(xué)形式，都參考學(xué)習(xí)蘇聯(lián)。1956年頒布了第一部《中學(xué)地理教學(xué)大綱（草案）》

1957、1963、1978、1980、1986、1988、1990、1991、1992、1994、1996、2000、2002各年中，共頒布了各類中學(xué)地理教學(xué)大綱16個。《面向二十一世紀教育振興行動計劃》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》

《義務(wù)教育地理實驗教材》（不同版本）初中地理課堂教學(xué)

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》

《高中地理實驗教材》（不同版本）高中地理課堂教學(xué)

六大總目標(biāo)：

1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)比較課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱前言⒈課程性質(zhì)⒉課程的基本理念⒊課程設(shè)計思路

課程目標(biāo)⒈知識與技能⒉過程與方法⒊情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)目的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)⒈必修課程⒉選修課程課程安排教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求實施建議⒈教學(xué)建議⒉評價建議⒊教科書編寫建議⒋課程資源的利用與開發(fā)建議教學(xué)中應(yīng)注意的問題考試與評估教學(xué)設(shè)備和設(shè)施

課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)大綱

學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定共同的、統(tǒng)一的基本要求最高的要求行為的描述清晰、可評估相對籠統(tǒng)、模糊積極開發(fā)者、設(shè)計者執(zhí)行者認知、情感與動作技能基本知識、基本技能課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的特點比較五大課程理念1．培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)。2．滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。3．重視對地理問題的探究。4．強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。5．注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。

一、知識與技能

1．獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。2．了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。3．認識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。4．學(xué)會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。

二、過程與方法

1．初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程。2．嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。3．運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2．關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3．了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。4．增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

必修2一、知識與技能1．了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)發(fā)展的意義及其主要途徑。2．學(xué)會獨立或合作進行地理調(diào)查等基本技能；掌握閱讀、分析、運用地圖、地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。二、過程與方法1．初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程。2．嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查和研究，作出評價，提出解決問題的對策。3．運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。三、情感態(tài)度與價值觀1．了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，形成正確的全球意識。2．增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3．激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。必修3

一、知識與技能1．了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)發(fā)展的意義及其主要途徑。2．認識區(qū)域差異，知道可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。3．學(xué)會獨立或合作進行地理調(diào)查等基本技能；掌握閱讀、分析、運用地圖、地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。二、過程與方法1．初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段搜集地理信息，嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程。2．嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查和研究，作出評價，提出解決問題的對策。3．運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。三、情感態(tài)度與價值觀1．關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3．激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱大氣運用圖表，說明大氣受熱過程。

理解大氣的受熱過程。水循環(huán)運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對地表的影響。洋流運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。（除海水溫度、鹽度、海洋問題與環(huán)境保護外）理解洋流的成因和地理意義。農(nóng)業(yè)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。結(jié)合實例理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。了解農(nóng)業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系。從土地利用方式的角度，理解農(nóng)業(yè)主要地域類型的特點。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的內(nèi)容要求比較舉例課標(biāo)五條教學(xué)建議

1、形成正確的地理觀念

人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀

（這是個漫長的過程，需要一個學(xué)期、一學(xué)年，甚至是整個高中階段。）2、開展觀察、實踐、探究和研究活動

野外觀察、觀測、調(diào)查，研究性學(xué)習(xí)，主動、富有個性地學(xué)習(xí)。

（這也是個漫長的過程，需要一個學(xué)期、一學(xué)年，甚至是整個高中階段。）

3、適應(yīng)個別差異的教學(xué)方法

（反映在學(xué)習(xí)材料、作業(yè)、自主時間、經(jīng)驗等方面。）

運用文字、圖表、錄像資料、小組討論、實踐活動、專家講座、上網(wǎng)等多種形式。

4、發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維

個人見解、想法、說法、辯論等。（這同樣是個漫長的過程，需要一個學(xué)期、一學(xué)年，甚至是整個高中階段。）5、重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)的利用

獲取、加工、運用地理信息。

五項評價建議

（1）地理知識理解與應(yīng)用評價

（顯然：忽略識記）

（2）地理技能形成與運用評價（3）地理科學(xué)方法掌握及探究活動質(zhì)量評價（4）情感態(tài)度與價值觀形成評價（5）評價方式的多樣化和針對性

（一）

總要求（這是基本的目標(biāo)，是最低目標(biāo)，任何學(xué)校的教學(xué)都必須要達到。）（目前，廣西有省師范性高中、市師范性高中和普通高中，學(xué)校差異很大，其教學(xué)標(biāo)高懸殊很大。條件允許的學(xué)校，可以在此基礎(chǔ)上拓寬、加深，向上不封頂。）培養(yǎng)身心健康的現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),使學(xué)生形成終身文明的生活與生產(chǎn)方式。二、感悟《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的深刻含義

（二）具體要求

（這是第一個亮點，是公民必備的地理素養(yǎng)，不是地理工作者必備的地理素養(yǎng)，不要求掌握與地理工作者相適應(yīng)的方方面面過細的基礎(chǔ)知識。）（新教材的知識體系是按培養(yǎng)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的要求建立的，與原教材系統(tǒng)的定位有比較大的變化，突出的感受是跳躍性很強。）

1、培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)五個基本理念（有三個突出的亮點）

宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀等

具有地理學(xué)獨特的思想方法

——這是一個漫長而艱難的過程。

①使學(xué)生樹立正確的地理觀

讀圖、填圖、拼圖能力運用地圖的能力地理觀察與觀測的能力實驗制作的技能地理思維的能力地理評價的能力提出地理問題的能力獲取地理新知的能力等

②

培養(yǎng)學(xué)生

地理基本技能

和能力怎樣思考地理問題？

在什么地方？——說明位置有什么地理事物和現(xiàn)象？——說明名稱它什么樣子？——說明特征（包括它與別處有什么區(qū)別與聯(lián)系。）它為什么是這個樣子？——分析原因它這個樣子好不好？——評價利弊它將來會是什么樣子？——預(yù)測發(fā)展趨勢人類應(yīng)該怎么辦？——明確人地和諧相處的措施③

使學(xué)生具有

地理審美情趣

和正確的行為不同的景觀等地理事物和現(xiàn)象，都有它自身的美學(xué)價值。遵循其固有的規(guī)律開發(fā)利用應(yīng)有的回報

④使學(xué)生獲得基本的地理知識《課程》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”要求的行為能力所涉及到的全部知識。

地理學(xué)科的主干知識——

基本地理原理常見的地理現(xiàn)象及其對人類活動的影響常識性地理知識

特別關(guān)注地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間差異、空間聯(lián)系、空間運動、空間演變規(guī)律。

（有的知識，只是面上了解，不用追根求源；有的只引用結(jié)論，不分析過程，如物理過程、化學(xué)過程、生物過程等。）

（1）現(xiàn)代公民必備的地理基礎(chǔ)知識

終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展——地理學(xué)習(xí)興趣、地理基本技能科學(xué)精神、人文精神——地理思維方式、地理思維能力創(chuàng)新意識、實踐能力——地理學(xué)習(xí)與研究的方法、手段（2）地理學(xué)習(xí)能力和生存能力（3）關(guān)注社會，關(guān)注人口、資源、環(huán)境、區(qū)域發(fā)展等問題，關(guān)注中國的重大地理問題社會責(zé)任感、全球意識、愛國情感（4）正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念

正確地理觀，珍愛地球，善待環(huán)境

在公共基礎(chǔ)之上，有選擇性，有個